Ciências_1ºEF 2006

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INTRODUÇÃO
Caríssimo(a) professor(a),
A intenção de instruir nos obriga a buscar a interação e a construir uma relação com nossos educandos. Precisamos quebrar o paradigma do decorar. Não podemos ensinar para que os alunos decorem, mas para que saibam pensar e refletir desenvolvendo sua criatividade. Devemos experimentar coisas novas para não acomodarmos. Transformar o saber em prazer. 
Os conteúdos previstos no livro 1 são: Como é o ambiente onde vivemos?, Como percebemos o que faz parte do ambiente?, A tecnologia nos brinquedos: isso acontece?, O que podemos aprender sobre o Universo?
Abraços,
Carlos Alberto Sanches
Conteúdos/Capítulos
Questões
De casa para a escola e da escola para casa : cap. 1
Q. 13, Q. 14
Nós e a escola : cap. 1
Q. 11, Q. 12
Diferentes ambientes : cap. 1
Q. 1, Q. 15 , Q. 16
Os seres vivos e o ambiente : cap. 1
Q. 2 , Q.3 , Q. 17, Q.18 
Investigando os animais : cap. 1
Q. 19, Q. 20
Investigando as plantas : cap. 1
Q. 21, Q. 22
O que são os sentidos ? cap. 2
Q. 23, Q. 24
Conhecendo mais sobre os sentidos : cap. 2
Q. 4, Q. 25
Os sentidos nos alertam : cap. 2
Q. 5, Q. 26
Os sentidos no nosso corpo : cap. 2
Q.6, Q. 27, Q. 28, Q. 29, Q. 30, Q. 31, 
Q. 32
A tecnologia dos brinquedos: isso acontece ? : cap. 3
Q. 7
Tecnologia e brinquedos : cap. 3
Q. 33
Os brinquedos através dos tempos : cap. 3
Q.8, Q. 34
Brinquedos modernos : cap. 3
Q. 35
Os poetas falam dos astros : cap. 4
Q. 9, Q.36, Q. 37
Os astros: luminosos e iluminados : cap. 4
Q. 10, Q. 38, Q. 39, Q. 40
I) QUESTÕES OBJETIVAS
QUESTÃO 01 (Descritor: reconhecer a importância dos diferentes ambientes para o convívio entre os seres vivos)
Assunto: Diferentes ambientes.
 
Fonte: www.cartunista.com.br/ comgas_ambiente.html
A ilustração representa um ambiente de cidade. Nela identificamos pessoas diferentes que convivem bem e trabalham para um bem comum. Nesse ambiente só NÃO vemos:
a) ruas ocupadas por pessoas.
b) áreas com vegetais e carros.
c) pessoas sujando as ruas.
d) pessoas coletando materiais.
QUESTÃO 02 (Descritor: compreender a importância da interação entre os seres vivos e o ambiente)
Assunto: Os seres vivos e o ambiente.
Fonte: www.cartunista.com.br/comgas_preserv_amb.html
Quando o ambiente é bem cuidado o resultado é esse que vemos na ilustração. Pessoas alegres, divertindo-se em um parque, num dia ensolarado.
O que NÃO está de acordo com o bom relacionamento entre as pessoas e o ambiente ilustrado?
a) A natureza cuida sozinha dos jardins.
b) Colhemos o lixo deixado nos jardins.
c) A fábrica não polui esse ambiente.
d) Dia ensolarado e ar puro faz bem.
QUESTÃO 03 (Descritor: compreender como os seres vivos se relacionam com o meio ambiente)
Assunto: os seres vivos e o ambiente.
Fonte: www.ibama.gov.br
O pescador experiente sabe onde encontrar um certo tipo de peixe, que isca deve usar, se deve afundá-la mais ou menos, em que época do ano e em qual período do dia ou da noite ele terá maior chance de sucesso. Ele deve saber muito:
a) onde vivem e como se comportam os peixes que mais aprecia.
b) apenas onde encontrá-los, pois os peixes sempre estão juntos.
c) só do lugar onde encontrá-los pois vivem sempre separados.
d) da isca apenas, pois nos rios sempre encontramos muitos peixes.
QUESTÃO 04 (Descritor: compreender a relação dos sentidos com o meio ambiente)
Assunto: Conhecendo mais sobre os sentidos.
Fonte: www.monica.com.br/.../ tirinhas/images/tira88.gif
Ficar numa cama bem quentinha em dias frios é muito bom, mas não é preciso tanto exagero assim como no caso acima. No entanto, ficamos atentos a qualquer mudança de temperatura e devemos nos cuidar mesmo. O sentido que percebe essa variação de temperatura é o (a):
a) olfato.
b) visão.
c) tato.
d) gustação.
QUESTÃO 05 (Descritor: compreender a importância dos sentidos com o meio que nos cerca)
Assunto: Os sentidos nos alertam.
Fonte: www.monica.com.br/.../ tirinhas/images/tira88.gif
Mônica e Cebolinha estão se divertindo muito. O som parece agradável, pois até os animais acompanham como se fosse um convite para uma festa. Como os animais reconhecem os sons produzidos pela Mônica e pelo Cebolinha?
a) Olhando para Mônica e para o Cebolinha pois os mesmos não tem ouvidos.
b) Percebendo o manejo do instrumento musical e seu formato.
c) Através dos ouvidos ao perceberem os sons da flauta e da tuba.
d) Compreendendo as notas musicais apesar de não terem audição
QUESTÃO 06 (Descritor: compreender a importância dos sentidos para conhecer o meio onde vivemos)
Assunto: Os sentidos no nosso corpo.
Fonte: www.monica.com.br/.../ tirinhas/images/tira88.gif
Sabemos que a Magali é comilona mesmo. Ai de Cebolinha se não terminar rápido sua pintura. O alerta da Mônica preocupa Cebolinha porque:
a) precisa terminar a pintura para presentear Magali com o quadro.
b) Magali poderá comer as frutas antes de terminar a pintura do quadro.
c) está anoitecendo e o local não terá luz suficiente para pintar o quadro.
d) a exposição de quadros já começou e Magali veio buscá-lo.
QUESTÃO 07 (Descritor: perceber a importância dos brinquedos para o desenvolvimento de habilidades)
Assunto: A tecnologia dos brinquedos.
 
Fonte: www.monica.com.br/.../ tirinhas/images/tira88.gif
Para o desenvolvimento afetivo que atitude NÃO está correta.
a) O desejo da Mônica. 
b) O pensamento de Cebolinha.
c) Os brinquedos escolhidos.
d) A intenção da Magali.
QUESTÃO 08 (Descritor: compreender a importância dos brinquedos para o desenvolvimento humano)
Assunto: os brinquedos através dos tempos.
BICICLETA - Leonardo da Vinci já tinha estudos sobre a bicicleta, mas sua história oficial começou em 1790, quando um conde francês chamado Sivrac criou o "Celerífero" (celer = rápido, fero = transporte). Era uma bicicleta de madeira, que ainda não tinha pedais nem correntes e era empurrada com os pés no chão. 
A bicicleta é importante para:
a) a idade dos bebês.
b) atividades intelectuais.
c) atividades físicas.
d) o desenvolvimento afetivo.
QUESTÃO 09 (Descritor: perceber a influência dos astros com a vida na Terra)
Assunto: Os poetas falam de astros.
Dizem que é uma estrela de quinta grandeza.
Mas, quando brilha aqui na Terra,
Todos concordam:
É a maior!
É a maior!
É a maior!
Sian, Roberto Angelo. Algumas histórias do céu- SP: Paulus, 1999.
A poesia refere-se a um astro chamado:
a) Lua
b) Sol
c) Planeta
d) Satélite
QUESTÃO 10 (Descritor:conhecer a importância dos componentes do sistema solar)
Assunto: A Lua.
VIDA DE PROFESSOR
“E se a Lua acabar?”
Era aula de Ciências. Estava explicando aos meus alunos a importância do Sol para nossa vida quando as crianças começaram a falar sobre a possibilidade de o Sol se apagar. Pergunta vai, pergunta vem, uma aluna levanta a mão e me questiona: - Professora, e a Lua? E se a Lua acabar? Antes mesmo que eu pudesse responder, ela concluiu: - Se acabar a Lua crescente, tem as outras: a nova, a minguante... tem muitas luas ainda!
Juliana Censi Pintor, São Paulo, SP, ju.p@terra.com.br
A resposta dada pela aluna está:
a) correta, pois as luas aparecem em diferentes épocas do ano.
b) errada, porque só existem as Luas crescente e nova.
c) correta, enquanto uma apaga a outra mostra a sua face.
d) errada, pois a Lua é só: o único satélite natural da Terra.
II) QUESTÕES ABERTAS
QUESTÃO 11 (Descritor: comparar e reconhecer a importância dos diversos ambientes)
Assunto: nós e a escola
Fonte: www.ambiente.sp.gov.br/ escola/capa.htm
As pessoas vivem umas com as outras. Estamos cercados de gente por todos os lados. Em casa, convivemos com pai, mãe, irmãos, primos, tios. No clube, com conhecidos, amigos e até estranhos. 
a) E na escola, com quem convivemos?
b) Sabemos também que outros seres vivos, além de gente, vivem próximos da escola. Identifique na ilustração aquele ser vivo que abriga e fornece alimentos para outros seres vivos.
QUESTÃO 12 (Descritor: relacionar a sua existência com o meio onde vive)
Assunto: nós e a Escola.
Fonte: www.eb1-brunheiras-n1.rcts.pt/escola.htm
As crianças estão planejando uma maquete sobre o tema COMO É O AMBIENTE ONDE VIVEMOS?
Eles deverão trabalhar com diferentes materiais, saber do que são formados e principalmente compreenderem a importância de conservar o ambiente.
A iniciativa tem tudo para dar certo e você deverá ajudá-los respondendo às seguintes perguntas:
a) Escreva o nome de 3 bichinhos que normalmente habitam um jardim.
b) Escreva uma vantagem para o ambiente, caso a maquete seja feita com materiais reciclados.
QUESTÃO 13 (Descritor: perceber as interações dos seres vivos com o meio ambiente)
Assunto: de casa para a escola e da escola para casa.
 
Fonte: http://wwwbesthauspreis.de/haustypen/ambiente Fonte: www.ambiente.sp.gov.br/ escola/capa.htm
158/Ambiente140so.jpg
Olhando as figuras percebemos que os lugares onde moramos e estudamos são diferentes. Muitas coisas encontradas nesses lugares foram feitas pelo homem e outras a natureza cuidou de criá-las. Mas as coisas feitas pelo homem foram tiradas da natureza.
Sendo assim, dê um exemplo:
a) do que é da natureza observado na 1a figura.
b) de uma coisa observada na 2a figura produzida pelo homem e que foi tirada da natureza.
QUESTÃO 14 (Descritor: saber da importância do lugar onde vivemos e saber como cuidar bem dele)
Assunto: de casa para a escola e da escola para casa.
AZUL E LINDO: PLANETA TERRA, NOSSA CASA
(...) Há muito tempo que o homem vem tentando conhecer o Universo.
(...) Mas por enquanto não se conhece no Universo inteirinho um planeta como este:
onde haja ar,
onde haja água,
onde haja vida!
Mas para que a Terra continue a nos dar tudo aquilo de que precisamos para viver, temos que cuidar dela como cuidamos de nossa própria casa.
E melhor ainda. Pois da nossa casa nós podemos nos mudar. Da Terra não. (...)
Trecho tirado do livro Azul e lindo: planeta Terra, nossa casa. De Ruth Rocha e Otávio Roth. Ed. Salamandra.
a) Retire do texto acima dois componentes importantes para que haja vida na Terra.
b) Escreva abaixo uma passagem do texto que nos indica que é ambiente.
QUESTÃO 15 (Descritor: perceber a importância dos seres vivos na natureza.)
Assunto: diferentes ambientes.
 INCLUDEPICTURE "http://www.canalkids.com.br/meioambiente/mundodosanimais/imagens/tucano.gif" \* MERGEFORMATINET 
 INCLUDEPICTURE "http://www.canalkids.com.br/meioambiente/mundodosanimais/imagens/boto.gif" \* MERGEFORMATINET 
 INCLUDEPICTURE "http://www.canalkids.com.br/meioambiente/mundodosanimais/imagens/preguica.gif" \* MERGEFORMATINET 
Fonte: www.canalkids.com.br/.../ imagens/peixe_indec.gif
O tucano, o boto e o bicho-preguiça convidaram o peixinho para viver no mesmo ambiente que eles. Mas para isso ele precisaria escolher apenas um ambiente onde pudesse de fato viver. 
O peixinho escolheu viver no mesmo ambiente do boto. Explique por que o peixinho fez essa escolha.
QUESTÃO 16 (Descritor: perceber a relação do ambiente com os seres vivos.)
Assunto: diferentes ambientes.
Fonte: www.canalkids.com.br/.../ passatempo/peixe.htm
Os animais citados nas placas estão sem ambiente para viver. Precisamos organizá-los indicando onde vivem. Para isso indique o nome dos animais que vivem nos seguintes ambientes:
a) Água
b) Solo
c) Árvore
QUESTÃO 17 (Descritor: identificar as diferentes maneiras de relacionar o ambiente com a nossa existência)
Assunto: os seres vivos e o ambiente.
 
A SERIEMA, O SIRI E A EMA
– Atenção! Atenção! O concurso de beleza do século se aproxima e a floresta está polvorosa.
De um lado a seriema Cinira, linda, bonita e charmosa.
Do outro, a ema Emília, charmosa, bonita e linda.
E o juiz, epa...! um siri! O que um siri estaria fazendo no pantanal?!
– Sou convidado especial! - Explicou o siri. - Cheguei do Rio de Janeiro especialmente para a ocasião.
Quando o concurso começou a seriema Cinira desfilou sua crista empinada com um modelinho superchique.
E a ema Emília, logo em seguida, entrou olhando de cima para baixo para os outros animais.
“Eles preferem as altas”, pensou ela.
O siri ficou confuso: qual das duas deveria ganhar o concurso? “Minha especialidade são os crustáceos e não as aves”, pensou.
No final resolveu dar empate para as duas. Não é preciso dizer que as duas não gostam nem um pouco deste empate. Cada uma delas acreditava ser a mais bonita.
Maia, Vitor. Fantasias ecológicas/Vitor Maia-SP. Difusão Cultural do livro, 1998.
O apresentador do concurso ficou sem respostas para algumas perguntas. Vamos ajudá-lo?
a) Siri no pantanal é muito estranho. Esse realmente é seu ambiente? Explique.
b) Cinira e Emília não poderiam viver no mesmo ambiente que o siri. Por quê.
c) Que componentes fazem parte dos ambientes onde vivem o siri, a ema e a seriema?
QUESTÃO 18 (Descritor: compreender a importância de se relacionar bem com o ambiente.)
Assunto: Os seres vivos e o ambiente.
A BALEIA AMIGA
Marinho vivia com o pai em uma praia do litoral da Bahia. Ele ajudava o pai a salvar as tartarugas marinhas, no Projeto Tamar.
Um dia, cansado de procurar tartarugas, parou para descansar num banco de areia.
– Ei, saia daí! Em não sou banco de areia. Sou uma baleia. Baleia encalhada.
Preocupado em auxiliar a baleia, marinho providenciou ajuda, e ela foi rebocada de volta ao mar.
Marinho gostou tanto de ajudar a baleia que resolveu visitar Abrolhos, local para onde elas vão todo ano.
– Não debruce na murada desse jeito! – Gritou seu pai. Mas não adiantou...tchibum! Homem ao mar. Ou melhor, menino ao mar.
Marinho achou que não ia escapar, mas a baleia que ele salvou voltou para retribuir a boa ação.
Agarre a minha cauda, Marinho. Lá foram eles nadando em alto-mar. Marinho não se aguentava de emoção. “Ninguém na minha escola vai acreditar”, pensou.
Marinho sabia que baleias e golfinhos nunca esquecem um amigo de verdade. Aquela baleia iria ser sua amiga para sempre.
Maia Vitor. Fantasias ecológicas-SP. Difusão Cultural do livro, 1998.
Responda:
a) Escreva o nome de 3 animais citados no texto que vivem no mar.
b) Escreva duas condições que favoreçem a vida dos animais no mar.
c) Que importância tem o Projeto Tamar ?
QUESTÃO 19 (Descritor: perceber o relacionamento dos seres vivos com o meio ambiente.)
Assunto: Investigando os animais.
TUDO É VIDA
José Augusto e Paulo Sérgio Valle
Quando a gente vê o mar
Quer ser peixe pra nadar
Quando a gente vê o céu
Quer ser ave pra voar
Quando a gente vê uma flor
Sonha que é um beija-flor
Tudo é lindo, tudo é vida
E faz parte da gente
Tudo é lindo, tudo é vida
Somos todos parentes.
Pipoca é milho, trigo é pão
Cada bichinho é nosso irmão
Tem sempre um jeito de olhar
Que parece com a gente
No mundo é tudo forma e cor
E a vida só nasce do amor
Por dentro da gente há uma
canção
No coração
Cuide bem da Natureza
Ela é parte de você
Cuide bem da Natureza
Que ela cuida de você.
Baseando-se na letra da música responda a seguir.
a) Quais são os seres vivos que aparecem na letra da música? 
b) Em que ambientes encontramos esses seres vivos?
c) Por que os autores dizem “pipoca é milho, trigo é pão”?
d) Encontre no texto o bichinho que põe ovos.
e) Por que a natureza é parte de você?
QUESTÃO 20 (Descritor: estabelecer uma relação de sobrevivência dos seres vivos com o meio ambiente)
Assunto: Investigando os animais.
Os bichos e a gente
Quantos bichos que convivem
Muito bem junto com a gente !
Há o gato, o cachorro,
O cavalo e a serpente.
(Todos: “A serpente?!!! Nããão!!!”)
Quantos bichos que convivem
Muito bem com o ser humano!
Há o gato, o cachorro,
O cavalo e o orangotango.
(Todos: “O orangotango?!!! Nããão!!!”)
Quantos bichos que convivem
Com a gente num instante!
Há o gato, o cachorro,
O cavalo e o elefante.
(Todos: “O elefante?!!! Nããão!!!”)
Há um bicho que é bonito,
Outro parece tão feio.
Mas todos ficam felizes
Se estiverem em seu meio.
(Todos: “Agora acertou em cheio!!! “)
Sylvio Luiz Panza- Ecologiaem quadrinhas-VEJA O VERSO- página 17- Ed. FTD.
Após a leitura do texto, responda.
a) Quantos bichos na quadrinha não convivem com as pessoas? Escreva-os.
b) O ambiente onde a gente vive, se parece com o ambiente desses bichos? Justifique sua resposta.
QUESTÃO 21 (Descritor: perceber a importância dos componentes do ambiente para a sobrevivência dos seres vivos)
Assunto: Investigando as plantas.
Neste planeta todos devem:
– proteger as matas, plantar árvores e cultivar flores;
– deixar os animais silvestres viverem no seu ambiente natural para evitar que eles desapareçam;
– zelar pela pureza do ar que respiramos;
– conservar os rios e o mar com a água sempre limpinha;
– cuidar do solo para que nele as plantas cresçam saudáveis.
Extraído do livro Alfabetização sem segredos de Maria Radespiel- Editora Iemar- vol. 1 página 12.
Sabemos que nós e os demais seres vivos temos um papel importante na conservação do ambiente que vivemos. Com base nessa idéia, responda:
a) Por que devemos proteger as matas?
b) Que relação existe entre as matas e o ar que respiramos?
c) Busque no texto três elementos necessários à vida das plantas. 
QUESTÃO 22 (Descritor: inteirar da importância do ambiente na sobrevivência dos seres vivos)
Assunto: Investigando as plantas.
Naquela chácara, havia duas árvores diferentes, com um significado que transcende a tudo: um ipê e um pau-brasil, diretamente ligados à vida de vocês. 
Quando Daniel nasceu, um amigo chegado levou à maternidade aquele que acabou sendo o presente mais duradouro. Num vasinho, a muda de ipê com um cartão: “Que sua vida tenha força e a duração desta árvore”.
Quando André nasceu, o avô materno levou a muda de um raríssimo pau-brasil, dizendo: “Que você viva, enquanto ele viver”.
À primeira vista, parecem profecias arriscadas, afinal as mudas poderiam não vingar. Mas a um olhar mais profundo, os dois presentes revelaram a imensa confiança que alguns homens têm na Natureza e no que vem dela: o sentido de vida, eternidade, permanência e continuação.
As árvores, meus meninos, desde o início do mundo tiveram o mais importante dos sentidos: o de representar a vida.
Adaptado de: Ignácio de Loyola Brandão. Manifesto verde. São Paulo: Círculo do livro, 1985.
Comparando o texto acima com a experiência do alpiste realizada em sala de aula, responda:
a) Explique o que a frase significa: “À primeira vista, parecem profecias arriscadas, afinal as mudas poderiam não vingar”.
b) Escreva duas orientações que você daria à Daniel e à André para que estas plantas vivam enquanto eles viverem.
QUESTÃO 23 (Descritor: compreender a relação dos sentidos com o meio.)
Assunto: O que são os sentidos?
OLHAR DÓI
(Se vemos alguém chupando limão, sentimos dores no canto da boca)
Mas enquanto vemos, nós sonhamos com nascimentos.
Olhando,
Imaginamos mistérios.
Olhar é fantasiar sobre aquilo que está escondido atrás das coisas.
Quando olhamos nós acordamos alegrias, tristezas, saudades, amores, lembranças, que dormem em nossos corações.
Os olhos tem raízes pelo corpo inteiro.
Queiróz, Bartolomeu Campos de. Os cinco sentidos/Bartolomeu Campos Queirós. Belo Horizonte. Miguilim/1999.
Escreva as passagens do poema acima que nos falam dos seguintes sentidos:
a) visão
b) paladar
c) tato
QUESTÃO 24 (Descritor: compreender a importância dos sentidos no meio ambiente)
Assunto: o que são os sentidos?
(...) o aroma do pão nos emociona ao pensarmos no milagre da terra, no segredo do trigo....
(...) o inverno nos envolve com o frio e desejamos estar na cama...
(...) há sons que nos fazem arrepiar o nosso corpo....
Trechos de alguns poemas de Queiróz, Bartolomeu Campos de. Os cinco sentidos/Bartolomeu Campos Queirós. Belo Horizonte. Miguilim/1999.
Os trechos acima falam dos sentidos e sobre eles responda.
a) Que sentidos estão relacionados nos trechos acima? 
b) Por que, quando escutamos música, ficamos com o corpo arrepiado?
QUESTÃO 25 (Descritor: reconhecer os mecanismos que interagem com os sentidos)
Assunto: Conhecendo mais sobre os sentidos.
Quando alguém especial nos olha nós nos sentimos tocados.
Há medos que nos fazem tremer.
Trechos de alguns poemas de Queiróz, Bartolomeu Campos de. Os cinco sentidos/Bartolomeu Campos Queirós. Belo Horizonte. Miguilim/1999.
Em cada sentido moram outros sentidos. 
a) Que parte do nosso corpo interpreta as sensações observadas nos trechos acima?
b) Como essas sensações (estímulos) percorrem nosso corpo?
QUESTÃO 26 (Descritor: perceber maneiras de proteger nosso corpo através dos sentidos)
Assunto: Os sentidos nos alertam.
“Ir à praia é bem divertido. O sol radiante, o dia quente. Ao ficarmos muito tempo expostos ao sol seu calor nos queima. Queimadura de sol dói. Mas tudo vale a pena na praia. De tardinha o vento, a brisa gostosa sopra no rosto e traz um cheiro bom de mar. Areia no olho irrita muito. De manhã vemos a chegada dos barcos de pesca e voando ao redor as gaivotas atrás da sua comida. Sabor da água temperada de sal. Morro de sede, mas não bebo desta água. A maior tristeza é a despedida do mar. Dá vontade de voltar sempre. A saudade dá um friozinho de arrepiar nossa pele.”
Os sentidos nos informam de tudo o que acontece ao nosso redor. Responda a seguir.
a) Que sentidos são percebidos no texto acima?
b) O texto mostra que os nossos sentidos estão sempre vigilantes. Para nossa segurança o que devemos fazer na seguintes situações?
1. Queimadura de sol dói.
2. Areia no olho irrita muito.
3. Morro de sede, mas não bebo desta água.
QUESTÃO 27 (Descritor: relacionar o modo de vida dos seres vivos com as percepções dos sentidos)
Assunto: Os sentidos no nosso corpo.
“Com o nariz sentimos os cheiros do mundo.
Cheiros que passeiam pelos ares.
Se a chuva cai o cheiro da terra molhada nos leva a pensar na alegria das raízes.
O perfume das flores da mangueira nos traz o futuro.
Então pensamos no sabor das mangas maduras.”
Queiróz, Bartolomeu Campos de. Os cinco sentidos/Bartolomeu Campos Queirós. Belo Horizonte. Miguilim/1999.
Lendo o texto percebemos a importância de dois sentidos que se relacionam. Com base nisso, faça o que se pede:
a) Escreva o nome desses sentidos.
b) Que órgãos do corpo correspondem a esses sentidos?
c) A manga madura é doce, mas sabemos que existem outros sabores básicos. Quais são eles?
QUESTÃO 28 (Descritor: reconhecer e relacionar a importância dos sentidos)
Assunto: os sentidos do nosso corpo.
 
Fonte: www.canalkids.com.br/ saude/sentidos/olfato2.htm Fonte: www.canalkids.com.br/saude/sentidos/imagens/
 imagens/narizgif
Um cheirinho bom de comida na cozinha, a gente fica com água na boca. Sabemos que os sentidos estão agindo o tempo todo, inclusive juntos como nessa situação. Para mostrar o que você aprendeu sobre esses sentidos ilustrados, responda:
a) Para que servem a língua e o nariz?
b) Que relação existe entre os dois?
QUESTÃO 29 (Descritor: perceber os recursos que os seres vivos tem para adaptarem-se aos diversos ambientes)
Assunto: os sentidos do nosso corpo.
Fonte: www.canalkids.com.br/ saude/sentidos/olfato2.htm
Alguém pintava um pato numa tela branca. Depois de certo tempo a tela estava pronta como mostra a ilustração.
a) Explique como as pessoas enxergam? 
b) O que faz uma pessoa ver o pato?
QUESTÃO 30 (Descritor: perceber que os sentidos nos põe em contato com o meio ambiente)
Assunto: Os sentidos do nosso corpo.
www.canalkids.com.br/ saude/sentidos/olfato2.htm
Riscar um palito de fósforo é sempre bom mas não se pode distrair como mostra a figura. Quando queima dói muito. Custa a passar a dor. É a dor que nos alerta e nos faz reagir imediatamente.
Diante dessa situação nada agradável, responda.
a) Que sentido nos faz perceber essa sensação de queimadura?
b) Explique como o nosso cérebro reconhece essa sensação de dor.
QUESTÃO31 (Descritor: compreender a importância dos sentidos na relação com o mundo que nos cerca)
Assunto: os sentidos do nosso corpo.
www.canalkids.com.br/ saude/sentidos/olfato2.htm
A sereia está atenta. Seu amado toca uma música cuja melodia fala de amor. Batendo o rabinho na água, fazendo ondas, a sereia até dá um ritmo legal. O vento balança a árvore, leva as folhas velhas e também o som da música para outra sereia escutar.
a) Que sentido está relacionado com o som produzido pela flauta?
b) Como temos certeza que os sons chegarão a ser ouvidos por outra sereia longe dali?
QUESTÃO 32 (Descritor:estabelecer uma relação com o meio através dos sentidos)
Assunto: os sentidos do nosso corpo.
LIBRAS 
(Linguagem Brasileira de Sinais)
www.libras.com.br/ libras.htm
Pessoas portadoras de certas necessidades especiais também se comunicam com o mundo usando sinais como representados na ilustração.
a) Que deficiências são observadas nas pessoas que fazem uso dessa linguagem?
b) Além dessa linguagem, que outros recursos os portadores dessas deficiências dispõem para se comunicarem?
QUESTÃO 33 (Descritor: reconhecer que a tecnologia é um valor para o desenvolvimento)
Assunto: tecnologia e brinquedos.
Leia a história de Carla
Ao completar 6 anos, Carla tinha dez antigas bonecas de louça que ganhou de sua avó, mas queria uma outra igual e nova no aniversário. Não ganhou. Claro que não iriam achar mais esse tipo de boneca. Sua mãe e tias acharam que estava na hora de Carla brincar com outras coisas e resolveram variar. Ganhou vários brinquedos, mas não era o que ela queria. Carla não reclamou, só que, para tristeza da mãe, ficou dois dias com uma febre de quase 40 graus e não houve remédio que fizesse melhorar. 
Os brinquedos estão presentes em todos os momentos de nossa vida e têm o seu valor quando ganhamos. 
Então é hora de refletirmos sobre sua importância, respondendo ao que se pede.
a) Escreva duas razões que levaram a mãe e as tias de Carla a tomarem uma decisão como esta.
b) Que importância tem a tecnologia na fabricação dos brinquedos?
QUESTÃO 34 (Descritor: valorizar a relação com os brinquedos)
Assunto: os brinquedos através dos tempos.
Algumas crianças reuniram alguns brinquedos que ganharam ao longo de suas vidas. São eles: bonecas, telefones, chocalhos, bolas, quebra-cabeças, jogos de computador, autoramas, bichinhos de borracha, bicicletas e bichinhos de pelúcia.
Escreva os brinquedos no quadro classificando-os:
Para a primeira idade (bebês)
Para atividades físicas
Para atividades intelectuais
Para os que reproduzem o mundo técnico
Para o desenvolvimento afetivo
QUESTÃO 35 (Descritor: reconhecer a importância da tecnologia na vida das pessoas)
Assunto: brinquedos modernos.
Fonte: www.bentivegna.com.br/ WallPapers.htm
Nos dias de hoje o computador está se tornando cada vez mais necessário à vida humana. Sabemos que é muito sofisticado e exige muito treinamento. Quase tudo depende dele. 
Pensando sobre o seu uso no dia-à-dia, responda a seguir.
a) Escreva uma vantagem do uso do computador.
b) Escreva uma desvantagem com o seu uso constante.
QUESTÃO 36 (Descritor: reconhecer a importância do mundo no sistema solar)
Assunto: os poetas falam dos astros.
O astronauta
Na hora do repouso,
Em algum lugar lá em cima,
Saudoso e cansado,
Um astronauta fecha os olhos e pede:
-Venha logo, sono!
Venha logo, sonho!
Tirem-me daqui,
Quero voltar para o meu mundo.
Sian, Roberto Angelo. Algumas histórias do céu/poesias e desenhos de Sian-SP: Paulus,1999.
O astronauta está cansado lá de cima e deseja voltar logo. No entanto, pede sua ajuda respondendo as perguntas a seguir.
a) Que mundo é esse para onde ele quer voltar?
b) Escreva duas características do mundo para onde ele quer voltar.
QUESTÃO 37 (Descritor: compreender os fenômenos naturais que ocorrem no mundo)
Assunto: os poetas falam dos astros.
Noite e dia
Todo dia, toda noite,
A noite encontra o dia,
O dia encontra a noite.
Sabem que estão chegando,
Que já é hora da despedida.
Na alvorada, no entardecer,
Tocam-se num lusco-fusco
E despedem-se:
-Bom dia, noite!
-Boa noite, dia!
Eles não podem conviver,
Não há jeito.
Quando um chega,
Sabe o que acontece?
O outro desaparece!
Sian, Roberto Angelo. Algumas histórias do céu/poesias e desenhos de Sian-SP: Paulus,1999.
a) O dia e a noite não se encontram. Por quê?
b) De dia não vemos as outras estrelas. Apenas o Sol. Por quê? 
QUESTÃO 38 (Descritor: reconhecer a importância do satélite artificial da Terra)
Assunto: as estrelas.
OS PRIMEIROS ASTRONAUTAS
Três astronautas norte-americanos partiram para a missão Apollo XI: Neil Armstrong, comandante da missão, Edward Aldrin e Michael Collins. Armstrong e Aldrin foram os primeiros seres humanos a pisar no único satélite natural da Terra. Andaram sobre seu solo durante duas horas e 35 minutos. As marcas de seus passos ainda estão lá, e assim devem permanecer por milhares de anos. 
Texto extraído e adaptado da revista Escola ilustrada- volume 4. Editora gênios.
Responda:
a) Como se chama esse satélite onde os astronautas pisaram?
b) Por que as marcas deixadas pelos astronautas vão durar muito tempo nesse lugar?
c) Podemos ver esse satélite do nosso planeta? Como identificá-lo?
QUESTÃO 39 (Descritor: compreender a importância do satélite artificial para a comunicação)
Assunto: As estrelas. 
VOZES NO ESPAÇO
Diariamente milhares de ligações telefônicas vão de um extremo ao outro do mundo. Percorrem grande parte do caminho por meio de satélites. Esses satélites apesar de estarem bem longe da gente podem ser identificados em noites claras.
a) Por que os satélites, quando observados daqui, parecem imóveis no céu? 
b) Além da mensagem de voz, que outra função tem o satélite? 
QUESTÃO 40 (Descritor: reconhecer a importância da maior estrela do sistema solar)
Assunto: As estrelas.
A estrela mais próxima da Terra fornece luz e o calor que dão vida ao nosso planeta. É uma esfera gigante de gás. Em seu interior produzem-se intensas reações nucleares que transformam matéria em energia. Os cientistas acreditam que, dentro de 5 milhões de anos, todo o hidrogênio existente no seu núcleo terá desaparecido. A temperatura no mundo elevará muito e a vida não será mais possível.
a) Encontre no texto duas palavras importantes e necessárias para as plantas produzirem seu alimento. 
b) Que relação existe entre a água do mundo e o calor fornecido por essa estrela? 
c) Que nome tem essa estrela? 
GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS
QUESTÃO 01
C
QUESTÃO 02
A
QUESTÃO 03
A
QUESTÃO 04
C
QUESTÃO 05
C
QUESTÃO 06
B
QUESTÃO 07
D
QUESTÃO 08
C
QUESTÃO 09
B
QUESTÃO 10
D
GABARITO DAS QUESTÕES ABERTAS
QUESTÃO 11
a) Na escola, convivemos com colegas, funcionários e professores. 
b) Árvore.
QUESTÃO 12
a) caramujos, formigas e lesmas, por exemplo.
b) O custo fica mais barato e nos tornamos mais criativos.
QUESTÃO 13
a) Plantas.
b) Carteiras, paredes, quadro, giz, janelas, portas, vidros, lâmpadas, piso.
QUESTÃO 14
a) Ar e água.
b) ...a Terra continue a nos dar tudo aquilo de que precisamos para viver...
QUESTÃO 15
Porque o peixe vive na água, como o boto.
QUESTÃO 16
a) Água: peixe-boi, boto cor-de-rosa e ornitorrinco.
b) Solo: tamanduá-bandeira, canguru.
c) Árvore: tucano, bicho-preguiça.
QUESTÃO 17
a) Não. Porque nele não encontrará alimento e proteção para viver.
b) Não. O siri vive no mar, onde a água é salgada. Dessa forma, não conseguiriam obter alimento e proteção.
c) Água, ar e solo.
QUESTÃO 18
a) Baleia, golfinho e tartaruga.
b) Escreva duas condições que favoreçem a vida dos animais no mar. Alimento, moradia e defesa.
c) Proteger as tartarugas marinhas evitando o seu desaparecimento da costa do litoral baiano.
QUESTÃO 19
a) Peixe, ave, beija-flor,milho e trigo.
b) Água, ar, solo.
c) Porque usamos milho e trigo para produzir alimentos como a pipoca e o pão.
d) Beija-flor.
e) Porque nela encontramos alimento, abrigo e podemos reproduzir.
QUESTÃO 20
a) Três. Serpente, orangotangoe elefante.
b) Não. O ambiente onde a gente vive tem objetos produzidos com coisas da natureza. Onde esses animais vivem o ambiente é natural e eles não precisam produzir nada. Vivem em harmonia com as coisas naturais do seu ambiente.
QUESTÃO 21
a) Porque elas protegem, fornecem alimento e abrigo para os seres vivos.
b) As matas renovam o ar através da fotossíntese.
c) Água, ar e solo.
QUESTÃO 22
a) A natureza oferece as condições necessárias para a planta viver e elas poderiam viver muito ou não crescer (vingar).
b) 1. Mantê-las sempre molhadas.
 2. Mantê-las num ambiente com luz do sol.
QUESTÃO 23
a) da visão: enquanto vemos...
b) do paladar: chupando limão... canto da boca.
c) do tato: sentimos dores...
QUESTÃO 24
a) Cheiro, tato e audição.
c) Porque os sentidos trabalham integrados.
QUESTÃO 25
a) O cérebro.
b) Percorrem por meio de nervos que chegam com os estímulos até o cérebro.
QUESTÃO 26
a) Olfato, visão e tato.
b) O texto mostra que os nossos sentidos estão sempre vigilantes. Para nossa segurança o que devemos fazer nas seguintes situações?
1. Usar filtro solar e não permanecer muito tempo no sol ou na água salgada.
2. Usar óculos escuros ou colírio.
3. Beber água potável.
QUESTÃO 27
a) Olfato e paladar.
b) Nariz e língua.
c) Azedo, salgado e amargo.
QUESTÃO 28
a) Para perceber o gosto e o cheiro das coisas. 
b) Sentindo o cheiro de uma comida, até lembramos do gosto dela.
QUESTÃO 29
a) Abrimos os olhos. Então a luz carrega tudo o que vemos sobre o mundo para dentro do olho. A luz é a grande responsável por enxergarmos todas as formas e cores. 
b) O olho capta uma imagem do que estamos vendo. Então é projetada dentro do nosso olho de cabeça para baixo. Uma das partes do olho chamada retina reenvia a imagem através dos nervos na posição certa para o cérebro.
QUESTÃO 30
a) Tato.
c) A pele recebe esse estímulo que é conduzido até o cérebro através de nervos. O cérebro interpreta esse estímulo transformando-o em sensação de dor.
QUESTÃO 31
a) Audição.
b) Através da onda produzida pela flauta que caminhará pelo ar até os ouvidos da sereia. Chegando ao cérebro a onda será interpretada na sensação de ouvir identificando o som da flauta.
QUESTÃO 32
a) Surdez e mudez.
c) A escrita, a visão para leitura labial.
QUESTÃO 33 
a) As fábricas não produzirem mais bonecas de louça e estava na hora de Carla conhecer outros brinquedos mais importantes e interessantes para o seu desenvolvimento.
b) Produzirem brinquedos mais seguros e adequados à idade, além de desenvolverem mais recursos tornando-os mais atraentes.
QUESTÃO 34
Para a primeira idade (bebês)
Para atividades físicas
Para atividades intelectuais
Para os que reproduzem o mundo técnico
Para o desenvolvimento afetivo
Chocalhos
e bichinhos de borracha
Bolas e bicicletas
quebra-cabeças e jogos por computador
Telefones e autoramas
Bonecas e bichinhos de pelúcia.
QUESTÃO 35
c) Nele pode ser instalado jogos que desafiam e divertem.
d) A pessoa fica muito tempo sem atividade física diante do computador.
QUESTÃO 36 
a) O planeta Terra.
b) Não tem ar, solo, água e vida.
QUESTÃO 37
a) O mundo gira. Então parte dele recebe a luz do Sol e a outra fica no escuro.
b) A luz do Sol impede que vejamos as estrelas.
QUESTÃO 38 
a) Lua.
b) Porque lá não tem vento e a paisagem não se modifica.
c) Sim. Olhando para o céu em noites claras podemos identificá-lo pelo tamanho.
QUESTÃO 39
a) Porque giram com a Terra.
b) Transmite pelos telejornais as previsões do tempo.
QUESTÃO 40
a) Luz e calor.
b) O calor esquenta a água e ela evapora, formando nuvens que produzem a água (chuva).
c) Sol.
O que vocês acham de um campinho de futebol?
Devemos fazer a escola.
Legal.
Precisamos dos materiais.
Minha casa fica perto e tem um jardim lindo.
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Peixe
Tucano
Boto
Bicho-preguiça
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(seriema Cinira)
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(juiz)
www.geocities.com/rainforest/ canopy/1240/ema.gif
(ema Emília)
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BANCO DE ATIVIDADES
Disciplina: Ciências
Série: 1º 
Segmento: Ensino Médio
Semestre: 1º/2006
Elaborador(a): Carlos Alberto Sanches
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