PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO - CICLO VITAL QUESTIONÁRIO

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL – 
QUESTIONÁRIO I, II e III 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Durante a terceira infância (7-11 anos), a criança está em idade escolar 
e apresenta um tipo de desenvolvimento cognitivo e afetivo. De acordo 
com as teorias de Piaget e Freud, quais seriam esses períodos? 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Operatório concreto e período de latência. 
Respostas: a. 
Pré-operatório e fase fálica. 
 
b. 
Operatório formal e fase genital. 
 
c. 
Operatório concreto e período de latência. 
 
d. 
Sensório-motor e fase oral. 
 
e. 
Pré-operatório e fase anal. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: De acordo com Jean Piaget, a criança de 7 a 11 
anos desenvolve o pensamento operatório concreto, pensa 
antes de agir, possui uma discussão interiorizada, liberta-se 
do egocentrismo social e intelectual. Com isso ocorre o início 
da construção lógica, isto é, a capacidade de estabelecer 
relações que permitam a coordenação de pontos de vista 
diferentes. Para Sigmund Freud, a criança está no período 
de latência (libido projetada para fora do corpo – atividades 
escolares e relacionamentos com colegas – Clube do 
Bolinha e Clube da Luluzinha). 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia atentamente o texto abaixo. 
Elisa estava no segundo mês de gravidez em seu primeiro exame pré-
natal. Enquanto aguardava a consulta, começou a fazer uma lista de 
perguntas que queria fazer a seu obstetra: “Quando meu marido e eu 
chegamos em casa do trabalho, tomamos um copo de vinho para ajudar 
a relaxar. Tudo bem beber assim, moderadamente? Tenho 38 anos e 
sei que as mulheres mais velhas têm mais probabilidade de dar à luz 
bebês mentalmente retardados. Há alguma forma de saber se meu 
bebê terá retardo mental? Sou atleta e faço ginástica diariamente. Devo 
parar? Minhas atividades podem atrapalhar o desenvolvimento de meu 
bebê? É verdade que o cigarro pode fazer com que meu filho nasça 
com peso muito abaixo da média?” 
 
São feitas duas (I e II) afirmações a seguir. Analise-as e na sequência 
selecione a alternativa correta. 
(I) As preocupações de Elisa têm fundamento 
PORQUE: 
(II) Desde a concepção, os fatores ambientais (nutrição, idade da mãe, 
fatores teratogênicos, atividades físicas, uso do cigarro) influenciam o 
curso do desenvolvimento pré-natal. 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A afirmativa I e a justificativa (II) estão corretas. 
Respostas: a. 
A afirmativa I e a razão (apresentada na afirmativa II) 
estão corretas, mas a razão não justifica a afirmativa. 
 
b. 
A afirmativa I e a justificativa (II) estão corretas. 
 
c. 
A afirmativa I está correta e a razão (II) errada. 
 
d. 
A afirmativa I está errada e a razão (II) correta. 
 
e. 
A afirmativa I e a justificativa (II) estão incorretas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa B. 
Comentário: As duas afirmativas estão corretas porque 
ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos 
(externos) durante a gestação, os quais prejudicam o 
desenvolvimento do bebê. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção a situação abaixo e depois selecione a alternativa 
correta. 
Quando passamos perto de uma escola de Ensino Fundamental e os 
alunos estão no intervalo, podemos observar uma grande quantidade de 
crianças, de todas as formas e de diferentes tamanhos. Crianças altas, 
baixas, fortes e magras. É possível constatar que a criança nessa fase, 
também chamada de criança escolar, é muito diferente e muitas são as 
características de seu desenvolvimento físico-motor. 
A que período do ciclo vital está se referindo o fragmento de texto 
acima? 
 
Resposta Selecionada: c. 
À terceira infância. 
Respostas: a. 
À primeira infância. 
 
b. 
À segunda infância. 
 
c. 
À terceira infância. 
 
 
d. 
Ao primeiro ano de vida. 
 
e. 
À idade pré-escolar. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa C. 
Comentário: Trata-se da manifestação da criança de 7 a 11 
anos (terceira infância). A criança de 7 a 11 anos, também 
chamada de criança escolar, em relação ao desenvolvimento 
físico continua a crescer durante os anos escolares e as 
habilidades motoras melhoram notavelmente, embora isso 
aconteça de forma menos rápida que nos períodos 
anteriores. As crianças ficam mais fortes, rápidas, bem 
coordenadas e se tornam mais autônomas nas tarefas 
diárias. Os processos biológicos ligados à puberdade 
(sobretudo o desenvolvimento das características sexuais 
secundárias) podem aparecer nas meninas a partir dos nove 
anos e nos meninos a partir dos onze anos. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão. 
Considerando todo o processo desenvolvimental da criança na terceira infância, é possível 
afirmar que ela se torna capaz de jogar o jogo _______________, ou seja, consegue 
compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo de xadrez. A 
cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras e as normas são concebidas 
como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e respeitadas por todos. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto. 
 
Resposta Selecionada: e. 
De regra. 
Respostas: a. 
Simbólico. 
 
b. 
De exercícios. 
 
c. 
De faz de conta. 
 
d. 
Dramático. 
 
e. 
De regra. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa E. 
Comentário: Considerando, portanto, todo esse processo desenvolvimental, a 
criança na terceira infância torna-se capaz de jogar os jogos de regra, consegue 
compreender e respeitar as regras, como as de um jogo de futebol ou de um jogo 
de xadrez. A cooperação a leva a abandonar seu egocentrismo e, assim, as regras 
e as normas são concebidas como válidas e verdadeiras desde que sejam aceitas e 
respeitadas por todos. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão. 
 
Os ___________________ (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são utilizados com frequência 
pela criança na segunda infância, eles substituem a figura materna nos momentos de sua 
ausência, dando-lhe segurança. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna: 
Resposta Selecionada: a. 
Objetos de apoio. 
Respostas: a. 
Objetos de apoio. 
 
b. 
Animais. 
 
c. 
Pais. 
 
d. 
Amigos da escola. 
 
e. 
Objetos em geral. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: Os objetos de apoio (brinquedo, cobertor, fralda, chupeta) são 
utilizados com frequência pela criança na segunda infância. Eles substituem a 
figura materna nos momentos de sua ausência, dando-lhe segurança. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção a situação apresentada abaixo e assinale a 
alternativa correta. 
Lucas tem quatro anos e brinca com seus amiguinhos no quintal de sua 
casa. Durante a brincadeira ele encontra uma vassoura e diz: “Meu 
cavalo está correndo e eu vou para São Paulo com ele”. Alex, seu 
amigo, encontra um rodinho e também sobe nele para brincar. 
A brincadeira de Lucas e Alex é indicativa de que aspecto do 
desenvolvimento? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Jogo simbólico. 
Respostas: a. 
Negativismo. 
 
b. 
Autonomia moral. 
 
c. 
Jogo paralelo. 
 
d. 
Jogo simbólico. 
 
e. 
Jogo cooperativo. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Alex e Lucas, de acordo com a teoria de Jean 
 
Piaget, encontram-se no estádio pré-operatório (2 a 6 anos). 
É característico desse período o jogo simbólico e a 
brincadeira de faz de conta. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O que significa animismo? 
Assinale a alternativa que contém a resposta correta. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas 
vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É 
como se ela atribuísse uma alma humana atodas as 
coisas. 
Respostas: a. 
Devido ao seu egocentrismo, a criança estende suas 
vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É 
como se ela atribuísse uma alma humana a todas as 
coisas. 
 
b. 
Significa que a criança é incapaz de chegar a sínteses. 
 
c. 
Devido ao seu animismo, a criança entende que todas as 
coisas ou objetos são fabricados. 
 
d. 
É a capacidade de fazer uso de sistemas logicamente 
organizados. 
 
e. 
A reversibilidade própria dessa fase de desenvolvimento 
permite tal pensamento. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: Devido ao seu egocentrismo, a criança estende 
suas vivências pessoais a brinquedos, animais ou objetos. É 
como se ela atribuísse uma alma humana a todas as coisas. 
Raciocínio animista é a tendência que as crianças têm de 
conceber as “coisas” como vivas e dotadas de intenção. Por 
exemplo, uma criança diz: “O sol se põe porque foi dormir” 
ou “Mãe, por que é que a vela sempre fica com medo 
quando eu sopro?”. Observe, nos dois exemplos, que a 
criança descreveu os fenômenos a partir do próprio 
referencial, usando atributos humanos para explicá-los: 
humanos dormem – sol dorme; humanos tremem quando 
têm medo – vela tem medo. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os autores discorrem sobre as influências pré-natais que ocorrem no 
desenvolvimento fetal. Analisando as afirmativas abaixo, assinale a 
alternativa correta: 
 
I- A ingestão de drogas na gravidez pode provocar no bebê 
deformações físicas e mentais diversas, variando em gravidade 
conforme o tempo de uso, o momento da gravidez e a quantidade 
ingerida pela mãe. 
II- Uma dieta pobre da mãe durante a gravidez predispõe o bebê a 
maiores complicações no parto e a maior vulnerabilidade a certas 
doenças, bem como a atraso no desenvolvimento físico e mental. 
III- Os efeitos das radiações na gravidez não provocam deformações 
cerebrais nem anomalias de qualquer tipo. 
Resposta Selecionada: d. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
 
b. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
 
c. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
 
d. 
As afirmativas I e II estão corretas. 
 
e. 
As afirmativas I e III estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: As afirmativas I e II estão corretas porque 
ambas abordam os efeitos dos fatores teratógenos 
(externos) durante a gestação, os quais prejudicam o 
desenvolvimento do bebê. Os efeitos das radiações na 
gravidez também podem provocar deformações cerebrais e 
anomalias de todos os tipos no bebê. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
São feitas duas (I e II) afirmações abaixo. Analise-as e assinale a alternativa correta. 
I- Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação e mensuração mais 
precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo senso comum subestima o bebê 
recém-nascido. 
PORQUE: 
II- Este demonstra estar preparado para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia 
na imitação de expressões faciais. 
Pode-se afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As duas afirmações são verdadeiras e que a segunda justifica a 
primeira. 
Respostas: a. 
As duas afirmações são verdadeiras e que a segunda justifica a 
primeira. 
 
b. 
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a 
primeira. 
 
 
c. 
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
d. 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
e. 
As duas afirmações são falsas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa A. 
Comentário: Resultados de pesquisas, baseados em procedimentos de observação 
e mensuração mais precisos, mostram que a visão tradicionalmente mantida pelo 
senso comum subestima o bebê recém-nascido. Este demonstra estar preparado 
para a vinculação afetiva e a interação social, o que evidencia ao imitar 
expressões faciais das pessoas que o cercam. Assim, as duas afirmações estão 
corretas e a segunda justifica a primeira. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Um minuto após o nascimento e novamente cinco minutos após o parto, 
os bebês são avaliados usando-se a escala de 
______________________. Ele é um exame rápido, barato e fácil e 
está dividido em cinco subtestes: ritmo cardíaco, ritmo respiratório, 
tônus muscular, reação à estimulação dos pés e cor. Os pontos 
avaliados recebem nota que vai de 0 a 10. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença do 
enunciado. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Apgar. 
Respostas: a. 
Exame do pezinho. 
 
b. 
Fenilcetonúria. 
 
c. 
Anoxia de parto. 
 
d. 
Apgar. 
 
e. 
Fenilalanina. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta: alternativa D. 
Comentário: Virginia Apgar foi a primeira médica a criar um 
método padronizado de avaliação do recém-nascido, o qual 
se baseia em cinco critérios que recebem nota de 0 a 10. 
 
 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em relação à adolescência, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência 
simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia 
 
plena com o grupo de iguais. 
Respostas: a. 
Na adolescência, as transformações físicas não são marcantes e a sua 
ocorrência não interfere diretamente na estrutura emocional. 
 
b. 
As mudanças deste período do desenvolvimento têm significado apenas para 
o amadurecimento físico, que é o único fator representativo da adolescência. 
 
c. 
Na adolescência, não há a redefinição da imagem corporal; esse processo 
ocorre somente na velhice. 
 
d. 
A estrutura da imagem corporal não é determinada por fatores psicológicos e 
sociológicos, apenas pelas transformações físicas. 
 
e. 
Nesse período, há um processo de substituição do vínculo de dependência 
simbiótica com os pais pela construção de relações objetais de autonomia 
plena com o grupo de iguais. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “e”. 
A adolescência é um período marcado pelas transformações físicas 
e emocionais, e isso irá determinar a construção da personalidade, 
com a substituição do vínculo de dependência simbiótica com os 
pais por relações objetais de autonomia plena. O grupo de amigos 
tem extrema importância neste processo de transição pelo qual o 
adolescente passa. 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Analise com atenção o relato abaixo e responda à questão: 
Amanda, 14 anos, relata que está muito infeliz: acha que nunca vai conseguir um 
namorado porque se percebe como a garota mais feia da escola. Diz que suas amigas 
não são perfeitas: “... sempre tem alguma coisa que está fora: ou é o peito, ou tem 
celulite, estrias." Mas o caso dela é diferente, afirma que não tem nada de bom: "o 
meu cabelo é ridículo, a pele cheia de espinhas, o meu corpo, nada de frente, nada de 
lado...” Amanda chora. 
Como compreender as dúvidas e angústias de Amanda em relação ao seu corpo? 
I – Na adolescência, as transformações físicas são marcantes, e a sua ocorrência interfere 
diretamente na estrutura emocional. 
II – As mudanças deste período não têm um significado importante no desenvolvimento. 
III – Na adolescência, há a redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela perda do 
corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto. 
IV – A estrutura da imagem corporal é determinada pelo ingresso na universidade. 
É correto afirmar: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Estão corretas as assertivas I e III. 
Respostas: a. 
Apenas a assertiva I está correta. 
 
b. 
Apenas a assertiva II está correta. 
 
c. 
Estão corretas as assertivas I, III e IV. 
 
 
d. 
Estão corretas as assertivas I e III. 
 
e. 
Estão corretas as assertivas II e IV. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “d”. 
Apenas a I e a III estão corretas, porque realmente, na adolescência, 
as transformações físicas são marcantes,e a sua ocorrência 
interfere diretamente na estrutura emocional. Um exemplo disso é a 
necessidade de se observar no espelho como forma de 
internalização da imagem (signo do espelho). Este processo leva a 
uma redefinição da imagem corporal, consubstanciada pela perda 
do corpo infantil e da consequente aquisição do corpo adulto, 
sendo de fundamental importância no desenvolvimento do sujeito. 
A estrutura da imagem corporal é determinada na adolescência, e 
não na juventude (ingresso na faculdade), período posterior a esta 
fase. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção o trecho abaixo e responda à questão: 
Quando estamos falando de adolescentes, na verdade apenas estamos considerando 
os jovens cuja preocupação com a sobrevivência imediata é secundária. Quem sabe 
incorrendo em certo exagero, poder-se-ia dizer que a adolescência é um privilégio de 
classes abastadas. 
De que forma podemos considerar a adolescência nas diferentes camadas sociais? 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que 
ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, 
porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. 
Respostas: a. 
As classes desfavorecidas socialmente não passam por uma crise de 
identidade. 
 
b. 
O processo adolescente é universal e desenvolve-se da mesma maneira em 
todas as classes sociais, independentemente do ambiente onde vive o sujeito. 
 
c. 
Só algumas pessoas se destacam e podem viver a adolescência em sua 
plenitude, mesmo vivendo uma situação desfavorável. 
 
d. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; o que 
ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua vivência é diferente, 
porque a luta pela sobrevivência torna-se fundamental. 
 
e. 
A adolescência é um luxo das classes privilegiadas, luxo esse não permitido 
àqueles que lutam por sua sobrevivência. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “d”. 
Podemos considerar a adolescência como um fenômeno universal; 
o que ocorre é que, nas classes sociais desfavorecidas, sua 
vivência é diferente, porque a luta pela sobrevivência torna-se 
fundamental. Em outras palavras, a adolescência não é um 
privilégio de classes abastadas, todos os sujeitos humanos passam 
 
por todas as etapas do ciclo vital, o que irá diferir será o contexto 
sócio-histórico no qual o sujeito está inserido e a maneira como 
este meio irá propiciar (ou não) seu desenvolvimento. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
De acordo com os autores estudados, por que o vestuário, os 
ornamentos, os calçados e outros itens que compõem a moda jovem 
apresentam-se como um meio de identificação para adolescentes? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se 
inserem numa cultura coletiva. 
Respostas: a. 
Traduzem as necessidades relativas à terceira infância. 
 
b. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se 
inserem numa cultura coletiva. 
 
c. 
Dificultam a inserção do adolescente na cultura. 
 
d. 
São aspectos que têm como única função agredir os 
pais. 
 
e. 
Denotam a necessidade de voltar a ser criança pela 
dificuldade de crescer. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. 
São símbolos através dos quais os adolescentes se 
inserem numa cultura coletiva, ou seja, será por meio de 
signos diferentes do mundo adulto (utilização de 
vestuário, ornamentos, calçados, corte de cabelo, 
linguagem etc.) que o adolescente se diferenciará e 
constituirá uma personalidade própria - como em um rito 
de passagem -, sair da infância e entrar no mundo 
adulto, com características próprias, favorecendo a sua 
inserção neste mundo. Mais do que agredir os pais, esta 
é uma importante maneira de constituir-se como adulto. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: 
Dudu é goleiro e Nenão, zagueiro. Ambos jogam futebol em times rivais, mas têm um 
relacionamento bastante cordial fora do campo, saindo juntos mensalmente para 
tomar umas cervejas e trocar amenidades. Moacir, que é árbitro, às vezes se junta à 
dupla. Em campo, brigam, chutam um ao outro, falam mal. Moacir, contudo, mantém 
sua neutralidade e aplica aos dois as penalidades previstas. 
Conforme o estudo sobre as relações interpessoais na juventude, o relacionamento entre Dudu, 
Nenão e Moacir no jogo de futebol é característico de: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas. 
Respostas: a. 
Nível 1, centrado na tarefa. 
 
b. 
Nível 2, centrado na tarefa. 
 
c. 
Nível 2, centrado no sistema de regras e normas. 
 
d. 
Nível 3, centrado na abertura pessoal. 
 
e. 
Nível 3, centrado na tarefa. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. 
Quando estão jogando bola, o relacionamento é de nível 1 – 
mediatizado pela tarefa; mas como estabelecem um relacionamento 
também fora do jogo, o relacionamento de ambos deixa de ser 
mediatizado pela tarefa e passa a ser regulado por um sistema de 
normas – desempenho de papéis para ser aceito no grupo. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A juventude ou vida adulta jovem costuma ser denominada de segunda adolescência, 
adolescência superior ou período de amadurecimento adolescente. É uma etapa de transição até 
o indivíduo chegar à autonomia e à responsabilidade plena. 
De acordo com isso, leia as afirmativas a seguir e responda à questão: 
I. Do ponto de vista físico, é a época da plenitude, caracterizada pela junção de força, energia e 
resistência. 
II. Nessa fase, o jovem começa a sentir o peso do passado e sente a lenta aproximação do 
declínio. 
III. Durante esse período, as estruturas intelectuais e morais atingem o auge, diminuem as 
mudanças fisiológicas, há a estabilização afetiva, ingresso na vida social plena, início do 
trabalho ou estudos superiores e também da vida matrimonial. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Estão corretas I e III. 
Respostas: a. 
Estão corretas I e II. 
 
b. 
Estão corretas II e III. 
 
c. 
Estão corretas I e III. 
 
d. 
Apenas I. 
 
e. 
Apenas III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. 
Na fase adulta jovem ou juventude, com relação aos aspectos 
físicos, a pessoa se encontra no auge das estruturas intelectuais e 
morais. Por volta dos 25 anos, há uma diminuição das mudanças 
fisiológicas, pois as funções do corpo já estão todas desenvolvidas. 
Na realidade, pode-se afirmar que as funções corporais se 
 
encontram plenas, a força muscular está no seu ponto máximo, bem 
como a agudeza sensorial. Quanto à estatura, os homens costumam 
atingir sua estatura máxima por volta dos 21 anos e as mulheres, 
em torno dos 18 anos. Como já foi afirmado anteriormente, esse 
período se caracteriza pelo auge das estruturas intelectuais. Além 
disso, geralmente se dá o início do trabalho e dos estudos 
superiores. Nesse momento, muitas pessoas começam a modelar 
seu projeto de vida, sua vocação, colocando suas decisões à prova 
ou alterando seu plano de vida. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em relação à juventude, pode-se afirmar: 
I - Corresponde a uma época estável, sem grandes mudanças. O sujeito possui a capacidade 
generativa, ou seja, a preocupação de orientar as novas gerações. 
II - É marcada por períodos de estabilidade. É um momento de avaliar as decisões tomadas na 
vida e de verificar se as decisões foram certas. 
III. A intimidade significa a capacidade de intimidade sexual, pois agora nesta fase da vida, a 
genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou seja, íntima mutualidade sexual). 
 
Resposta Selecionada: b. 
Somente a afirmativa III está correta. 
Respostas: a. 
Somente a afirmativa I está correta. 
 
b. 
Somente a afirmativa III está correta. 
 
c. 
Somente a afirmativa II está correta. 
 
d. 
Estão corretas as afirmativas I e II. 
 
e. 
Estão corretas as afirmativas II e III. 
Feedbackda 
resposta: 
Resposta: “b”. 
A intimidade significa capacidade de intimidade sexual, pois, agora, 
a genitalidade desenvolve-se com vista à maturidade genital (ou 
seja, a íntima mutualidade sexual), mas significa também “a 
capacidade para desenvolver uma autêntica e mútua intimidade 
psicossocial com outra pessoa, seja na amizade, em encontros 
eróticos ou em inspiração conjunta”. As afirmativas I e II 
correspondem à fase adulta, e não à juventude. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Qual a relação entre puberdade e adolescência? Assinale a alternativa 
correta: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, 
enquanto a adolescência é algo cultural. 
Respostas: a. 
A puberdade é a adolescência. 
 
 
b. 
A puberdade é algo cultural que vai existir em função da 
cultura. 
 
c. 
A puberdade está associada aos aspectos biológicos, 
enquanto a adolescência é algo cultural. 
 
d. 
A adolescência sempre existiu, só não era vista como 
hoje. 
 
e. 
A puberdade e a adolescência são processos 
independentes. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. 
A puberdade está ligada às modificações biológicas 
assinaladas por dois tipos gerais de mudanças físicas: o 
primeiro é relativo ao aumento no peso, na altura, na 
gordura e nos músculos corporais, e o segundo está 
ligado à maturação sexual e ao desenvolvimento das 
características sexuais secundárias (como pelos faciais 
e corporais e o crescimento dos seios nas meninas, 
entre outros). A adolescência diz respeito às 
transformações psicossociais que acompanham o 
processo biológico. 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Podemos dizer que o período no qual a pessoa começa a modelar seu 
projeto de vida é: 
Resposta Selecionada: b. 
Vida adulta jovem. 
Respostas: a. 
Juventude ou 2ª adolescência. 
 
b. 
Vida adulta jovem. 
 
c. 
Vida adulta média. 
 
d. 
Vida adulta tardia. 
 
e. 
Velhice. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “B”. 
Na vida adulta jovem, o jovem deve iniciar toda a 
estruturação de sua vida posterior: a escolha de uma 
profissão, o estudo técnico ou superior, a escolha do 
parceiro com quem irá constituir uma família. Nesse 
sentido, estará modelando sua vida para vivenciá-la nas 
 
fases seguintes. 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A juventude e a vida adulta jovem estão divididas em três estágios. 
Assinale a alternativa abaixo que corresponde a essa classificação: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para 
a quarta década. 
Respostas: a. 
Saída do lar, ingresso no mundo adulto, transição para 
a quarta década. 
 
b. 
Período de conflito entre gerações, construção de 
projetos, época da plenitude. 
 
c. 
Idade jovem, média e madura. 
 
d. 
Maturidade jovem, maturidade avançada e velhice. 
 
e. 
Juventude, vida adulta jovem, vida adulta média. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: “a”. 
De acordo com nossos estudos, estes são os três 
estágios contínuos em que se dividem a juventude e a 
vida adulta jovem: saída do lar, ingresso no mundo 
adulto, transição para a quarta década. 
 
 
 Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Apesar de a “morte” ser um fato e um acontecimento imprevisível, o ser humano tenta esquecer, 
ignorar, ou até mesmo “matar a morte”. Para isso, utiliza os chamados mecanismos de defesa. 
São eles: 
Resposta Selecionada: e. 
Negação, deslocamento, racionalização e morte em vida. 
Respostas: a. 
Negação, luto, repressão e deslocamento. 
 
b. 
Negação, repressão, intelectualização e deslocamento. 
 
c. 
Proteção, negação, repressão e intelectualização. 
 
d. 
Proteção, repressão, intelectualização e deslocamento. 
 
e. 
Negação, deslocamento, racionalização e morte em vida. 
Feedback 
da 
Resposta: “e”. 
Desde os tempos remotos, o homem se intriga com a morte e busca vencê-la. 
 
resposta: A partir da consciência de sua mortalidade, de sua finitude, o homem tenta 
encontrar meios para conseguir a vida eterna, ou melhor, a juventude 
eterna. A imortalidade, por outro lado, também é alvo de heróis, artistas etc. 
Outras formas de lidar com a morte podem ser os mecanismos de 
defesa: negação, deslocamento, racionalização. E há pessoas que já estão 
mortas estando vivas; é a chamada morte em vida. 
 
 Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
As assertivas abaixo são típicas dos diversos momentos do ciclo vital. Identifique aquela que 
melhor ilustra o desenvolvimento na meia-idade: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Tempo é o agora e a luta pela minha realização não terminou. 
Respostas: a. 
Tempo é o agora e a luta pela minha realização não terminou. 
 
b. 
Para que tanta rigidez e sofrimento? O mais importante da vida é estar 
vivo. 
 
c. 
Quem eu sou? 
 
d. 
Ninguém me entende, ninguém me ama. 
 
e. 
Eu conheço mais sobre a vida que as pessoas jovens. Elas ainda têm que 
aprender. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: “a”. 
Na meia-idade, o indivíduo depara-se com a finitude da vida; há uma 
mudança na perspectiva pessoal do tempo. Ele é reestruturado em termos 
da metade do tempo de vida: “quanto tempo ainda resta pela frente?”; “o 
que pode ser feito para viver melhor?”. Há o balanço de vida e os 
redirecionamentos. 
 
 
 Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Dentre os aspectos fundamentais do amadurecimento adulto, não se pode citar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Rebelar-se contra a autoridade, contra as estruturas sociais, os costumes 
tradicionais e os valores. 
Respostas: a. 
Aceitação de responsabilidades; independência e espontaneidade no 
pensamento e na ação. 
 
b. 
Autoconfiança e serenidade. 
 
c. 
Aceitação das limitações e possibilidades tanto da realidade externa 
quanto da interna. 
 
d. 
Visão global objetiva do mundo. 
 
e. 
Rebelar-se contra a autoridade, contra as estruturas sociais, os costumes 
 
tradicionais e os valores. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: “e”. 
A única alternativa incorreta é a “e”, pois trata da adolescência; as demais 
alternativas referem-se à vida adulta média, o que os autores estudados 
nesta disciplina denominam de “aspectos do amadurecimento humano”. 
 
 Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Em relação ao desenvolvimento físico na meia-idade, podemos afirmar que: 
I. É uma fase que contempla alguns paradoxos. Geralmente, por um lado, poderá haver uma 
grande satisfação conjugal e profissional; mas, por outro lado, o declínio físico começa a ficar 
evidente. 
II. O relógio biológico indica os primeiros sinais de envelhecimento e o relógio social indica a 
sensação de maior conhecimento e experiência. 
III. A menopausa aparece como um evento marcante no desenvolvimento físico na meia-idade e 
ocorre tipicamente entre os 45 e 55 anos. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
I e II estão corretas. 
 
b. 
I e III estão corretas. 
 
c. 
II e III estão corretas. 
 
d. 
Apenas a III está correta. 
 
e. 
I, II e III estão corretas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “e”. 
Todas as afirmativas estão corretas: correspondem ao desenvolvimento 
físico na meia-idade (de 40 a 65 anos), uma fase que contempla alguns 
paradoxos. Geralmente, por um lado, poderá haver uma grande satisfação 
conjugal e profissional; mas, por outro lado, o declínio físico começa a ficar 
evidente. O relógio biológico indica os primeiros sinais de envelhecimento: 
uso de óculos, cabelos brancos, pele com vincos, dificuldade em subir lances 
de escada (declínio da capacidade aeróbica), pessoas mais jovens o tratam 
como “uma pessoa mais velha” (filhos adultos, colegas de trabalho jovens), a 
percepção da incapacidade dos pais leva a perceber a própria incapacidade 
futura. O relógio social indica a sensação de maior conhecimento e 
experiência, maior sensação de controle e escolha, há mais tempo e energia 
para outros papéis (esposo, esposa, avô,avó), para a aposentadoria. A 
menopausa aparece como um evento marcante no desenvolvimento físico na 
meia-idade: ocorre tipicamente entre 45 e 55 anos; a maioria das mulheres 
sente pouco ou nenhum desconforto na menopausa. Há maior probabilidade 
de os problemas psicológicos associados à menopausa serem causados 
principalmente pela visão negativa do envelhecimento por parte da 
sociedade. 
 
 
 Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Em relação ao período do envelhecimento no ciclo vital, leia com atenção e assinale a 
alternativa incorreta: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Pessoas idosas têm pouca coordenação motora, vivem cansadas, rabugentas e 
são facilmente irritáveis. Isto ocorre porque não têm interesse em 
relacionamentos sexuais e vivem isoladas dos outros. 
Respostas: a. 
Não existe um processo único de envelhecimento; as mudanças decorrentes 
do envelhecimento são altamente individualizadas. 
 
b. 
Pessoas idosas têm pouca coordenação motora, vivem cansadas, rabugentas e 
são facilmente irritáveis. Isto ocorre porque não têm interesse em 
relacionamentos sexuais e vivem isoladas dos outros. 
 
c. 
O envelhecimento resulta da interação de fatores genéticos, ambientais e do 
estilo de vida. 
 
d. 
As deficiências que são associadas à velhice podem ser causadas pelos 
efeitos de doenças, muito mais do que pelos processos de envelhecimento. 
 
e. 
A idade cronológica não é uma medida confiável de envelhecimento. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. 
Apenas a alternativa “b” está incorreta, porque apresenta uma série de 
estereótipos sobre o envelhecimento, reafirmando o preconceito contra a 
idade. O idoso é uma pessoa com necessidades, desejos, capacidades, estilo 
de vida e experiências culturais que constituem seu modo de ser, pensar e 
sentir. A velhice é parte do ciclo vital e, como tal, pode apresentar desafios e 
oportunidades. Todas as outras alternativas estão corretas e correspondem 
às características do envelhecimento: não existe um processo único - as 
mudanças decorrentes são altamente individualizadas, dependem das 
condições nas quais o idoso se encontra, uma vez que envelhecer resulta da 
interação de fatores genéticos, ambientais e do estilo de vida. As deficiências 
que são associadas à velhice podem ser causadas pelos efeitos de doenças, 
muito mais do que pelos processos de envelhecimento, e a idade cronológica 
não é uma medida confiável de envelhecimento, pois o melhor indicador será 
o contexto psicossocial onde se dará esse processo. 
 
 
 Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Em relação aos fatores que influenciam negativamente a velhice, podemos mencionar: 
I. Privação de atividade ocupacional. 
II. Tempo livre não organizado para o lazer e a recreação. 
III. Condição econômica precária. 
IV. Doenças físicas e enfraquecimento corporal. 
V. Internações geriátricas, levando à exclusão e morte social. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Estão corretas as assertivas I, II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
Estão corretas as assertivas I, III, IV e V. 
 
b. 
Estão corretas as assertivas II, III, IV e V. 
 
c. 
Estão corretas as assertivas I, II, III, IV e V. 
 
 
d. 
Estão corretas as assertivas I, II e IV. 
 
e. 
Estão corretas as assertivas II, III e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “c”. 
Todas as afirmativas estão corretas. No período da velhice o idoso que é 
privado de uma atividade ocupacional, não tem seu tempo livre para 
recreação e lazer, depende financeiramente dos filhos, apresenta doenças 
físicas ou é afastado da família pode sofrer consequências negativas em seu 
envelhecimento como a exclusão e morte social. Como vimos na aula, estes 
são aspectos que favorecem negativamente o envelhecimento, levando ao 
adoecimento psíquico e físico do idoso. 
 
 Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Existem várias teorias sobre o processo de envelhecimento, algumas positivas e outras 
negativas. É importante valorizar que embora o velho sábio não seja ativo, ele irradia sua 
sabedoria e experiência; seu comportamento manifesta a transparência de sua vida. Ressaltam-
se sua experiência e sua capacidade de julgamento. Identifique, nas alternativas abaixo, os 
fatores implicados no processo de envelhecimento: 
I. O idoso entre os 75 e 80 anos apresenta algumas modificações corporais tais como: seus 
ligamentos e articulações enrijecem-se, seus ossos ficam frágeis e sua capacidade respiratória 
diminui. 
II. O idoso mantém tanto o interesse ou o desejo sexual quanto a atividade sexual, embora com 
menor intensidade e frequência. 
III. A disposição interna para captar e reter o conhecimento é fundamental no caso dos idosos 
que conservam a capacidade de aprender. Muitos perdem essa capacidade porque se fecham à 
realidade e a novas experiências que podem ser frustrantes. 
IV. O idoso apresenta uma autoestima elevada por valorizar a sua experiência de vida e 
raramente, nas conversas com outros idosos, comenta sobre os problemas físicos. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Estão corretas as assertivas I, II e III. 
Respostas: a. 
Estão corretas as assertivas I e II. 
 
b. 
Estão corretas as assertivas III e IV. 
 
c. 
Estão corretas as assertivas I, II e III. 
 
d. 
Estão corretas as assertivas I, II, III e IV. 
 
e. 
Estão corretas as assertivas II, III e IV. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: “c”. 
As alternativas I, II e III estão corretas; correspondem ao estágio do 
envelhecimento humano. A única alternativa incorreta é a IV, porque o 
idoso pode ou não apresentar uma autoestima elevada por valorizar a sua 
experiência de vida e frequentemente, nas conversas com outros idosos, 
comenta, sim, sobre os problemas físicos. 
 
 
 Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Leia a situação abaixo e responda à questão: 
Paulo Henrique preocupa-se com seus filhos, procura orientá-los sobre como devem proceder 
nos momentos em que não está por perto, mas sabe que esta tutela acontecerá por pouco 
tempo, pois estão crescendo e, logo, cada um deles tomará seu próprio rumo, e ele não poderá 
interferir tanto assim em suas escolhas. 
De acordo com os estudos sobre a vida adulta na meia-idade, é nesta fase da maturidade, na qual 
os adultos precisam estar ativamente envolvidos no ensino e na orientação da próxima geração, 
que há a necessidade de sentir-se útil, especialmente em relação às pessoas mais jovens. 
Assinale, abaixo, o conceito que define este momento do desenvolvimento humano: 
Resposta Selecionada: a. 
Generatividade. 
Respostas: a. 
Generatividade. 
 
b. 
Ninho vazio. 
 
c. 
Estirão do crescimento. 
 
d. 
Signo do espelho. 
 
e. 
Rebeldia transgressiva. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “a”. 
Essa necessidade de “sentir-se útil”, que Erikson denominou de 
“generatividade”, não se restringe ao fato de se ter filhos para cuidar; pelo 
contrário, pois não basta ter filhos ou não é preciso tê-los para alcançar essa 
capacidade. Trata-se de uma preocupação ampla pelos outros, um 
compromisso para além de si mesmo, com a família, o trabalho, a sociedade 
e as gerações futuras. Manifesta-se na necessidade de ensinar ou guiar os 
mais jovens não só para ajudá-los, mas também para formar a própria 
identidade. A pessoa que orienta sente-se necessária, tem o feedback daquilo 
que produziu e do que deve cuidar e, assim, pode-se dizer que o conceito de 
generatividade inclui o de produtividade e o de criatividade. “Ninho vazio” 
corresponde à saída dos filhos do lar – vida adulta tardia; e as demais 
alternativas, à fase da adolescência. 
 
 
 Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Leia e responda à questão: 
No final desse período, pode ocorrer uma transformação na dinâmica familiar, que é o momento 
no qual os filhos saem da casa de seus pais e estes têm que se reorganizar frente à nova 
realidade. Como é chamado este período? 
 
Resposta Selecionada:b. 
Ninho vazio. 
Respostas: a. 
Generatividade. 
 
b. 
Ninho vazio. 
 
c. 
Estirão do crescimento. 
 
d. 
Signo do espelho. 
 
e. 
 
Rebeldia transgressiva. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “b”. 
No final desse período, pode ocorrer uma transformação na dinâmica 
familiar, conhecida como “ninho vazio”, que é o momento no qual os filhos 
saem da casa de seus pais e estes têm que se reorganizar frente à nova 
realidade. Alguns casais vivem essa fase como uma segunda lua de mel, 
agora livres dos encargos parentais; outros entram em crise pessoal e/ou 
conjugal, na maioria das vezes porque o casal não se reconhece na 
conjugalidade; mantinham-se juntos apenas enquanto um casal parental. 
Quando essa função é esvaziada, não há outro ponto de intersecção. 
 
 Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Sobre o processo de luto, como podemos ajudar a criança? Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não entristecer a 
criança; isso pode causar mais problemas, pois ela sente que também não 
deve manifestar seus sentimentos. 
Respostas: a. 
Explicar que a morte não é definitiva, é algo passageiro, e que não é 
necessário se preocupar. 
 
b. 
Mudar totalmente o ambiente onde a criança está para que não tenha 
lembranças. 
 
c. 
Evitar responder às perguntas da criança, mudar de assunto, distraí-la com 
outros assuntos. 
 
d. 
Dizer que a pessoa foi morar no céu ou que a fada veio buscar será melhor 
para que possa compreender. 
 
e. 
Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não entristecer a 
criança; isso pode causar mais problemas, pois ela sente que também não 
deve manifestar seus sentimentos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: “e”. 
Os pais devem explicar que a morte é definitiva e que a criança não causou a 
morte por maus pensamentos ou mau comportamento. Devem fazer o 
mínimo de mudanças no ambiente e na rotina da criança e responder a suas 
perguntas de maneira simples e honesta, encorajando-a a falar sobre a 
pessoa que morreu. Informações sonegadas e confusas, como dizer que a 
pessoa foi morar no céu ou que a fada veio buscar, atrapalham o processo de 
luto. Os pais não devem esconder os seus sentimentos para não entristecer a 
criança; isso pode causar mais problemas, pois ela sente que também não 
deve manifestar seus sentimentos.