apol educação e trabalho

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Questão 1/5 - Educação e trabalho - Eletiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O sistema educacional, fruto de um processo histórico, configura-se no bojo das relações sociais e de 
produção, que dividiram e ainda dividem a sociedade em grupos econômicos distintos e, ainda mais, 
estabelece uma relação entre classes sociais antagônicas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-98432005000200005>. Acesso em: 17 nov. 2017. 
Sobre as relações sociais e a educação, de acordo com o livro-base Trabalho e educação: uma 
perspectiva histórica, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta. 
 
I. No contexto de crise e das consequências por maximização da produtividade capitalista, acentuam-se 
as perspectivas não críticas das pedagogias e seus respectivos trabalhos didáticos. 
 Porque: 
 
II. O trabalho alienado ao mundo produtivo corresponde a uma educação emancipadora, voltada para a 
compreensão da sociedade capitalista e seu movimento. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta. 
Nota: 20.0 
 
A As assertivas I e II são proposições que se complementam. 
 
B A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira. 
 
C As duas assertivas são falsas. 
 
D A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa. 
Você acertou! 
A assertiva I é verdadeira porque apesar de todas as críticas à educação de elite como mantenedora da classe dominante e seus valores, a escola se manteve alienante, objetivando 
transmitir a ideologia implícita no capitalismo sem possibilidade de promover a análise crítica da situação. A assertiva II é falsa porque coloca a educação exatamente nesta condição 
de formadora de opinião e criticidade (p. 159-166). 
 
E As duas assertivas são verdadeiras. 
 
Questão 2/5 - Educação e trabalho - Eletiva 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“O trabalho pedagógico, enquanto conjunto das práticas sociais intencionais e sistematizadas de 
formação humana que ocorrem nas relações produtivas e sociais, embora expresse em parte a concepção 
de trabalho em geral porquanto se constitui em uma das formas de construção material da existência 
através da reprodução do conhecimento, não deixa de se constituir, no capitalismo, em uma das suas 
formas de expressão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KUENZER A. Z. Exclusão Includente e Inclusão Excludente: a nova forma de dualidade estrutural que objetiva as novas relações 
entre educação e trabalho. Disponível em: <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem_pedagogica/fev_2009/exclusao_includente_acacia_kuenzer.pdf>. Acesso em: 10 nov. 2017. 
O livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica apresenta três educadores que 
ganharam centralidade na expansão da escola. Quais são esses educadores? Assinale a alternativa 
correta. 
Nota: 20.0 
 
A Sócrates, Platão e Aristóteles. 
 
B Galileu Galilei, Isaac Newton, Copérnico. 
 
C Rousseau, Pestalozzi, Froebel. 
 
D Martinho Lutero, John Wyclif e João Calvino. 
 
E Maria Monessori, Ovide Decroly e John Dewey. 
Você acertou! 
A resposta correta é a e) porque cita os estudiosos da educação apresentado no livro-base que defenderam as ideias do escolanovismo no finaldo século XIX. As demais alternativas 
estão incorretas porque referem-se a outros períodos históricos. Sócrates, Platão e Aristóteles ao século V; Galileu, Newton e Copérnico ao século XV no Período da Renascença; 
Rousseau, Pestalozzi e Froebel, no século XVIII, com a Revolução Francesa; e, Lutero, Wyclif e João Calvino, no século XVII com a Reforma Protestante (livro-base, p. 117). 
 
Questão 3/5 - Educação e trabalho - Eletiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Aos que se ocupam da educação escolar, das escolas, da aprendizagem dos estudantes, é requerido 
que façam opções pedagógicas, ou seja, assumam um posicionamento sobre objetivos e modos de 
promover o desenvolvimento e a aprendizagem de sujeitos inseridos em contextos socioculturais e 
institucionais concretos. Os educadores, tanto os que se dedicam à pesquisa quanto os envolvidos 
diretamente na atividade docente, enfrentam uma realidade educativa imersa em perplexidades, crises, 
incertezas, pressões sociais e econômicas, relativismo moral, dissoluções de crenças e utopias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. As Teorias Pedagógicas Modernas Revisitadas pelo Debate Contemporâneo na Educação. Disponível em: 
<https://brainly.com.br/tarefa/6853709>. Acesso em: 01 nov. 2017. 
Fundamentando-se nos conteúdos das aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, relacione corretamente os princípios educacionais de cada uma das vertentes pedagógicas. 
1. Pedagogia Tecnicista 
2. Pedagogia Tradicional 
3. Pedagogia Escolanovista 
4. Pedagogia Histórico-Crítica 
5. Pedagogia Progressista 
( ) Esta pedagogia tem como princípios que a escola deve se adequar às necessidades individuais dos 
alunos, os conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas e o professor assume o papel 
de auxiliar a criança no processo de aprendizagem. O método é centrado no aluno e a aprendizagem 
baseada na motivação. De acordo com os estudiosos da relação educação e trabalho no capitalismo, as 
críticas pontuam no sentido de que os conhecimentos são frágeis e evidencia-se uma valorização dos 
conhecimentos de senso comum e da pedagogia do aprender a aprender e, nesse sentido, como 
resultado a escola pública tornou-se ainda mais precária. 
( ) Nesta pedagogia, a proposta é de modelar o comportamento humano por meio de técnicas 
específicas. Os conteúdos são apresentados numa sequência lógica e a aprendizagem é baseada no 
empenho. O professor transmite a informação até que o aluno consiga fixa-la. Ela veio para atender a 
necessidade de formação de mão de obra para o sistema de produtividade. Os métodos e conteúdos 
são definidos por equipes de secretarias, assessorias e gerentes em busca de operacionalidade. 
( ) Nesta pedagogia, os conteúdos são culturais e universais, aqueles incorporados pela humanidade 
ao longo da história da sua realidade social. O professor é um mediador entre o saber e o aluno e este 
atua como participante do processo de aprendizagem. Esta é baseada nas estruturas cognitivas já 
estruturadas dos alunos. É uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação. 
Foi proposto numa perspectiva política na medida em que não assumiu o papel de reprodutora do 
sistema de exploração do capitalismo e nem de defensora dos interesses da classe dominante. Ao 
contrário, colocou a educação como uma defensora dos interesses da classe oprimida. 
( ) Nesta pedagogia, o papel da escola é o de preparar intelectual e moralmente os alunos para 
assumirem seu papel na sociedade. A prática pedagógica é massificadora e alienante, as relações são 
controladas pelas horas de trabalho dentro da escola em que há uma valorização maior da quantidade 
em detrimento da qualidade de ensino. Os conhecimentos são repassados como verdades absolutas e 
a relação professor-aluno é caracterizada pelo autoritarismo. 
( ) Esta pedagogia, que tem como um de seus defensores Paulo Freire, tem por finalidade a 
transformação social. Reivindica o ensino público e gratuito e propõe um relacionamento democrático 
entre professor e aluno. Coloca a educação numa perspectiva social, política e filosófica e defende que 
a prática pedagógica precisa estar sempre inserida na prática social. Propõe uma análise crítica da 
estrutura social e da ideologia dominante, atribuindo aos alunos, o papel de transformadores da 
sociedade. 
 
Agora, selecione a sequência correta. 
Nota: 20.0 
 
A 5 – 3 – 2 – 4 – 1 
 
B 3 – 1 – 4 – 2 – 5 
Você acertou! 
Esta é a sequência correta porque descreve as principais característicase princípios de cada uma das pedagogias citadas: da Tecnicista, como responsável pela formação técnica da mão 
de obra do sistema vigente; da Tradicional como massificadora e alienante; da Escolanovista como aprendizagem centrada no aluno e apresentado como condição a motivação; a 
Histórico-Crítica como uma pedagogia que leva em conta os determinantes sociais da educação e que considera a história social do próprio aluno e, por fim, a Progressista que propõe 
uma visão crítica da estrutura social e da ideologia dominante (livro-base, p.135-150; p. 157-165). 
 
C 5 – 4 – 3 – 1 – 2 
 
D 1 – 3 – 2 – 5 – 4 
 
E 3 – 2 – 1 – 5 – 4 
 
Questão 4/5 - Educação e trabalho - Eletiva 
Atente par ao excerto de texto a seguir. 
“Este modo de produção, o Capitalista, sucedeu o antigo modo e produção feudal, de maneira 
praticamente absoluta tomou conta das relações de produção, afirmando-se entre o século XVIII e o 
século XIX, pois de princípio, somente o Socialismo significava uma espécie de contrária a ele, porém, 
ultimamente nenhuma outra forma de produção concorre com ele, estando presente de forma absoluta, 
tanto em sociedades desenvolvidas quanto nas sociedades subdesenvolvidas. [...] Então, o capitalista, 
com uma quantia pequena, em relação ao retorno que terá, compra mercadorias, investindo em 
instrumentos e objetos de produção e assim, consegue colocar no mercado o produto industrializado por 
um preço alto, recebendo um lucro absurdo. Esse lucro é obtido através da força humana do proletariado, 
que a vende e produz objetos exacerbadamente, para dar lucro ao capitalista.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETTO, José Paulo. Economia Política: uma introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2006. p. 26. 
De acordo com o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva 
histórica, o atual modo de produção de vida capitalista é composto nas relações entre o trabalho 
assalariado e o capital para a produção de bens. Analise as afirmativas seguintes sobre esses fatos, 
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas. 
 
I. ( ) Os produtos e mercadorias pertencem ao capitalista, que lucra com a mais-valia, que vem da 
diferença entre o valor do produto e o valor do capital envolvido no processo de produção. 
 
II. ( ) O capitalismo tem como características principais: atividades industriais como principal fonte de 
negócio e lucros, concentração de renda nas mãos da burguesia industrial, que são os grandes donos de 
indústrias e grande desigualdade social, pois os lucros ficam quase que totalmente com os donos de 
indústrias. 
 
III.( ) À medida que a produção e o intercâmbio de mercadorias se desenvolvem, quando até mesmo a 
força de trabalho se torna mercadoria, o valor (trabalho abstrato) passa a ser representado pelo dinheiro, 
uma mercadoria que serve de valor de troca de todas as mercadorias. O dinheiro assume o caráter de 
capital quando o seu possuidor toma posse dos meios de produção e para acioná-los adquiri a mercadoria 
força de trabalho. 
 
IV. ( ) As mudanças com a industrialização a partir do século XIX, caracterizada pela introdução de 
máquinas na produção, revolução científica, Iluminismo e ampliação da divisão do trabalho, não causaram 
nenhuma mudança no perfil da educação escolarizada. 
Agora, marque a sequência correta. 
Nota: 20.0 
 
A V – F – V – F 
 
B F – V – F – V 
 
C V – V – V – F 
Você acertou! 
As três primeiras afirmativas são verdadeiras porque descrevem as principais características e princípios do sistema capitalista, enfatizando principalmente a ideia da força de trabalho 
como mercadoria. A afirmativa IV é falsa por negar a influência que a industrialização trouxe para a educação escolarizada, como por exemplo, o aumento do número de estudantes, o 
debate sobre os métodos de ensino e organização do trabalho educativo (livro-base, p. 126-130). 
 
D F – F – V – V 
 
E F – F – F – V 
 
Questão 5/5 - Educação e trabalho - Eletiva 
Observe a imagem a seguir. 
 
 
 Fonte: BUONARROTI, Michelangelo. A criação de Adão. 1508–1512. Afresco. Teto da Capela Sistina. Cidade do Vaticano. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Trabalho e Educação: uma 
perspectiva histórica, a imagem acima ilustra a concepção de ser humano referente à... 
Nota: 20.0 
 
A Visão Essencialista, que concebe o homem como ente substancial que tem uma natureza fixa e permanente. 
 
B Visão Naturalista, que privilegia as experiências empíricas como formadoras do conhecimento humano e que reduz o fenômeno humano à natureza material. 
Você acertou! 
Segundo o livro-base, Pereira (2012), “Ao expor o corpo humano de Adão, com seus detalhes anatômicos, o artista condensa a visão naturalista já distante da visão medieval (em que os 
corpos humanos aparecem cobertos por vestes), como se a natureza se escondesse para dar lugar a uma essência emanada do Criador” (livro-base, p. 22-28). 
 
C Visão História-social, que coloca o homem como ser histórico. 
 
D Visão Culturalista, que acentua a originalidade da cultura em face da natureza, separando, no homem, o ser natura e o ser cultural. 
 
E Visão antropológica, que define o homem como animal que discorre e fala.