Educacao_das_Relacoes_Etnico_Raciais_e_para_o_Ensino_de_Historia_e_Cultura_Afro_Brasileira_e_Africana

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CURSO TECNÓLOGO GERONTOLOGIA – A DISTÂNCIA 
DISCIPLINA / UNIDADE CURRICULAR 
ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS 
PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA 
AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E INDÍGENA 
UNIDADE TEMÁTICA DE 
APRENDIZAGEM (UTA) 
INTRODUTÓRIA 
CARGA HORÁRIA 72 HORAS 
EMENTA 
Etnia. Racismo. Discriminação. Preconceito. O negro na sociedade brasileira. Cultura afro-brasileira. 
Cultura africana. Políticas afirmativas: reconhecimento de direitos. A da Lei 10.639/2003. Parecer 
003/2004 do Conselho Nacional de Educação - CNE/CP. Raça como forma de classificação social. 
 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
• Aulas online disponibilizadas em Roteiros Interativos no Ambiente Virtual de Aprendizagem; 
• Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos-professores; 
• Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões com o professor da unidade curricular; 
• Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento. 
 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO 
A unidade curricular não apresenta sistema de avaliação, pois é unidade curricular de formação. 
 
COMPETÊNCIAS 
• Ser capaz de compreender etnia, racismo, discriminação e preconceito; 
• Ser capar de entender a história da cultura afro-brasileira e africana; 
• Ser capaz de compreender e reconhecer os direitos e as principais legislações sobre o tema. 
 
CONHECIMENTOS 
• Contextos e conceitos históricos sobre as relações raciais e cultura Africana e Afro-brasileira; 
• Os desafios e as relações raciais no Brasil; 
• A desigualdade racial no Brasil; 
• O negro na sociedade brasileira; 
• Cultura afro-brasileira; 
• Cultura africana; 
• Políticas afirmativas: reconhecimento dos direitos; 
• Legislação. 
 
HABILIDADES 
• Demonstrar conhecimentos sobre Etnia, Racismo, Discriminação e Preconceito; 
• Avaliar a importância do negro na sociedade brasileira; 
• Avaliar a importância da cultura afro-brasileira na sociedade brasileira; 
• Relacionar a legislação vigente sobre relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura 
afro-brasileira e africana. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
CARVALHO, A. P. C.. Desigualdades de gênero, raça e etnia. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BVp) 
FREITAS, F. S. A diversidade cultural como prática na educação. Curitiba: IBPEX, 2011. (BVp) 
MICHALISZYN, M. S. Subsídios das relações étnico-raciais. Curitiba: InterSaberes, 2014. (BVp) 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ABRAMOWICZ, A.; SILVÉRIO, V. R. (orgs.). Afirmando Diferenças: montando o quebra-cabeça da 
diversidade na escola. 3. ed. Campinas: Papirus, 2011. (BVp) 
FUNARI, P. P.; PINON, A. A temática indígena na escola: subsídios para os professores. São 
Paulo: Contexto, 2011. (BVp) 
PINSKY, J. (org.). 12 faces do preconceito. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2010. (BVp) 
 
 
SALAINI, C. J. et al. Globalização, cultura e identidade. Curitiba: InterSaberes, 2012. (BVp) 
SILVA, P. V. B. Racismo em Livros Didáticos: Estudo sobre Negros e Brancos em livros de língua 
portuguesa. Mina Gerais: Autentica Editora, 2008. (BVp)