Plano de aula (jogo par de potencia)

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Professor(a): Denize da Silva Souza
	Preceptora: Raquel Gonçalves Santana
	Aluno(a):Glauciane Alves
	Matrícula:201210006720
	Aluno(a):Naiara Pinto dos Reis
	Matrícula:201310028874
PLANO DE Aula 
04/07/2019
	Título: Jogo: Par de Potências
	Ano/Nível de ensino: 7º ano do Ensino Fundamental
Tempo Previsto: 1 hr e 40 minutos
	Objeto de conhecimento: Potência
	Objetivo: Resolver questões que envolva potenciação, aplicando suas propriedades a partir de questões problemas do jogo.
	Recursos: Pincel, apagador, folha A4, EVA, cola e tesoura.
	Abordagem metodológica: Jogo
	Procedimentos:
A aula será iniciada com uma breve revisão das aulas anteriores referentes à Potenciação de números inteiros. No primeiro momento será recordado com o auxílio dos alunos as regras e propriedades referentes à potenciação: Produto de potência de mesma base, Quociente de potência de mesma base, Potência de uma potência e Potência de um produto. 
 Em seguida será solicitado que os alunos formem trio, para serem distribuídos os materiais para a confecção do jogo (Par de potência). Posteriormente daremos a cada trio, um bloco contendo 54 cartas feitas de EVA e uma folha A4 contendo uma tabela com os valores das cartas. Logo após, pediremos que cada trio se organize e dividam as tarefas de confecção do jogo, sendo que eles precisam recortar os valores contidos na tabela que foi entregue e colar os mesmos, nas cartas. Quando toda a turma tiver terminado essa ultima etapa, explicaremos o jogo. 
As regras do jogo são: As cartas serão postas sobre a mesa, todas viradas para cima e embaralhadas. O objetivo é juntar o maior número de pares possível. Um par é formado por uma potência ou não. O coringa forma par com qualquer carta. Vence o trio que conseguir formar todos ou o maior número de pares de potência. 
 Valores para as cartas 
	 (-2)²
	 16
	 4³
	 14
	 410
	 -27
	 (-3)³
	 1 000
	 6³
	 coringa
	 1010
	 9²
	 10 000
	 64
	 7²
	 (-5)0
	 4
	 106:10²
	 64:64
	 5³
	105:102
	 43.47
	 4²¹
	 -49
	 4²
	 81
	 2³.3³
	 -(-216)
	 49
	 216
	 (-3)4
	 100
	 (-2)6
	 16
	 0
	 26:24
	 270
	 -3³
	 17
	 (10²)²
	 (5³)¹
	 34
	 8²
	 104
	 (-2)6
	 10³
	 28:24
	 -(-5)³
	 2²
	 10.10²
	 2²
	 1
	 125
	 (-30)5:32
	Avaliação:
Os alunos serão avaliados a partir da participação durante o jogo. 
	Referência:
BIANCHINI, E. Matemática Bianchini. 7º ano. 8 ed. São Paulo: Moderna, 2015.