ok Prova Aluno - Psicologia da Aprendizagem - 76332 (2)

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Protocolo: 76332 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Psicologia da Aprendizagem 4º Semestre
PROVA
Data Aplicação:17.10.2015, Gabarito a partir de: 22.10.2015
PROVA 01 
1º "Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos reconhecer as individualidades, o que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos (BOCK , 1998, p.81)". Assim, como ocorre a aprendizagem?
 
 
A aprendizagem estuda o desenvolvimento humano desde criança, adolescência até chegar a fase adulta, é um processo pessoal e individual.
Parecer do Professor: 
2º As abordagens teóricas da educação, fundamentam a ação docente e todo o processo educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a abordagem Humanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural. Sendo assim, cada uma entende o homem, a educação, a escola e o conhecimento a sua maneira. Neste sentido, responda: Qual a atuação do professor na abordagem comportamental? 
 
Cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino, ou seja, todo o controle da educação através das contingências de reforço, de modo a aumentar a probabilidade de respostas dos alunos.
Parecer do Professor: 
3º Vygotski (2004), em seu livro Psicologia Pedagógica, traz-nos uma importante contribuição no entendimento dos mecanismos de memória e aprendizado. Para este autor, toda a matéria possui a propriedade de modificar-se, de mudar a sua constituição, de mudar a disposição das células e conservar alguns vestígios das mudanças. A ciência denominou esta característica de plasticidade. Assim, a plasticidade significa três propriedades fundamentais da matéria: 1 - a capacidade de mudar a disposição das partículas; 2 - a conservação das marcas destas mudanças; 3 - a predisposição para repetir as mudanças. Para entender melhor a plasticidade cerebral, pode-se tomar o exemplo de Vygostski, o da dobradura de papel. Desse modo, vamos pensar nas marcas feitas na dobradura de um papel, que ao jogá-lo ao vento tenderá a dobrar-se aonde já existiam marcas, assim, é nossa matéria nervosa em relação a memória. Neste sentido, é correto afirmar que:
I. Somente ocorre o esquecimento quando há fragilidade ou deficiência naaprendizagem.
II. Ocorre o esquecimento pela tentativa de evocação do fato memorizado, através deum critério diferente do utilizado, isso quer dizer que o professor deve apresentar a informação ao aluno de diferentes maneiras, para que ele armazene de maneira diferente.
III. O esquecimento não ocorre pelo desuso da informação.
IV. Pode ocorrer o esquecimento quando há problema emocional que também podeprejudicar a memorização concentração. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas
 
 
 
a) I e II.
b) II e IV
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV
Resposta Correta: (B) 
4º Em relação a atuação do professor nas várias abordagens de ensino:I. Na abordagem Tradicional , o papel do professor está ligado à transmissão de conteúdo, e ao aluno cabe a repetição dos dados que o professor forneceu, sendo, muitas vezes, dependente emocional e intelectualmente deste.II. Na abordagem Humanista, a classe é tomada como se fosse um auditório e as aulas são quase sempre expositivas. O conteúdo já esta pronto pelo professor e o aluno se limita a escutá-lo. Após a exposição do professor, são passados exercícios de repetição e recapitulação. O conteúdo é considerado pronto quando o aluno é capaz de reproduzi-lo.III. Na abordagem Comportamental, segundo Mizukami (1986), a relação professor aluno, cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de ensino, ou seja, todo o controle da educação através das contingências de reforço, de modo a aumentar a probabilidade de respostas dos alunos.IV. Na abordagem interacionista, a metodologia de ensino utilizada deve ter como estratégia as especificações dos objetivos, o envolvimento do aluno, o controle de contingências, o feedback aos alunos, sendo que a apresentação do conteúdo deve ser em pequenos passos. Além de uma instrução individualizada que visa o desempenho e desenvolvimento de cada um, e que possibilita, que ummaior número de alunos atinja os objetivos esperados.Estão corretas somente as afirmativas: a) I
b) I e III
c) II e IV
d) III
e) Todas estão corretas
Resposta Correta: (B) 
5º Analise as afirmativas que se seguem, referente a Dificuldade de Aprendizagem: 
 
I. A debilidade leve é gerada pelo ambiente escolar, pois nunca há umacausa única para o fracasso escolar; há sempre a conjunção de várias causas que, agindo umas sobre as outras, interferem na aprendizagem, sendo que uma dessas interferências é o meio sócio-cultural desfavorecido, onde existe pouco ou nenhum espaço para o investimento cultural, além de certo desinteresse pelas atividades escolares das crianças.
II. Cordié (1997) apresenta três hipóteses de saída encontrada pela criançanos casos de dificuldade de aprendizagem: A primeira hipótese: a criança não fica passiva, ela reage em consequência da exclusão que sofre, ocorrendo os distúrbios de comportamentos. A segunda hipótese: a criança aceita seu fracasso. A terceira hipótese: tudo se acomoda, pois o sistema escolar está mais flexível. Algumas escolas estão mais abertas para que cada um tenha seu ritmo e seu tempo necessário.
III. Entre as reações dos pais ao fracasso escolar temos: A desaprovação: adecepção dos pais pode significar para a criança uma retirada do amor deles em relação a ela. Instala-se, então, um estado depressivo, cujas manifestações normalmente são somáticas. A indiferença: a criança pode sentir o desinteresse por parte dos pais como, por exemplo, a falta de amor, o que a leva a desinteressar-se cada vez mais. A crença: de que a debilidade existe, pois esbarramos nela a todo instante, abordando também o fracasso escolar relacionado apenas a causas desconhecidas, sem citar o fracasso escolar com suas origens orgânicas.
IV. Já para Drouet (1995), apenas os distúrbios emocionais e comportamentaisse constituem em obstáculos à aprendizagem. 
 
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II.
b) II e III.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) II, III e IV.
Resposta Correta: (C) 
6º Foi um dos primeiros pesquisadores a empregar animais em pesquisa, buscando entender os mecanismos da aprendizagem.
a) Binet
b) Thorndike
c) Piaget
d) Kohler
Resposta Correta: (B) 
7º Além das concepções teóricas do desenvolvimento humano, temos algumas abordagens teóricas da educação, que fundamentam a ação docente e todo o processo educativo, são elas: abordagem Tradicional, a abordagem Comportamental, a abordagem Humanista, a abordagem Cognitivista e a abordagem sócio-cultural.
 
I. A abordagem cognitivista diz respeito ao estudo dos processos de organização,conhecimento, processamento e estilos de pensamento, ou seja, ver a aprendizagem mais do que fatores externos ao aluno e ao ambiente, mas enquanto fatores internos ao indivíduo. Tudo isso em relação a como e de que forma o aluno processa as informações sem descartar as influências do meio, por isso, é uma abordagem também interacionista, ou seja, o conhecimento é produto da interação entre sujeito e objeto. Seus representantes principais são Jean Piaget.
II. A abordagem tradicional o conhecimento é uma construção contínua. Mizukami(1986) cita que Piaget admite, pelo menos, duas fases: a fase exógena, da constatação e da cópia, e a fase endógena, das relações e combinações. Considerando que o sujeito pode parar na primeira etapa do conhecimento, mas o verdadeiro conhecimento implica a fase endógena.
III. Na abordagem humanista que tem como principal representante Paulo Freire, temcomo meta desenvolver sujeitos críticos, sujeitos de sua própria educação, interagindo com o meio e intervindo na realidade.
IV. Na abordagem Tradicional, Segundo Mizukami (1986), a relação professor/aluno évertical. O professor detém o poder em relação a tudo, ou seja, metodologia de aula,conteúdo apresentado, avaliação, etc.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) 
a) I
 
b) II e III
 
c) I e IV
d) III
e) Todas estão corretas
 
 
Resposta Correta: (C) 
8º Desenvolver a educação inclusiva significa:
 
a) 
 Levar crianças às classes comuns sem o acompanhamento do professor especializado;
b) Fazer as crianças seguirem um processo único de desenvolvimento, ao mesmotempo e para todas as idades;
c) Extinguir o atendimento de educação especial antes do tempo
d) Um novo olhar sobre os saberes competências e atitudes; perceber que as criançaspodem aprender juntas, embora tendo objetivos e processos diferentes.
e) Redimensionar as competências de quem tem experiência para ensinar, e esperarque os professores de classe regular ensinem as crianças portadoras de necessidades especiais sem um suporte técnico.
Resposta Correta: (D) 
9º Para Drouet (1997), a aprendizagem é um processo pessoal, individual, ou melhor, tem fundo genético e depende de vários fatores, entre eles: I. Dos esquemas de ação inatos do indivíduo;
II. Do estágio de maturação de seu sistema nervoso; 
III. De seu tipo psicológico constitucional (introvertido ou extrovertido);IV. Da influencia dos pais, inclusive da punição.
 Estão corretas somente as afirmativas:
 
a) I, II e III
 
b) II e III
c) I, II e IV
d) III e IV
 
e) Todas estão corretas
 
Resposta Correta: (A) 
10º (ENADE/2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino/aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma. Essa prática de avaliação está associada a quais concepções? (1.0)
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professorasobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percursoda aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação dedesempenho individual e comportamentos.
 
É correto apenas o que se afirma em:
a) II
b) IV
c) I e III
d) I e IV.
e) II e III.
Resposta Correta: (C) 
PROVA 02 
1º Joana é professora do 3ºano ensino fundamental ao corrigir a tarefa escolar feita por seus alunos. Eles estão sentados individualmente em carteiras enfileiradas e são chamados um a um para levar o caderno até a mesa do professor. Este age batendo um carimbo que associa uma figura com uma expressão elogiosa como "muito bem", "ótimo" ou "excelente". E não usa figura alguma, caso não tenha feito a tarefa. Em seguida, registra quem fez e quem não fez a tarefa, dizendo que o aluno que cumprir todas as tarefas sem erro receberá um ponto na média final bimestral. Depois, fala à classe que quem não realizou a tarefa deverá fazer durante o horário do recreio. Escreva em forma de texto a conduta desse professor, ela contempla e é interpretada pela abordagem? 
Na minha opinião o trabalho da professora é visto como um modo positivo, tentando mostrar para o aluno que é importante as realizações das tarefas e assim de alguma forma sendo gratificado por ela e incentivando aqueles que ficariam felizes em receber um muito bem, ótimo ou excelente, e dando oportunidade ainda para aqueles que não fizeram, realizar a atividade na hora do recreio. Acredito que em todas as escolas existi aqueles alunos que querem estudar, prestar atenção, aprender e também tem muitos que vão a escola à passeio, então essa professora encontrou uma maneira de observar o que os alunos fizeram e gratifica-los com o carimbo.
Parecer do Professor: Incorreta - Abordagem comportamental.
2º O comportamentalismo é muito utilizado na escola, pois o professor pode usar vários desses recursos, tanto para instalar como para extinguir um comportamento. Assim, existem algumas condições sugeridas pelo autor na retenção de conhecimentos, cite-as: Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara. O conteúdo é apresentado em unidades relativamente pequenas de trabalho de informação. Isto dá ao aluno a sensação de chegar a alguma parte. Por outro lado, o mantém ativo.
Parecer do Professor: 
3º Mais ou menos dos 7 aos 11 anos: a criança já possui uma organização mental integrada, os sistemas de ação reúnem-se em todos integrados. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de ver a totalidade de diferentes ângulos.
 
a) Operatório Formal 
b) Operatório Concreto 
c) Pré-operatório
d) Sensório Motor
Resposta Correta: (B) 
4º Um professor distribui os trabalhos que serão realizados naquele dia pelos seus alunos. Eles estão sentados em suas carteiras disponibilizadas em pequenos grupos e estão trabalhando em projetos de aprendizagem, cada grupo possui um tema, que após a resolução será apresentado a sala. O professor vai de grupo em grupo desafiando e contribuindo com o desenvolvimento da aprendizagem. O trabalho é coletivo, sendo que um aluno ajuda o outro no desenvolvimento da atividade. 
 
A conduta desse professor é corretamente interpretada pela abordagem:
a) Comportamental, que preconiza a modelagem do comportamento da criança peloreforço positivo dos comportamentos adequados pela extinção dos inadequados.
b) Gestáltica, a qual destaca a correção do erro e o controle do comportamento comonecessários para que o aluno estabeleça a distinção figura e fundo, criando a boa forma, favorecendo insights (introvisão) e raciocínios específicos sobre os problemas dados na tarefa.
c) Piagetiana, que preconiza a aprendizagem como envolvendo processos deassimilação e acomodação de novos conteúdos à estrutura cognitiva do aluno, tornada possível, enfatizando o erro cometido. 
d) Rogeriana, a qual compreende a conduta do professor como um convite àheteronomia do aluno como pessoa humana, pois a punição do erro deve acontecer num clima de afetividade e empatia. 
e) Sócio-histórica, que enfatiza o papel do parceiro mais experiente como muitovalorizado para a aprendizagem, o que faz com que a correção do erro pelo professor favoreça a zona de desenvolvimento proximal. 
Resposta Correta: (A) 
5º A sociabilidade da criança é o ponto de partida das interações sociais com o meio que o rodeia... A teoria de Vygotsky é uma "teoria sócio-histórico-cultural do desenvolvimento das funções mentais superiores", ainda que ela seja mais conhecida com o nome de:
 
 
a) teoria construtivista
b) teoria cognitivista
c) teoria sócio-interacionista
 
d) teoria histórico-afetiva
 
e) teoria crítica
 
Resposta Correta: (C) 
6º Para Bruner apud Moreira (1983) a tarefa da educação é dar meios que leve o aluno a aprender a pensar, a compreender e saber utilizar seu próprio estilo de pensamento em seu beneficio. Neste sentido o ensino deve ser programado.I. O professor deve conduzir a criança a usar sua mente para resolver um problema. Pode ser fortalecida pelo professor à medida que este estimule a criança que ela pode resolver o problema, que pode pensar sobre.II. Deve haver a compatibilidade do grau de desenvolvimento da criança a tudo que lhe for apresentado.III. Deve ser feita a ativação da criança, onde ele experimenta sua própria capacidade de resolver problemas.IV.A criança precisa aplicar suas aptidões na solução de problemas.Estão corretas as afirmativas: a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) I, II, III e IV
e) III e IV
Resposta Correta: (D) 
7º O comportamentalismo é muito utilizado na escola, pois o professor pode usar vários recursos, tanto para instalar como para extinguir um comportamento. Carpenter e Haddan apud Moreira et all (1987) citam um modelo para facilitar a aprendizagem do aluno:
I. Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara.
II. O conteúdo é apresentado em unidades relativamente pequenas de trabalhode informação.Isto dá ao aluno a sensação de chegar a alguma parte. Por outro lado, o mantém ativo.
III. As unidades de trabalho de informação são dispostas em uma única vez.IV. Cada unidade contém suficientes sinais para facilitar o êxito na consecução da tarefa apresentada.
 
 
Estão corretas somente as afirmativas:
a) 
a) I e II
b) I, II e IV
c) I e IV
d) III e IV
e) IIV
Resposta Correta: (B) 
8º Na teoria sócio histórica a medida que a criança vai internalizando os conceitos começa desenvolver: 
I. O pensamento e a linguagem;
II. As brincadeiras infantis;
III. A zona de desenvolvimento proximal;
IV. A mediação simbólica;
V. Os estágios em que se encontra.
 
 
a) I 
b) II
c) III
d) IV
e) V
Resposta Correta: (A) 
9º Mais ou menos dos 7 aos 11 anos: a criança já possui uma organização mental integrada, os sistemas de ação reúnem-se em todos integrados. Piaget fala em operações de pensamento ao invés de ações. É capaz de ver a totalidade de diferentes ângulos.
 
a) Operatório Formal 
b) Operatório Concreto 
c) Pré-operatório
d) Sensório Motor
Resposta Correta: (B) 
10º A teoria comportamental é muito utilizada em sala de aula, tanto para instalar quanto para extinguir um comportamento, neste sentido, facilita a aprendizagem quando: 
 Os objetivos para cada tema são apresentados em forma clara.
 O enfoque é de um ensino programado, que se inicia em programas simples, e depois em programas mais complexos.
O aluno deve seguir o ritmo de trabalho da turma.
Não é dado ao aluno um feedback, este deve acompanhar as orientações do professor. Não existe a oportunidade de corrigir erros das atividades, apenas é disponibilizado respostas modelo.
 Estão corretas apenas as afirmativas:
 
a) I e II.
b) II e III
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
 
e) II, III e IV.
 
Resposta Correta: (C) 
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