A IMPORTANCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA ESCOLA

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
Licenciatura em CIENCIAS BIOLOGICAS
ROBERTA CONCEIÇÃO SILVA DOS SANTOS
	
A importância do Projeto político Pedagógigo na escola
Conceição do Araguaia-PA
11-2014
ROBERTA CONCEIÇÃO SILVA DOS SANTOS
A importância do Projeto político Pedagógigo na escola
 
Trabalho apresentado para obtenção de nota na disciplina: Organização do trabalho pedagógico; filosofia da educação e pensamento pedagógico, psicologia da educação e da aprendizagem, seminário da prática II, sob orientação dos docentes Marlizate Cristina Bonafini Steinle, José Adir Lins Machado, Vilze Vidotti Costa, Mari Clair Moro Nascimento, Regina Célia Adamuz, Thaíse Ferreira da Conceição Nishikawa, Reinaldo Benedito Nishikawa. Universidade do Norte do Paraná (unopar
Conceição do Araguaia-Pa
11-2014
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................3
2. A IMPORTANCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA ESCOLA...........4
3. O CURRÍCULO ESCOLAR......................................................................................6
CONCLUSÃO..............................................................................................................8
REFERÊNCIAS...........................................................................................................9
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)1. INTRODUÇÃO
	Discorrer a respeito da construção do projeto político pedagógico (PPP) é o mesmo que falar de planejamento na conjuntura escolar, onde o seu ponto inicial é a o marco de referencia, sendo este, o fator que irá dar clareza as ações nas demais etapas. O P.P.P, é a identidade, manual e o roteiro da escola, é nele que estão os passos que a instituição deve serguir para se obter um ensino de qualidade.
	Este documento tem por finalidade, ajudar a enfrentar os desafios rotineiros e cotidianos escolares, de forma consciente, sistemática, orgânica, científica e o mais importante, participativa.
	Nos dias de hoje, muitas escolas mantém engavetados seus P.P.P. , os gestores não se atentam para as novas atualizações que ocorrem, isso leva a escola a regressão do ensino, permitindo assim que o processo de progressão seja interrompido e vire regressão. Discutir sobre o P.P.P. é refletir sobre o ensino de qualidade.
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)2. A IMPORTANCIA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO NA ESCOLA
	Antes de iniciarmos uma discussão a respeito da importância do PPP (Projeto Político Pedagógico), é importante ressaltar que ele tem sido usado como um instrumento de análises e estudos, tanto por docentes como por universitários e demais pesquisadores de instituições de ensino e pesquisas municipais, estaduais e federais, na busca de melhorias da qualidade do ensino público e privado. Logicamente quem deve atuar na construção do PPP é o corpo docente e gestores das escolas.
	Os primeiros a tratarem sobre o assunto foram os gregos, a historia evidencia que eles foram os primeiros a relacionarem o político com o pedagógico. Não há dúvidas de que o P.P.P. apresenta ações e regras que favorecem a escola, pois ele busca da a mesma uma organização e direção favorável ao ensino de qualidade. O político juntamente com o pedagógico é visto como um método de discursão e reflexão a respeito das dificuldades das instituições de ensino, os gestores e professores devem buscar a efetivação constitutiva para levar dessa forma, o exercicio de cidadania todo o âmbito escolar. 
	É importante saber que a questão política e pedagógica não podem ser tratadas separadamente ou dissociadas, quando na verdade os dois fatores andam juntos. O P.P.P propões formas de organização do trabalho pedagógico, buscando superar as disparidades, desordens e conflitos na instituição, com o intuito de afastar e eliminar as competitividades autoritárias, no tentame de por fim a rotina interna do ambiente escolar.
Para André (2001) e Veiga (1998), o Projeto Pedagógico tem duas dimensões: a política e a pedagógica. 
"É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade" e “é pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo."
	Portanto é bom que a escola não trate o PPP apenas como um documento que deve ser engavetado, mas que coloque em prática aquilo que está imposto no projeto político. Definir tal projeto como um mecanismo facilitador, nos procedimentos de construção do saber e esquematizá-lo como intenções educativas é de grande valia na organização cultura, sócia e educativa da comunidade.
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). 	A grande finalidade e obrigação da escola é sem dúvidas educar, pois ela é responsável pela transformação da sociedade, a escola é a base do futuro profissional. Alem disso ela tem a função de abrir aos olhos do estudante para a realidade em que vivemos, deve despertar a criticidade.
	É notório que o P.P.P. permanece conexo com a organização do trabalho pedagógico em pelo menos duas ocasiões importante, são elas, a organização da instituição de ensino por completo e a organização das salas de aulas, procurando observar a totalidade do contexto social. O P.P.P abre um leque de opções que são indispensáveis a a construção do trabalho pedagógico.
	Para o cumprimento deste projeto, é fundamental o empenho de todos os que trabalham na escola, alem da presença dos pais no dia-a-dia escolar dos alunos. É preciso agir em conjunto, para o bom andamento da escola. Para que esse sucesso ocorra, não é preciso exigir dos educadores que trabalhem mais, mas que repensem a sua forma de agir diante das situações e isso deixa margem para compreender-mos que a escola não precisa cumprir as normas impostas pela força superior, a instituição deve aprender a caminhar com suas “própria pernas”, é preciso que a escola tenha autonomia, não deve obedecer ao sistema capitalista, uma vez que o ensino é para a sociedade.
	Essa questão da autonomia se relaciona com a quebra de paradigmas, e não com a perda de vínculo da escola com as entidades superiores, é preciso eliminar o medo do experimento, ir alem do que é ensinado na escola. A sala de aula é um conjunto de realidades distintas, cada aluno que ali entra vem com uma carga de conhecimentos, problemas e culturas distintas. 
Não se pode favorecer a alguns alunos e desfavorecer outros, como acontece algumas vezes, ainda mais na questão das classes sociais, onde aqueles de classe alta são mais favorecidos e privilegiados. Assim, cabe aos professores e a instituição agir democraticamente, sem privilegiar A ou B, pois este é dos principais pontos de destaque do P.P.P, a “igualdade”. 
 O outro ponto central do P.P.P. é a preocupação com os métodos de ensinos utilizados em sala de aula e a forma esses métodos são aplicados, pois os profissionais da educação devem portar métodos de incentivo ao estudo, permitindo que o aluno interaja nas aulas, para que futuramente se tornem cidadãos capacitados a entrar no padrão socioeconômico, cultural e político do país. Para isso é fundamental que professores se utilizem de métodos inovadores, deixando a forma tradicional de ensino. 
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	A escola em geral deve contar com dois tipos de estruturas básicas, a primeira é a administrativa, que diz respeito aos cargos de direção e secretaria, que tem a responsabilidade de ir em busca dos materiais básicos de subsistência humana e de ensino na escola, alem disso é responsável por toda a documentação dos alunos e professores. Esta área é a responsável por buscar meios de garantir o conforto escolar, e materiais básicos para uma educação de qualidade. A segunda é área pedagógica que tem a função de identificar as deficiências do ensino-aprendizado, dos alunos e professores e buscar meios de amenizar ou solucionar os problemas aparentes. 
Segundo Vasconcellos (1995), o projeto pedagógico:
“é um instrumento teórico-metodológicoque visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. E uma metodologia de trabalho que possibilita resignicar a ação de todos os agentes da instituição (p. 143).”
	Como vimos o projeto político pedagógico, não é uma construção individual de apenas algumas pessoas da instituição de ensino, mas sim de todos que estão inclusos no contexto em que a escola se faz presente. Tanto pais, como alunos, educadores e funcionários da escola tem o dever de participar desse ato de cidadania.
3. O CURRÍCULO ESCOLAR
	Vale ressaltar a importância de uma boa organização curricular, que hoje devem obedece aos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais). Em alguns pontos a organização curricular é muito importante, “O primeiro é de que o currículo não é um instrumento neutro” (Passos, 1995, p.27) mas um instrumento que instiga uma interpretação e diagnóstico crítico sempre voltado ao ramo da cultura de domínio, quanto a popular, 
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)	O segundo ponto a ser destacado é: O currículo escolar não deve deixar de lado o contexto social, pelo fato de já ser situado de acordo com a história e determinado culturalmente. A escola tem o dever de consultar e adotar também uma coordenação curricular, para que o conhecimento obtido tenha uma relação aberta e se inter-relacione com outras idéias integradoras, buscando evitar que as disciplinas sejam ministradas de forma isolada e sem nexo umas com as outras.
	O último ponto a ser destacado na questão curricular, trata-se da questão social, onde o currículo possui um controle, deve ser sempre atualizado, procurando dar ênfase e atender todas as diretrizes universais no que se trata dos alunos provenientes de famílias de baixo índice sócio-econômico. O controle social tem o objetivo de indicar o currículo oculto, este, trata-se das mensagens que são transmitidas pelo professor ao aluno, estimulando suas idéias, ele é portanto uma base direcionado para a criticidade contestatória, e pirraça ideológica inclusa nos currículos escolares.
	O P.P.P. também ressalta a importância do calendário escolar, é através dele que se pode se observar os dias letivos, feriados, férias e outros, é com a utilização deste instrumento que o professor pode planejar os dias que tal matéria deve ser aplicada aos alunos, alem é importante que o professor utilize esta arma para planejar a sua carga horária anual mínima.
	O Projeto Político Pedagógico, não resolve claro, todos os as deficiências da instituição de ensino, mas a sua elaboração de forma consciente e eficaz, sem dúvidas contribui para uma melhor organização inclusiva e abate vários desafios do dia-a-dia dos educadores, proporcionando-lhes assim um melhor trabalho.
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)CONCLUSÃO
	Tendo como base a discussão realizada sobre a importância do Projeto Político Pedagógico, sabemos que sem ele a escola fica perdida. O PPP é visto pelas escolas como algo que lhes dê firmeza e segurança, exercendo o respeitável papel de levá-la a um apropriado e grande progresso. A escola que não valoriza o P.P.P, não dá valor ao processo continuo da educação, destinando-se a regressão, encaminhando-se para o fracasso e ao ensino cada vez mais lastimável.
	A organização escolar é algo que deve ocorrer de dentro para fora e não o contrário. Para realizar tal missão, é preciso empenho e dedicação dos gestores, no intuito de se fazer uma construção que se consolide e que seja centralizada. Isto requer que a escola rompa os laços do ensino tradicionais. Quem sabe rompendo essas barreiras ideológicas haja um avanço significante no processo de ensino e aprendizagem escolar.
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)REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político pedagógico. São Paulo: Libertad, 2005.
VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 23. ed. Campinas: Papirus, 2001.
_______ . Escola: espaço do projeto político-pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus, 1998.
ANDRE,M. E. D. O projeto pedagógico como suporte para novas formas de avaliação. IN. Amélia Domingues de Castro e Anna Maria Pessoa de Carvalho (Orgs.). Ensinar a Ensinar. São Paulo, 2001.