conceito de LDB y BCC

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Lei de Diretrizes e Bases da Educação
No que diz respeito à Educação, possuímos a partir da Constituição Federal um documento que é o norteador de toda a estrutura educacional nacional. Estamos falando da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
Ao tratarmos da LDB em seu Titulo I da Educação, no artigo 1º no inciso 2º, que trata do atrelamento ao mundo do trabalho e a prática social, a educação recebe quatro conceitos estruturantes que determinam o envolvimento do individuo no processo social do trabalho. Estes quatro conceitos são a prática social, mundo do trabalho, movimentos sociais e manifestações culturais. No que diz respeito às manifestações culturais e ao mundo do trabalho, é verdadeiro afirmar que O mundo do trabalho é uma ação desenvolvida pelo homem para a busca de seu bem-estar pessoal e de transformações sociais. As manifestações culturais são para a antropologia expressões da cultura, em que o homem constrói seu mundo através do trabalho.
 A LDB/96, em seu artigo 2º, do Título II dos princípios e fins da educação nacional, preconiza que a educação é um dever da família e do Estado, inspirada nos princípios da liberdade e nos ideias de solidariedade humana, tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e o preparando para o exercício da cidadania e qualificação ao trabalho. Observa-se que na Constituição Federal temos uma escrita parecida. Ao tratarmos das finalidades da educação, deparamo-nos com três momentos em sua estruturação. Sobre esses três momentos é verdadeiro: Dar ao indivíduo uma aprendizagem progressiva, obter o conceito de cidadania de forma integral, desenvolver a relação educação-trabalho. Obtenção do pleno desenvolvimento do educando, preparação para o exercício da cidadania, qualificação para o trabalho. Sobre a LDB é verdadeiro afirmar que traz Possibilidades de construir uma educação eficaz, trazendo certezas e ordem para sua concretização. Este documento nos dá condições de utilizá-la como roteiro de caminhos e condutas para sua efetivação.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação passou por várias construções até chegar no documento que possuímos. Até o momento foram três reformas, sendo que muitas foram as idas e vindas deste documento nos vários setores governamentais, pois, para chegar à leitura que possuímos hoje, diversos segmentos sentiram a necessidade de saber como e qual leitura deveria ser realizada sobre a LDB. Com isso, podemos determinar que a LDB está constituída em três grandes blocos. Sobre os pontos elencados na LDB é verdadeiro afirmar que O direito à educação e o dever de educar, financiamento da educação, formação do professor, gestão democrática da escola. Elaboração de saberes formais e não formais no currículo, educação escolar voltada à diversidade e multiculturalidade. 
No âmbito das políticas sociais e, particularmente n que está na Constituição de 1988, na LDB e na Lei do Plano Nacional de Educação: o regime de colaboração. Nos capítulos da legislação que determinam as respectivas competências em matéria de educação, se afirma e reafirma colaboração. Considerando que convivemos e conviveremos com grande diversidade no ponto de partida, cuja reificação manterá a desigualdade como princípio. Devemos organizar as formas de colaboração que permitam a progressiva 'unidade da diversidade', dentro da qual serão asseguradas as mesmas condições e oportunidades de acesso e frequência na escola (SOUZA; GOUVEIA; TAVARES, 2013). Os autores desta citação relativa ao Plano Nacional de Educação junto às políticas sociais correspondente estratégias para o setor no próximo decênio. Entre essas metas, temos a que se refere à universalização do Ensino Fundamental de nove anos para toda a população de 6 a 14 anos. Sobre as estratégias necessárias para a sentenças a seguir Para alcançar este objetivo é necessário criar novas políticas públicas. Deverão ser previstas estas estratégias através de lei. A meta será aplicada por todos os membros federados. A lei atual da educação. LDB 9.394/96, possui um sentido mais abrangente com relação ao termo educação. Esta nova lei vem abarcando diversas formas de educação. Sobre estas formas de educação, analise as seguintes sentenças verdadeiras Esta lei fala sobre a educação formal e não formal, educação continuada. Esta lei fala sobre os interesses políticos da classe emergente. Ouve-se muito falar em educação inclusiva, a qual em nosso país encontra-se em construção. Já possuímos uma caminhada frente a esta educação inclusiva, mas necessitamos nos constituir como parte deste movimento. Na LDB encontramos também os parâmetros que delineiam a conduta que implica ações e atitudes de todos os profissionais da educação. Estas condutas estão alinhadas para que possamos dar ás crianças com necessidades especiais melhores condições de aprendizagem e socialização. Sobre os parâmetros para este fim A centralidade do aprender está no aluno, adaptar os conteúdos escolares para o aluno em âmbito de processo de autorregulação. Buscar variedade de atividades, grande desafio do professor da educação especial, avaliar de maneira adequada a criança, reconhecer e valorizar as diferenças. 
Base Nacional Comum Curricular
Segundo o portal do MEC, a Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, conforme definido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996). Sobre os entendimentos da Base Nacional Comum Curricular, é verdadeiro afirmar que Se entende a BNCC como um norteador dos currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas. Entende-se por propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas da educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio em todo o país.
Lei de Diretrizes e Bases da Educação
 
No que diz respeito à Educação, possuímos a partir da Constituição Federal 
um documento que é o norteador de toda a estrutura educacional nacional. 
Estamos falando da 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
 
 
Ao tratarmos da LDB em seu Titulo I da Educação, no artigo 1º no inciso 2º, 
que trata do
 
atrelamento ao mundo do trabalho e a prática social, a 
educação recebe quatro conceitos
 
estruturantes que determinam o 
envolvimento do individuo no processo social do trabalho.
 
Estes quatro 
conceitos são a prática social, mundo do trabalho, movimentos sociais e
 
manifestações culturais. No que diz respeito às manifestações culturais e ao 
mundo
 
do
 
trabalho, é verdadeiro afirmar que 
O mundo do trabalho é uma 
ação desenvolvida pelo hom
em para a busca de seu 
bem
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estar
 
pessoal e de 
transformações sociais.
 
As manifestações culturais são para a antropologia 
expressões da cultura, em que o 
homem constrói seu mundo através do 
trabalho.
 
 
A LDB/96, em seu 
artigo 2º, do 
Título II
 
dos princípios e fins da educação 
nacional,
 
preconiza que a educação é um dever da família e do Estado, 
inspirada nos princípios da liberdade e nos ideias de solidariedade humana, 
tendo por finalidade o pleno desenv
olvimento do educando e o preparando 
para o exercício da cidadania e qualificação ao trabalho. Observa
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Constituição Federal temos uma escrita parecida. Ao tratarmos das 
finalidades da educação, deparamo
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nos com três momentos em sua 
estruturação. 
Sobre esses três momentos é verdadeiro: 
Dar ao indivíduo uma 
aprendizagem progressiva,
 
obter o conceito de cidadania de forma integral, 
desenvolver a relação educação
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trabalho. Obtenção do pleno 
desenvolvimento do educando, preparação para o exercício da c
idadania, 
qualificação para o trabalho. Sobre a LDB é verdadeiro afirmar que traz 
Possibilidades de construir uma educação eficaz, trazendo certezas e ordem 
para sua concretização. Este documento nos dá condições de utilizá
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la como 
roteiro de caminhos e co
ndutas para sua efetivação.Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
No que diz respeito à Educação, possuímos a partir da Constituição Federal 
um documento que é o norteador de toda a estrutura educacional nacional. 
Estamos falando da Lei de Diretrizes e Bases da Educação. 
Ao tratarmos da LDB em seu Titulo I da Educação, no artigo 1º no inciso 2º, 
que trata do atrelamento ao mundo do trabalho e a prática social, a 
educação recebe quatro conceitos estruturantes que determinam o 
envolvimento do individuo no processo social do trabalho. Estes quatro 
conceitos são a prática social, mundo do trabalho, movimentos sociais e 
manifestações culturais. No que diz respeito às manifestações culturais e ao 
mundo do trabalho, é verdadeiro afirmar que O mundo do trabalho é uma 
ação desenvolvida pelo homem para a busca de seu bem-estar pessoal e de 
transformações sociais. As manifestações culturais são para a antropologia 
expressões da cultura, em que o homem constrói seu mundo através do 
trabalho. 
 A LDB/96, em seu artigo 2º, do Título II dos princípios e fins da educação 
nacional, preconiza que a educação é um dever da família e do Estado, 
inspirada nos princípios da liberdade e nos ideias de solidariedade humana, 
tendo por finalidade o pleno desenvolvimento do educando e o preparando 
para o exercício da cidadania e qualificação ao trabalho. Observa-se que na 
Constituição Federal temos uma escrita parecida. Ao tratarmos das 
finalidades da educação, deparamo-nos com três momentos em sua 
estruturação. Sobre esses três momentos é verdadeiro: Dar ao indivíduo uma 
aprendizagem progressiva, obter o conceito de cidadania de forma integral, 
desenvolver a relação educação-trabalho. Obtenção do pleno 
desenvolvimento do educando, preparação para o exercício da cidadania, 
qualificação para o trabalho. Sobre a LDB é verdadeiro afirmar que traz 
Possibilidades de construir uma educação eficaz, trazendo certezas e ordem 
para sua concretização. Este documento nos dá condições de utilizá-la como 
roteiro de caminhos e condutas para sua efetivação.