LUCIANA - Psicologia da Aprendizagem (2)

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 1 - 14/06/2017 às 16:58
P1 e P2
Curso: Pedagogia
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem
Data de aplicação: 28/04/2017
Data de Gabarito: 13/05/2017
RGM: 053.13624 Aluno(a): LUCIANA SOUZA DOS SANTOS PAIVA
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - Para muito além das questões escolares, especialistas em crianças e vida familiar perguntam se as
mudanças no modo como os adultos contemporâneos trabalham, vivem e recebem informações não estariam
transformando a infância em algo obsoleto, numa relíquia cultural antiquada. As fronteiras entre a infância e a
fase adulta estão cada vez mais tênues. disse Adatto (1998, p. 5), diretor do Programa de Estudos da Criança
na Universidade de Harvard:
Estamos obcecados por crianças, mas isto não significa que estejamos preservando a noção de infância.
Estamos obcecados porque as barreiras entre a infância e a idade adulta estão sendo rompidas, e não sabemos
ao certo aonde isto leva. (NASCIMENTO, et all.. A CONSTRUÇÃO SOCIAL DO CONCEITO DE INFÂNCIA: UMA
TENTATIVA DE RECONSTRUÇÃO HISTORIOGRÁFICA, 2008).
 
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, redija um texto dissertativo acerca do seguinte tema:
A infância na contemporaneidade. Em seu texto, aborde os seguinte aspecto:
 
- Transformações do conceito de infância ao longo dos tempos;
A infãncia na contemporaneidade.
As transformações do conceito de infância ao longo do tempo tem tomado um rumo incerto, em uma tentantiva
de reconstrução da história.
Como diz o texto ; São tantas mudanças inseridas no cotidiano do homem contemporâneo , a forma que
trabalham, vivem, recebem e passam informações a nossas crianças, acabam transformando a infância em algo
absoleto e antiquado.
As crianças estão sendo obrigados a crescerem rápido demais, muitas informações e cobranças desnecessárias
tem roubado a sua preciosa infância, tudo está sendo corrompido pela rapidez que o tempo tem nos consumido.
As transformações deste conceito tem sido mudado ao longo dos tempos, com o único o objetivo de cobrar da
criança, aquilo que a vida cobra dos adultos, sem ao menos nos preocupar ao certo aonde isto nos levará.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# -
Para Vygotski (2004) toda a matéria possui a propriedade de modificar-se, de mudar a sua constituição, de
mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das mudanças. A ciência denominou esta
característica de plasticidade. Assim, a plasticidade significa três propriedades fundamentais da matéria: 
Capacidade de mudar a disposição das partículas; A conservação das marcas destas mudanças; A predisposição
para repetir as mudanças. Neste sentido, diante do conceito de plasticidade cerebral explique o conceito de
estimulação?
O de mudança segundo a plasticidade cerebral, tem o conceito de estimular a aprendizagem de um modo geral,
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 2 - 14/06/2017 às 16:58
através de uma complexa integração das funções neurológicas que precisam sempre serem exercitadas para
que as mesma amadureçam através de estimúlos.
Sendo o estimúlo a capacidade de mudar,conservar marcas desta mudança e predisposição para manter as
mesmas.
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# -
Dizemos que a criança está pronta para aprender quando ela apresenta um conjunto de condições,
capacidades, habilidades e aptidões consideradas como pré-requisitos para o início de qualquer aprendizagem.
O Aspecto sensório psiconeurológico diz respeito a:
1. I. Á idade mental da criança e da importância de estar amadurecida para receber as informações. Sendo
essencial não levar em consideração apenas a idade cronológica ao iniciar a alfabetização.
 II. as diferença que ocorrem pelas influências genéticas que recebem de seus pais, pelas influências
bioquímicas de seu organismo, por estímulos do meio e todas experiências sociais desde o nascimento. 
III. A aprendizagem em geral e depende de uma complexa integração das funções neurológicas, que precisam
ser exercitadas para que amadureça, daí, a importância da estimulação.
IV. A todas as influencias dos fatores psíquicos e neurológicos que tanto podem prejudicar como auxiliar a
aprendizagem.
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) III e IV [CORRETA]
Questão 4 - Aula
# -
Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino:
 
I. Na abordagem tradicional, segundo Mizukami (1986), a relação professor/aluno é muito próxima, cabe ao
professor evitar rotinas, fixação de respostas e hábitos. Deve propor problemas sem, no entanto dar a resposta,
sendo a sua função provocar desequilíbrios
II. Na abordagem Cognitivista cabe ao professor ser um investigador das potencialidades do aluno, orientador
do seu trabalho, a ponto de que seus objetivos sejam alcançados, além de observador do comportamento dos
alunos.
III. Na abordagem Cognitivista cabe ao aluno um papel ativo na aprendizagem, além de observar, comparar,
levantar hipóteses, analisar, etc. em relação a sua aprendizagem.
IV. Na abordagem Comportamental em relação à metodologia de ensino, não existe um modelo, uma técnica
definida, o que existe é uma teoria de conhecimento e de desenvolvimento humano, que traz implicações para
o ensino.
 
 
Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) 
a) I
b) II e III [CORRETA]
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 3 - 14/06/2017 às 16:58
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Questão 5 - Aula
# - Vygotski (2004), em seu livro Psicologia Pedagógica, traz-nos uma importante contribuição no entendimento
dos mecanismos de memória e aprendizado. Para este autor, toda a matéria possui a propriedade de modificar-
se, de mudar a sua constituição, de mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das mudanças.
A ciência denominou esta característica de plasticidade. Assim, a plasticidade significa três propriedades
fundamentais da matéria: 1 – a capacidade de mudar a disposição das partículas; 2 – a conservação das marcas
destas mudanças; 3 – a predisposição para repetir as mudanças. Para entender melhor a plasticidade cerebral,
pode-se tomar o exemplo de Vygostski, o da dobradura de papel. Desse modo, vamos pensar nas marcas feitas
na dobradura de um papel, que ao jogá-lo ao vento tenderá a dobrar-se aonde já existiam marcas, assim, é
nossa matéria nervosa em relação a memória. Neste sentido, é correto afirmar que:
I. Somente ocorre o esquecimento quando há fragilidade ou deficiência na aprendizagem.
II. Ocorre o esquecimento pela tentativa de evocação do fato memorizado, através de um critério diferente do
utilizado, isso quer dizer que o professor deve apresentar a informação ao aluno de diferentes maneiras, para
que ele armazene de maneira diferente.
III. O esquecimento não ocorre pelo desuso da informação.
IV. Pode ocorrer o esquecimento quando há problema emocional que também pode prejudicar a memorização
concentração.
 
Estão corretas apenas as afirmativas
 
 
 
a) I e II.
b) II e IV [CORRETA]
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV
Questão 6 - Aula
# - Apesar de existir uma tendência no campo da educação que recrimina a disciplina na escola, esta também
associa a uma prática autoritária e tirana, colocando em risco a espontaneidade e criatividade das crianças e
jovens. Existe uma verdadeira busca para que esse quadro escolar de “indisciplina” seja revertido pela
tranquilidade, silêncio, docilidade e passividade das crianças. O que acontece é que ninguém sabe ao certo
como conseguir reverter essa situação caótica que chegou nossas escolas. Segundo Rego (1996, p. 84), muitos
são os fatores alegados aos problemas comportamentais nas escolas de nossa sociedade.
 
 De acordo com o texto acima, quais as hipóteses sobre a questão.
I. Alguns acreditam ser a indisciplina um reflexo da pobreza eviolência presente na sociedade moderna e nos
meios de comunicação;
II. A responsabilidade pela indisciplina é da educação recebida na família sendo decorrente da dissolução do
modelo de família nuclear além de ser um reflexo da desvalorização da escola pelos pais.
III. Aos que acreditam que problemas comportamentais estariam vinculados apenas a traços de personalidade
da criança.
IV. Há aqueles que sustentam que a única responsabilidade em relação ao comportamento da criança seria do
professor.
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 4 - 14/06/2017 às 16:58
Estão corretas as afirmativas
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV. [CORRETA]
Questão 7 - Aula
# - As concepções teóricas são pressupostos que de maneira implícita ou não pautam a prática docente. A
partir destas, surgem outras abordagens teóricas que defendem cada qual sua maneira de trabalho.
De acordo com as concepções teóricas verifique as afirmativas abaixo.
I. A concepção Inatista vê o homem como pronto e acabado, pois entende que posterior ao
nascimento pouco ou nada se tem à construção da educação.
II. A concepção comportamentalista diz respeito ao estudo dos processos de organização,
conhecimento, processamento e estilos de pensamento, ou seja, ver a aprendizagem mais do que fatores
externos ao aluno e ao ambiente, mas enquanto fatores internos ao individuo.
III. A concepção Interacionista, meio e homem exercem influência recíproca um ao outro. Nesta
concepção, a criança se desenvolve de acordo com as interações sociais com as outras pessoas.
IV. A concepção Cognitivista vê o homem enquanto modelagem e reforço, o que implica recompensa e
controle, consequentemente o planejamento da aprendizagem é feito de forma rigorosa e sistemática, tendo o
objetivo do controle do comportamento.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
 
a) I e III. [CORRETA]
b) II e III
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Questão 8 - Aula
# - Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino: I. Na abordagem Tradicional , o papel
do professor está ligado à transmissão de conteúdo, e ao aluno cabe a repetição dos dados que o professor
forneceu, sendo, muitas vezes, dependente emocional e intelectualmente deste. II. Na abordagem Humanista, a
classe é tomada como se fosse um auditório e as aulas são quase sempre expositivas. O conteúdo já esta
pronto pelo professor e o aluno se limita a escutá-lo. Após a exposição do professor, são passados exercícios de
repetição e recapitulação. O conteúdo é considerado pronto quando o aluno é capaz de reproduzi-lo III. Na
abordagem Comportamental, segundo Mizukami (1986), a relação professor aluno, cabe ao professor a
responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino, ou seja, todo o controle da educação através
das contingências de reforço, de modo a aumentar a probabilidade de respostas dos alunos. IV. Na abordagem
interacionista, a metodologia de ensino utilizada deve ter como estratégia as especificações dos objetivos, o
envolvimento do aluno, o controle de contingências, o feedback aos alunos, sendo que a apresentação do
conteúdo deve ser em pequenos passos. Além de uma instrução individualizada que visa o desempenho e
desenvolvimento de cada um, e que possibilita, que um maior número de alunos atinja os objetivos esperados.
Estão corretas somente as afirmativas: 
a) I
b) I e III [CORRETA]
c) II e IV
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 5 - 14/06/2017 às 16:58
d) III
e) Todas estão corretas
Questão 9 - Aula
# -
Algumas pessoas, atribuem o termo aprendizado a conceitos morais e comportamentos aprendidos.
Justificando que tanto os bons hábitos quanto os maus são aprendidos. Outros autores ainda destacam os
aspectos cognitivos da aprendizagem, ou seja, os conteúdos curriculares, propostos pelas escolas, é que
definiria, de fato, o que é aprendizagem. Porém não atribuem o termo aprendizagem a conceitos morais, ou
mesmo comportamento aprendidos de gostar ou não de algo ou alguém. Assim a definição correta de
aprendizagem é:
I – A aprendizagem seria a mudança de comportamento resultante de prática ou experiência anterior”
(LOMÔNACO, 1984, p.03).
II – A aprendizagem deve ser definida como comportamento emitido.
III - Lomônaco (1984) define aprendizagem como “uma mudança relativamente estável num estado interno do
organismo, resultante da prática ou experiência anterior, que constitui condição necessária, mas não suficiente,
para que o desempenho ocorra” .
IV – A aprendizagem é um processo pessoal, individual, ou melhor, tem fundo genético e depende de vários
fatores, entre eles: da Saúde física e mental, da Motivação, do Prévio Domínio, da Maturação, da Inteligência, da
Concentração ou atenção, da Memória” (DROUET, 1997, p.17).
Estão corretas somente as alternativas:
a) I e II
b) III e IV [CORRETA]
c) II e III
d) IV
e) I
Questão 10 - Aula
# - As concepções teóricas buscam explicar a forma como o homem “aprende” a realidade que o cerca e as
abordagens teóricas da educação fundamentam a ação docente e todo o processo educativo.
Considere as seguintes afirmativas:
I. Na abordagem tradicional o homem é visto como “tábula rasa”; ele é inserido num mundo que irá
conhecer, sendo passivo nesse processo de conhecimento. Assim, o ensino nessa abordagem é centrado no
professor, sendo esse o detentor do saber.
II. Na abordagem humanista o comportamento humano é modelado e reforçado, o que implica
recompensa e controle; assim, consequentemente o planejamento da aprendizagem é feito de forma rigorosa e
sistemática, tendo o objetivo do controle do comportamento.
III. A abordagem sócio cultural tem como meta desenvolver sujeitos críticos, sujeitos de sua própria
educação, interagindo com o meio e intervindo na realidade.
IV. A concepção interacionista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem após o nascimento
não são essenciais ou importantes para o desenvolvimento.
 
 
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I e II
b) I e III [CORRETA]
c) II e III
d) II e IV
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 6 - 14/06/2017 às 16:58
e) III e IV
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - Segundo Vygotski a criança, não de uma forma passiva, mas ativa, vai interiorizando instruções e
construindo conhecimentos. É ativa porque cada ser é capaz de apropriar-se do conhecimento vindo do social
de uma maneira particular. E, à medida que a criança cresce, vai internalizando a ajuda externa que com o
tempo torna-se desnecessária.
 
Em relação ao trecho acima, responda: Como a teoria sócio construtivista de Vygotski auxilia a Educação? 
A teoria sócio construtivista de Vygotski auxilia a educação, porque nos mostra uma criança em
desenvolvimento de uma forma ativa e não passiva. Buscando e construindo dentro do seu interior
conhecimentos, sendo este capaz de apropriar-se do mesmo de uma forma única e particular. Depois que a
criança vai crescendo esta vai internalizando ajuda ao meio externo, que com o decorrer do tempo se torna
necessária.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# - J.Piaget Interessou-se pela visão interacionista do homem, pois, para ele, os processos mentais não
dependem unicamente dos processos emocionais e irracionais, como na psicanálise, nem dos processos de
aprendizagem, que podem ser controlados como na teoria comportamental. Procurou entender a criança e o
homem num processo ativo de interação, tentando entender os mecanismos mentais que o sujeito usa nas
diferentes etapas da vida para poder entender o mundo. Pois, para Piaget, a adaptação à realidade externa
depende basicamente do conhecimento.
 
Em relação ao trecho acima, tente explicara ideia dos provas piagetianos, partindo do principio propostos pelo
autor que a criança usa diferentes mecanismos mentais nas diferentes etapas da vida. 
Segundo Piaget, vários são os processos de aprendizagem de uma criança ou adulto. São várias interações e
processos de maturação ativos em cada fase de suas vidas.
Depois de adquirido e passado por vários processos a criança está pronta, para que como o adulto se adapte a
realidade externa do seu conhecimento.
-
Parecer do professor:Incorreta
Questão 3 - Aula
# - Um professor distribui os trabalhos que serão realizados naquele dia pelos seus alunos. Eles estão sentados
em suas carteiras disponibilizadas em pequenos grupos e estão trabalhando em projetos de aprendizagem,
cada grupo possui um tema, que após a resolução será apresentado a sala. O professor vai de grupo em grupo
desafiando e contribuindo com o desenvolvimento da aprendizagem. O trabalho é coletivo, sendo que um aluno
ajuda o outro no desenvolvimento da atividade.
 
A conduta desse professor é corretamente interpretada pela abordagem:
a) Comportamental, que preconiza a modelagem do comportamento da criança pelo reforço positivo dos
comportamentos adequados pela extinção dos inadequados. [CORRETA]
b) Gestáltica, a qual destaca a correção do erro e o controle do comportamento como necessários para que o
aluno estabeleça a distinção figura e fundo, criando a boa forma, favorecendo insights (introvisão) e raciocínios
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 7 - 14/06/2017 às 16:58
específicos sobre os problemas dados na tarefa.
c) Piagetiana, que preconiza a aprendizagem como envolvendo processos de assimilação e acomodação de
novos conteúdos à estrutura cognitiva do aluno, tornada possível, enfatizando o erro cometido.
d) Rogeriana, a qual compreende a conduta do professor como um convite à heteronomia do aluno como
pessoa humana, pois a punição do erro deve acontecer num clima de afetividade e empatia.
e) Sócio-histórica, que enfatiza o papel do parceiro mais experiente como muito valorizado para a
aprendizagem, o que faz com que a correção do erro pelo professor favoreça a zona de desenvolvimento
proximal.
Questão 4 - Aula
# - (ENADE 2009) Um professor corrige a tarefa escolar feita por seus alunos. Eles estão sentados
individualmente em carteiras enfileiradas e são chamados um a um para levar o caderno até a mesa do
professor. Este age batendo um carimbo que associa uma figura com uma expressão elogiosa como “muito
bem”, “ótimo” ou “excelente”. E não usa figura alguma, caso não tenha feito a tarefa. Em seguida, registra
quem fez e quem não fez a tarefa, dizendo que o aluno que cumprir todas as tarefas sem erro receberá um
ponto na média final bimestral. Depois, fala à classe que quem não realizou a tarefa deverá fazer durante o
horário do recreio. A conduta desse professor é corretamente interpretada pela abordagem. 
a) Comportamental, que preconiza a modelagem do comportamento da criança pelo reforço positivo dos
comportamentos adequados pela extinção dos inadequados. [CORRETA]
b) Gestáltica, a qual destaca a correção do erro e o controle do comportamento como necessários para que o
aluno estabeleça a distinção figura e fundo, criando a boa forma, favorecendo insights (introvisão) e raciocínios
específicos sobre os problemas dados na tarefa.
c) Piagetiana, que preconiza a aprendizagem como envolvendo processos de assimilação e acomodação de
novos conteúdos à estrutura cognitiva do aluno, tornada possível, enfatizando o erro cometido.
d) Rogeriana, a qual compreende a conduta do professor como um convite à heteronomia do aluno como
pessoa humana, pois a punição do erro deve acontecer num clima de afetividade e empatia.
e) Sócio-histórica, que enfatiza o papel do parceiro mais experiente como muito valorizado para a
aprendizagem, o que faz com que a correção do erro pelo professor favoreça a zona de desenvolvimento
proximal.
Questão 5 - Aula
# - Para Bruner apud Moreira (1983) a tarefa da educação é dar meios que leve o aluno a aprender a pensar, a
compreender e saber utilizar seu próprio estilo de pensamento em seu beneficio. Neste sentido o ensino deve
ser programado.I. O professor deve conduzir a criança a usar sua mente para resolver um problema. Pode ser
fortalecida pelo professor à medida que este estimule a criança que ela pode resolver o problema, que pode
pensar sobre.II. Deve haver a compatibilidade do grau de desenvolvimento da criança a tudo que lhe for
apresentado.III. Deve ser feita a ativação da criança, onde ele experimenta sua própria capacidade de resolver
problemas.IV.A criança precisa aplicar suas aptidões na solução de problemas.Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) I, II, III e IV [CORRETA]
e) III e IV
Questão 6 - Aula
# - Mais ou menos dos 7 aos 11 anos: a criança já possui uma organização mental integrada, os sistemas de
ação reúnem-se em todos integrados. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de
ver a totalidade de diferentes ângulos.
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 8 - 14/06/2017 às 16:58
a) Operatório Formal
b) Operatório Concreto [CORRETA]
c) Pré-operatório
d) Sensório Motor
Questão 7 - Aula
# - Na teoria sócio histórica a medida que a criança vai internalizando os conceitos começa desenvolver: 
 I. O pensamento e a linguagem;
 II. As brincadeiras infantis;
 III. A zona de desenvolvimento proximal;
 IV. A mediação simbólica;
 V. Os estágios em que se encontra.
 
 
a) I [CORRETA]
b) II
c) III
d) IV
e) V
Questão 8 - Aula
# - A Epistemologia genética de Piaget, o Behaviorismo de Skinner e a psicanálise de Freud foram criticados
por se preocuparem em explicar o ser humano a partir de uma única dimensão. Essa dimensão seria, para cada
um deles, respectivamente.
a) Cultural/afeto/ pensamento;
b) memória/ aprendizagem/consciente;
c) Cognição/ comportamento/inconsciente; [CORRETA]
d) A motivação, a linguagem e a inteligência.
Questão 9 - Aula
# - Segundo Rappaport (1981), Piaget mostrou a criança e o homem num processo ativo de contínua interação,
procurando entender quais os mecanismos mentais que o sujeito usa nas diferentes etapas da vida para poder
entender o mundo. Ele acreditava que embora os seres humanos sejam capazes de aprender certas coisas em
determinado período de sua vida, parecem ser incapazes de aprender as mesmas coisas em outros momentos. 
Dessa forma, sua preocupação central foi a elaboração de uma teoria do conhecimento que pudesse explicar
como o organismo conhece o mundo, pois para ele só o conhecimento possibilita um estado de equilíbrio
interno, que o capacita a adaptar-se ao meio ambiente. Desse modo, ele coloca o sujeito como elemento central
da aprendizagem e do desenvolvimento.
 
I. A hereditariedade o indivíduo herda uma série de estruturas biológicas (sensoriais e biológicas) que
predispõem ao surgimento de certas estruturas mentais. Esse organismo vai amadurecer em contato com o
meio, e dessa interação resultarão determinadas estruturas cognitivas que vão funcionar durante toda a vida do
sujeito.
II. Piaget valoriza a curiosidade intelectual e a criatividade, sugerindo que o ato de conhecer é prazeroso e
gratificante tanto para a criança como para o adulto e se constitui uma força motivadora para o seu próprio
desenvolvimento. Assim, o conhecimento possibilita novas formas de interação com o ambiente,
proporcionando uma adaptação cada vez mais completa e eficiente. As novas questões movimentam o
organismo para ação que vão se utilizar das estruturas mentais já existentes ou então, quando essas
estruturas mostram-se ineficientes, elas são modificadas para lidar com a nova situação. Assim entrariam em
CENTRO UNIVERSITÁRIODA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 251995
Página 9 - 14/06/2017 às 16:58
ação dois processos complementares: a assimilação e a acomodação. O processo de assimilação se refere à
tentativa, feita pelo sujeito, de solucionar uma determinada situação, utilizando uma estrutura mental já
formada. Quando essas estruturas antigas não conseguem solucionar os problemas, elas irão servir para tentar
solucionar, mas elas serão mudadas com vistas a solução do problema, a isso Piaget denomina acomodação.
III. O Equilíbrio na teoria de Piaget significa que a partir de um equipamento biológico hereditário, a criança irá
formar estruturas mentais com a finalidade de organizar este caos de sensações e estados internos
desconhecidos no aspecto mental, poderíamos dizer que a nossa estrutura unitária básica é o esquema, que
pode ser simples, ou complexo.
IV. Sendo o esquema um é o processo de organização das estruturas cognitivas num sistema coerente,
interdependente, que possibilita ao indivíduo um tipo ou outro de adaptação à realidade.
Estão corretas apenas as afirmativas:
 
a) I e II. [CORRETA]
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Questão 10 - Aula
# -
Dentre os conceitos fundamentais da teoria comportamental:
 
I. I. Condicionamento Respondente seria o comportamento reflexo em que o organismo responde
automaticamente a um estímulo. No caso a descoberta de Pavlov sobre a salivação do cachorro na presença do
alimento.
II. II. O condicionamento Operante, sendo este o maior interesse de Skinner, diz respeito ao controle do
comportamento após a realização do comportamento, ou seja, o processo de modelar e manter o
comportamento.
 O reforçamento é qualquer estímulo que aumenta a probabilidade da resposta.
IV.Condicionamento é uma espécie de aprendizagem na qual um estimulo originalmente ineficaz vem eliciar
(condicionamento clássico) ou estabelecer uma situação para (condicionamento operante) uma resposta
particular.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) 
a) I
b) II e III
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas [CORRETA]