APOL DIDÁTICA 8 QUESTÕES NOTA 100

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APOL DIDÁTICA 8 QUESTÕES – NOTA 100 UNINTER 
 
Questão 1/2 – Didática 1 
 
Considere a seguinte citação: 
“A perspectiva fundamental da Didática assume a multidimensionalidade do processo 
de ensino-aprendizagem e coloca a articulação das três dimensões, técnica, humana 
e política, no centro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CANDAU, Vera Maria. A Didática em 
Questão. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 23 
Com base na citação acima, nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base 
Didática, leia as afirmativas a seguir sobre a mudança da Didática Instrumental para 
a Didática Fundamental a partir da década de 1980, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Foi além de um novo enfoque sobre a didática, uma reação à perspectiva que se 
baseava na neutralidade didática. 
II. ( ) Deixou de apontar alternativas concretas para o ensino da didática, considerando 
que este se dava da melhor forma possível. 
III. ( ) Com as críticas e denúncias que fez contra a didática instrumental, a perspectiva 
da didática fundamental passou a pensar no planejamento como o principal ponto a 
ser enfatizado. 
IV. ( ) Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente “instrumental” que 
estava em voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na 
área. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
Nota: 50.0 
 
 A V – F - V - V 
 B 
V - F - F - V 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV são verdadeiras. A didática fundamental, assim chamada 
e proposta por Candau, foi, além de um novo enfoque sobre a didática, uma 
reação à perspectiva que se baseava na neutralidade didática. Além de criticar 
e denunciar a didática de caráter meramente “instrumental” que estava em 
voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área. 
As afirmativas II e III estão incorretas, pois ela apontou alternativas concretas 
para o ensino da didática; sendo que sua principal mudança foi em considerar 
o professor como crítico e ativo em sua prática, e assim enfatizou a relação da 
teoria sobre a prática, sendo que a prática auxilia na reconstrução da 
teoria. (Livro-base, p. 18-20). 
 C F - F - V - V 
 D V - F – V - F 
 E V - V - V – F 
 
Questão 2/2 – Didática 
 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“O debate que se desenvolve em torno da natureza do campo da didática, sob um 
prisma epistemológico, no cerne das divergências de posições, enfatiza, com 
frequência, a legitimidade do caráter mais amplo da Didática geral, em relação ao 
caráter específico do ensino de cada matéria curricular [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. R. N.S. A Reconstrução da 
Didática: elementos teóricos-metodológicos. 2 ed. Campinas: Papirus, 1993, p.78 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Didática, o 
movimento desencadeado em meados dos anos 1980 produziu alterações na 
organização das escolas, nos cursos de formações de professores, nas produções 
acadêmicas dos estudos da área e, fundamentalmente, na prática pedagógica dos 
professores. Esse percurso histórico da didática apresenta quatro momentos 
fundamentais. Com base nisso, relacione as explicações associadas a cada um dos 
momentos históricos a seguir: 
 
1. Primeiro momento de 1985 a 1988. 
2. Segundo momento de 1989 a 1993. 
3. Terceiro momento de 1994 a 2000. 
4. Quarto momento de 2001 até os dias atuais. 
 
( ) Enfatiza a questão da dimensão política do ato pedagógico; e se dá num período 
de intensa participação social. 
( ) O foco está na aprendizagem, enfatiza o aprender a aprender. 
( ) Sua ênfase recai sobre a organização do trabalho na instituição de ensino. 
( ) Tem como elemento central a questão da produção e sistematização coletivas 
do conhecimento. 
Agora marque a sequência correta: 
 
Nota: 50.0 
 
 A 4, 1, 3, 2 
 B 4, 3, 2, 1 
 C 
1, 4, 2, 3 
Você acertou! 
A sequência correta é 1, 4, 2, 3. Os alunos devem relacionar esses momentos 
com os aspectos principais relacionados nas seguintes características. 
(1) Primeiro momento de 1985 a 1988 - enfatiza a questão da dimensão política 
do ato pedagógico; se dá num período de intensa participação social (Livro 
Base, p. 23). 
(4) Quarto momento de 2001 até os dias atuais - o foco está na aprendizagem, 
enfatiza o aprender a aprender (Livro-base, p.24). 
(2) segundo momento de 1989 a 1993- sua ênfase recai sobre a organização 
do trabalho na instituição de ensino (Livro base, p. 23). 
(3) Terceiro momento de 1994 a 2000- tem como elemento central a questão 
da produção e sistematização coletivas do conhecimento (Livro-base, p. 24). 
 D 2, 1, 3, 4 
 E 4, 2, 3, 1 
 
 
 
Questão 1/2 – Didática 2 
 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“À abordagem progressista cabe a tarefa de buscar a transformação social, 
incentivando o diálogo e a discussão por meio de trabalhos em equipe, que integrem 
aluno e professor em um mesmo patamar de responsabilidade produtiva. Assim, o 
que se avalia é a participação do aluno individual e coletivamente de forma 
personalizada, percebendo o processo de aprendizagem no agregar de novos níveis 
de conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma 
emergente e a prática pedagógica. 4. ed. Curitiba: Champagnat, 2010, p.72. 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro Didática, leia as alternativas 
sobre a “pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento” e assinale V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Esta concepção acredita na alteração do processo de construção de 
conhecimento e das relações sociais. 
II. ( ) Busca romper com o processo de transmissão-assimilação dos conteúdos. 
III. ( ) Enfatiza que a compreensão social se dá a partir da prática sobre a realidade 
social e não da assimilação de “bons conteúdos”. 
IV. ( ) A organização e o aperfeiçoamento metodológicos do trabalho são 
fundamentais, pois tal ação permite a melhor distribuição do saber sistematizado 
visando a transmissão. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
Nota: 50.0 
 
 A V – F – F – V 
 B F – V – V – F 
 C F – F – V – V 
 D V – F – V – F 
 E 
V – V – V – F 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III estão corretas. Esta concepção acredita na alteração 
do processo de construção de conhecimento e das relações sociais e busca 
romper com o processo de transmissão-assimilação dos conteúdos. Enfatiza 
também que a compreensão social se dá a partir da prática sobre a realidade 
social e não da assimilação de “bons conteúdos”. E por não dar ênfase ao 
processo de transmissão-assimilação julga menos importante a organização e 
o aperfeiçoamento metodológicos do trabalho, o que torna a afirmativa IV 
incorreta. (Livro-base, p. 21) 
 
Questão 2/2 – Didática 
 
Atente para a seguinte citação: 
“É na relação ensino-aprendizagem e, mais especificamente, no sucesso dessa última 
que toda didática ganha sentido. O ato educativo tem como característica a 
intencionalidade, ou seja, é uma ação proposital que visa um fim, o qual, por sua vez, 
depende das concepções dos atores presentes no ato educativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Alessandro; URBANETZ, Sandra 
Terezinha. Fundamentos da Didática. Curitiba: IBPEX, 2008, p.105. 
Com base nos conteúdos abordados no livro Didática e nas discussões das aulas, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente as características da 
“sistematização coletiva do conhecimento”, abordagem que ganha espaço como 
método de ensino a partir dos anos 1980. 
 
Nota: 50.0 
 
 A 
O professor é o detentor do conhecimento, que auxilia o aluno na 
sistematização deste em sua vida. 
 B 
O professor é o mediador do saber sistematizado eda prática social (do aluno 
e do professor). 
Você acertou! 
Nesta abordagem a interação entre professor e aluno se dá pela atuação do 
professor como mediador entre o saber sistematizado e a prática social de 
ambos. O aluno é considerado um ser histórico, sujeito do processo portador 
de uma prática social a ser problematizada e sistematizada coletivamente. 
Assim o centro do processo não está nem no professor nem no aluno, mas 
está na práxis social de ambos. (Livro-base, p.43-44) 
 C 
O aluno é visto como uma tábula rasa, devendo estar atento às indicações do 
professor. 
 D 
O centro deste processo repousa no planejamento, que está atento às 
demandas político-econômicas. 
 E 
A escola é o espaço onde desenvolve-se o processo de transmissão de 
conhecimentos. 
 
Questão 1/2 – Didática 3 
 
Considere o excerto a seguir: 
 
“Objetivo ‘é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa 
atividade’. Também o educador espera atingir certos resultados, em decorrência de 
sua atuação pedagógica. Assim, o professor, na interação com seus alunos, faz uso 
dos meios (métodos e materiais de ensino) mais adequados para alcançar os 
resultados anteriormente previstos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HAIDT, Regina. Curso de Didática Geral. 
São Paulo: Ática, 2006, p.113. 
Considerando o excerto e o conteúdo da disciplina, relacione as abordagens de 
ensino apresentadas no livro-base Didática aos seus objetivos principais: 
 
1. Transmissão-assimilação 
2. Aprender a aprender 
3. Aprender a fazer 
4. Sistematização coletiva do conhecimento 
( ) Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como suas habilidades 
latentes. 
( ) Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o que o 
trabalho requer. 
( ) desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a transformação. 
( ) Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. 
Agora selecione a sequência correta: 
 
Nota: 50.0 
 
 A 1 – 3 – 2 – 4 
 B 
2 – 3 – 4 – 1 
Você acertou! 
1. Transmissão-assimilação - Difundir cultura e imprimir um modelo 
adequado a sociedade. 
2. Aprender a aprender - Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, 
bem como suas habilidades latentes. 
3. Aprender a fazer - Treinar o aluno para a execução de diferentes 
tarefas, de acordo com o que o trabalho requerer. 
4. Sistematização coletiva do conhecimento - desenvolver uma relação 
dialética entre a compreensão e a transformação. 
 (LIVRO-BASE, p. 55-56) 
 C 3 – 2 – 4 – 1 
 D 4 – 1 – 3 – 2 
 E 2 – 4 – 1 – 3 
 
Questão 2/2 – Didática 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A didática, de acordo com a pedagogia tradicional leiga, está voltada para o intelecto, 
para a essência, concedendo um caráter dogmático aos conteúdos, sendo seus 
métodos principais universais e lógicos. O professor se torna o centro do processo de 
aprendizagem, sendo o aluno um ser receptivo e passivo. Mestres e alunos estão 
separados na sala de aula, e não há necessidade de comunicação entre os alunos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RUIZ, Marcelo. Transferência de Paradigma 
de Ensino: História da Didática no Brasil. Disponível em: http://www.avm.edu.br/monopdf/8/MARCELO%20RUIZ.pdf . Acesso 
em: 20 maio 2016. 
Com base nos conteúdos abordados no livro-base Didática e nas aulas sobre a 
abordagem de ensino transmissão-assimilação, leia as sentenças a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) Seus objetivos educacionais são elaborados para disciplinar a mente e formar 
hábitos. 
II. ( ) A seleção de conteúdos parte sempre do interesse dos alunos. 
III. ( ) Seu método enfatiza a transmissão de conteúdos, tendo como questão central 
a apreensão do conteúdo. 
IV. ( ) Problematiza a prática social dos professores e alunos. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
Nota: 50.0 
 
 A F – V – V – F 
 B V – F – V – V 
 C F – F – V – V 
 D 
V – F – V – F 
Você acertou! 
As afirmativas I e III estão corretas. Seus objetivos educacionais são 
elaborados com base no intuito de disciplinar a mente e formar hábitos e seu 
método enfatiza a transmissão de conteúdos, tendo como questão central a 
apreensão do conteúdo. As afirmativas II e IV estão incorretas pois a seleção 
de conteúdos não parte do interesse do aluno e nem mesmo da prática social. 
(Livro-base, p.59). 
 E V – V – V – F 
 
Questão 1/2 – Didática 4 
 
Leia a citação a seguir: 
“Assim, a condição para que a escola sirva aos interesses populares é garantir a todos 
um bom ensino, isto é, a apropriação dos conteúdos escolares básicos, que tenham 
ressonância na vida dos alunos. Entendida nesse sentido, a educação é 'uma 
atividade mediadora no seio da prática social global', ou seja, uma das mediações 
pela qual o aluno, pela intervenção do professor e por sua própria participação ativa, 
passa de uma experiência inicialmente confusa e fragmentada (sincrética) a uma 
visão sintética, mais organizada e unificada”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 13 Ed. 
São Paulo: Cortez, 1994, p.69 
Considerando o livro-base Didática e os conteúdos abordados nas aulas, relacione 
corretamente cada proposta pedagógica à sua característica: 
1. Pedagogia crítico-social dos conteúdos 
2. Pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento 
( ) Sua base teórica advém da pedagogia histórico-crítica de Demerval Saviani. 
( ) Propõe a reorganização das relações sociais dentro da escola a partir da ênfase 
no outro, no que este sabe, e na pratica social dos envolvidos no processo, para, 
assim chegar à alteração das relações sociais. 
( ) Seu principal foco é a democratização da escola, buscando a permanência das 
classes trabalhadoras em sala. 
( ) Busca romper com o eixo transmissão-assimilação dos conteúdos, com vista a 
uma sistematização coletiva do conhecimento. 
( ) Considera a teoria expressão da prática; assim, a prática é o elemento central na 
sua proposta. 
Agora selecione a sequência correta: 
 
Nota: 50.0 
 
 A 1 – 1 – 2 – 2 – 2 
 B 1 – 2 – 1 – 2 – 1 
 C 2 – 2 – 1 – 1 – 2 
 D 
1 – 2 – 1 – 2 – 2 
Você acertou! 
1. Pedagogia crítico-social dos conteúdos 
Sua base teórica advém da pedagogia histórico-crítica de Demerval Saviani; 
Seu principal foco é a democratização da escola, buscando a permanência 
das classes trabalhadoras em sala (Livro-base, p.20-21). 
 
2. Pedagogia da sistematização coletiva do conhecimento 
Propõe a reorganização das relações sociais dentro da escola, isso a partir da 
ênfase no outro, no que este sabe, e na pratica social dos envolvidos no 
processo, para assim chegar à alteração das relações sociais. 
Busca romper com o eixo transmissão-assimilação dos conteúdos, com vista 
a uma sistematização coletiva do conhecimento. 
Considera a teoria expressão da prática assim, a prática é o elemento central 
na sua proposta (Livro-base, p.21-23). 
 E 2 – 1 – 2 – 1 – 1 
 
Questão 2/2 – Didática 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A pedagogia é o estudo sistemático da educação. É a reflexão sobre as doutrinas e 
os sistemas de educação. A Didática é uma seção ou ramo especifico da pedagogia 
e se refere aos conteúdo do ensino e aos processos próprios para a construção do 
conhecimento. Enquanto a pedagogia pode ser conceituada como a ciência e a arte 
da educação, a Didática é definida como a ciência e a arte do ensino”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HAIDT, Regina. Curso de didática geral. 
São Paulo: Ática, 2006, p.13. 
São diversas as abordagens didáticas que foram surgindo e são aplicadas na 
educação nacional, cada uma possui diferentes enfoques. Com relação à interação 
professor-aluno, leia as afirmativasa seguir com base nas aulas e no livro Didática: 
I. Na abordagem do ensino voltado para o aprender a aprender, o centro do processo 
está no professor. 
II. Quando a ênfase está no aprender a fazer o centro do processo está no 
planejamento, que é elaborado por especialistas. 
III. O ensino centrado na transmissão e assimilação de conteúdos tem no professor o 
centro do processo de ensino e o aluno é considerado uma “tábula rasa”. 
IV. A forma de interação entre professor e aluno na perspectiva da sistematização 
coletiva do conhecimento se dá sob a compreensão do professor como mediador e 
do aluno como ser histórico, sendo a prática social o centro do processo. 
São corretas as afirmativas: 
 
Nota: 50.0 
 
 A 
II, III e IV, apenas. 
Você acertou! 
As afirmativas II, III e IV são corretas. Quando a ênfase está no aprender a 
fazer o centro do processo está no planejamento, que é elaborado por 
especialistas; já o ensino centrado na transmissão e assimilação de conteúdos 
tem no professor o centro do processo de ensino e o aluno é considerado uma 
“tábula rasa”; e na sistematização coletiva do conhecimento a forma de 
interação entre professor e aluno se dá sob a compreensão do professor como 
mediador e do aluno como ser histórico, sendo a prática social o centro do 
processo. A afirmativa I está incorreta pois na abordagem do ensino voltado 
para o aprender a aprender, o centro do processo está no aluno . (Livro-base, 
p.35-44) 
 B I e II, apenas. 
 C I e IV, apenas. 
 D III e IV, apenas. 
 E II e IV, apenas