Questões sobre a língua portuguesa

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03/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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2. Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco 
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
Observa-se, no poema Pronominais, que, ao invés de a população brasileira utilizar a ênclise, colocação
pronominal depois do verbo (Dê-me), é comum que faça uso da próclise, colocação pronominal antes do verbo (Me
dá). Temos, aqui, um exemplo de que a norma ensinada na escola nem sempre é a norma falada pelos alunos,
embora ambas sejam perfeitamente compreendidas pelos falantes da língua portuguesa. Essa realidade é
observada por Coseriu ao compreender que:
FONTE: ANDRADE, O. Obras completas, Volumes 6-7. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1972.
 a) As variantes linguísticas são resultado do sistema articulado com as normas da língua.
 b) A língua corresponde a um único sistema, que é do domínio de pessoas com maior escolaridade.
 c) O uso de variantes linguísticas é incorreto porque não estão de acordo com a norma gramatical tradicional da
língua.
 d) Ao utilizar a forma incorreta da língua, o falante desaprende a norma gramatical tradicional.
3. Em um muro de uma cidade brasileira, foi encontrada a seguinte mensagem pichada:
"1) Nóis erra
2) Quem reclamá
3) Nóis expulsa"
Como você pode ver, o autor da mensagem admite não se atentar à norma padrão da língua portuguesa, embora
não possamos dizer que ele deixe de usar gramática. Sobre o conhecimento desse indivíduo, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Ele faz uso dos seus estudos da gramática descritiva para escrever errado no muro.
 b) Ele faz uso da gramática internalizada, referente aos saberes gramaticais espontâneos surgidos
independentemente do processo de escolarização, ao retratar a fala por meio da escrita.
 c) Ele faz uso de princípios e regras que se dão fora de qualquer forma de aprendizagem sistemática, descritos
como agramaticais, já que não existe "nóis" ou "reclamá" na língua portuguesa.
 d) Ele faz uso da escrita para retratar a fala, a fim de se apoiar na abordagem prescritiva da língua.
4. Na Linguística Aplicada, consideramos que a linguagem se estabelece na sociedade a partir da interação com o
outro através de linguagem verbal e não verbal. Sobre a linguagem dentro da teoria
sociointeracionista/sociodiscursiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A linguagem pode ser apresentada na forma escrita.
 b) Além de ser composta por palavras, a linguagem também expressa gestos e sinais para efetivar a
comunicação.
 c) A linguagem ocorre exclusivamente por meio de palavras (oral ou escrita).
 d) A linguagem é a comunicação exclusiva do ser humano.
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5. Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes gramáticas descritivas e da
parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa concepção, analise as sentenças a seguir:
I- Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a gramática teórica
trabalha com vários elementos linguísticos.
II- A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que a gramática
descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
III- A teoria da gramática, diferentemente da gramática normativa, não procura ditar regras.
IV- Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para que nossos
alunos possam se expressar corretamente.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
6. Diferentes termos teóricos voltados à gramática perpassaram seus estudos, tais como: gramática normativa, teoria
da gramática, gramática descritiva, agramaticalidade. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Gramática normativa.
II- Gramática descritiva.
( ) Valida os usos e as sentenças praticados por diferentes comunidades linguísticas.
( ) Padroniza a língua, considerando uma variedade apenas como válida.
( ) Sua noção tem levado professores a acreditarem que o ensino de língua portuguesa se limita a exercícios de
aprendizagem de regras e nomenclaturas.
( ) Observa que a língua varia em diferentes aspectos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - I - II.
 b) I - I - I - II.
 c) II - I - II - I.
 d) II - I - I - II.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
7. O debate sobre a educação linguística na escola precisa considerar as diferentes concepções que permearam e
permeiam o ensino de Língua Portuguesa, presentes nas práticas pedagógicas, nos documentos oficiais que
retratam as principais tendências linguísticas e orientam o trabalho com a linguagem na educação básica. Sobre
as concepções de linguagem e os conceitos subjacentes a cada uma delas, associe os itens, utilizando o código
a seguir:
I- Expressão do pensamento.
II- Instrumento de comunicação.
III- Processo de interação.
( ) A língua tem a função de exteriorizar um pensamento, constituindo a boa comunicação por meio do ato
individual e consciente do indivíduo.
( ) A língua tem a função de gerar sentidos por meio da interação entre sujeitos ou textos.
( ) A língua tem a função de transmitir informações, que serão decodificadas pelo receptor exatamente da
maneira que a mensagem foi intencionalizada e codificada pelo locutor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) II - III - I.
 b) III - II - I.
 c) I - II - III.
 d) I - III - II.
8. Quando queremos dizer que "O cachorro mordeu um menino", podemos, dependendo do contexto onde está sendo
feito o discurso, afirmar que: "O cão mordeu o menino" ou "O canídeo mordeu o menino" ou, ainda, "O Totó mordeu
o garoto". Sobre a teoria de Saussure e as sentenças apresentadas no enunciado desta questão, analise as
opções a seguir:
I- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o eixo sintagmático dos
estudos saussurianos. 
II- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o eixo paradigmático dos
estudos saussurianos. 
III- A mudança dos termos "um cachorro", "um cão", "o canídeo", "o Totó" representa o desvio dos significados
nas sentenças.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção II está correta.
 b) Somente a opção I está correta.
 c) As opções I e II estão corretas.
 d) Somente a opção III está correta.
9. Para interagir, articular a linguagem, o ser humano, diferentemente dos demais animais, faz uso de uma língua,
constituída de uma gramática própria. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gramática.
II- Língua.
III- Linguagem.
( ) Ela está vinculada, essencialmente, à comunicação, seja pelo texto escrito, pela fala, por mímicas, placas de
trânsito etc.
( ) Ela é sempre articulada, podendo ser padrão, não padrão, podendo representar uma nação ou, ainda, podendo
ser utilizada no âmbito oral e escrito.
( ) Corresponde a um sistema de regras de combinação de palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) III - II - I.
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10. Para refletir sobre a Linguística Aplicada e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa na educação
básica, é preciso realizar um estudo cuidadoso sobre a linguística desde a sua estruturação enquanto ciência até
o surgimento de correntes teóricas que se contrapunham à perspectiva estruturalista que persistiu no surgimento
da Linguística Moderna. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Linguística Aplicada prioriza o estudo das unidades linguísticas e de suas respectivas nomenclaturas,
desconsiderando a ação em sociedade.
II- Os estudos linguísticos puderam desmistificar certas normatizações da linguagem a partir do enfoque dado à
forma da língua.
III- Os críticos da abordagem saussuriana de língua incorporam os processos sociais e da interação entre os seres
humanos para o estudo da linguagem. 
IV- O estruturalismo objetivou estudar a língua em sua concretude, enquanto ação de sujeitos que interagem
socialmente, com base nas contribuições de Mikhail Bakhtin.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença III está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.