Relatorio de estagio Ensino Fundamental

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
MARCELA PIETRO FERNANDES 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA
II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Colíder/MT
2019
MARCELA PIETRO FERNANDES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Anos Iniciais do Ensino Fundamental no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Natalia Gomes dos Santos
Tutor Eletrônico: Marcia de Souza Quadros
Tutor de Sala: Alcione Pinto da Silva
Colíder/MT
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGOGIGO	4
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	6
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	8
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	14
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	15
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	20
Plano de Aula 1	20
Plano de Aula 2	21
Plano de Aula 3	22
Plano de Aula 4	24
Plano de Aula 5	25
Plano de Aula 6	27
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	28
CONSIDERAÇÕES FINAIS	29
REFERÊNCIAS	34
INTRODUÇÃO	
O presente relatório do Estágio da Supervisionado em Ensino Fundamental Anos Iniciais na Escola Municipal Atalaia na turma do 1º Ano no período vespertino, com o objetivo de colocar em prática a teoria vista ao longo do curso de Pedagogia. Durante o estágio foram realizadas a leitura do PPP ( Projeto Politico Pedagógico), caracterização do campo de estágio, perguntas para o professor, fundamentação teórica, observação em salas do Ensino Fundamental nos Anos Iniciais e a regência no 1º Ano. 
O estágio nos abre espaço para que possamos aplicar o que aprendemos durante as aulas teóricas, assim proporcionando a realidade vivida pelo profissional, onde pudemos participar ativamente de trabalho reais, conhecendo e atuando em todos os espaços onde futuramente desempenharemos uma função profissional.
As temáticas que iram ser abordadas ao longo dos dias são Ortografia R e RR, Multiplicação, Botânica e Biografia de Dom Pedro I, com isso, abordar as matérias de Português, Matemática, Ciências, Geografia e Historia. 
Neste sentido, com a experiência do estagio percebemos que um dos desafios da nossa futura profissão é de adquirir conhecimentos para o processo de profissionalização da educação, e isso depende de muito estudo, dedicação pessoal e profissional, no tocante, os principais desafios encontrados esta na relação em saber planejar e desenvolver a proposta pedagógica na docência.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGOGIGO
	.
O presente documento é a sistematização das ideias dos integrantes da Escola Municipal Atalaia, o mesmo não é definitivo, pois poderá ser aperfeiçoado no decorrer da caminhada.
A equipe de redação, num trabalho de “costura” sistematizou o texto que explicitou o resultado das discussões, que ocorreram no coletivo, contou com a participação dos pais, do Conselho Deliberativo, dos Profissionais da Educação desta Unidade Escolar e com o acompanhamento e direcionamento dos trabalhos feitos pela Profª Odila de Almeida Noite. Contando ainda com as contribuições do Pastor Antônio Francisco dos Santos que no momento da elaboração deste documento era Diretor Geral desta referida escola.
A proposta Pedagógica para Educação Infantil (2012) coloca que “a rotina é um elemento importante da Educação Infantil, ela deve ser rica, alegre e prazerosa”. A escola deve proporcionar espaço para a construção diária das atividades e projetos pedagógicos que atenda os interesses e as necessidades da criança.
O espaço deve ser organizado de forma que as crianças se sintam acolhidas e seguras, possam expressar suas ideias, sentimentos e conflitos, compartilhar ideias e desenvolver atividades em que por meio de ações mentais e concretas possam construir conhecimentos de diferente natureza.
As atividades propostas na rotina devem assegurar o desenvolvimento da criança nos aspectos físicos, emocional, cognitivo, afetivo, cultural e social. Além do suprimento das necessidades básicas da criança, deve também preocupar com os conceitos indissociáveis de cuidar e educar.
As atividades de rotina deve ser realizada diariamente, com diferentes ações que ocorrem em nosso cotidiano, possibilitando que a criança oriente-se na relação tempo/espaço sendo essas atividades com finalidades e formas de organização.
Algumas ações que são desenvolvidas dentro da rotina com os alunos da Educação Infantil na Escola Municipal Atalaia:
· Cuidados com o corpo;
· Roda de conversa;
· Atividades de higiene;
· Momentos de alimentação;
· Jogos e brincadeiras;
· Relação família/escola, apresentação de vídeos e atividades;
· Atividades de acolhida;
· Atividades diversificadas e dirigidas;
· Atividades de organização coletiva;
· Contação de histórias;
· Momentos da musicalidade;
· Jogos dramáticos/faz-de-conta;
· Brincadeiras dirigidas ( lenço atrás, queimada, pular corda, amarelinha, dança da cadeira morto-vivo, cantigas de rodas, batata quente, corrida dos obstáculos, etc )
· Hora da oração;
· Hora do pátio/quadra
· Hora do vídeo;
· Atividades no laboratório de informática;
· Momento cívico;
· Ateliê- ( pinturas, tinta guache, colagem, exposição dos trabalhos);
· Realização de projetos didáticos;
· Teatro com fantoches;
· Aula de campo;
· Sequencia didática;
· Leitura deleite.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O nome atribuído a Escola Atalaia, veio de origem bíblica e significa, aquele que vigia, denuncia e está sempre em alerta para instruir, orientar e avisar o perigo de longe. Em 2018 a escola deixou de ocupar o espaço físico da Igreja Evangélica Assembleia de Deus, ocupando o espaço público anexa a escola CEJA( Centro de Educação de Jovens e Adultos).
 No período vespertino, o horário de entrada é as 13h00min e o de saída as 17h00min, o intervalo das crianças do pré é as 14h30min com 15 minutos de intervalo de 1º Ano á 4º Ano 15h15min ás 15h30min do 5º Ano ao 9º Ano 15h00min ás 15h15min, no refeitório 4 mesas com dois bancos cada uma, são 2 cozinheiras no período vespertino, o cardápio é variado todos os dias é uma alimentação diferente que a nutricionista passa e sempre tem alguma fruta logo após a refeição das crianças, com todos alimentados as TDIs (Técnico de Desenvolvimento Infantil) limpam as mesas para o próximo intervalo já do Ensino Fundamental. Na escola tem 3 salas da Educação Infantil, as salinhas acaba sendo pequena, na sala tem uma professora e uma TDI, nessas 3 salas não tem nenhuma criança especial com laudo medico, em todas elas tem uma televisão da atualidade com entradas para pen-drive.
 A escola tem a sala da direção onde é muito pequena então só fica a diretora, já a coordenação pedagógica fica em uma sala onde também funciona o laboratório de computação, mas estão reformando uma sala para dividir a coordenação e o laboratório, no laboratório são 14 computadores e nas salas de aula é o dobro de alunos, então na hora da realização da computação de cada sala eles revessam computadores, a sala de professores é enorme bem arejada, com mesas cadeiras confortáveis, armários para cada professor guardar seu material, na sala tem café, bolacha uma geladeira para que guardem suas águas, na sala contém 3 computadores para a utilização dos professores com wi-fi e uma impressora para a impressão das atividades dos alunos, na escola compõe-se de uma quadra de esportes, ela é nova, bonita com arquibancadas toda pintada de cores colorida, mas a quadra não é utilizada somente para a escola Atalaia, o CEJA também usa a quadra para realização de eventos como para esportes. A Educação Infantil normalmente quando é dia deles brincar ou fazer alguma atividade ao ar livres, eles utilizam uma parte da escola onde é gramada e com árvores para dar sombras. Sanitários são 2, um masculino e outro feminino, as sanitários não são adaptados para a Educação Infantil, e não tem sanitários individuais para os professores.
A biblioteca da escola ela é dividida com a sala de recursos pedagógicos, pois não tem sala sobrando para cada uma ficar separada, a sala édivida ao meio por armários, de um lado biblioteca outro sala de recursos, ambos os dois são bem lúdico com tapete no chão e almofadas, brinquedos pedagógicos as mesinhas são coloridas na sala tem cartaz pela sala toda, decorada para chamar atenção e ser um ambiente agradável, são duas professoras que ficam na sala uma para cada coisa, como na parte de biblioteca como na parte de recursos contém 1 computador em cada parte juntamente com uma impressora.
A escola contém uma secretaria onde trabalha 2 secretarias, que a sala também é dividida para a cantina na hora do intervalo onde são vendidos doces e salgadinho de pacote, a porta da cantina é pequena então não ocupa espaço. São 3 zeladoras e uma guarda que fica no portão auxiliando na chegada e saída dos alunos, e quando alguém que chega quer informações. A instituição é dividida em dois pavilhão o da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, no meio da escola tem um bebedouro onde as torneiras saem água gelada, ao lado da quadra de esportes, existe uma quadra de areia não utilizada e um campo todo gramado atrás de escola que também não é utilizado pois pega sol na maior parte dia para fazer esportes como a Educação Física.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	Diário de observação nº 1
	Instituição: Escola Municipal Atalaia 
	
	Data: 22/08/2019
	
	Início/término da aula: 13h00min ás 17h00min 
	
	Professor(a) regente: Erica de Melo da Silva
	
	Nível/Ano: 
	
	Estagiário(a): Marcela Pietro Fernandes 
	 No período vespertino, o horário de entrada é as 13h00min e o de saída as 17h00min, o intervalo das crianças do pré é as 14h30min com 15 minutos de intervalo de 1º Ano á 4º Ano 15h15min ás 15h30min do 5º Ano ao 9º Ano 15h00min ás 15h15min, no refeitório 4 mesas com dois bancos cada uma, são 2 cozinheiras no período vespertino, o cardápio é variado todos os dias é uma alimentação diferente que a nutricionista passa e sempre tem alguma fruta logo após a refeição das crianças, com todos alimentados as TDIs (Técnico de Desenvolvimento Infantil) limpam as mesas para o próximo intervalo já do Ensino Fundamental. Na escola tem 3 salas da Educação Infantil, as salinhas acaba sendo pequena, na sala tem uma professora e uma TDI, nessas 3 salas não tem nenhuma criança especial com laudo medico, em todas elas tem uma televisão da atualidade com entradas para pen-drive.
	Diário de observação nº 2-
	Instituição: Escola Municipal Atalaia 
	
	Data: 23/08/2019
	
	Início/término da aula: 13h00min ás 17h00min
	
	Professor(a) regente: Erica de Melo da Silva 
	
	Nível/Ano: 1º Ano 
	
	Estagiário(a): Marcela Pietro Fernandes 
	O início da aula é as 13h00min, são 26 alunos, 12 meninas e 14 meninos, a sala é bem ampla com 4 janelas, 4 ventiladores e 1 ar-condicionado é muito colorida com cartazes do alfabeto espalhados pela sala as cadeiras e mesas são coloridas a única sala com este tipo de cadeira de mesa na escola, no fundo da sala contém uma mesa redonda onde as crianças costumam pintar desenhos nela, o quadro onde é passado o conteúdo é branco utilizando marcador para quadro branco para poder escrever as letras de caixa alta (letra de forma) como os alunos chamam, no primeiro momento é feita a oração diária com as crianças todas em pé ao lado da mesa, a professora pergunta o dia da semana que estamos e a data todos os dias ela faz isso com eles para poder começar a aula, hoje a aula é de Português, o primeiro conteúdo é uma parlenda do “ O Pastorzinho” é uma musiquinha. 
As crianças copiam do quadro e enquanto eles terminam a docente conta uma historia da ovelha perdida, depois de contar continua passando as atividades que são separação de sílabas e perguntas sobre o texto. 
O intervalo do 1º Ano é as 15h15min até as 15h30min, retornam todos agitados, as atividades anteriores são corrigidas caderno por caderno, depois é passado a atividade de encontrar o AR-ER-IR-OR-UR nas palavras, algumas crianças ainda tem dificuldade na leitura então elas possuem reforço no período matutino, é aplicada outra atividade de colocar as palavras que estão no singular para o plural e a de formar frases é passado no quadro uma palavra e as crianças terão que formar frases em cima daquela palavra, a ultima atividade é para completar com PRA- PRE- PRI- PRO-PRU enquanto terminam foi passo de mesa em mesa corrigindo o caderno novamente para poderem guardarem os materiais e esperarem os responsáveis as 17h00min. 
	Diário de observação nº 3
	Instituição: Escola Municipal Atalaia 
	
	Data: 26/08/2019
	
	Início/término da aula: 13h00min ás 17h00min
	
	Professor(a): Vanessa Teixeira da Silva Rodrigues 
	
	Nível/Ano: 2° Ano 
	
	Estagiário(a): Marcela Pietro Fernandes 
	 O inicio da aula é as 13h00min, o total de alunos são 25, a sala do 2º Ano é ampla com as cadeiras e mesas azuis que tem nas demais salas, contem na sala 4 janelas e 2 ar-condicionado funcionando, um quadro branco é usado marcador para quadro branco para escrever, é escrito com letra manuscrita (cursiva) pois as crianças já conseguem escrever, nas paredes tem cartazes com o alfabeto e a família silábica espalhados, por mais que estão na 2º Ano ainda tem alunos com dificuldade na leitura, no primeiro momento a professora recebe os alunos e faz a oração diária o “Pai Nosso”, a aula antes do intervalo é de Geografia e Historia onde o tema é “Meios de Transportes” é passado o conteúdo no quadro onde é um texto sobre os Transportes Rodoviários, Ferroviários, Terrestre e Marítimo, quando terminado o texto, é realizado a leitura e explicação de cada meio de transporte, depois fazem atividades impressas na folha de sulfite para informar qual tipo de transporte é o desenho e a outra para desenhar os tipos de transportes que esta no texto, enquanto fazem as atividades a docente passa nos lugares vistando o texto copiado do quadro. 
 O intervalo é ás 15h15min até ás 15h30min, quando bate o sino para retornar á sala, as crianças formam fila para esperar a professora, entram todos devagar e se sentam em seus lugares e continuam fazendo as atividades, a educadora se retira da sala para poder pegar a lousa digital pois também tem aula de Ensino Religioso e Artes, ela prepara a lousa e pede para colar as atividades de Geografia e Historia, é colocado o hino gospel “ Bom Samaritano” do cantor Anderson Freire, em seguida conta a historia do bom samaritano para refletirem, na aula de artes eles montaram um boneco, este boneco esta em um papel de sulfite impresso, onde contem a cara, boca, olho, sobrancelhas, nariz, óculos e cabelo então pintaram e recortaram para formar o boneco na aula de artes,quando ternimam é organizado os materiais e esperaram o sino bater.
	Diário de observação nº 4
	Instituição: Escola Municipal Atalaia 
	
	Data: 27/08/2019
	
	Início/término da aula: 13h00min ás 17h00min 
	
	Professor(a): Claudia Aguiar Nunes 
	
	Nível/Ano: 3º Ano 
	
	Estagiário(a): Marcela Pietro Fernandes 
	A aula se inicia as 13h00min com a entrada dos alunos e da professora, a sala do 3º Ano é ampla e com 2 ar-condicionado, 4 janelas, 4 ventiladores e quadro branco as mesas e cadeiras são azuis com 25 alunos ao total, no primeiro momento a aula é de português o tema é “Folclore” é passado um texto no quadro branco referente ao tema e logo em seguida explicado, enquanto copiam ficam concentrados e atentos, prosseguindo com o conteúdo é aplicado uma atividade relacionada ao texto do folclore no quadro, a educadora passa nos lugares corrigindo os cadernos para poder dar continuidade na aula.
 O intervalo é as 15h15min, todos saem para lanchar e retornam as 15h30min para a sala de aula, agora a aula é de Ciências onde estão trabalhando animais Herbívoros, Carnívoros e Onívoros, os alunos utiliza o livro didático como forma de conteúdo e a docente explica a definição de cada animal e logo passa as atividades também do livro onde as crianças terão que copiar em seus cadernos as perguntas e responder, é corrigido os cadernos e pedido para guardarem o material e esperarem o sino bater.
	Diáriode observação nº 5
	Instituição: Escola Municipal Atalaia 
	
	Data: 28/09/2019
	
	Início/término da aula: 13h00min ás 17h00min 
	
	Professor (a): Tania Rosa
	
	Nível/Ano: 4º Ano 
	
	Estagiário(a): Marcela Pietro Fernandes 
	O inicio da aula é ás 13h00min com a entrada dos alunos e professora, a sala do 4º Ano contem 27 alunos onde contém 2 ar-condicionado, 4 janelas, 1 quadro branco e as mesas e cadeiras são azuis, é feita a oração por uma aluna escolhida pelo numero da chamada, todos em pé do lado de suas mesas e respeitam o momento do colega, a aula prossegue com as matérias de Geografia e História com o tema “ Meio de Transportes”, onde esta sendo passado um texto com as descrição de cada um, logo após o texto a educadora aplica algumas perguntas referente ao assunto aplicado, e na ultima pergunta é para os alunos fazer uma ilustração de como eles chegam na escola.
 O intervalo é as 15h15min onde as crianças saem para lanche e brincar, retornam as 15h30min dando continuidade nas atividades e no desenho, as 16h00min é a aula de Laboratório como que não contem computadores para todos a sala é dividida em dois grupos das 16h00min ás 16h30min e das 16h30min ás 17h00min, os que ficam na sala continuam as atividades do desenho, pois são muito caprichosos e visse e versa, ás 17h00min o sino bate e é o termino da aula.
	Diário de observação nº 6
	Instituição: Escola Municipal Atalaia 
	
	Data: 29/08/2019
	
	Início/término da aula: 13h00min ás 17h00min
	
	Professor (a): Gleiciele Volpato de Santana
	
	Nível/Ano: 5º Ano
	
	Estagiário(a): Marcela Pietro Fernandes
	A aula se inicia ás 13h00min com a chegada de todos, a sala do 5º Ano contém 20 alunos, pois 2 alunos são especiais com TEA (Transtorno do Espectro Autista) e eles tem a ajuda de uma TDIs (Técnico de Desenvolvimento Infantil), para auxilia-los, contem 2 ar-condicionado, 4 janelas e um quadro branco, no primeiro momento é feita a oração com os alunos e organizam o material para a aula começar, a matéria é de Matemática e a temática é “ Adição e Subtração de Fração com Denominadores Iguais”, é pedido para fazerem 4 atividades do livro de didático onde terão de copiar e responder em seus caderno a professora corrigi caderno por caderno e logo depois faz a correção no quadro, é dado uma atividade complementar em uma folha de sulfite para fazerem e colarem no caderno. 
 O intervalo é as 15h00min ate ás 15h15min, todos saem e retornam e a aula continua de outra matéria Geografia e Historia, o tema é “A Charge na Sala de Aula” a docente passa um texto referente ao assunto no quadro e perguntas do livro didático o laboratório é ás 16h00min como não contem computadores para todos os alunos a turma é dividida em 2 das 16h00min ás 16h30min e das 16h30min as 17h00min, enquanto a primeira turma esta no laboratório de informática a outra continua fazendo as atividades e visse e versa, as 17h00min os alunos são liberados para irem embora.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
A formação da professora é em Licenciatura Plena para os Anos Iniciais Especialização em Gestão e Organização Escolar, o documento que orienta seu plano de aula é o PPP ( Projeto Político Pedagogico ), a BNCC ( Base Nacional Comum Curricular ) e o PCNS ( Parâmetros Curriculares Nacionais ) o plano é organizado por sequência didática e pelo Projeto Didática, os encontros de formação continuada trantando sobre os temas, não acontece, o processo abordado para a avaliação é o processual formativa, já a interação entre os alunos na sala de aula ocorre de forma normal onde um ajuda o outro dentro do processo ensino aprendizagem.
A relação família/responsável pelo aluno e escola na realidade é que a maioria dos pais se interessam pela aprendizagem dos alunos fazendo visitas na escola, observando as atividades desenvolvidades contribuindo com o aprendizado dos estudantes, porém algumas famílias não valorizam o aprendizado dos filhos. Os desafios e as possibilidades é trabalhar com crianças que não se interressam em aprender os conteúdos propostos e preparar os estudantes para o 2º Ano, sugiro que a estagiária aborde as matérias de Matemática Multiplicação, Linguagem Ortográfica produção de palavras e frases, Ciências plantas alimetação saudável, História/Geografia evolução dos alimentos, os materiais incidados são os impressos para contribuir na assimilação do conhecimento.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Segundo Freire, apud Weiduschat (2007 p. 50-51).
Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende […] O fato, porém, de que ensinar ensina o ensinante a ensinar certo conteúdo não deve significar, de modo algum, que o ensinante se aventure a ensinar sem competência para fazê-lo. […] A responsabilidade ética, política e profissional do ensinante lhe coloca o dever de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de iniciar sua atividade docente.
Para Vygotsky, a aprendizagem se da através da interação com outros indivíduos. A Psicologia da Educação e Aprendizagem reforça essa tese: 
“Não é possível aprender e apreender sobre o mundo, sobre as coisas, se não tiver o outro, ou seja, é necessário que alguém atribua significado sobre as coisas, para que possamos pensar o mundo à nossa volta”. (SILVA, 2007, p.12)
Partindo do pressuposto que as pessoas aprendem através da interação com o meio em que vivem, para aprender a falar basto que o indivíduo viva em um ambiente onde haja outros falantes. Da mesma forma se aprende ler e escrever, em um ambiente letrado, onde os alunos e professores tenham o hábito da leitura e da escrita. É através da interação com as letras que o aluno se tornará um leitor proficiente.
O construtivismo propõe que o aluno aprenda através da interação com o meio. Desta forma, parte-se do concreto ao abstrato, e, a metodologia de ensino deve privilegiar o interesse da criança. Se o indivíduo gosta da maneira como o conteúdo é aplicado e se tem afinidade com o objeto de estudo, mais rapidamente irá compreender. Conforme Sacristán e Pérez Gomes citado por (WEIDUSCHAT. 2007, p.70) “Os planos levam à busca prévia dos materiais mais adequados. Sua seleção se torna um processo explícito de liberação para escolher os mais convenientes”. Podemos afirmar, portanto, que sem planejamento não há aprendizagem formal de qualidade. Os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, devem ser analisados e re-analisados constantemente pelos professores.
Ainda conforme (SILVA. 2007, p.33):
“A Psicologia coloca a necessidade de a ação pedagógica compreender o aluno em seu contexto social, cultural e econômico, pois assim, o professor estará conhecendo melhor seus pensamentos, suas formas de se relacionar com o mundo, com as coisas”. 
Se o professor conhece a realidade do aluno, como ele vive, sua família, certamente terá mais subsídios para fazer seus projetos e planos de aula.
Nas aulas de Matemática, trabalhamos conceitos de multiplicação. Pois, era o conteúdo que a professora estava passando para a turma. Segundo Macedo (USP) apud revista nova escola (Nº 19, p. 89, JUL, 2008) “A grande contribuição de Piaget, foi estudar o raciocínio lógico-matemático, que é fundamental na escola, mas não pode ser ensinado, dependendo de uma estrutura de conhecimento da criança”.
No Ensino Fundamental o professor de vê tornar sua metodologia ainda mais significativa, sobretudo através do estimulo para a aprendizagem e para lidar com os sentimentos, fazendo com que estejam melhor preparadas para enfrentar os conflitos na ida de adulta! A educação emocional faz parte da formação da criança, expressar, manifestar e controlar progressivamente suas necessidades, seus desejos e sentimentos em situações cotidianas, respeitando as mesmas manifestações das pessoas com as quais convive. O papel das emoções nas aprendizagens e nos relacionamentos dentro da escola exige que se pense em “educar” as emoções e em fazer com que os alunos também se tornem aptos a lidar com suas frustações, que aprendam a negociar com os outros, a reconhecer aspróprias angústias e medos.
A experiência ocorre continuamente, porque a interação da criatura viva com as condições que a rodeiam está implicada no próprio processo de vida. Sob condições de resistência e conflito, aspectos e elementos do eu e do mundo implicados nessa interação qualificam a experiência com emoções e ideias. (Dewey, 1980, p. 91).
A escola propõe uma educação para a convivência democrática; para a criação de pessoas com atitudes sociais, que respeitem o outro e que estejam preparadas para considerarem seus pontos de vista e sentimentos a ponto de alterarem suas próprias opiniões a respeito de assuntos de significância e de permitirem conscientemente que suas próprias perspectivas sejam alteradas por terceiros.
Neste sentido, o fundamento da escola visa preencher a lacuna entre o “pensar e o agir”, formando cidadãos que saibam ouvir, dialogar ativamente e, acima de tudo, que tomem decisões e realizem julgamentos, os quais estejam preparados para colocarem em prática.
Trabalhar as habilidades individuais respeitando a diversidade, relacionando conteúdo ao cotidiano, ampliando horizontes na pluralidade cultural e linguística, a fim de formar um cidadão que valorize a vida e seja atuante na sociedade.
A Instituição escolar é concebida como um espaço social, um espaço de ações alternativas que contribui para que haja transformações sociais positivas aos cidadãos.
É fato de que os indivíduos de uma sociedade demonstram a capacidade de se expressar linguisticamente de diferentes maneiras e estilos, de acordo com suas necessidades de adequação a diferentes situações e contextos sociais em que se faz necessário o uso da linguagem. Em Bakhtin (2003[1979]), encontra-se uma genuína reflexão sobre esse fato, pois apresenta um modo de conceber que os diferentes usos da linguagem, os gêneros do discurso, são regulados pelo contexto social que envolve a situação do uso. Para se definir gêneros do discurso, é preciso, primeiramente, apresentar a noção de enunciado no sentido em que Bakhtin a concebe:
O emprego da língua se dá em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua, mas, acima de tudo, por sua construção composicional. (2003 [1979], p. 261).
O conceito de letramento surgiu no meio acadêmico como uma maneira de distinguir os estudos sobre o impacto social da escrita dos estudos sobre alfabetização. Conforme Rojo (2009), o termo letramento busca recobrir os usos e práticas sociais de linguagem que envolvem a escrita de uma ou de outra maneira, sejam eles valorizados ou não valorizados, locais ou globais, recobrindo contextos diversos. Letramento é uso social da escrita em suas diferentes finalidades.
Rojo (2009) apresenta uma distinção feita por Soares (1998) sobre uma versão fraca e uma versão forte do conceito de letramento. A versão fraca estaria ligada ao modelo autônomo de letramento, com enfoque “(neo)liberal e estaria ligada a mecanismos de adaptação da população às necessidades e exigências do uso de leitura e escrita, para funcionar em sociedade” (SOARES 1998 apud ROJO 2009, p. 99). A versão forte de letramento estaria mais próxima do modelo ideológico de letramento, na medida em que “colaboraria não para a adaptação do cidadão às exigências sociais, mas para o resgate da autoestima, para a construção de identidades fortes” (p. 100). Ambas as versões, tanto a fraca quanto a forte, estão situadas principalmente nas práticas escolares de letramento. 
O modelo ideológico considera o letramento como um evento que não se desvincula do contexto cultural e social dos quais ele emerge, sendo um modelo que oferece uma visão com maior sensibilidade cultural das práticas de letramento, na medida em que elas variam de um contexto para outro, de acordo com Street (2003). Para o modelo ideológico, segundo o autor, o letramento jamais pode ser encarado como uma habilidade neutra, pois está sempre refletindo os princípios epistemológicos socialmente construídos que o envolvem.
O contexto psicológico para Stevanato (1996) é de fundamental importância no desenvolvimento da aprendizagem e está relacionado com a estrutura familiar, ordem de nascimento dos filhos e o nível de expectativa, a forma como a criança é tratada pela sua família e também no ambiente social em que convive, tanto podem trazer reflexos positivos, quanto negativos para o seu processo de aprendizagem. Comportamentos como: agressões, baixa-estima, desatenção, hiperatividade e isolamento muitas vezes são resultantes da convivência familiar Souza (1996).
Ainda conforme Carraher e Schliemann (1989), uma criança quando não entende o método de ensino trabalhado pelo professor, sente-se frustrada, com problemas de baixa estima, ficando desinteressado, desatento ás aulas e em certos casos até agressivos. É importante que o professor tenha consciência que o aluno apresenta dificuldades de aprendizagem não por vontade própria. Trabalhar as dificuldades, tentar recuperar a autoestima do aluno, analisar os métodos de ensino são de fundamental importância para os educadores que enfrentam problemas relacionados à metodologia.
A metodologia está também intimamente ligada à noção de aprendizagem. A estimulação e a atividade em si não garantem que a aprendizagem se opere. Para aprender é necessário estar-se motivado e interessado. A ocorrência da aprendizagem depende não só do estímulo apropriado, como também de alguma condição interior própria do organismo. (Fonseca, 1995, p. 131).
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
Plano de Aula 1
	Dados de Identificação
Nome da Escola: Escola Municipal Atalaia 
Professor: Erica de Melo da Silva
Nível/Ano: 1º Ano
Período: Vespertino
Número de alunos: 26 alunos
Data: 02/09/2019
	 Tema: Ortografia 
	 Objetivos: 
· Compreender as diferenças de som e significado produzidos pela presença do R e RR;
· Diferenciar quando se usa R e RR nas palavras.
	 Conteúdo: 
· Literatura – Ortografia do R e RR– Português.
	Metodologia: A explicação de como usar R ou RR foi feita em forma de quadrinhos, a atividade proposta é de completar onde esta faltando com R ou RR nas palavras, a outra atividades é formar as frases com as palavras que tem R e RR, um ditado impresso no papel de sulfite onde contem duas colunas de R e RR onde elas terão que ouvir o som das palavras para poder colocar na coluna certa e ultima é uma atividade impressa no papel sulfite que é um caça-palavra, onde pintaram as palavras achadas e depois colaram em seus cadernos.
	Recursos: Quadro branco, marcador para quadro branco, papel de sulfite, lápis de escrever, lápis de cor e cola.
	Avaliação: Por meio da observação se iram conseguir desenvolver as atividades de acordo com o que foi proposto.
	Referências bibliográficas: 
Blog Professor Zezinho. 2013. Disponível em < http://www.professorzezinhoramos.com/2013/07/atividades-com-rr-r-dobrado-r-duplo.html>. Acesso: 24 de Agosto de 2019.
Pedagogia ao pé da letra. 2010-2019. Disponível em <https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-r-rr/>. Acesso: 24 de Agosto de 2019.
Plano de Aula 2
	Dados de Identificação
Nome da Escola: Escola Municipal Atalaia
Professor: Erica de Melo da Silva
Nível/Ano: 1° Ano 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 26 alunos
Data: 03/09/2019
	Tema: Multiplicação 
	Objetivos: 
· Relacionar a multiplicação com a adição;
· Aplicar e resolver as propriedades da multiplicação.
	Conteúdo: 
· Operações e números – Multiplicação – Matemática.
	Metodologia: Passar o conceito de multiplicação da maneira que as crianças entendam no quadro branco, em seguida aplicar uma atividade relacionada a multiplicação, onde são problemas mas em forma de desenho, fazendo primeiro a adição para poder achar a multiplicação,a outra atividade é construir uma tabuada que esta em um papel sulfite de um lado a tabuada do numero 5 do outro o resultado.
	Recursos: Quadro branco, marcador para quadro branco, papel sulfite, tesoura, lápis de escrever, lápis de cor, cola branca e caderno.
	Avaliação: Por meio da observação se iram conseguir desenvolver as atividades de acordo com o que foi proposto.
	Referências bibliográficas: 
Atividades de Multiplicação. 2015. Disponível em < http://www.educalunos.com/2015/06/atividades-de-multiplicacao-2-ano.html>. Acesso 24 de Agosto de 2019.
Brasil Escola/Canal do Educador. Disponível em < https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/plano-aula-sobre-operacoes-fundamentais.htm >. Acesso 25 de Agosto de 2019.
Cantinho das Atividades. 2011. Disponível em < http://professoracarina.blogspot.com/2011/03/tabuada-fatiada.html >. Acesso 25 de Agosto de 2019.
Plano de Aula 3
	Dados de Identificação
Nome da Escola: Escola Municipal Atalaia
Professor: Erica de Melo da Silva
Nível/Ano: 1° Ano 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 26 alunos
Data: 04/09/2019
	Tema: Botânicas 
	Objetivos: 
· Reconhecer as partes das plantas e suas funções; 
· Reconhecer e classificar os diferentes tipos de plantas. 
	Conteúdo: 
· Botânica – Plantas (Ciências)
· Literatura – Música – (Português)
	Metodologia: Passar no quadro branco um esquema de uma árvore indicando onde esta localizado o tronco, raiz, fruto e flores, logo em seguida as definições de cada indicação, e para que as plantas servem folhas, flores, frutos, sementes, caule e raiz, explicar que as plantas também serve para outras coisas como a madeira retirada do torto a fabricação de papel e remédio além de plantas inteiras ou suas flores são usadas para embelezar jardins, canteiros e praças.
Em seguida aplicar a atividade de relacionar as colunas com as suas definições correta, a outra atividade é em um papel sulfite onde tem uma coluna com raiz, flor, folha, caule e frutos e uma árvore para poder ligar as partes ao lugar onde ela se localiza na planta, e por ultimo uma musica “Dona Árvore” do Sounds Brasil lançada em 15 de Dezembro de 2014 no YouTube.
	Recursos: Quadro branco, marcador para quadro branco, lápis de escrever, folha de sulfite e aparelho de som.
	Avaliação: Por meio da observação se iram conseguir desenvolver as atividades de acordo com o que foi proposto.
	Referências bibliográficas: 
Dona Árvore. 2014. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=0Zp94O8SfEo>. Acesso 25 de Agosto de 2019.
Pedagogia ao Pé da Letra. 2010/2019. Disponível em < https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-as-plantas/> . Acesso 25 de Agosto de 2019. 
Tudo Estudo. Disponível em < https://www.todoestudo.com.br/biologia/partes-da-planta >. Acesso 31 de Agosto de 2019.
Plano de Aula 4
	Dados de Identificação
Nome da Escola: Escola Municipal Atalaia
Professor: Erica de Melo da Silva
Nível/Ano: 1° Ano 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 26 alunos
Data: 05/09/2019
	Tema: Ortografia R e RR 
	Objetivos: 
· Compreender as diferenças de som e significado produzidos pela presença do R e RR;
· Diferenciar quando se usa R e RR nas palavras.
	Conteúdo: 
· Literatura – Ortografia do R e RR– Português.
	Metodologia: Lembrar a regra do R e RR, em seguida explicar a atividade do Marreco Espirro, onde será um ditado deste pequeno texto e as palavras que tiver R circular e as que tiverem RR pintar de lápis de cor, a outra atividade e separação de silabas e contar quantas silaba em cada palavra, prosseguindo com a atividade é completar as frases com as palavras em destaque: Bezerro, Derrubadas e Carreta e a ultima é para colocar as palavras que começam com R, que contem R no meio e as que contem RR, dentro das colunas indicadas. 
	Recursos: Caderno, lápis de escrever, lápis de cor, quadro branco e marcador para quadro branco.
	Avaliação: Por meio da observação se iram conseguir desenvolver as atividades de acordo com o que foi proposto.
	Referências bibliográficas:
Pedagogia ao pé da letra. 2010-2019. Disponível em <https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-r-rr/>. Acesso: 31 de Agosto de 2019.
Plano de Aula 5
	Dados de Identificação
Nome da Escola: Escola Municipal Atalaia
Professor: Erica de Melo da Silva
Nível/Ano: 1° Ano 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 26 alunos
Data: 06/09/2019
	Tema: Biografia de Dom Pedro I
	Objetivos: 
· Incentivar o espírito patriótico nos alunos;
· Conhecer a história do país e o significado da proclamação da independência;
· Desenvolver a coordenação motora fina.
	Conteúdo: 
· Coordenação motora fina – Artes;
· Literatura – (Contação de Historia.) – Português;
· Historia e Geografia–7 de Setembro (Independência do Brasil).
	Metodologia: Contar a historia do Brasil dentro da lata com os personagens, explicando a historia de Dom Pedro I, e depois colocar a musica Independência do Brasil- Musica Infantis Canções Infantis de Rogerio Azeredo, publicada em 11 de Agosto de 2008 enquanto a musica toca será feita a representação da mesma, em seguida a atividade, vamos cantar o hino da Pátria e encontrar e circular o nome Pátria e pintar de verde todos os nomes que se inicia com a letra B, a outra atividade é uma cruzadinha onde encontraram a frase Independência ou Morte e para finalizar uma bandeira do Brasil para colarem papel crepom verde, amarelo e azul para logo depois fazer um mural e colocar expor. 
	Recursos: Caderno, lápis de escrever, lápis de cor, quadro branco, marcador para quadro branco, lata de historia, aparelho de som, chapéu de papel (chapéu de Dom Pedro I), pedaço de pau (simbolizando a espada) e cabo de vassoura (simbolizando o cavalo) papel sulfite, papel crepom, cola e tesoura. 
	Avaliação: Por meio da observação se iram conseguir desenvolver as atividades de acordo com o que foi proposto.
	Referências bibliográficas: 
Atividades para o Dia 7 de Setembro para Ensino Fundamental. 2019. Disponível em <https://maxdicas.com/atividades-dia-7-setembro-ensino-fundamental/ > Acesso: 31 de Agosto de 2019.
Desenho para colorir. Disponível em < http://www.pintarcolorir.com.br/bandeira-do-brasil-para-colorir/bandeira-do-brasil-para-colorir-grande/#main> Acesso: 31 de Agosto de 2019.
Independência do Brasil- Musica Infantis Canções Infantis de Rogerio Azeredo. 2008. Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=Wl-ln9v1-Rw> Acesso: 31 de Agosto de 2019. 
Plano de Aula 6
	Dados de Identificação
Nome da Escola: Escola Municipal Atalaia
Professor: Erica de Melo da Silva
Nível/Ano: 1° Ano 
Período: Vespertino 
Número de alunos: 26 alunos
Data: 09/09/2019
	Tema: Multiplicação 
	Objetivos: 
· Relacionar a multiplicação com a adição;
· Aplicar e resolver as propriedades da multiplicação.
	Conteúdo: 
· Operações e números – Multiplicação – Matemática.
	Metodologia: Relembrar como é que faz a multiplicação e em seguida aplicar a atividade de problemas com multiplicação e adição, a outra atividade é de calcular e pintar os balões conforme as cores indicadas, em seguida a atividade do jogo da memoria da tabuada do numero 2 e por ultimo um filme “ Pedro o coelho” da autora Breatrix Potter lançado em 2018.
	
Recursos: caderno, lápis de escrever, lápis de cor, quadro branco, marcador para quadro branco, folha de sulfite, tesoura, cola e vídeo show (para passar o filme). 
	Avaliação: Por meio da observação se iram conseguir desenvolver as atividades de acordo com o que foi proposto.
	Referências bibliográficas: 
Blog Professor Zezinho. 2013. Disponível em < http://www.professorzezinhoramos.com/2013/10/tabuada-para-montar-e-recortar.html> Acesso: 01 de Setembro de 2019.
Smart Kids. Disponível em <https://www.smartkids.com.br/atividade/calcule-e-pinte-baloes> Acesso 01 de Setembro de 2019.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	
Instituição: 
	Escola Municipal Atalaia 
	Período: 
	Vespertino 
	Data: 
	02/09/2019
	No dia 02 de Setembro de 2019, começa a realização da regência com o inicio da aula as 13h00min para dar inicio a aula foi realizada a oração diária, é apresentadoo tema da aula de Português, foi passado no quadro branco à definição da ortografia R e RR, em forma de quadrinho, a atividade proposto logo após a explicação é de completar com R e RR nas palavras, precisaram ler a palavra e prestar atenção no som para poder completar corretamente, a segunda atividade é para formar as frases com as palavras que contem R e RR que foi passada no quadro branco.
O intervalo do Ensino Fundamental é às 15h15min ate ás 15h30min, com total de 15 minutos de intervalo, todos são liberados e quando o sino bate retornam para a sala e continuam fazendo suas devidas atividades. 
A atividade é um ditado onde para poderem aprender melhor precisa ouvir e repetir a palavra com isso coloca nas colunas certas que são do R e RR, a ultima atividade é uma caça-palavra na folha de sulfite, deverão pintar as palavras que acharem e logo em seguida colar no caderno, com a aula chegando ao final os cadernos dos alunos são corrigidos e guardam o material para a espera dos responsáveis. 
	
Instituição: 
	Escola Municipal Atalaia 
	Período: 
	Vespertino 
	Data: 
	03/09/2019
	No dia 03 de Setembro de 2019, acontece o segundo dia de regência o inicia da aula é as 13h00min, no primeiro momento foi realizada a oração diária, é logo após o tema da aula que é Multiplicações na matéria de Matemática, no quadro branco o conceito passado e explicado da maneira com que entendam perfeitamente que é fazendo a adição acha a multiplicação, a atividade é problemas em formato de desenho.
O intervalo acontece às 15h15min ate ás 15h30min, com a saída de todos para lanchar, quando o sino bate retornam e continuam fazendo suas atividades, enquanto terminam os cadernos são corrigidos, pois é preciso ver se estão copiando e fazendo corretamente, e a ultima atividade é uma construção de uma tabuada do numeral 5, na folha de sulfite, onde foi cortada pois estão fora de ordem a primeira coluna com a tabuada e no segunda coluna o resultado, com isso foi cortada pelos alunos e quando terminam formou o desenho do Cascão da Turma da Monica e com isso colam no caderno.
	
Instituição: 
	Escola Municipal Atalaia 
	Período: 
	Vespertino 
	Data: 
	04/09/2019
	No terceiro dia da regência 04 de Setembro de 2019, se iniciou a aula com a oração diária, e com isso todos se organizaram para dar inicio com a mateira de Ciências o tema é “Botânicas”, no quadro é passado um esquema de uma arvore com as indicações onde esta localizada a raiz, o tronco, o fruto e as folhas, logo em seguida qual é a definição de cada item e para que a folhas, flores, frutos, sementes, caule e raiz serem e são utilizadas no nosso cotidiano. 
O intervalo acontece ás 15h15minate 15h30min, quando retornam continuam dando continuidade no conteúdo, a atividade é de relacionar as colunas com suas respectivas definições correta, no data show é passado uma música “Dona Arvore” do Sounds Brasil lançada em 15 de Dezembro de 2014 no YouTube, e a ultima atividade para complementar é em uma papel sulfite onde contem duas colunas com raiz, flor, folha, caule e frutos e uma arvore para poder ligar as partes ao lugar onde ela se localiza na árvore, os cadernos são corrigidos para verificar se estão copiando e acompanhando corretamente, logo após o material e aguardado e aguardam o sinal bater ás 17h00min. 
	
Instituição: 
	Escola Municipal Atalaia 
	Período: 
	Vespertino 
	Data: 
	05/09/2019
	No dia 05 de Setembro de 2019, acontece à quarta aula o inicia é ás 13h00min para começar a aula é realizado a oração diária com todos em pé e ao lado de seus devidos lugares, a aula de hoje é de Português com o tema de “Ortografia R e RR”, lembraram as regras dos R e RR, em seguida explicar a atividade do Marreco Espirro, onde será um ditado deste pequeno texto e as palavras que tiver R circular e as tiverem RR pintar de lápis de cor.
O intervalo acontece ás 15h15min até 15h30min, dando continuidade nas atividades proposta para a turma, à outra atividade é de separação de silabas e contar quantas silaba em cada palavra em destaque: Bezerro, Derrubadas e Carreta e a ultima é para colocar as palavras que começam com R, que contem R, que contem R no meio e as que contem RR, dentro das colunas indicadas, os cadernos foram corrigidos para a verificação se os alunos estão acompanhando adequadamente as atividades passada no dia, e com isso guardam o material e espera o sinal bater as 17h00min.
	
Instituição: 
	Escola Municipal Atalaia 
	Período: 
	Vespertino 
	Data: 
	06/09/2019
	O quinto dia ocorreu no dia 06 de Setembro de 2019, com o inicio da aula ás 13h00min, a primeira coisa é a realização da oração diária com os alunos em pé do lado dos seus alunos, para começar a aula contando a historia de Dom Pedro I, dentro da lata o nome é historia na lata, dentro dessa devida lata contem os personagens da historia, que iram ser mostrados de acordo com sua ordem, logo após a historia ser contada, na caixa de som a musica Independência do Brasil- Musica Infantis Canções de Rogerio Azeredo, publicada em 11 de Agosto de 2008 enquanto a musica é tocada é realizada a representação com gestos. 
O intervalo é as 15h15min com o retorno as 15h30min, com isso continuam com as sequências das atividades e que é uma vamos cantar o hino da Pátria e encontrar e circular o nome Pátria e pintar de verde todas as palavras que começam com a letra B, em seguida dando continuidade, a atividade é uma cruzadinha onde encontraram a frase Independência ou Morte e para finalizar uma bandeira do brasil foi entregue para colarem papel crepom verde, amarelo e azul para fazer um mural, os cadernos são devidamente corrigidos e guardam o material e esperam o sinal tocar as 17h00min. 
	
Instituição: 
	Escola Municipal Atalaia 
	Período: 
	Vespertino 
	Data: 
	09/09/2019
	 O inicio da aula são as 13h00min, o dia 09 de Setembro de 2019 é o ultimo dia de regência, com isso foi realizada a oração diária todos em pé ao lado de seus respectivos lugares, para a aula se iniciar se organizam e a matéria é de Matemática com o tema de Multiplicações, é relembrado o conceito que precisamos somar para achar a multiplicações pois com isso facilita o aprendizado dos alunos, a atividade aplicada é para revolver problemas em forma de adição para achar a multiplicação, a outra atividade é para pintar os balões conforme as cores indicadas, nos balões contem contas de multiplicação a tabuada e na legenda os resultados onde precisaram saber o total para pintar corretamente. 
O intervalo acontece as 15h15min ate as 15h30min, quando retornam é passado um filme no data show onde o nome é Pedro o coelho da autora Breatrix Potter lançado em 2018, assim que o filme acaba é passado é questionário em relação ao filme para ver se realmente entenderam a historia e prestaram atenção necessário, com as atividades corrigidas guardam o material e aguardam o sinal tocar as 17h00min. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio dois (2) nos deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Tem-se a oportunidade de estar na “pele” do professor, literalmente. Percebemos como será nossa prática, nosso dia-a-dia em uma escola como educador. Para Telma Weisz citada por (schotten. 2007, p. 55) “Quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por trás de suas ações, há sempre um conjunto de ideias que as orienta. Mesmo quando eles não tem consciência dessas ideias, dessas concepções, dessas teorias, elas estão presentes”. É no contato com os mestres (as) e alunos na escola, que o futuro professor elabora um perfil que norteara sua prática.
A arte de educar certamente é a mais nobre de todas. (WEIDUSCHAT 2007, p. 49) nos informa que: “Certamente, a grande preocupação que se apresenta gira em torno da formação do educador e da educadora para que estes dêem conta de discutir e de participar da construção de uma escola com valores humanísticos, de formação de sujeitos autônomos”. O didata, mestre, professor,deve sempre estar atento a sua formação, pois, o mundo esta em constante transformação. Citando novamente Paulo Freire “Esta atividade exige que sua preparação, sua capacitação, sua formação se tornem processos permanentes”. (apud WEIDUSCHAT. 2007, p.51).
Concluindo que o estágio é um dos momentos mais importantes da vida do aluno, afinal ele é inserido exatamente no mundo profissional em que vai atuar. Esse momento o aluno deve refletir sobre todos os aspectos possíveis e aproveitar ao máximo o estágio. 
REFERÊNCIAS
Atividades de Multiplicação. 2015. Disponível em < http://www.educalunos.com/2015/06/atividades-de-multiplicacao-2-ano.html>. Acesso 24 de Agosto de 2019.
Atividades para o Dia 7 de Setembro para Ensino Fundamental. 2019. Disponível em <https://maxdicas.com/atividades-dia-7-setembro-ensino-fundamental/ > Acesso: 31 de Agosto de 2019.
Brasil Escola/Canal do Educador. Disponível em < https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/plano-aula-sobre-operacoes-fundamentais.htm >. Acesso 25 de Agosto de 2019.
Brasil Escola- Meu Artigo. Disponível em: < https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/relatorio-resumido.htm>. Acesso 11 de Setembro de 2019.
Blog Professor Zezinho. 2013. Disponível em < http://www.professorzezinhoramos.com/2013/07/atividades-com-rr-r-dobrado-r-duplo.html>. Acesso: 24 de Agosto de 2019.
Blog Professor Zezinho. 2013. Disponível em < http://www.professorzezinhoramos.com/2013/10/tabuada-para-montar-e-recortar.html> Acesso: 01 de Setembro de 2019.
Cantinho das Atividades. 2011. Disponível em < http://professoracarina.blogspot.com/2011/03/tabuada-fatiada.html >. Acesso 25 de Agosto de 2019.
Desenho para colorir. Disponível em < http://www.pintarcolorir.com.br/bandeira-do-brasil-para-colorir/bandeira-do-brasil-para-colorir-grande/#main> Acesso: 31 de Agosto de 2019.
Dona Árvore. 2014. Disponível em < https://www.youtube.com/watch?v=0Zp94O8SfEo>. Acesso 25 de Agosto de 2019.
Independência do Brasil- Musica Infantis Canções Infantis de Rogerio Azeredo. 2008. Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=Wl-ln9v1-Rw> Acesso: 31 de Agosto de 2019.
JACQUES, Eleide Mônica da Veiga. Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2007.
Pedagogia ao pé da letra. 2010-2019. Disponível em <https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-r-rr/>. Acesso: 24 de Agosto de 2019.
Pedagogia ao Pé da Letra. 2010/2019. Disponível em < https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-as-plantas/> . Acesso 25 de Agosto de 2019. 
Pedagogia ao pé da letra. 2010-2019. Disponível em <https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-r-rr/>. Acesso: 31 de Agosto de 2019.
REVISTA NOVA ESCOLA. Grandes pensadores. São Paulo; Ed. Abril, n. 19, jul, 2008.
Slide Share. 2016. Disponível em < https://pt.slideshare.net/FbioRibeiroSilva/estgio-supervisionado-em-anos-iniciais-do-ensino-fundamental-ii> Acesso 11 de Setembro de 2019.
SILVA, Daniela Regina da. Psicologia da Educação e Aprendizagem. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2006.
Smart Kids. Disponível em <https://www.smartkids.com.br/atividade/calcule-e-pinte-baloes> Acesso 01 de Setembro de 2019.
Tudo Estudo. Disponível em < https://www.todoestudo.com.br/biologia/partes-da-planta >. Acesso 31 de Agosto de 2019.
WEIDUSCHAT, Iris. Didática e avaliação. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2007, 2. ed.