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Atividade: aula 07 e 08 
	CURSO: MATEMÁTICA 
	
	Disciplina: Psicologia Aplicada à Educação 
	Semestre: 2 ª
	
	PROFESSOR (a): Dra. Adriana R. Sordi 
	ALUNO:
	RGM
	PORTFÓLIO 4
QUESTÃO 1 - (ENADE/2014 adapatado). Vygotski descreveu a zona de desenvolvimento real como aquele que já foi consolidado pelo indivíduo, de forma a torná-lo capaz de resolver situações utilizando seu conhecimento de forma autônoma.
Faça uma pesquisa sobre as zonas de desenvolvimento na teoria de Vygotski, e resposda as questões abaixo:
I - A ZDP – Zona de desenvolvimento proximal, é aquela que o aluno esta próxima a atingir.
V
II - O nível de desenvolvimento real é estático, diz respeito ao conhecimento que o aluno já adquiriu.
F
III - O desenvolvimento potencial é estático pois a criança já adquiriu tal construção.
F
IV - A ZDR fornece pistas para que o professor desenvolva atividades para que a criança atinja outros conhecimentos.
V 
Estão corretas somente as afirmativas:
a) I e II
b) I e IV
c) II e III
d) I e III
e) II e IV
QUESTÃO 2 - Um professor distribui os trabalhos que serão realizados naquele dia pelos seus alunos. Eles estão sentados em suas carteiras disponibilizadas em pequenos grupos e estão trabalhando em projetos de aprendizagem, cada grupo possui um tema, que após a resolução será apresentado a sala. O professor vai de grupo em grupo desafiando e contribuindo com o desenvolvimento da aprendizagem. O trabalho é coletivo, sendo que um aluno ajuda o outro no desenvolvimento da atividade. A conduta desse professor é corretamente interpretada pela abordagem:
a) Comportamental, que preconiza a modelagem do comportamento da criança pelo reforço positivo dos comportamentos adequados pela extinção dos inadequados. 
b) Gestáltica, a qual destaca a correção do erro e o controle do comportamento como necessários para que o aluno estabeleça a distinção figura e fundo, criando a boa forma, favorecendo insights (introvisão) e raciocínios específicos sobre os problemas dados na tarefa. 
c) Piagetiana, que preconiza a aprendizagem como envolvendo processos de assimilação e acomodação de novos conteúdos à estrutura cognitiva do aluno, tornada possível, enfatizando o erro cometido. 
d) Rogeriana, a qual compreende a conduta do professor como um convite à heteronomia do aluno como pessoa humana, pois a punição do erro deve acontecer num clima de afetividade e empatia. 
e) Sócio-histórica, que enfatiza o papel do parceiro mais experiente como muito valorizado para a aprendizagem, o que faz com que a correção do erro pelo professor favoreça a zona de desenvolvimento proximal. 
Verdadeira
QUESTÃO 3 – Em relação a teoria humanista: (0.5)
I. Para a Psicanálise, a criança não deve ter desejo em aprender, pois os componentes intelectuais possuem também carga emocional e isso tem haver tanto com o universo do professor quanto do aluno.
FALSA a criança deve ter desejo em aprender,
II. Cabe ressaltar que não é a intenção que o professor torne-se psicoterapeuta dos alunos, mas que aceita a existência de fenômenos inconscientes e que entendam que os processos de ensino – aprendizagem não se resume a técnica e que a relação professor aluno, também é uma relação humana, onde ocorre a transferência. 
VERDADEIRA
III. “Ao mostrar que os fenômenos da sala de aula são muito mais humanos do que técnicos, o paradigma psicanalítico abre um caminho diferente e frutífero para os professores, o caminho da vivência humanizadora, da compreensão do outro, da busca de boas relações do indivíduo consigo mesmo e com os que o cercam. Menos ênfase no método e mais preocupação com a pessoa.
 VERDADEIRA
IV. A transferência também ocorre em sala de aula, na relação do aluno com o professor, jamais do professor para o aluno. Para a criança o professor é visto carregado de afeto, que pode ser tanto positivo – sentimentos bons, quanto negativos – sentimentos ruins.
VERDADEIRA
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II 
b) II, III e IV
c) I e III
d) I, II e III
e) IV
QUESTÃO 4 - Em 1905, em Três Ensaios sobre a Teoria da Sexualidade, S. Freud dividiu o desenvolvimento infantil em fases, sendo: oral, anal e fálica e a Fase Genital da organização adulta. (0.5) 
I. As fases do desenvolvimento propostas por Freud e Abrahan, devem ser vista dentro de um modelo anaclítico, onde sempre há organizações biológicas de base sobre as quais os modelos psicológicos são organizados.
 Verdadeira
II. A fase Genital corresponde como proposto por Freud, na capacidade do homem adulto normal de “amar e trabalhar”. Alcançar a fase genital constitui, para a psicanálise, atingir o pleno desenvolvimento do adulto normal.
 VERDADEIRA
III. A fase fálica corresponde a repressão e canalização da energia sexual, para o desenvolvimento das atividades intelectuais e sociais
 Falsa 
IV. A fase anal corresponde ao inicio do segundo ano de vida, onde a libido passa da organização oral para a anal, sendo dividido em: antes da dentição – capacidade incorporativa e pós dentição – capacidade destrutiva.
FALSA
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II 
b) II e III
c) I e III
d) III e IV
e) IV
QUESTÃO 5 – Freud (1905), e sua obra apontou o processo de descoberta da sexualidade nos primeiros anos da infância, chegando ao conceito da transferência, conceito este muito comum em sala de aula, principalmente na educação infantil e ensino fundamental, pois diz respeito a: (0.5)
I - A transferência diz respeito ao estabelecimento de vínculos afetivos com origem no passado, que são atualizados e carregados de afeto.
VERDADEIRA
II - A transferência são forças propulsoras que incitam a ação, a criança tem assim comportamento impulsivos, comuns em sala de aula.
falsa
IIII - São dois os tipos básicos de transferência, a sexual e a agressiva.
falsa
IV – A transferência diz respeito ao processo inconsciente onde a criança atualiza vínculos afetivos na figura do professor.
verdadeira
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e II 
b) II e III
c) I e III
d) III e IV
e) I e IV