relatorio estágio obrigatório Ensino Fundamental I

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIDOMBOSCO 
POLO MARUMBY 
 
SILVIA FERREIRA ROSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO 
NO ENSINO FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2023 
 
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SILVIA FERREIRA ROSA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO 
NO ENSINO FUNDAMENTAL I 
 
 
 
 
 
 
Relatório final de Estágio 
Supervisionado no Ensino 
fundamental I apresentado como 
requisito parcial para Conclusão do 
Estágio Curricular Obrigatório do 
curso de Pedagogia EaD Polo 
Marumby do Centro Universitário 
UniDomBosco 
 
Tutor: Prof. Anne Caroline Aparecida 
Santana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2023 
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SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO............................................................................. PÁG 04 
2 REFERENCIAL TEÓRICO............................................................PÁG 05 
3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO........................................PÁG 07 
3.1 DESCRIÇÃO DA CLIENTELA ESCOLAR..................................PÁG 07 
3.2 DESCRIÇÃO DOS AMBIENTES ESCOLARES.........................PÁG 08 
4 DESCRIÇÃO DO PERIODO DE OBSERVAÇÃO.........................PÁG 09 
4.0 VISITA INICIAL...........................................................................PÁG 09 
4.1 DIA 01° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 09 
4.2 DIA 02° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 09 
4.3 DIA 03° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 10 
4.4 DIA 04° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 10 
4.5 DIA 05° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 10 
4.6 DIA 06° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 10 
4.7 DIA 07° DE OBSERVAÇÃO .......................................................PÁG 11 
4.8 DIA 08° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 11 
4.9 DIA 09° DE OBSERVAÇÃO........................................................PÁG 12 
4.10 DIA 10° DE OBSERVAÇÃO......................................................PÁG 12 
5 DESCRIÇÃO DO PERÍODO DE DOCÊNCIA................................PÁG 13 
5.1 PLANO DE AULA 01...................................................................PÁG 13 
5.2 PALNO DE AULA 02...................................................................PÁG 14 
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................PÁG 15 
7 REFERÊNCIAS.............................................................................PÁG 16 
8 ANEXOS .......................................................................................PÁG 17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 
Esse estágio supervisionado é um momento de grande valia e imenso aprendizado, em 
que um futuro professor pode observar e experimentar as diferentes e inigualáveis 
abordagens pedagógicas, aprender a desenvolver habilidades de planejamento e 
avaliações, tendo contado com os desafios reais da profissão tão almejada. Através do 
estágio temos a possibilidade de colocar em prática os conhecimentos teóricos adquiridos 
no ambiente escolar 
O estágio supervisionado no Ensino fundamental I, foi realizado na Escola Municipal 
Dom Bosco, no 3° ano, no período da tarde, na cidade de Curitiba – PR. Sendo uma 
atividade obrigatória para obtenção de nota, no 5° módulo do curso de Licenciatura em 
Pedagogia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 REFERENCIAL TEÓRICO 
 
A proposta pedagógica que a BNCC traz é o resgate das experiências anteriores, 
que foram obtidas na educação infantil, porém contém múltiplas aprendizagens, 
lembrando sempre que esse aprendizado seja de forma lúdica, para que os estudantes 
possam ter perspectivas novas e podendo entender a existência de novas possibilidades 
no aprendizado e no conhecimento. 
Compreendendo e adquirindo conhecimento de forma lógica, desenvolvendo 
alguns interesses, linguagens e construindo seu pensamento e senso crítico, tendo a 
capacidade de argumentar e interagir além do ambiente escolar, mas no seu meio. 
As áreas básicas do conhecimento são: Linguagens, matemática, ciência da 
natureza e ciências humanas, geografia, história e educação física e de acordo com a 
BNCC, tem grande relevância ter um aprendizado bem específico para que tenham 
sequência de forma vertical e horizontal no ensino fundamental I e II, sendo atendidos 
todos os componentes curriculares. 
Por Jean Piaget o ensino fundamental está ligado diretamente a sua teoria 
construtivista, dizendo que o conhecimento é construído a partir da interação do 
indivíduo com meio ambiente. Se baseando na teoria de Piaget a abordagem pedagógica 
busca desenvolver a capacidade nos alunos para que cada um seja construtor do seu 
próprio conhecimento a variadas situações. 
Essa abordagem é de extrema importância para o ensino fundamental, pois 
permitem que os estudantes desenvolvam habilidades cognitivas fundamentais, como 
raciocínio e pensamento lógico, criatividade e resolução de problemas. Muito além, disso 
Piaget enfatiza o desenvolvimento social e cognitivo dos estudantes, sendo que esses 
aspectos tem ligações. 
Jean Piaget é um dos mais importantes teóricos do desenvolvimento infantil e da 
aprendizagem, pois desenvolveu a teoria construtivista, que propõe ao conhecimento 
ser construído a partir da interação do individuo com o meio ambiente. 
No ensino fundamental essa teoria pode ser aplicada para que se desenvolva 
uma abordagem pedagógica que valorize esse processo de conhecimento obtido pelos 
alunos. Os princípios fundamentais piagetianos são: 
• Aprendizagem é um processo ativo, onde o estudante é o protagonista do 
seu próprio aprendizado. 
• A aprendizagem deve ser contextualizada, ou seja, ser relacionada com o 
cotidiano dos alunos. 
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• A aprendizagem deve ser significativa, ou seja, os alunos devem 
compreender o que estão aprendendo e ser capazes de aplicar esse 
conhecimento em variadas situações. 
• A aprendizagem deve ser progressiva, ou seja, deve estar em constante 
evolução e ser construída a partir do que os alunos já sabem. 
 
Os objetivos que dão luz a teoria de Piaget são: 
• Desenvolver a capacidade de pensar de forma lógica e sistemática. 
• Desenvolver a capacidade de resolver problemas 
• Desenvolver a capacidade de aplicar o conhecimento em diferentes 
situações. 
• Desenvolver a capacidade de aprender de forma autônoma e independente. 
 
As metodologias norteadoras do ensino fundamental, de acordo com a abordagem 
piagetiana são: 
• Aulas expositivas, onde o professor apresenta os conceitos fundamentais de 
cada disciplina. 
• Atividades em grupo, onde os alunos discutem e compartilham 
conhecimentos. 
• Atividades práticas, onde os estudantes aplicam seus conhecimentos em 
situações reais. 
A faixa etária compreendida pelo ensino fundamental é geralmente de 6 a 14 
anos. Alguns autores que subsidiam o ensino fundamental incluem Piaget, Vygotsky, 
Ausubel, entre tantos outros. 
As atividades pedagógicas devem ser bem planejadas e elaboradas com forma 
de promover a construção do conhecimento dos estudantes, levando em consideração 
seus interesses e habilidades. A avaliação desse aprendizado deve enfatizar e valorizar 
o processo de construção de conhecimento e não somente no resultado final. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
 
Esse estágio supervisionado no ensino fundamental será realizado na Escola Municipal 
Dom Bosco eu fica no endereço: Rua Nossa Senhora da Cabeça 1181, no bairro da Cidade 
Industrial em Curitiba – PR. 
 
E-mail da escola: emdombosco@sme.curitiba.pr.gov.br 
Telefone com DDD: 41- 3248-60-80 
Nome da diretorada Escola: Iascara Grazieli Martini 
Níveis/etapas de Ensino da Escola e seus turnos: Ed. Infantil, Ensino Fundamental nos anos 
iniciais, regular e integral. 
Número de alunos da Escola: 551 
Nível socioeconômico dos alunos: Classe C 
Número de alunos com inclusão na Escola: 31 (ainda tem alunos em processo de 
investigação) 
Período de realização do estágio: 25 de setembro a 11 de outubro de 2023. 
 
DESCREVER A CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA: A ESCOLA É NORTEADA 
PELOS PRINCÍPIOS DA DEMOCRACIA, AUTONOMIA E EQUIDADE, COM TRABALHO 
COLETIVO E ESPAÇO PÚBLICO, ONDE HÁ COMPROMISSO COM A EDUCAÇÃO E DO 
ENSINO. A INTENÇÃO DO TRABALHO EDUCATIVO DESENVOLVIDO NAS PRÁTICAS DO 
ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO, PRÁTICAS DE INICIAÇÃO AO ESPORTE, 
CONSIDERAM A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE EM SEU CAMINHAMENTO 
METODOLÓGICO. SENDO ASSIM, O APRENDIZADO LÚDICO TEM O INTUITO DE 
POSSIBILITAR O PLENO DESENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES A PARTIR DE UM NÍVEL 
ADEQUADO DE INTERPRETAÇÃO DA SUA REALIDADE, ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS 
DIVERSIFICADAS QUE PRIVILEGIAM A INTERAÇÃOE A CRIATIVIDADE COM VARIADAS 
FORMAS E LINGUAGENS PRÓPRIAS DE CADA FASE DODESENVOLVIMENTO INFANTIL. 
 
 
3.1 DESCRIÇÃO DA CLIENTELA ESCOLAR 
 
Nome do/a Diretor/a: Iascara Grazieli Martini 
Nome do/a Coordenador/a Pedagógica da Escola: Ana Paula 
Número de alunos no turno no qual irá estagiar: 308 
Número de professores/as da Escola: 50 
Número de funcionários da Escola: 60 
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Titulação e tempo de formação da/o professor/a regente da turma que você 
irá estagiar: Licenciatura Plena em Pedagogia 
Número de alunos na sala que irá estagiar: 29 
Número de alunos de inclusão na turma que irá estagiar: 01 
Participação dos alunos nas aulas: Todos os alunos participam das aulas. 
A formação do/a regente é compatível com a etapa de ensino que está 
atuando: Sim 
Pontos positivos e negativos da atuação profissional da/o regente de 
turma: 
Positivo: Excelente profissional, atenciosa e prestativa com os alunos. 
Negativo: As vezes a professora se sente cansada, pois não tem corregente na 
sala e tem alunos com diferentes dificuldades de aprendizado. 
 
 
3.2 DESCRIÇÃO DOS AMBIENTES ESCOLARES 
 
A INSTITUIÇÃO POSSUI 14 SALAS DE AULA, 1 REFEITÓRIO, 1 ALMOXARIFADO, 
SECRETÁRIA, SALA DA DIREÇÃO, 1 COZINHA, 1 SALA PARA PEDAGOGAS. 1 BIBLIOTECA, 
1 SALA PARA PERMANÊNCIA, 1 SALA DE PROFESSORES, 1 SALA DE INSPETORES, 1 
SALA PARA REFORÇO, 1 LAVANDERIA, 1 SALA PARA OS FUNCIONÁRIOS DA LIMPEZA, 1 
SALA PARA MATERIAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA, 1 SALA DE INFORMÁTICA. TAMBÉM HÁ 
DOIS BANHEIROS MASCULINO E FEMININA EXCLUSIVO PARA CRIANÇAS, E DOIS 
BANHEIROS PARA FUNCIONÁRIOS (MASCULINO E FEMININO), NA PARTE DA FRENTE DA 
ESCOLA TEM 1 QUADRA GRANDE, AO LADO UM PATIO COBERTO E ATRÁS 1 QUADRA 
COBERTA E UMA PARQUINHO PARA USO DO PRÉ. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4 DESCRIÇÃO DO PERÍODO DE OBSERVAÇÃO 
 
4.0– VISITA INICIAL: NO PRIMEIRO DIA, FIZ A VISITA DE 2 HORAS Á ESCOLA 
E ENTREGUEI A DOCUMENTAÇÃO NECESSÁRIA, FIZ ALGUMAS PERGUNTAS 
NECESSÁRIAS SOBRE O CORPO DOCENTE E A ESCOLA. CONHECI OS 
AMBIENTES DA ESCOLA E SEUS ESPAÇOS, ALÉM DE TER INFORMAÇÕES 
SOBRE OS FUNCIONÁRIOS E SOBRE O FUNCIONAMENTO DA ESCOLA. LOGO 
CONHECI A PEDAGOGA E ELA ME LEVOU PARA CONHECER A PROFESSORA 
REGENTE, COM QUEM TIVE UMA CONVERSA RÁPIDA E EM SEGUIDA FUI 
CONHECER A SALA ONDE IRIA ESTAGIAR. SENDO ASSIM A DIRETORA 
CARIMBOU E ASSINOU MEUS DOCUMENTOS PARA REALIZAÇÃO DO 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL 
ANOS INICIAIS. 
 
 
4.1– 01° DIA DE OBSERVAÇÃO 
Os estudantes fazem fila e vão para a sala de aula, onde a professora regente os 
aguarda, com tolerância de 10 minutos para a aula começar, os alunos vão ao banheiro 
e enchem as garrafas de água, após a professora faz a chamada e recolhe as agendas. 
A professora pediu para que todos prestassem atenção, pois iria ler uma história para 
eles de: Max Lucado - Você É Especial. Todos ficaram curiosos com o decorrer da 
história, depois a prof. Começou uma conversa sobre respeito ao próximo e como trata-
lo, pediu para que formassem grupos com 5 pessoas e conversem sobre o que ouviram 
na história, associando com o assunto proposto. Após o lanche e o recreio os grupos 
foram até a frente e cada um relatou seu modo de pensar e como agir. 
 
4.2– 02° DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Seguiu-se a rotina diária. A professora Janaína de Ciências pediu a colaboração de todos 
pois irá colocar um vídeo muito importante: ‘’ OBSERVANDO O UNIVERSO’’, um vídeo 
sobre os planetas e suas estrelas, sempre parando o vídeo e ressaltando os pontos 
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principais, após assistir, a atividade foi desenhar o que observaram. Depois do recreio 
os alunos foram até a biblioteca para fazer a troca dos livros (uma vez por semana). 
 
 
 
 
 
4.3 – 03° DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Após a rotina a professora regente retomou o assunto de divisão: metade, terça parte, 
quarta parte, quinta parte...... percebeu que tinham dificuldades e buscou o material 
dourado para mostrar como dividir igualmente, fez um grupo com alunos que tinham 
bastante dificuldade e pediu para que eles dividissem e partes iguais 30 figuras para 3 
colegas, algumas crianças conseguem entender e assimilar, outras precisaram utilizar 
tampas de garrafa pet para realizar a tarefa. Após o recreio, na aula de Educação Física 
estava chovendo, então a professora Janaína trouxe para a sala de aula alguns jogos: 
UNO, QUEBRA-CABEÇA e JOGO DA MEMÓRIA. 
 
4.4 – 04° DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Após a rotina diária, a professora regente relembrou o que são as vogais e consoantes, 
como formar uma sílaba, colocou uma palavra no quadro e pediu para os alunos que 
contem quantas letras tem na palavra: PASTEURIZADO, quantas sílabas, qual a sílaba 
inicial e final, qual sílaba tem mais vogais, todos receberam essa palavra em folha sulfite 
e colaram no caderno, como atividade pediu para que pintassem de cores diferentes 
cada silaba da palavra, Após o recreio continuam trabalhando palavras e silabas, para 
os alunos com dificuldade e professora explicou que cada vez que abre a boca para falar 
é uma silaba, assim compreenderam a atividade. 
 
4.5 – 05° DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Após a rotina, os estudantes fariam uma avaliação de escrita com ditado, a professora 
regente disse 4 palavras: RINOCERONTE, ESQUILO, URSO, CÃO e pediu para que 
escrevam a frase: O ESQUILO COME NOZES. Após o recreio foi o momento da 
caligrafia, fizeram as palavras: MALHADA, MARINHEIRO e AZEDO. Assim que 
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terminaram ganharam uma folha sulfite para fazer um desenho livre, enquanto a 
professora corrige as provas. 
 
 
4.6 – 06° DIA DE OBSERVAÇÃO 
Após a rotina diária a professora regente iniciou em Geografia com tema: A 
DIVERSIDADE HUMANA NOS ESPAÇOS DE VIVÊNCIA, povos que vivem no 
deserto, lembrou os povos beduínos, que moravam em tendas e trabalhavam com 
moram os Esquimós, na Groelândia, mostrou para os estudantes diferentes modos 
de vida e povos e de comunidades tradicionais, explicou também a importância de 
utilizar o mapa mundi para localizar regiões. Depois do recreio deu três perguntas 
para os estudantes responderem nos cadernos: Quais são os povos tradicionais? 
Cite o nome de dois povos indígenas. Escreva sobre o modo de vida dos povos 
indígenas. Os estudantes utilizam o livro de geografia para procurar as questões, 
assim que responderam, levaram o caderno até a professora para corrigir. 
 
4.7 – 07° DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Segui a rotina, a professora entregou uma folha com atividades que empregam NH, 
ou seja, acrescentar o H e formar palavras: MINA= MINHA, SONO= SONHO, 
LANCE= LANCHE, após desenhou algumas figuras de animais (todos contém NH) 
e chamou até o quadro para que escrevessem, alguns alunos demonstram 
dificuldades, nesse momento a professora pediu par quem sabe escrever possa 
ajudar seu colega, sendo solidário com o próximo. Após o recreio retomou o 
empregodo NH e pediu pra que formem palavras no diminutivo: PATO, GATO, 
BOLO, DOCE, DADO, como dever de casa pediu pra que estudem as palavras com 
NH e palavras com diminutivo. 
 
4.8 – 08° DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Segui a rotina, a professora regente retomou o assunto de número de silabas e letras 
e o uso do NH, colocou no quadro algumas palavras: MAMÃE, PAPAI, PEDRINHA, 
MOCINHO e CHINELO, pediu para alguns alunos que fossem até o quadro e contar 
as silabas e letras, corrigiu coletivamente a tarefa de casa. Após o recreio aula de 
Artes com a professora Indianara, ela leu uma história: SOPA DE MENINO, todos 
os estudantes ficaram animados e curiosos, alguns já tinham escutado, mas 
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participaram também, após a leitura a atividade é fazer um desenho no caderno com 
esse tema da história: o que colocar em uma sopa de menino? 
 
 
4.9 – 09° DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Segui a rotina, aula de Educação Física, os alunos fizeram alongamento e uma 
corrida de 10 minutos de aquecimento, já cansados a professora deu bola de futebol 
e de vôlei para eles, alguns pediram jogo de xadrez. Após o recreio com a professora 
Carla de Ensino Religioso, assistiram um vídeo sobre as religiões existentes no 
Brasil e de onde veio cada uma, depois mostrou os símbolos de cada religião, todos 
os estudantes participaram, e contaram sobre o que conheciam e já tinham ouvido 
falar sobre esse assunto, como atividade cada um tinha que desenhar um símbolo 
que representasse sua religião no caderno. 
 
4.10 DIA DE OBSERVAÇÃO 
 
Seguiu a rotina diária, a professora regente começou com geografia, falando sobre 
proporção e localização e suas representações tridimensionais(maquete) e 
bidimensionais(desenho). Fez uma roda de conversa e fez algumas perguntas 
como: Sabem o bairro onde moram? É perto ou longe da escola? todos participaram 
dizendo onde moram e como chegam até a escola, a professora pediu pra fizessem 
um trabalho muito especial sobre esse tema e poderia utilizar desenho ou maquete, 
poderia fazer sozinho ou em dupla, para entregar em uma semana. Após o recreio 
a escola se reuniu na quadra para cantar o hino nacional, como era no mês das 
crianças teve pipoca, doces e uma sessão de cinema com o retroprojetor e passou 
o filme :VIVA A VIDA É UMA FESTA. 
 
 
 
 
 
 
 
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5. DESCRIÇÃO DO PERÍODO DE INTERVENÇÃO/DOCÊNCIA 
 
 
PLANO DE AULA 01 
ESTAGIÁRIA/O: SILVIA FERREIRA ROSA 
ESCOLA: MUNICIPAL DOM BOSCO 
TURMA: 3° B 
PROFESSOR/A REGENTE: ROSELEI 
DATA: 10 DE OUTBRO ANO LETIVO: 2023 
 
OBJETIVO GERAL: EXAMINAR A CONSTRUÇÃO DO SISTEMA ALFABÉTICO 
OBJETIVO ESPECÍFICO: COMPREENDER E REFLETIR SOBRE AS 
REGULARIDADES DO USO DO R E RR 
TEMA: R / RR 
SUB-TEMA: DIFERENTES SONS QUE ESSA LETRA REPRESENTA 
TEMPO DE AULA: 50 MINUTOS 
METODOLOGIA: SEGUIU-SE A ROTINA 
Parte inicial: INFORMEI AO ESTUDANTES QUE HOJE VAMOS TRABALHAR COM: R/RR, PEDI PARA 
QUE FORMASSEM GRUPOS DE 4 ALUNOS E APRESENTEI UMA SEQUÊNCIA DE PALAVRAS NO 
QUADRO QUE UTILIZAM O R, PEDI PARA QUE COPIEM DO QUADRO E TODOS LEIAM EM VOZ 
ALTA. 
Parte principal: ENTRGUEI UMA FOLHA PARA SEPARARMOS EM DUAS COLUNAS, PALAVRAS COM 
R E PALAVRAS COM RR, EM OUTRA FOLHA EM 3 COLUNAS COLOCAMOS PALAVRAS QUE TEM O 
R NO COMEÇO, NO MEIO E NO FINAL, CONVERSAMOS COMO ELAS DEVEM SER SEPARADAS DE 
ACORDO COM A SUA ESCRITA, SEMPRE LEMBRANDO PARA UTILIZAREM A SONORIDADE DAS 
PALAVRAS. 
Parte final: PEDI PARA QUE CADA ALUNO CONFIRA SEU REGISTROE RELEMBRANDO QUE AS 
PALAVRAS DEVEM ESTAR SEPARADAS CONFORME SUA ESCRIRTA, E COMO ATIVIDADE 
COLETIVA, FIZEMOS UM PAINEL PARA EXPOR NA SALA, COM AS NOSSAS DESCOBERTAS 
ORTOGRÁFICAS, PARA SER CONSULTADA SEMPRE QUE SEJA NECESSÁRIO. 
RECURSOS MATERIAIS: FOLHA SULFITE, LÁPIS, CAROLINA, COLA, DUREX, CANETINHA 
AVALIAÇÃO: ANALIZAR ALUNOS COM DIFICULDADES E PEDIR PARA QUE OS COLEGAS OS 
AJUDEM, PERGUNTANDO QUAL FOI O ERRO EM CADA SITUAÇÃO, CORRIGINDO O QUE FOI 
ERRADO, MAS NÃO APAGAR O ERRO E SIM COLOCAR DE OUTRA COR O MODO CORRETO. 
BIBLIOGRAFIA: https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/r-ou-
rr/2729 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/r-ou-rr/2728 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/r-ou-rr/2724 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/r-ou-rr/2729
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/r-ou-rr/2729
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/r-ou-rr/2728
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/lingua-portuguesa/r-ou-rr/2724
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 PLANO DE AULA 02 
 
ESTAGIÁRIA: SILVIA FERRIRA ROSA 
ESCOLA: MUNICIPAL DOM BOSCO 
CICLO/ANO: 3° B 
PROFESSORA REGENTE: ROSELEI 
DATA: 11 DE OUTUBRO ANO LETIVO: 2023 
 
OBEJETIVO GERAL: RELACIONAR O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO DA TERRA 
COM AS ESTAÇÕES DO ANO. 
OBJETIVO ESPECÍFICO: OBSERVAR, IDENTIFICAR E REGISTRAR OS PERÍODOS 
EM QUE O SOL, A LUA, AS ESTRELAS E OUTROS PLANETAS ESTÃO VISÍVEIS NO 
CÉU. 
TEMA: COMO OCORREM AS ESTAÇÕES DO ANO 
SUBTEMA: AS ESTAÇÕES DO ANO 
TEMPO DE AULA: 50 MINUTOS 
METODOLOGIA: SEGUIU-SE A ROTINA DIÁRIA 
 
PARTE INICIAL: ENTREGUEI UMA FOLHA SULFITE PARA OS ALUNOS COMA 
LETRA DE UMA MÚSICA: VAI E VEM DA ESTAÇÕES, COLOQUEI NO YOUTUBE 
PARA QUE ACOMPANHASSEM A LETRA. 
PARTE PRINCIPAL: PERGUNTEI SE SABEM SOBRE AS ESTAÇÕES E QUAL 
GOSTAM MAIS, ENTREGUEI PARA CADA ALUNO UM PALITO DE CHURRASCO E 
UMA BOLA DE ISOPOR, FORMARAM DUPLAS, PINTARAM E DEPOIS 
APRESENTARAM SUAS EXPERIÊNCIAS COM O TRABALHO. 
PARTE FINAL: COM O GLOBO TERRRESTRE E UMA LANTERNA, APAGUEI AS 
LUZES E MOSTREI COMO ACONTECE O MOVIMENTO DA TERRA E OS PONTOS 
EM QUE TEM MAIS LUZ E AS POSIÇÕES DO SOL E DA LUA. TODOS 
PARTICIPARAM 
RECURSOS MATERIAIS: GLOBO TERRESTRE, PALITO, LANTERNA, BOLAS DE 
ISUPOR, TINTA GUACHÊ, CANETINHA E FOLHA SULFITE. 
AVALIAÇÃO: QUESTIONEI SOBRE O QUE APRENDERAM, EXPLIQUEI 
NOVAMENTE PAR QUEM FICOU COM DÚVIDAS, ESTIMULEI COM PALVRAS 
POSITIVAS PARA FORTALECER O TRABALHO E AGRADECI A PARTICIAÇÃO DE 
TODOS. 
BIBLIOGRAFIA: https://novaescola.org.br/planos-de-
aula/fundamental/3ano/ciencias/como-ocorrem-as-estacoes-do-ano/2785 
https://www.youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/ciencias/como-ocorrem-as-estacoes-do-ano/2785
https://novaescola.org.br/planos-de-aula/fundamental/3ano/ciencias/como-ocorrem-as-estacoes-do-ano/2785
https://www.youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
APÓS COCLUIR MINHAS OBSERVAÇÕES DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO NA 
ESCOLA, POSSO AFIRMAR QUE ESCOLHI A PROFISSÃO CERTA E TODO 
APRENDIZADO QUE TIVE FOI DE GRANDE VALIA E UMA EXPERIÊNCIA 
ENRIQUECEDORA PARA MINHA FORMÇÃO COMO FUTURA DOCENTE. 
APRENDI MUITO SOBRE A ROTINA ESCOLAR E SOBRE O CONTATO ENTRE 
ALUNO E PROFESSOR E AS METODOLOGIAS UTILIZADAS NO AMBIENTE ESCOLAR 
E NA SALA DE AULA. 
PUDE OBSERVAR QUE CADA PROFESSOR TEM SEU JEITO DE TRANSMITIR 
CONHECIMENTO, MAS TODOS QUEREM COLABORAR COM O ENRIQUECIMENTO NA 
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DO SENSO CRÍTICO E SOCIAL DOS 
ESTUDANTES. 
NOTEI A IMPORTÂNCIA DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS, POIS ELAS 
AUXILIAM NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS, POIS ASSIM ELES INTERAGEM E 
PARTICIPAM MAIS DOS MOMENTOS. 
FOI UMA OPORTUNIDADE DE CRESCIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL, SOU 
ETERNAMENTE GRATA POR ESSA EXPERIÊNCIA ADQUIRIDA. 
COM BASE NO QUE OBSERVEI, AFIRMO QUE A EDUCAÇÃO É UMA CONSTRUÇÃO 
CONTÍNUA, UM PROCESSO EM CONSTANTE EVOLUÇÃO. ESTOU CIENTE QUE COMO 
FUTURA PROFESSORA, TAMBEM É DE MINHA, CONTIBUIR COM ESSA 
CONSTRUÇÃO, COM ÉTICA, AMOR, DEDICAÇÃO E COMPROMETIMENTO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ ULTIMO ACESSO: 17/11/2023 
https://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-piaget/ 
ULTIMO ECESSO: 17/11/2023 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ULTIMO ACESSO: 18/11/2023 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-
praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/ ULTIMO ACESSO: 18/11/2023 
https://educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/curriculo-do-ensino-fundamental/8237 ULTIMO 
ACESSO:18/11/2023 
https://educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/curriculo-do-ensino-fundamental/11263 ULTIMO 
ACESSO: 18/11/2023 
https://educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/curriculo/8388 ULTIMO ACESSO: 18/11/2023 
http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=
4 ULTIMO ACESSO: 18/11/2023 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
https://www.infoescola.com/pedagogia/teoria-de-aprendizagem-de-piaget/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/ensino-fundamental-anos-iniciais/
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https://educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/curriculo-do-ensino-fundamental/8237
https://educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/curriculo-do-ensino-fundamental/11263
https://educacao.curitiba.pr.gov.br/conteudo/curriculo/8388
http://www.referencialcurriculardoparana.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=4
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ANEXOS 
 
 
 
 
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