Prova de Psicologia do desenvolvimento

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 329538
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P1 e P2
Curso:
Disciplina:
Data de aplicação: 25/11/2017
Data de Gabarito: 10/12/2017
RGM: 053.10282 Aluno(a): PAULO SERGIO SARTINI PELLEGRINELLI
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# - Para Wallon, o ser humano é biologicamente social. O mesmo construiu sua teoria sobre o desenvolvimento
humano fundamentado na prática da observação de crianças lesadas a nível cerebral: epilepsia, casos de
retardo, anomalia psicomotora. Fale sobre o texto dentro da teoria.
Wallon percebeu nas suas teorias que o ser humano é biologicamente social e que ele é ele pode ser acometido
de certas anomalias. Dentro dessa percepção ele não tratou o caso como se esses individuos devessem ser
excluido, mas tratados como seres capazes de se desenvolveram se ajudados num processo de mediação. Ele
também sabia que o biológico contribuia para o seu desenvolvimento e que o meio exercia um papel muito
eficaz no seu desenvolvimeto. Ou seja, o ser humano é um ser social biologico, porque tanto o biológico como o
meio em que vive desempenham papéis importantes no seu desenvolvimeto independente do seu estado físico
e psiquico social.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# - Explique a diferença entre socialização primária e socialização secundária.
Socialização primaria é o primeiro grupo que a criança é inserida quando nasce, ou seja, a família. É na familia
que ela aprende os primeiros passos da socialização. É ali que ela aprende as regras, o respeito, a moral, etc. A
socialização secundária tem a ver com as instituições que com as mudanças sociais, quando os pais tiveram
que sair para o mercado de trabalho, as crianças tiveram que ser inseridas em outros grupos, ou seja, as
creches, orfanatos, escolas para serem educadas.
-
Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# -
Jean Piaget, biólogo suíço, em sua teoria explica como o indivíduo, desde o seu nascimento, constrói o
conhecimento. Este autor:
a) Discorreu uma teoria epistemológica na qual procura descrever como o ser humano absorve as orientações
do meio social, que é determinante para a construção de suas atitudes e conhecimentos.
b) Desenvolveu uma teoria epistemológica, utilizando o método clínico, na qual procura descrever como o ser
humano constrói seu conhecimento em interação com o meio físico e social. Esta teoria tem servido como
subsídio para os educadores pensarem o processo de aprendizagem e de desenvolvimento humano [CORRETA]
c) Estudou um método de ensino que leva em c) consideração o desenvolvimento das crianças em etapas
gradativas, desde o estágio sensório-motor ao estágio hipotético-dedutivo. A partir de Piaget, as crianças
passaram a ter seu ritmo próprio respeitado e a serem atendidas em sua individualidade.
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d) Desenvolveu um modelo pedagógico respeitando d) as fases de desenvolvimento das crianças, antes
consideradas adultos em miniatura... Essas fases auxiliaram os professores a entender o processo de
construção dos conhecimentos e a classificar as crianças, permitindo salas mais homogêneas.
e) Pesquisou vários modelos pedagógicos que e) permitem analisar como o ser humano constrói suas relações
sociais, desde a infância até a vida adulta. A partir dos modelos criados por Piaget, os educadores puderam
analisar sua própria prática e reconstruir a ação pedagógica nas escolas.
Questão 4 - Aula
# - Corrente de Psicologia fundada pelo também americano John Watson, que dominou o pensamento e a
prática da Psicologia em escolas e consultórios até os anos 50 e hoje compartilha espaço com outras
abordagens da Psicologia. 
a) Cognitivismo
b) Gestalt
c) Behaviorismo [CORRETA]
d) Existencialismo
e) Fenomenologia
Questão 5 - Aula
# - A organização da família transforma-se no decorrer da história da humanidade, porém, em todos os tempos
e culturas,a família desempenha funções educativas.Ela transmite os valores que constituem a cultura,e
fornece modelos de formação para o indivíduo viver socialmente e estabelecer suas relações. A família é
responsável pela sobrevivência:
a) física das crianças
b) psíquica das crianças
c) física e psíquica das crianças [CORRETA]
d) física e financeira das crianças
Questão 6 - Aula
# - Os primeiros anos de vida de uma criança são marcados por grandes transformações e descobertas. Aos
poucos, os pequenos começam a entender o mundo em que vivem e aprendem a lidar consigo mesmos e com
os outros.O desenvolvimento é uma construção, resultado entrelaçamento de duas raízes:
a) Ontogenética e cultural
b) Filogenética e física;
c) Orgânica e física;
d) Biológica e cultural [CORRETA]
Questão 7 - Aula
# - Com o passar dos anos, são vários os degraus alcançados pelo homem, resumindo as funções básicas
inerentes ao desenvolvimento em: o crescimento, o desenvolvimento e a maturação. O aprimoramento de
alguns componentes, sendo físico, mental, emocional, social, motor, ou seja, aprimorando o que era simples
para um estágio mais evoluído, é denominado:
 
a) Crescimento
b) Desenvolvimento [CORRETA]
c) Maturação
d) Concepção
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Questão 8 - Aula
# -
Para Skinner o ser humano é produto de três histórias:
a) Filogenética, ontogenética e reforço;
b) Filogenética, reforçamento e punição;
c) Filogenética e conseqüências naturais
d) Filogenética, controle e punição;
e) Filogenética, ontogenética e cultura [CORRETA]
Questão 9 - Aula
# -
4 Conforme estudos de Piaget, uma criança de nível pré-operatório não consegue aprender as operações
aritméticas elementares porque não possui ainda os instrumentos intelectuais que essa aprendizagem requer;
da mesma forma, uma criança em um nível de desenvolvimento operatório concreto demonstra incapacidade
de raciocinar sobre o possível e, como consequência disso, dificilmente consegue realizar aprendizagens
específicas que impliquem por exemplo, os conceitos de probabilidade ou de acaso. Assim, segundo Coll et al.
(2007), é aconselhável:
a) Esperar que a criança demonstre o que ela é capaz de aprender, oferecendo a ela diversos objetos
espalhados em uma caixa, incentivando-a a operar qualquer atividade lúdica no espaço de 1 hora.
b) Apresentar à criança conteúdos de aprendizagem que estão acima da capacidade de compreensão em
relação ao estágio cognitivo em que teoricamente se encontra, permitindo a ela demonstrar, ou desconforto (
que sinaliza o desequilíbrio intelectual experimentado por ela), ou gosto pelo desafio com sinais de potencial de
superação, indicando que está em condições de seguir nesta direção
c) Que a criança seja submetida à avaliação de sua capacidade cognitiva antes mesmo de seu ingresso na vida
escolar, como forma de protegê-la de constrangimentos e frustrações pessoais (gerados por sentimentos de
�não-saber�) que poderão causar sequelas por todas as demais etapas do seu desenvolvimento intelectual
d) Apresentar à criança somente os conteúdos de aprendizagem que foram previamente analisados por
profissionais-peritos em estruturas cognitivas para a aprendizagem, que podem melhor orientar a escola a
respeito dos níveis de desenvolvimento cognitivo
e) Analisar os conteúdos da aprendizagem escolar com o objetivo de determinar as competências cognitivas
necessárias para poder assimilá-los corretamente. [CORRETA]
Questão 10 - Aula
# -
42Segundo Piaget, quando um indivíduo entra na adolescência ele também entra no níves mais alto de
desenvolvimento cognitivo – nível das operações formais – quando desenvolve a capacidade de:
a) Recriar magicamente um objeto que desaparece de seu campo perceptual, olhando para o lugar onde esse
objeto apareceu pela primeira vez.
b) Recriar magicamente um objeto que desapareceu de seu campo perceptual, olhando para o lugar onde o
objetodesapareceu
c) Desenvolver habilidades motoras refinadas.
d) Raciocinar por transdução.
e) Pensar em termos abstratos [CORRETA]
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PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - A criança especial demora a aprender, precisando de repetição de estímulos de maneira intensa, daí a
importância de conhecer a fisiologia do encéfalo para favorecer a educação sensorial. Apresenta dificuldades na
discriminação dos objetos, percepção exata que, por deficiência dos sentidos, prejudicam o aprendizado. O que
é uma criança especial?
Criança especial é aquela criança que apresenta algumas deficiências física, psicológica, cognitiva, social e que
requer um cuidado especial. Seu estado deve ser tratado de acordo com o seu nível de deficiência, pois existem
aquelas que conseguem desenvolver atividades e já outras são completamente dependentes e necessitam de
profissionais especializados na área para lidar com elas. Em suma criança especial é aquela que apresenta
algum tipo e anormalidade e depende exclusivamente de outros para desenvolverem suas funções.
-
Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# - Qual a caracterísitica central do estágio personalista?
A caracteristica central do estágio personalista é quando a criança já começa a ter percepção das coisas. É
quando ela começa a interagir já dando sinais de sua personalidade e percebe o mundo a sua volta e a se
conhecer.
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Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# - A linguagem para Vygotsky é:
a) uma comunicação mediadora
b) um signo mediador [CORRETA]
c) um instrumento mediador
d) Um discurso mediador
Questão 4 - Aula
# -
Segundo Vygotsky (1978), as crianças raramente evoluem muito no rumo do desenvolvimento quando seguem
sozinhas; progridem quando andam de mãos dadas com um parceiro que é um especialista. Antonio de 4 anos
e seu pai, costumam montar quebra-cabeças juntos. Antonio faz quase todo o trabalho; seu pai às vezes
encontra uma peça de que Antonio necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Antonio
tenta montar o mesmo quebra-cabeças sozinho, raramente consegue completá-lo. A diferença entre o que
Antonio consegue fazer com ajuda e o que consegue fazer sozinho define a:
a) Zona de desenvolvimento proximal. [CORRETA]
b) Zona de conforto cognitivo.
c) Zona do discurso privativo.
d) Estratégia proximal de interpretação
e) Estratégia de solução diferencial
Questão 5 - Aula
# -
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Vygotsky, inspirado nos princípios do materialismo dialético, considera o desenvolvimento da complexidade da
estrutura humana como um processo de apropriação pelo homem da experiência histórica e cultural. Segundo
ele, o organismo e meio exercem influência recíproca, portanto o biológico e o social não estão dissociados.
Nessa perspectiva, a premissa é de que o homem constitui-se como tal através de suas interações sociais,
portanto, é visto como alguém que transforma e é transformado nas relações produzidas em uma determinada
cultura. O processo de apropriação do mundo social é chamado de:
a) Equilibração;
b) Internalização; [CORRETA]
c) Cognicão;
d) Mediação.
e) Modelação;
Questão 6 - Aula
# - Quando nascemos a região do corpo que se encontra com energia é a região da boca. Para Freud esta fase
é:
a) Anal
b) Oral [CORRETA]
c) Fálica
d) Latência
Questão 7 - Aula
# - O conceito de Zona do desenvolvimento proximal é fundamental para um ensino efetivo,
pois o professor prepara a aula de acordo com o que a criança é capaz de realizar, ou seja;
a) Desenvolvimento potencial;
b) Desenvolvimento proximal;
c) Desenvolvimento real; [CORRETA]
d) Desenvolvimento social.
Questão 8 - Aula
# -
Para Vygotsky, a sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e
o professor um articulador na construção do saber. Tendo como base tais pressupostos teóricos, o autor
centrou-se no estudo das funções psicológicas superiores, e considera que as mesmas:
a) são o registro e a socialização dos pensamentos individuais; o meio exerce papel determinante no
desenvolvimento dos sujeitos. Tornam-se essenciais para a compreensão dos processos sensoriais que são a
base do desenvolvimento da inteligência; pois nada entra na mente sem que tenha passado pelos sentidos e
pelo mundo social.
b) têm um suporte biológico, pois são produto da atividade cerebral; o funcionamento psicológico funda-se nas
relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais se desenvolvem em um processo histórico; a
relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos. [CORRETA]
c) são importantes para o indivíduo, pois das potencialidades afetivas depende o desenvolvimento das
habilidades e competências dos sujeitos; a importância do componente social no desenvolvimento dos
indivíduos depende de cada época e lugar vivido.
d) têm um suporte histórico, pois são produto do meio; o funcionamento psicológico funda-se na base biológica,
sustentação entre o indivíduo e o mundo exterior; a relação do homem-mundo se estabelece por meio da
linguagem oral.
e) são a base do desenvolvimento cognitivo, e passíveis pois de observação e medida; a linguagem é de
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fundamental importância na construção dos conhecimentos que definem novas regras e modos de
comportamento humano.
Questão 9 - Aula
# - Crianças com disturbios motores e alteraçõs posturais, podendo não estar associados a deficits cognitivos,
são chamadas de:
a) Síndromes
b) Deficiente Intelectual;
c) Paralisia Cerebral [CORRETA]
d) Altas habilidades
Questão 10 - Aula
# -
Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
 
a) 
Para Erik Erikson, a conquista culminante da terceira idade é:
 
 
a) Um senso de que está só e a sensação de que ninguém o enxerga, o que leva o idoso muitas vezes, a
tentativas de suicídio.
b) Um senso de justiça por suas contribuições no mundo até então.
c) Um senso de que pode recomeçar de forma diferente e mais satisfatória.
d) Um senso de integridade do ego, conquista fundamentada na reflexão sobre a própria vida. [CORRETA]
e) Um senso de estranheza pelas mudanças físicas que ocorreram até o momento.