postagem 2 observação e projeto ( aproveitamento ambiente não escolar)

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 LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
 
 PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE:OP) 
 
 
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 
 
 
PROJETO DE TRABALHO – APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM 
AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 DILENE MARIANA DA COSTA – 1958660 
 
 
 POLO SUDOESTE 
 2019 
 
 
 
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 PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO 
 PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
 
 
 
 
 
 
 DILENE MARIANA DA COSTA- 1958660 
 
 
 
 
 
 
 
 POLO SUDOESTE 
 2019 
 
 
 
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 Sumário 
1- INTRODUÇÃO ............................................................... 4 
2- OBJETIVOS................................................................. 5 
2.1- OBJETIVOS GERAIS........................................ 5 
2.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................5 
 3- DESENVOLVIMENTO..............................................6 
 3.1- REVISÃO BIBLIOGRÁFICA........................... 6 
 3.2- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ................................. 7 
 3.2.1- AMBIENTES E PUBLÍCO ALVO ............................................ 7 
 3.2.2- DISCIPLINAS, CONTEÚDOS E CONCEITOS ENVOLVIDOS.... 7 
 3.2.3- PROPOSTAS DE AÇÃO E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS......... 8 
 3.2.4- TEMPO E DURAÇÃO.................................................... 10 
 4- AVALIAÇÃO ................................................................................ 11 
 4.1- RESULTADOS ESPERADOS ........................................ 11 
 5- CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................. 12 
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. ............................................... 13 
 
 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 O Brasil é um país diverso onde ocorre uma mistura de cores e raças 
miscigenadas. O homem é capaz de se socializar e criar laços, isso se dá graças 
a pluralidade das línguas, culturas e etnias, das diferentes religiões. 
 Precisamos então, estar dispostos a conviver e aceitar qualquer tipo de 
diferença. O respeito deve ser a primeira regra básica para o convívio em 
sociedade. 
 Apesar de todos saberem que existem essas diferenças, e que estamos em um 
país onde ela predomina, é diária as notícias de intolerância, preconceitos e 
guerras por diversos fins. 
 O ser humano é especial. Somos capazes de criar, pensar, raciocinar e 
estabelecer regras em convívio. Já chegamos à lua, avançamos a medicina, 
desenvolvemos curas para doenças raras, mas ainda estamos longe de acabar 
com o preconceito e todas as formas de intolerância. 
 É preciso que se tenha uma boa estrutura e educação para compreender e 
aprender através da ética a nos relacionar de forma saudável com o próximo, 
respeitando e harmonizando as diferenças do outro na sociedade. 
É a escola o importante espaço para se conquistar tal feitio, é onde além de 
aprender as matérias básicas, também criamos valores morais, desenvolvendo 
cidadãos de respeito, íntegros e intolerantes. É na escola o nosso berço para a 
vida. 
 
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 E é dentro desse berço escolar que surgiu esse projeto de aproveitamento de 
um ambiente não escolar, integrando as disciplinas, Artes, educação física e 
língua inglesa. 
 A finalidade é trabalhar com os alunos dos 6° aos 7° anos do ensino 
fundamental da Escola Dromos, com o tema de pluralidade cultural, voltada a 
apresentar aos alunos que as diferenças ao todo, a tolerância, o respeito das 
diferentes culturas, etnias e religiões. 
 A proposta é que o aluno veja seu ambiente familiar com olhos diferentes, que 
ele reflita sobre as realidades de sua região e do mundo. 
 
1- OBJETIVOS 
 2.1 OBEJETIVOS GERAIS 
Possibilitar que o aluno aprenda, valorize, conheça e respeite todas as formas 
de diversidade. 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
• Diversidades culturais, étnicas, religiosas, orientação sexual e religiosa 
fazem parte da condição humana. 
• Entender que não se pode separar o homem da sociedade, sendo assim 
precisa-se saber viver e conviver em sociedade. 
• Entender como a intolerância mata pessoas através das guerras e 
grandes conflitos. 
• Combater quaisquer tipos de preconceitos. 
• Esportes são formas de diversidades. 
• Expressões culturais e danças. 
 
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2- DESENVOLVIMENTO 
3.1 REVISÃO BIBLIOGRAFICAS 
O preconceito e as suas origens é um tema estudado e pesquisado, 
por várias áreas do conhecimento, para assim entender e buscar um caminho 
de solução. 
Alguns conceitos são importantes para a reflexão do tema: 
 “O preconceito é um julgamento prévio de uma pessoa com base 
em estereótipos. (...) localiza-se na esfera da consciência e/ou afetiva 
dos indivíduos.” (JOAQUIM, 2006, p. 01). 
Para o filósofo Gordon Allport: 
 “O preconceito é uma atitude evitativa ou hostil contra uma pessoa 
simplesmente porque ela pertence a um determinado grupo.” (ALLPORT, 
1954, p.7 apud BUENO, 2015, p.01). 
Nestas definições percebe-se que o preconceito está interligado com os 
valores éticos e morais, é uma questão de formação da consciência ética e 
moral. 
 Dentro desta perspectiva, reconhece-se o papel que a escola e a 
educação têm dentro da sociedade. O educador além de tudo deve estar sempre 
atento e ciente dessa responsabilidade, sendo assim encaminhando os alunos 
a trabalharem esse lado. 
 
 
 
 
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3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
3.2.1 AMBIENTES E PÚBLICO ALVO 
 Esse projeto é destinado aos alunos do 6° ao 7° ano do ensino fundamental do 
colégio Dromos. 
A escola se encontra localizada no SHC/SW EQSW 303/304 - Sudoeste, Brasília 
- DF, 70673-350 
O ambiente não escolar escolhido, para realizar a etapa do projeto 
de trabalho de aproveitamento pedagógico, é o Parque Bosque do Sudoeste. 
O Parque bosque do sudoeste é um bosque de cultura e lazer que possui uma 
área de uns 800 metros quadrados, todo cercado e protegido por seguranças 24 
horas por dia, o bosque possui pista de corrida, um campo de futebol, quadra de 
vôlei, banheiros e bebedouros. 
 Localiza-se na St. Sudoeste - Cruzeiro / Sudoeste / Octogonal, Brasília - DF, 
70297-400. 
 
3.2.2 DISCIPLINAS, CONTEÚDOS E CONCEITOS ENVOLVIDOS 
O tema transversal pluralidade cultural, será desenvolvido em todas as etapas. 
As disciplinas e seus focos serão: 
Língua Inglesa: diversidade linguística e étnica e religiosa, onde o aluno possa 
compreender as diferenças presente no mundo de forma também cultural. 
Educação física: estudar os esportes para compreender que existem diferenças 
quando se trabalha em grupo e que isso contribui para o bem dos mesmos. 
Artes: danças brasileiras e expressões artísticas 
 
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3.2.3 PROPOSTAS DE AÇÃO E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS 
Nesta etapa os alunos receberão o conteúdo do projeto na sala de aula do 
colégio Dromos. 
Os temas das disciplinas serão debatidos para que eles compreendam antes de 
adentrarem, os assuntos que abrangem o preconceito, ouvindo-os e orientando 
em perguntas que possam surgir. 
O professor terá o papel de fazer com que o aluno reflita se já sofreu algum tipo 
de preconceito,ou se de maneira direta ou indireta já tenha praticado preconceito 
com algum membro da sociedade. 
Na disciplina de língua inglesa, o professor irá mostrar aos alunos como o mundo 
é diverso, e que em cada parte dele existem diferentes etnias, religiões e culturas 
que diferem o ser humano assim também como sua língua e forma de diálogo. 
Em educação física, será apresentado os esportes coletivos que exigem a 
participação de todos, mas que a sua performance individual agrega ao grupo. 
Em artes, o professor irá ajudar seus alunos a refletirem sobre a diversidade 
cultural existente no brasil, conhecendo-as através de danças regionais da nossa 
cultura. 
Na segunda etapa os alunos irão trazer para a aula pesquisas feitas em casa 
sobre o tema antes explicado. 
Serão divididos em grupo e cada grupo irá apresentar uma matéria escolhida. 
O grupo de língua inglesa será responsável por apresentar ao professor e aos 
seus colegas de classe sobre uma cultura mundial abrangendo o nome do país 
sua língua original e outras que se desenvolveram a partir dela, etnias, religião, 
 
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se ouve nesse país algum tipo de conflito por preconceito ou alguma forma de 
intolerância e as tradições desse país. 
O grupo responsável pela disciplina de educação física, irá apresentar ao 
professor e aos seus colegas um esporte escolhido por eles, como funciona, 
suas regras, quantos membros, e o que cada um tem como função nele, levando 
a refletir esse esporte com a vida em sociedade. 
Os alunos responsáveis pelo grupo da disciplina de artes, devem pesquisar 
sobre alguma dança brasileira e explicar sobre a cultura, como surgiu e a técnica 
de dança. 
A quarta etapa do projeto irá será a realização desse projeto no Parque bosque 
do sudoeste, que acontecerá na parte da manhã. 
A realização desse projeto deverá ser consultada e regido um documento de 
realização com a prefeitura do Setor Sudoeste. 
Os alunos serão divididos em grupos para a organização do projeto, sendo eles: 
 
 Uma equipe responsável para a decoração, uma para a realização dos esportes 
e outra para a dança. 
Os alunos que cuidarão da decoração serão os responsáveis pela ornamentação 
dos espaços com recortes e frases sobre a luta por igualdade e contra o 
preconceito e intolerância. Os murais feitos por esses alunos ficarão na pista de 
corrida. 
A equipe dos esportes será responsável por buscar um esporte coletivo que 
poderá ser praticado pelos alunos durante a realização do projeto. 
 
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 A equipe da dança irá apresentar uma coreografia da dança escolhida, 
contando sobre sua história e ensinar a coreografia aos demais alunos 
interessados. 
 Os alunos estarão caracterizados de acordo com os seus trabalhos. 
Representando uma cultura, um esporte e um país. 
Será obrigatório que todos os alunos participem do projeto, prestigiando os 
demais. 
 Os alunos de outras series do colégio, irão prestigiar os painéis, as danças e 
os jogos feitos pelos alunos do 6° e 7° ano. Os professores poderão orientar aos 
demais alunos a lerem os murais e contemplarem a reflexão sobre os temas. 
 
3.2.4 TEMPO DE DURAÇÃO 
 O tempo de duração do projeto será de um dia do horário de aula dos alunos 
do 6° e 7° ano do colégio Dromos, respeitando os horários de intervalo para 
lanche e idas ao banheiro. Começando as 7 horas da manhã e tenho o 
encerramento as 13 horas da tarde no horário de Brasília. 
 
 
 
 
 
 
 
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4 AVALIAÇÃO 
No final do projeto, é esperado que os alunos tenham compreendido sobre como 
o preconceito está presente na sociedade e como devemos lutar contra isso, 
estudando e buscando entendimento sobre o assunto, assim como a reflexão de 
suas atitudes perante a sociedade e de como eles se comportam com o próximo 
e suas diferenças. 
 
 
4.1 RESULTADOS ESPERADOS 
Após o encerramento, todos os trabalhos desenvolvidos poderão serrem postos 
no mural da escola, junto com as fotos feitas no dia do projeto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5 -CONSIDERAÇÕES FINAIS 
A proposta desse projeto de aproveitamento de um ambiente não escolar, 
envolvendo três disciplinas, em conjunto com a escola e o parque bosque do 
Sudoeste, irá provocar nos alunos a necessidade de se auto avaliar suas atitudes 
na sociedade e enfatizar sobre seus valores refletindo sobre a pluralidade 
cultural. 
As matérias escolhidas irão proporcionar aos alunos a expansão do assunto e 
suas escolhas, fazendo-os se sentirem confortáveis com o tema, praticando suas 
habilidades esportivas e artísticas. 
A experiencia do projeto levará aos alunos a questões que precisam ser 
discutidas e os ajudarão com questões futuras sobre os valores éticos e morais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
allport, gordon. the nature of prejudice. in: BUENO, chris. as razões e 
origens do preconceito. disponível em:<http://pre.univesp.br/origens-do-
preconceito#.vjeigppqqjm>>. acesso em 01/11/2019 
JOAQUIM, Nelson. Igualdade e discriminação. Disponível 
em:<http://www.direitonet.com.br/artigos/exibir/2652/Igualdade-e-discriminacao 
>. 
Acesso em 01/11/2019 
 
SÁ, Leonardo. Combater a discriminação para promover a liberdade. 
Disponível em 
<http://revistaescola.abril.com.br/formacao/combater-discriminacao-promover- 
liberdade-preconceito-791985.shtml>. Acesso em 02/11/2019. 
 
MUZEL, Lúcia. Não nascemos racistas, nos tornamos racistas. 
Disponível 
em:<http://revistaescola.abril.com.br/formacao/pap-ndiaye-nao-nascemos-
racistas- 
tornamos-racistas-negro-791980.shtml>. Acesso em 03/11/2019 
 
SOUZA, Juliana Campos Sabino de, SOUSA, Edvaldo Alves de. A 
importância da 
escola na formação do cidadão: algumas re flexões para o educador 
matemático. 
Disponível em: <http://www.pa 
rtes.com.br/educacao/educadormatematico.asp >. 
Acesso em 03/11/2019 
 
 
 
 
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