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Unidade I 
 
 
 
 
HISTÓRIA INTERDISCIPLINAR 
 
 
 
 
 
Prof. Gabriel Grof 
A globalização e a sala de aula 
 Os imperativos da docência no século XXI: como a 
globalização afeta nossas práticas em sala de aula? 
 
Introdução 
 A escola parece ser cada vez menos 
interessante para os alunos. Por quê? 
 A globalização reforça a exacerbação do individualismo 
e a possibilidade máxima da escolha. 
 A escola continua cercada de regras e obrigatoriedades. 
Mas o que é a globalização? 
 Palavra muito usada, mas pouco compreendida. 
 Antes de tudo, a globalização é uma nova 
forma na produção de mercadorias. 
ANTES DA 
GLOBALIZAÇÃO 
 
A produção de mercadorias 
ocorria num único país 
Indústrias nacionais 
COM A 
GLOBALIZAÇÃO 
 
A produção é pulverizada 
em vários países 
Indústrias multinacionais 
Interatividade 
Uma das características da escola contemporânea 
é que se trata de uma instituição: 
a) disciplinar e disciplinadora. 
b) responsável por doutrinar ideologicamente o aluno. 
c) que deve prover o aluno de uma educação moral adequada. 
d) que deve fornecer conteúdos religiosos. 
e) que deve homogeneizar os alunos. 
Resposta 
Uma das características da escola contemporânea 
é que se trata de uma instituição: 
a) disciplinar e disciplinadora. 
b) responsável por doutrinar ideologicamente o aluno. 
c) que deve prover o aluno de uma educação moral adequada. 
d) que deve fornecer conteúdos religiosos. 
e) que deve homogeneizar os alunos. 
O que muda com a globalização? 
 Uso das diferenças entre os lugares para aumentar 
a lucratividade e a produtividade: a globalização não 
homogeneiza os lugares. 
 Difusão de técnicas de comunicação e informação 
instantâneas: sem elas, a globalização não seria possível. 
 Reestruturação produtiva: do “fordismo” ao “toyotismo”: 
 maior tecnologia na produção e no produto; 
 da produção em massa à produção sob demanda; 
 do produto padronizado à personalização. 
Multiculturalismo: impactos da globalização na cultura 
 A globalização alterou nosso modo de vida: 
 as técnicas de informação nos garantem a comunicação 
simultânea – relativização das distâncias espaciais; 
 o avanço tecnológico permite o rompimento 
com a temporalidade da natureza. 
 Com as mudanças em nossas referências 
simbólicas, muda nossa cultura: 
 entendemos que a cultura é a expressão simbólica da 
forma como cada sociedade produz sua sobrevivência 
– desse modo, vivemos em uma cultura globalizada. 
A cultura e a experiência 
 A cultura é o resultado das experiências 
de cada um ao longo de sua vida. 
 Essas experiências ocorrem dentro das 
possibilidades oferecidas por uma sociedade, 
o que faz com que a cultura seja social. 
 A cultura é, ao mesmo tempo, voluntária e involuntária: 
 não podemos escolher todas as nossas condições 
de vida, mas, dentro de algumas possibilidades, 
algumas escolhas podem ser feitas. 
Interatividade 
Na globalização, é possível perceber um fenômeno cultural de: 
a) homogeneidade entre padrões de cultura. 
b) desaparecimento total da maior 
parte das culturas tradicionais. 
c) reforço das diferenças culturais para maximizar o lucro. 
d) revoltas generalizadas de populações locais. 
e) nenhuma das anteriores. 
Resposta 
Na globalização, é possível perceber um fenômeno cultural de: 
a) homogeneidade entre padrões de cultura. 
b) desaparecimento total da maior 
parte das culturas tradicionais. 
c) reforço das diferenças culturais para maximizar o lucro. 
d) revoltas generalizadas de populações locais. 
e) nenhuma das anteriores. 
Como a globalização impacta nossas experiências? 
 As experiências sociais nas diferentes partes 
do mundo são cada vez mais semelhantes: 
 urbanização; 
 marcas (e desejos) globais; 
 indústria cultural global. 
 Globalização contraditória: 
 os lugares ficam cada vez mais desiguais, mas 
as referências culturais tornam-se parecidas; 
 surgem movimentos de resistência à globalização da 
cultura – xenofobia, nacionalismos e fundamentalismos. 
Mas existe o multiculturalismo? 
 Antes da globalização – referências simbólicas 
rigidamente vinculadas a um lugar: 
 as experiências eram próprias de cada 
lugar e assim também era a cultura. 
 Com a globalização – referências simbólicas 
partilhadas entre vários lugares: 
 temos a impressão de não existir mais cultura; 
 passamos a acreditar que a cultura é o grupo 
que escolhemos participar; desse modo, existiriam 
muitas culturas. 
A educação na globalização 
 Desde a década de 1950, passamos por profundas 
transformações na forma como produzimos, trabalhamos, 
nos comunicamos e consumimos. 
 Mas a escola parece ter mudado pouco nesse tempo: 
 regras; 
 horários; 
 hierarquias.; 
Interatividade 
Uma das principais características do multiculturalismo é: 
a) o pertencimento a uma cultura a partir de uma escolha. 
b) o desaparecimento das culturas locais. 
c) o fortalecimento da tolerância cultural entre povos diversos. 
d) o fim de movimentos xenófobos. 
e) o prevalecimento do apolíneo em detrimento do dionisíaco. 
Resposta 
Uma das principais características do multiculturalismo é: 
a) o pertencimento a uma cultura a partir de uma escolha. 
b) o desaparecimento das culturas locais. 
c) o fortalecimento da tolerância cultural entre povos diversos. 
d) o fim de movimentos xenófobos. 
e) o prevalecimento do apolíneo em detrimento do dionisíaco. 
Contradições da escola na globalização 
1. Ao mesmo tempo em que a escola é fortemente criticada por 
sua rigidez, ela é a instituição de onde se espera que comece 
uma transformação da sociedade. 
Mas por que a escola não muda? 
 Desconfiança diante de tantas teorias. 
 Todos concordam com a necessidade da mudança, 
mas discordam sobre qual caminho seguir. 
Contradições da escola na globalização 
2. Na sociedade da informação, a escola 
parece cada vez mais desinteressante. 
 A escola não é mais o local privilegiado 
para se obter informações. 
 Contudo, é cada vez mais importante ensinar a 
transformar a informação em conhecimento. 
 Conhecer é hierarquizar e organizar a informação recebida. 
As dificuldades do conhecimento na globalização 
 A facilidade em obter informações dá a impressão de 
que não precisamos nos esforçar para aprender. 
 Contraditoriamente, as rápidas transformações no 
campo do conhecimento fazem parecer que o aprendizado 
é algo reservado aos especialistas. 
A escola do fordismo e a escola da globalização 
 A escola do fordismo é organizada em disciplinas 
rigidamente segregadas, o que retira a possibilidade 
de pensar criticamente a realidade: 
 isso aprofunda a lacuna entre os conhecimentos 
escolares e seus usos para compreender a realidade. 
 A realidade não cabe nas disciplinas escolares. 
O aquecimento global é físico, químico, ambiental e 
político. É preciso construir um currículo interdisciplinar! 
Interatividade 
Em relação à escola do fordismo, é correto afirmar que: 
a) é uma instituição que prepara os alunos 
para o trabalho na indústria automotiva. 
b) é um modelo versátil e moderno de educação interdisciplinar. 
c) ajuda os alunos a pensarem criticamente. 
d) promove a coesão entre os conteúdos 
estudados e a realidade do aluno. 
e) dificulta uma abordagem crítica da realidade. 
Resposta 
Em relação à escola do fordismo, é correto afirmar que: 
a) é uma instituição que prepara os alunos 
para o trabalho na indústria automotiva. 
b) é um modelo versátil e moderno de educação interdisciplinar. 
c) ajuda os alunos a pensarem criticamente. 
d) promove a coesão entre os conteúdos 
estudados e a realidade do aluno. 
e) dificulta uma abordagem crítica da realidade. 
 
 
 
 
 
 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	A globalização e a sala de aula
	Introdução
	Mas o que é a globalização?
	Interatividade
	Resposta
	O que muda com a globalização?
	Multiculturalismo: impactos da globalização na cultura
	A cultura e a experiência
	Interatividade
	Resposta
	Comoa globalização impacta nossas experiências?
	Mas existe o multiculturalismo?
	A educação na globalização
	Interatividade
	Resposta
	Contradições da escola na globalização
	Contradições da escola na globalização
	As dificuldades do conhecimento na globalização
	A escola do fordismo e a escola da globalização
	Interatividade
	Resposta
	Slide Number 23