Motricidade Global - Um resumo bem objetivo e direto

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Trabalho
 
De
Educação 
Física
Motricidade Global
Alunos; Paulo Mendes, Vanderleia Correa, Jéssica Rodrigues, Aline Silva, Pablo Renan, Juliene Crislem, Karine Maia, Wesley Costa, Hudson Junior, Jordeilson Amaral, Rodrigo Wanderson
 Professor: Diogo Mariano
Introdução:
Caracterizar qualquer indivíduo é sempre uma missão bastante difícil, principalmente pelas diferentes posturas que possa adotar de tempos em tempos e pelo maior ou menor envolvimento pessoal que possa ter com a causa em estudo (MANUEL SÉRGIO 1976). O movimento humano é simultaneamente logus e poiesis, razão e imaginação, ciência, técnica e arte, onde através da linguagem corporal, o homem se comunica e dialoga de forma extraordinária revelando uma personalidade, uma cultura, e, conseqüentemente, uma sociedade, reconhecendo seus limites (MANUEL SÉRGIO 1976).
    O objetivo deste texto é de apresentar de forma objetiva conceitos sobre motricidade global.
Conceitos:
A motricidade global é controlada por grandes grupos musculares que coordenam os movimentos do corpo para realizar atividades como manter o equilíbrio ao caminhar, na posição de sentado, ao saltar, correr, subir escadas, entre outras (Esposito & Vivanti, 2013). 
A motricidade global requer um bom planeamento motor (capacidade de organizar, planear e executar movimentos) para que a criança consiga se envolver em atividades (Logsdon, 2016). Uma boa coordenação óculo-​manual está intimamente associada a uma boa motricidade global para então a criança conseguir, por exemplo, apanhar e chutar uma bola (Kid Sense Child Development, 2013).
A maturação desta competência inicia-​se no nascimento, como o alcançar, agarrar e manipular objetos, e vai continuando numa interação contínua com o desenvolvimento motor global da criança (Serrano & de Luque, 2015).
A motricidade global é extremamente importante na coordenação durante a fase de movimentos fundamentais, caracterizando mecanismos reguladores entre o equilíbrio e postura corporal. Respondendo a ação dos grandes músculos, a coordenação motora global leva à criança condições para realizar diversos movimentos ao mesmo tempo. Na infância, principalmente no início do processo escolar, ocorre uma ampla variedade das habilidades motoras, que possibilita à criança um vasto domínio do seu corpo em diferentes atividades, como: andar, saltar, correr, rastejar, chutar uma bola, escrever, entre outras. 
Vale ressaltar que a motricidade fina e global estão intimamente ligadas e caso uma não esteja bem integrada pela criança vai afetar o seu desempenho ocupacional (participação em tarefas, desenvolvimento das competências sociais e o bem-​estar da mesma.). Isto é, se a criança não tiver um bom controle postural (motricidade global), isto irá afetar o seu desempenho na escrita (motricidade fina), Efetivamente é necessário que certos grupos musculares como os do pescoço, ombros e tronco estejam bem desenvolvidos para então haver uma maior estabilidade proximal repercutindo-​se, assim, numa maior e melhor estabilidade distal para, por exemplo, os dedos e mãos na atividade de escrita. Ou seja, quanto mais desenvolvidos estiverem os músculos proximais, melhor a criança conseguirá usar os músculos distais (músculos dos dedos e mãos) (Your Therapy Source, 2016). 
Podemos então concluir que é a partir da motricidade global que as crianças desenvolvem as suas capacidades de motricidade fina (Your Therapy Source, 2016).
Conclusão:
    A coordenação motora é definida como junção de um conjunto de habilidades e das estruturas corporais. Dentro dos pré-requisitos para o desenvolvimento da coordenação motora, encontram-se a experiência adquirida, a informação sensorial, a capacidade intelectual e a antecipação. Em algumas habilidades, a coordenação se manifesta muito antes do que em outras (GONZÁLES RODRIGUES, 2005).
    Portanto, espera-se que este artigo trate sobre motricidade global e que este material se torne útil para quaisquer pessoas que estejam interessadas no assunto.