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OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE1
Texto para as questões de 1 a 8.
AS NOVELAS E A EDUCAÇÃO
Provavelmente não há outro país onde as novelas, esta atração televisiva de presença
mundial, tenham caído tanto no gosto popular como no Brasil.
Do ponto de vista da influência nos costumes, ouso dizer que esse tipo de programa
foi, entre nós, mais benéfico que maléfico. Se analisarmos os efeitos sobre a visão de
mundo do brasileiro médio que as novelas já exerceram, concluiremos que hoje somos (até
certo ponto, ao menos) um país melhor também graças a elas. 
Ideias como a da emancipação feminina se disseminaram no Brasil com a ajuda das
novelas. Em anos recentes, abordaram outras questões importantes, como o combate ao
racismo e o respeito aos deficientes físicos. E até a demografia do país parece ter sofrido
al guma influência. As famílias nas novelas são, quase sempre, pequenas e foi por meio de -
las que muita gente teve, pela primeira vez, contato com noções de planejamento familiar. 
Mas é inescapável reconhecer que também há os efeitos nocivos, em especial sobre
os jovens. A contínua irradiação de modismos tolos e a tendência (talvez inerente ao gê -
nero) de exploração nos enredos de algumas das piores fraquezas humanas, como a trai ção
e a ganância, conferem certa razão àqueles que as apontam como algo pouco educativo. 
O fato é que, com o potencial de influência que têm, as novelas podem ser mais do
que mero entretenimento e se tornar instrumentos eficazes de apoio à formação das
pessoas. 
Ao falar em formação, penso no incentivo à agregação familiar, na disseminação de
valores, enriquecimento cultural e motivação aos jovens para que estudem, se
desenvolvam e empreendam. 
Nossos autores, tão talentosos, poderiam usar o meio para inserir (ou reforçar) no
ideário do país a crença no trabalho duro e honesto como forma de ascensão social e nos
benefícios que isso representa para o indivíduo e para a coletividade. 
Tais programas também poderiam servir para orientar a escolha profissional de
rapazes e moças. Para tanto, bastaria que mostrassem, de modo consistente, a realidade
das várias ocupações do mundo do trabalho – o que seria de enorme valia para muitos
jovens brasileiros. 
O incentivo a comportamentos éticos e os conteúdos que formam a cultura dos
indivíduos não devem ficar restritos aos canais educativos, às escolas ou às famílias.
Colégio
Nome: _____________________________________________________________________ N.º: __________
endereço: ______________________________________________________________ data: __________
Telefone:_________________ E-mail: _________________________________________________________
Disciplina:
PoRTUGUÊs
nota:
PARA QUEM CURSA A 1.a SÉRIE DO ENSINO MÉDIO EM 2012
Prova:
desafio
OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE2
As novelas, forma de arte na qual somos mestres, podem contribuir e muito para
elevar os brasileiros a mais altos padrões de princípios morais e cívicos, conhecimento e
desenvolvimento pessoal. 
(Emílio Odebrecht. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/fsp/opiniao/fz1107201006.htm. 
Acesso em 24/05/2012.)
QUESTÃO 1
No texto, o autor
a) apresenta fatos que orientam como as personagens devem agir em cada capítulo da novela. 
b) defende a ideia de que as novelas devem ir além da mera função de entretenimento.
c) descreve em detalhes o perfil do brasileiro médio e de sua preferência pelas telenovelas.
d) informa a respeito dos efeitos positivos que as telenovelas têm provocado nas decisões políticas
do país.
e) divulga resultados de um estudo acerca dos efeitos nocivos das telenovelas sobre o
comportamento das famílias brasileiras.
RESOLUÇÃO: 
Para o autor, além de entretenimento, as novelas deveriam desenvolver temas que
incentivassem o comportamento ético e conteúdos que formem a cultura dos
indivíduos; assuntos estes que, muitas vezes, ficam restritos apenas a canais educativos,
escola ou família.
Resposta: B
QUESTÃO 2
Leia o trecho abaixo, atentando para o termo destacado:
“... não há outro país onde as novelas, esta atração televisiva de presença mundial
(...).”
Em seguida, assinale a alternativa em que a vírgula tenha sido usada com a mesma
finalidade com que foi empregada no trecho acima.
a) “Do ponto de vista da influência nos costumes, ouso dizer que esse tipo de programa...”
b) “Em anos recentes, abordaram outras questões importantes...”
c) “(...) foi por meio delas que muita gente teve, pela primeira vez...”
d) “Ao falar em formação, penso no incentivo à agregação familiar...”
e) “As novelas, forma de arte na qual somos mestres...”
RESOLUÇÃO: 
O termo “esta atração televisiva de presença mundial” foi empregado para dar uma
informação adicional sobre o seu antecedente, “novelas”. Na alternativa e, “forma de
arte na qual somos mestres”, também isolado por vírgula, foi utilizado com a mesma
finalidade de explicar o termo antecedente “as novelas”. Trata-se em ambos os casos, de
apostos.
Resposta: E
QUESTÃO 3
O autor reconhece que, graças às telenovelas,
a) as pessoas adotam comportamentos mais maléficos do que benéficos em suas vidas.
b) todas as pessoas puderam adotar padrões de comportamento éticos e morais.
c) temas importantes puderam ser debatidos, tais como o planejamento familiar e a participação
da mulher no mercado de trabalho.
d) a divulgação de novos hábitos e modismos estendeu-se a todas as regiões do país.
e) foram implantados mecanismos eficazes de apoio à formação educacional dos jovens
brasileiros.
RESOLUÇÃO: 
Para o autor, no que diz respeito à influência dos costumes, as novelas foram para o
público, que as acompanha, mais benéficas que maléficas, por abordarem, dentre
outros, temas como: planejamento familiar e participação da mulher no mercado de
trabalho que foram muito importantes e debatidos.
Resposta : C
QUESTÃO 4
“Do ponto de vista da influência nos costumes, ouso dizer que esse tipo de programa foi,
entre nós, mais benéfico que maléfico.”
A mesma regra que justifica a acentuação das palavras em destaque também justifica a
acentuação de
a) país. b)médio. c) físicos.
d) influência. e) conteúdos.
RESOLUÇÃO:
As palavras benéfico e maléfico, devem seus acentos gráficos ao fato de serem palavras
proparoxítonas, acontecendo o mesmo com a palavra físicos.
Resposta: C
QUESTÃO 5
No enunciado “Se analisarmos os efeitos que as novelas já exerceram sobre a visão de
mundo do brasileiro médio, concluiremos que hoje somos (até certo ponto, ao menos) um
país melhor também graças a elas” , a palavra em destaque tem o mesmo sentido de
a) inclusive. b) diferentemente. c) sobretudo.
d) especialmente. e) essencialmente.
OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE3
RESOLUÇÃO:
A palavra também usada no trecho, é uma palavra denotativa de inclusão. Ao usá-la o
autor quis evidenciar o fato que além de outros fatores, as novelas muito contribuíram
para que o nosso país se tornasse melhor para se viver.
Resposta: A
QUESTÃO 6
Na passagem “Ao falar em formação, penso no incentivo à agregação familiar...”,
a oração em destaque mantém com a outra relação de
a) condição. b) finalidade. c) proporção.
d) tempo. e) concessão.
RESOLUÇÃO:
A oração analisada é uma oração subordinada adverbial temporal, reduzida de
infinitivo, usada, portanto, com valor circunstancial de tempo, indicando o momento em
que ocorreu o fato expresso na oração principal.
Resposta: D
QUESTÃO 7
Em: “Ao falar em formação, penso no incentivo à agregação familiar, na disseminação
de valores...”, sem alteração de sentido, a palavra em destaque poderia ser substituída
por
a) dispersão. b) propagação. c) recuperação.
d) declínio. e) vulgarização.
RESOLUÇÃO:
O substantivo “disseminação”, usado pelo autor, refere-se ao ato de propagar, difundir
valores.
Resposta: B
QUESTÃO 8
Das proposições abaixo, é correto afirmar que, em
a) “...não háoutro país onde as novelas, esta atração televisiva de presença mundial...”, o verbo
“haver” indica tempo decorrido.
b) “Se analisarmos os efeitos que as novelas já exerceram sobre a visão de mundo”, o verbo
“analisar” indica uma possibilidade de ação futura.
c) “Ideias como a da emancipação feminina se disseminaram no Brasil”, a forma verbal
“disseminaram” indica uma ação totalmente concluída no presente.
d) “as novelas podem ser mais do que mero entretenimento e se tornar instrumentos
eficazes”, a forma verbal podem ser indica uma ordem.
e) “incentivo a comportamentos éticos e os conteúdos que formam a cultura dos indivíduos...”,
a forma verbal formam indica uma ação parcialmente concluída no passado.
OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE4
RESOLUÇÃO: 
Esta correto o que se afirma na alternativa “b”; em “a”, a forma verbal há indica
presente; em “c” disseminaram indica ação concluída no passado; em “d” a locução
verbal podem ser indica uma possibilidade; em “e” a forma verbal formam indica
presente.
Resposta: B
Texto para as questões de 9 a 11.
CANÇÃO DA GAROA
Em cima do meu telhado,
Pirulin lulin lulin,
Um anjo, todo molhado,
Soluça no seu flautim.
O relógio vai bater;
As molas rangem sem fim.
O retrato na parede
Fica olhando para mim.
E chove sem saber por quê...
E tudo foi sempre assim!
Parece que vou sofrer:
Pirulin lulin lulin...
(Mário Quintana. Poesias. 9. ed. Porto alegre: Globo, 1994, pp. 36-37.)
QUESTÃO 9
O autor emprega a linguagem “Pirulin lulin lulin” para dar ao poema efeito
a) sonoro. b) sarcástico. c) cômico.
d) triste. e) alegre.
RESOLUÇÃO:
A linguagem “Pirulim lulin lulin” é uma onomatopeia e foi usada para imitar o som do
flautim do anjo por meio de fonemas e palavras.
Resposta: A
OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE5
QUESTÃO 10
O título do poema – “Canção da Garoa” – justifica-se plenamente, pois há no poema
a) a música consoladora do flautim e do relógio.
b) a exaltação do efeito revigorante da chuva.
c) o aproveitamento expressivo das sonoridades musicais.
d) a visualização detalhada da garoa que cai.
e) a esperança do poeta para que a chuva pare de cair.
RESOLUÇÃO:
O título do poema “Canção da Garoa” justifica-se pelo fato do poeta utilizar-se de
palavras com recursos sonoros para compor o poema.
Resposta: C
QUESTÃO 11
Só não há linguagem figurada no trecho
a) “Um anjo, todo molhado, soluça no seu flautim.”
b) “O relógio vai bater”
c) “As molas rangem sem fim.”
d) “O retrato na parede fica olhando para mim,”
e) “Parece que vou sofrer”
RESOLUÇÃO:
As frases apresentadas em “a”, “b”, “c”, e “e”, foram empregadas em sentido figurado
para dar características de seres humanos a seres inanimados ou imaginários; já a frase
apresentada na alternativa “d” as palavras foram empregadas no sentido literal. 
Resposta: D
Texto para as questões de 12 a 14.
LITERATURA INFORMATIVA
A literatura informativa compõe-se de textos descritivos sobre a terra descoberta,
produzidos nos primeiros tempos da nossa colonização. Esses textos têm grande valor
histórico: são cartas e relatórios de navegantes, administradores, missionários. Um dos
principais objetivos dessa literatura de informação era retratar a fauna e a flora da nova
terra, as riquezas minerais, os costumes dos nativos. O primeiro documento é a famosa
carta de Pero Vaz de Caminha – saboroso e minucioso relato das primeiras impressões de
um europeu sobre nossa terra tropical e seus primitivos habitantes. Nessa carta, além de
passagens descritivas, há também pequenas narrativas, quando Caminha conta, por
exemplo, as reações dos índios ao desembarque dos navegadores portugueses.
(Adaptado de Maria Fernandes Cócco e Marco Antonio Hailer. Novo ALP, pp. 27-28.)
OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE6
QUESTÃO 12
Leia as afirmações abaixo:
I. O texto informa que o primeiro texto descritivo sobre o Brasil procurava retratar as
primeiras impressões de Pero Vaz de Caminha.
II. Os textos históricos citados foram escritos pelos nativos que viviam na terra
descoberta.
III. O principal objetivo dos textos era informar aos nativos sobre a chegada dos
Portugueses e suas descobertas.
É correto o que se afirma
a) em I e II. b) em II e III. c) em I, II e III.
d) apenas em I. e) apenas em II.
RESOLUÇÃO:
É correto apenas o que se afirma em I; em II há incorreção ao afirmar que os textos
históricos foram escritos pelos nativos, na verdade, apenas informava sobre os costumes
desses; em III, o objetivo de tais textos era retratar à Corte Portuguesa como era a fauna,
a flora, as riquezas e os costumes dos nativos da terra descoberta.
Resposta: D
QUESTÃO 13
A expressão: “saboroso e minucioso relato” quer dizer
a) gostoso de ler e bem detalhado. b) opinativo e conclusivo.
c) com gravuras bem coloridas. d) detalhista e impressionista.
e) descritivo e narrativo.
RESOLUÇÃO:
A expressão, “saboroso e minucioso relato”, usada pelo autor tem o objetivo de
descrever como o relato é rico em detalhes, portanto minucioso e por isso, gostoso de
se ler.
Resposta: A
QUESTÃO 14
A utilização de linguagem formal, que é uma preocupação desse texto, não seria
prejudicada caso houvesse nele a seguinte frase:
a) Os documentos compõe-se de cartas e relatórios.
b) Os nativos era de um número muito maior do que os portugueses.
c) Os documentos que tinha naquela época falava da descrição das novas terras.
d) O principal objetivo era as informações que devia ser enviado a Portugal.
e) Ainda hoje se lê com grande prazer o primeiro documento sobre as novas terras.
OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE7
RESOLUÇÃO:
De acordo com o que prescrevem os manuais de gramática e redação, apenas a
alternativa “e” está correta. As demais alternativas estão incorretas, pois as formas
verbais utilizadas não concordam com as palavras a que se referem. Para concordar com
as referidas palavras, os verbos deveriam ser empregados da seguinte forma
“compõem-se”, em “a”; “eram” em “b”; “tinham” em “c” e “eram” em “d”.
Resposta: E
Texto para a questão 15.
QUESTÃO 15
O humor da tira está na
a) expressão da mulher no primeiro quadrinho.
b) pergunta feita pelo menino no primeiro quadrinho.
c) resposta dada pela mulher no segundo quadrinho.
d) resposta dada pela mulher no terceiro quadrinho.
e) conclusão que o menino faz no último quadrinho.
RESOLUÇÃO:
A graça da história se deve ao fato de que o garoto, com um pote de guloseimas nas
mãos, formula, à mãe, um pergunta tendenciosa esperando que ela lhe desse a resposta
desejada, mas ela lhe dá uma resposta diferente da que ele esperava, por isso eles não
se entendem.
Resposta: E
OBJETIVO PORTUGUÊS – DESAFIO – 1.a SÉRIE8