VIVIANELORENA_MONOGRAFIA_ARQUITETURA2018 2

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Humanas / Sociais

Viviane Lorena

08/03/2020

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VIVIANE LORENA DA SILVA
NOVEMBRO 2018
Centro Universitário Facex
Curso de Arquitetura e Urbanismo
Trabalho de Conclusão de Curso

LAÇO:
LAZER E CULTURA PARA A ZONA NORTE DE NATAL/RN

ORIENTANDO: Viviane Lorena da Silva
ORIENTADORA: Prof.: Mª Emanuelle Albuquerque de Oliveira Souza

NATAL/ RN
NOVEMBRO – 2018

ORIENTANDO: VIVIANE LORENA DA SILVA

LAÇO:
LAZER E CULTURA PARA A ZONA NORTE DE NATAL/RN

Monografia apresentada à disciplina Trabalho
de Conclusão de Curso II, como requisito para
conclusão do curso de Arquitetura e
Urbanismo do Centro Universitário FACEX

NATAL
NOVEMBRO – 2018

FICHA CATALOGRÁFICA

SILVA, Viviane Lorena da.
Laço: Lazer e cultura para a Zona Norte de Natal, RN / Viviane Lorena da Silva. – Natal, RN, 2018.
98 f.

Orientador: Prof. Mª Emanuelle Albuquerque de Oliveira Souza.

Monografia (Trabalho de Conclusão de Curso) – Centro Universitário Unifacex. Curso de Graduação em
Arquitetura e Urbanismo.

1. Centros culturais – Monografia. 2. Lazer – Monografia. 3. Espaços públicos – Monografia. 4. Zona Norte de
Natal – Monografia. I.SOUZA, Emanuelle Albuquerque de Oliveira. II. Centro Universitário Unifacex. III. Título.

Viviane Lorena da Silva

LAÇO:
LAZER E CULTURA PARA A ZONA NORTE DE NATAL/RN

Monografia apresentada ao Curso Graduação em Arquitetura e Urbanismo do Centro
Universitário Unifacex, como requisito para conclusão do curso.

APROVADA EM: / /2018

BANCA EXAMINADORA

______________________________________________________________
Prof. Mª Emanuelle Albuquerque de Oliveira Souza - UNIFACEX
(ORIENTADORA)

______________________________________________________________
Prof. Mª. Eriem Allyne Medeiros Azevedo - UNIFACEX
(MEMBRO INTERNO)

______________________________________________________________
Flávio Rodrigo de Araújo Bulhões – Arquiteto e Urbanista
(MEMBRO EXTERNO)

AGRADECIMENTOS
A Deus, primeiramente, por ter me dado a oportunidade, a força e sabedoria para
chegar até aqui.
A minha mãe, que é meu porto seguro, quem sempre faz e fez tudo por mim.
Obrigada por toda paciência, apoio e amor incondicional durante toda a minha vida e,
principalmente, durante esses 5 anos.
A minha orientadora, Emanuelle Albuquerque, pela paciência, incentivos e
orientações.
A Fenea, por ter me proporcionado viagens e momentos incríveis ao longo dessa
jornada e me apresentado pessoas maravilhosas do mesmo curso tanto de Natal, quanto
de outros estados, bem como ter aberto os meus horizontes de pensamento.
Aos meus amigos de curso, em especial os quais dividi noites de trabalho e
desespero em claro. Aos que não são da minha turma, mas, também estiveram
presentes e, principalmente a quem esteve comigo nessa reta final, tornando a
caminhada do TCC menos solitária: Dallyana, Evellyn, Carol, Amanda e Joyce.
Agradeço também aos amigos de fora da universidade, por aguentarem meus
estresses, ausências e reclamações durante os 5 anos. E, a todos que direta ou
indiretamente contribuíram na minha formação.

Será possível amar a coletividade sem nunca ter
amado profundamente criaturas humanas
individuais?
(Antonio Gramsci)

RESUMO
Este trabalho consiste no produto final apresentado como Trabalho de Conclusão de
Curso de Arquitetura e Urbanismo no Unifacex e tem como objetivo apresentar a proposta
de um anteprojeto de um centro cultural e de lazer de uso público, para a Zona Norte de
Natal/RN. A escolha do tema se justifica pela observação da deficiência de espaços
culturais e de lazer públicos de qualidade na cidade do Natal em sua totalidade, no
entanto, as áreas mais carentes economicamente são as mais afetadas, como é o caso
da Zona Norte. Neste volume monográfico estão apresentados: os estudos relativos ao
referencial teórico, que expõem a importância dessas atividades na sociedade, assim
como, os referenciais projetuais - diretos e indiretos, os condicionantes projetuais que
lastreiam a proposta e, por fim, o memorial descritivo da proposta. Como resultado
desses estudos, temos um anteprojeto que teve como ponto de partida a integração de
múltiplos usos em um único equipamento com estrutura permeável, que oferece aos
usuários um espaço de qualidade.
Palavras-chave: Centros culturais; Lazer; Espaços públicos; Zona Norte de Natal.
Número de páginas: 98

ABSTRACT
This work consists of the final product presentes as work of conclusion of Architecture and
Urbanism course at Unifacex, which aims to present the proposal of a preliminary project
of a cultural and leisure center of public use, for the North Zone of Natal/RN. The choice
of theme is justified by the observation of the deficiency of quality public cultural and
leisure spaces in the city of Natal in its entirety, however, the most economically
disadvantaged areas are the most affected, as is the case of the Northern Zone. In this
monographic volume are presented the studies related to the theoretical reference, which
expose the importance of these activities in society, as well as the direct and indirect
projects references, the projects conditioning that supports the proposal and, finally, the
descriptive memorial of the proposal. As a result of these studies, we have a preliminary
project that had as a starting point the integration of multiple uses into a single equipment
with permeable structure, which offers users a space of quality.
Keywords: cultural centers; leisure; Public spaces; North Zone of Natal.
Number of pages: 98

LISTA DE FIGURAS

Figura 1: Localização do parque das dunas (Em destaque)...................................... 3
Figura 2: Localização do Parque da Cidade (Em destaque)........................................3
Figura 3: Localização do Ginásio Arena do morro.....................................................11
Figura 4: Plano uma visão para Mãe Luiza................................................................12
Figura 5: Estacionamento.......................................................................................... 13
Figura 6: Planta Baixa – Ginário arena do morro...................................................... 14
Figura 7: Sanitário Aessível....................................................................................... 14
Figura 8: lavatório sem acessibilidade...................................................................... 14
Figura 9: Cobertura geral do Ginásio.........................................................................15
Figura 10: Laje com furos para entrada de iluminação natural..................................15
Figura 11: Parede em blocos de concreto..................................................................16
Figura 12: Blocos de concreto sendo moldados in-loco............................................ 16
Figura 13: Sala Multiuso – vista externa................................................................... 17
Figura 14: Sala multiuso mobiliada............................................................................18
Figura15: Arquibancadas...........................................................................................18
Figura 16: Quadra Poliesportiva................................................................................19
Figura 17: Localização do Centro Cultural e Biblioteca.............................................20
Figura 18: Fachada com pintura danificada...............................................................21
Figura 19: Vegetação em crescimento.......................................................................21
Figura 20: Bancos em concreto (Em destaque).........................................................22

Figura 21: Entrada de pedestres, rampa em destaque..............................................23
Figura 22: Circulação interna - Acesso ao auditório...................................................23
Figura 23: Cabine ......................................................................................................24
Figura 24: Cabine de maiores dimensões................................................................. 24
Figura 25: Cabine interditada.................................................................................... 24
Figura 26: Bancada com cubas - BWC Fem............................................................ 24
Figura 27: Bancada com cubas - BWC Mas............................................................. 25
Figura 28: Jardim de inverno no refeitório................................................................. 25
Figura 29: Mobiliário do refeitório.............................................................................. 25
Figura 30: Prateleiras................................................................................................ 26
Figura 31: Mesas e cadeiras..................................................................................... 26
Figura 32: Janelas da biblioteca................................................................................ 27
Figura 33: Iluminação artificial na biblioteca...............................................................27
Figura 34: Prateleiras: Espaço infanto- juvenil.......................................................... 28
Figura 35: Cadeiras e mesas: Espaço infanto – juvenil............................................ 28
Figura 36: Cadeiras: Espaço infanto – juvenil........................................................... 28
Figura 37: Janelas do espaço infanto – juvenil......................................................... 29
Figura 38: Mobiliário da gibiteca............................................................................... 30
Figura 39: Janelas da gibiteca.................................................................................. 30
Figura 40: Sala de aula de braile.............................................................................. 31
Figura 41: Platéia do auditório.................................................................................. 32

Figura 42: Janelas e ar – condicionados.................................................................. 32
Figura 43: Cobertura geral do CCHC....................................................................... 34
Figura 44: Entre - Espaço; Representação de uso 01.............................................. 35
Figura 45: Entre - Espaço; Representação de uso 02...............................................35
Figura 46: Planta Baixa 01- CCHC............................................................................ 36
Figura 47: Planta Baixa 02 – CCHC.......................................................................... 37
Figura 48: Setorização de usos................................................................................. 38
Figura 49: Eixo central do CEU Pimentas................................................................. 39
Figura 50: Praças existentes em Natal - destaque para a zona Norte e bairro
Potengi...................................................................................................................... 42
Figura 51: Localização - área de lazer do panatis e ginásio Nélio Dias.................... 43
Figura 52: Banco quebrado....................................................................................... 44
Figura 53: Trave enferrujada..................................................................................... 44
Figura 54: Situação atual do ginásio......................................................................... 45
Figura 55: Figura 1: Cidade de Natal; sendo: A - Pontes em destaque; B - Ponte Newton
Navarro; C - Ponte de Igapó....................................................................... 46
Figura 56: Localização, onde: A - Cidade de Natal com destaque do Bairro Pajuçara
....................................................................................................................................47
Figura 57: Localização do terreno no Bairro..............................................................48
Figura 58: Praça com quadra.................................................................................... 49
Figura 59: Dimensões do terreno.............................................................................. 50
Figura 60: Topografia do terreno............................................................................... 51

Figura 61: Vegetação do terreno............................................................................... 51
Figura 62: Testada do terreno com capim em crescimento...................................... 52
Figura 63: Zoneamento Bioclimático do Brasil.......................................................... 53
Figura 64: Rosa dos ventos (Velocidade) – Natal..................................................... 54
Figura 65: Rosa dos ventos (Frequência) – Natal..................................................... 54
Figura 66: Fachadas Norte e Sul - Insolação............................................................ 55
Figura 67: Fachada Leste e Oeste - Insolação.......................................................... 56
Figura 68: Tabela de relação das edificações que geram tráfego............................ 59
Figura 69: Fluxograma inicial.....................................................................................68
Figura 70: Fluxograma final....................................................................................... 69
Figura 71: Zoneamento - Térreo e primeiro pavimento, respectivamente................ 70
Figura 72: Laço.......................................................................................................... 71
Figura 73: Proposta 01 - Planta baixa térreo............................................................. 72
Figura 74: Proposta 01 - Segundo pavimento........................................................... 73
Figura 75: Proposta 01 - Estudo formal..................................................................... 74
Figura 76: Proposta 02 - Estudos iniciais.................................................................. 74
Figura 77: Proposta 02 - Planta Baixa....................................................................... 75
Figura 78: Proposta 02 - Estudos volumétricos 01.................................................... 75
Figura 79: Proposta 02 - Estudos volumétricos 02.................................................... 76
Figura 80: Proposta 02 - Estudos volumétricos 03.................................................... 76
Figura 81: Proposta 02 - Estudos volumétricos 04.................................................... 77

Figura 82: Implantação do edifício............................................................................ 77
Figura 83: Classificação de riscos e vazões..............................................................81
Figura 84: Sistema de nó metálico.............................................................................82
Figura 85: Piso intertravado colorido......................................................................... 82
Figura 86: Cortina rolô branca....................................................................................84
Figura 87: Espécie tuia holandesa............................................................................. 85
Figura 88: Espécie Palmeira imperial......................................................................... 85
Figura 89:
Espécie Ipê amarelo.................................................................................. 86
Figura 90: Espécie Palmeira cica................................................................................ 86
Figura 91: Espécie espada de São Jorge....................................................................87

LISTA DE MAPAS

Mapa 1: Mapa de uso do solo ........................................................................................ 49

file:///D:/Downloads/Monografia_2018.2_viviane_rev11_11.docx%23_Toc530591407

LISTA DE TABELAS

Tabela 1: Características socioespaciais e disponibilidade de espaços públicos de lazer
por Região Administrativa de Natal ................................................................................ 16
Tabela 2: Quadro resumo - estudos de referência ......................................................... 40
Tabela 3: Índices urbanísticos ........................................................................................ 58
Tabela 4: Resumo dos parâmetros da NBR 9050 .......................................................... 61
Tabela 5: Programa de necessidades e pré-dimensionamento ..................................... 68
Tabela 1: Horários de insolação......................................................................................57

file:///D:/Downloads/Monografia_2018.2_viviane_rev11_11.docx%23_Toc530591569
file:///D:/Downloads/Monografia_2018.2_viviane_rev11_11.docx%23_Toc530591569
file:///D:/Downloads/Monografia_2018.2_viviane_rev11_11.docx%23_Toc530591570
file:///D:/Downloads/Monografia_2018.2_viviane_rev11_11.docx%23_Toc530591574
file:///D:/Downloads/Monografia_2018.2_viviane_rev11_11.docx%23_Toc530591579

Sumário

1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................................... 1
2 REFERENCIAL TEÓRICO-CONCEITUAL ..................................................................................... 6
2.1 Centros culturais: cultura como instrumento de desenvolvimento social .............................. 6
2.2 Lazer no espaço urbano ............................................................................................................. 9
3 ESTUDOS DE REFERÊNCIA ....................................................................................................... 11
3.1.1 Ginásio Arena do Morro ................................................................................................. 11
3.1.2 Centro Cultural e Biblioteca Escolar Prof. Américo de Oliveira Costa (Biblioteca
do Santarém) .............................................................................................................................. 20
3.2.1 Centro Cultural a História que eu Conto (CCHC) ...................................................... 33
3.2.2 Centro de Artes e Educação dos Pimentas ................................................................ 38
3.3 QUADRO RESUMO ................................................................................................................. 40
4 ÁREA DE INTERVENÇÃO ............................................................................................................ 41
4.1 Conhecendo a realidade .......................................................................................................... 41
4.2 O Bairro..................................................................................................................................... 47
4.3 O Terreno .................................................................................................................................. 48
4.3.1 Dimensões e topografia.................................................................................................. 50
4.3.2 Vegetação .......................................................................................................................... 51
4.3.3 Condicionantes climáticas ............................................................................................. 53
4.4 Condicionantes urbanísticas/ legislativas ............................................................................... 58
4.4.1 Plano diretor ..................................................................................................................... 58
4.4.2 Código de obras ............................................................................................................... 59
4.4.3 ABNT NBR 9050 – Acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e
equipamentos urbanos ............................................................................................................ 60
4.4.4 Código de Segurança e Prevenção Contra Incêndio e Pânico do Estado do Rio
Grande do Norte ........................................................................................................................ 65
5 ESTUDOS PRELIMINARES .......................................................................................................... 67

5.1 Definição do Conceito .............................................................................................................. 67
5.2 Programa de Necessidades e Pré-Dimensionamento........................................................... 67
5.3 Relações Programáticas .......................................................................................................... 69
6 A PROPOSTA .................................................................................................................................. 72
6.1 Conceito e partido arquitetônico .............................................................................................. 72
6.2 Evolução da proposta ............................................................................................................... 73
6.2.1 Proposta 01 ....................................................................................................................... 73
6.2.2 Proposta 02 ....................................................................................................................... 75
6.3 Proposta final ............................................................................................................................ 78
6.4 Memorial descritivo ................................................................................................................... 80
6.4.1 Reservatórios ................................................................................................................... 80
6.4.2 Estrutura geral e cobertura ............................................................................................ 81
6.4.3 Materiais ............................................................................................................................ 82
6.4.4 Recomendações paisagísticas ..................................................................................... 84
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................ 88
8 REFERÊNCIAS ................................................................................................................................ 89
9 APÊNDICES ..................................................................................................................................... 93

1 INTRODUÇÃO

O Trabalho ora apresentado consiste em uma monografia, desenvolvida ao longo
das disciplinas Trabalho de Conclusão de Curso I e II, do curso Arquitetura e Urbanismo,
ao longo dos semestres 2017.2 e 2018.1, que tem como tema projetos de espaços
culturais e de lazer de uso público.
Dentro dessa temática, definiu-se como objeto de
estudo um “Espaço público
cultural e de lazer” e envolve as áreas de concentração: Projeto Arquitetônico, Projeto
Urbano e projeto de paisagismo. Com relação ao Universo de estudo, este compreende
o terreno localizado na Av. Dr. João Medeiros Filho, no Bairro Pajuçara, situado na zona
administrativa Norte em Natal/RN.
A cidade do Natal, em sua totalidade, sofre com a ausência tanto de espaços
públicos de qualidade que estimulem atividades de lazer e cultura, como de políticas que
incentivem essas atividades, com excessão de ações pontuais, voltada a alguns
segmentos em particular como, por exemplo, o Natal em Natal e o Carnaval Multicultural
de Natal, onde acontecem shows musicais e feiras de artesanato. No entanto, o Lazer e
a Cultura vão muito além disto, envolvem inifinitas possibilidades de atividades e são
hábitos que não se separam da vida cotidiana, pelo contrário, devem fazer parte da
mesma.
(...) As atividades de lazer podem aumentar a nossa rede de relacionamentos e
nossas conexões sociais. Esses fatores estão diretamente associados a uma
menor concentração de hormônios do estresse. E ficar estressado também faz
mal à saúde, principalmente a do coração. (GAÚCHAZH, 28/10/2013)

Além de proporcionarem melhor qualidade de vida e bem - estar, como afirmado
acima, estas atividades funcionam como meios de inclusão social, de superação dos
problemas das grandes cidades, tais como, violência, depredação urbana e, até mesmo
problemas individuais de saúde.
Acerca de espaços de uso público em Natal, Dália Lima (2005, p. 5) observa que
esses locais são insuficientes, em quantidade e qualidade e, ainda, que não existe
variedade, com relação às demandas da população.

Atualmente, na cidade de Natal, entre os equipamentos de cultura e lazer de uso
público identificados, encontram-se 246 praças de acordo com dados da SEMURB.
Destas, 58 estão localizadas na Zona Norte, 87 na Zona Sul, 74 na Zona Leste e 27 na
Zona Oeste. Nota-se que esses equipamentos concentram - se, em sua maior parte, nas
Zonas Sul e Leste. Sendo as Zonas Norte e Leste as que apresentam maior proporção
entre número de habitantes e estes espaços (Tabela 1)1, apesar de se tratarem das mais
populosas e com menor poder aquisitivo.

Além das praças, a cidade conta com dois parques urbanos, sendo o Parque das Dunas
(Bosque dos namorados), localizado no Bairro do Tirol, Zona Leste da cidade (Figura 1).
No parque, encontram-se trilhas, pistas para caminhada, unidade mostra de vegetação
nativa, centro de pesquisa com laboratórios de botânica e zoologia, anfiteatro, folha das
artes; oficina de educação ambiental e artes, viveiro de mudas, área de piquenique,
tabuleiro de xadrez gigante, restaurante, área de descanso e parque infantil.

1 * Nota: São considerados equipamentos públicos de lazer para essa pesquisa as praças e parques, campos e
quadras, teatros, museus e sedes comunitárias mantidas pelo poder público.
Tabela 2: Características socioespaciais e disponibilidade de espaços
públicos de lazer por Região Administrativa de Natal
Fonte: Dália Lima, 2005.

O segundo, se trata do Parque da Cidade, localizado no bairro do Pitimbú, Zona
Sul de Natal (Figura 2). o parque conta com unidades de descanso, pistas para
caminhada, trilha, biblioteca, auditório, centro de educação ambiental,
um monumento com 45 metros de altura, que constitui o memorial da cidade de Natal
e mirante.

Também são encontrados em Natal, museus que contam a história da cidade em
diversos aspectos, são estes: Museu de arte sacra, memorial Câmara Cascudo, casa de
Fonte: https://bit.ly/2RwPS1F. Acesso em: 10. Out. 2018.
Figura 2: Localização do Parque da Cidade (Em destaque)
Fonte: https://bit.ly/2EbFSZk. Acesso em: 10. Out. 2018.
Figura 1: Localização do parque das dunas (Em destaque)
https://pt.wikipedia.org/wiki/Biblioteca
https://pt.wikipedia.org/wiki/Audit%C3%B3rio
https://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_ambiental
https://pt.wikipedia.org/wiki/Monumento
https://pt.wikipedia.org/wiki/Memorial
https://pt.wikipedia.org/wiki/Mirante
https://bit.ly/2RwPS1F
https://bit.ly/2RwPS1F
https://bit.ly/2RwPS1F
https://bit.ly/2RwPS1F
https://bit.ly/2EbFSZk
https://bit.ly/2EbFSZk
https://bit.ly/2EbFSZk

Câmara Cascudo, Câmara Cascudo, museu da cultura popular, museu Café Filho,
fundação cultural capitania das artes, instituto histórico e geográfico do Rio Grande do
Norte, Espaço Cultural Palácio do Potengi (Pinacoteca), museu do brinquedo popular,
solar João Galvão de Medeiros, que ficam localizados no principal corredor cultural, o
eixo Cidade Alta – Ribeira, Zona Leste de Natal, sendo na sua maioria de entrada gratuita,
com exceção da Casa de Câmara Cascudo, que tem custo de 3 reais para entrada
(estudantes pagam meia).
Além destes, também existem a Barreira do inferno, localizada no bairro de Ponta
Negra, Zona Sul da cidade, que se trata do maior e mais importante monumento histórico
do estado e representação a fundação da cidade do Natal, localizado na praia do meio.
Por fim, são encontrados 3 teatros públicos em Natal: Teatro da cultura popular, no Bairro
do Tirol, Zona Leste, casa da Ribeira e teatro Alberto Maranhão, ambos localizados no
bairro da Ribeira, também na Zona Leste.
Na Zona Norte de Natal, foram contabilizados atualmente, 4 equipamentos básicos
de lazer e cultura, sendo estes:
(1) O Centro Cultural e Biblioteca Escolar Prof. Américo de Oliveira Costa (Biblioteca
do Santarém), que, de acordo com Amaral (2015), tem capacidade de atendimento
de 1.500 pessoas por dia, e também funciona como palco para atividades culturais
como exposições;
(2) O ginásio esportivo (Nélio Dias), sendo também um complexo, que conta com o
(3) espaço cultural Jesiel figueiredo, onde se encontram um anfiteatro, que possui
1200 lugares, pistas de skate e campo de futebol, e por último:
(4) O Espaço Cultural Francisco das Chagas Bezerra de Araújo, também conhecido
como área de lazer do Panatis, O local conta com campo de futebol, pista de
cooper, academia da terceira idade e um prédio onde seriam realizados cursos na
área artística.
Destacamos ainda a “intenção” de instalação do Complexo Cultural da UERN, que,
inicialmente contava com teatro, galeria para exposições, praça de alimentação, salas
para a realização de oficinas e de trabalhos manuais, sala para inclusão digital, lojas de

artesanato, dois miniauditórios, sala de administração, quatro salas de música e uma sala
de dança. No entanto, em 2014, devido ao abandono da gestão pública, o espaço passou
a ser administrado pela UERN, que funciona em prédio vizinho e, desde então, parte dos
espaços foram destinados as instalações da universidade.
Dessa forma, observa-se que, se em Natal já é nítida a carência de espaços
públicos destinados à lazer e cultura, isso se mostra de maneira ainda mais evidente na
zona administrativa Norte, que necessita de equipamentos que proporcionem lazer e
cultura aos seus habitantes de forma contínua e não apenas em períodos específicos do
ano.
Assim, esse trabalho tem como objetivo geral propor um anteprojeto arquitetônico
de um Centro cultural e de lazer de uso público, que possua qualidade e funcionalidade,
em uma área mais esquecida da cidade, como é caso da Zona Norte de Natal/RN.
O trabalho se trata de uma pesquisa aplicada e de abordagem qualitativa e os
procedimentos técnicos que orientam a execução do mesmo, são: pesquisas
bibliográficas, pesquisas de levantamento de dados e informações e estudos de caso de
referências projetuais, diretos e indiretos.
A estrutura da pesquisa divide-se em principais 6 capítulos, sendo estes:
Referencial teórico-conceitual, que apresenta os conceitos estudados a partir de outras
monografias, livros e teses, para o desenvolvimento do trabalho; Os estudos de
referência, que mostra os projetos utilizados como base para a elaboração do produto
final desta monografia, sendo diretos os que foram visitados e indiretos os que não foram
visitados; Área de intervenção, que apresenta os estudos realizados para a elaboração
do projeto, envolvendo o local onde será implantado e seu entorno, condicionantes legais
e físicas; Estudos preliminares, que expõe os primeiros estudos realizados para a
elaboração do anteprojeto, programa de necessidades, zoneamento e primeiras ideias e,
por fim, o capítulo que descreve a proposta final.

2 REFERENCIAL TEÓRICO-CONCEITUAL

Este capítulo tem como objetivo apresentar o embasamento teórico acerca do
tema em questão. Aqui são apresentados os conceitos utilizados e definições, dados
coletados e analisados para o desenvolvimento do anteprojeto.
2.1 Centros culturais: cultura como instrumento de desenvolvimento social
Cultura é uma palavra de origem latina e em seu significado original está ligada às
atividades agrícolas. Vem do verbo latino colere, que quer dizer cultivar (SANTOS, 1994)
e pode ser entendida como um conjunto de tradições, crenças e costumes de
determinado grupo social. Assim, a mesma representa o patrimônio social de
determinados grupo, assim como, a soma de padrões dos comportamentos humanos.
Canedo (2007, p. 1), diz que definir o que é cultura não é uma tarefa fácil. Pois, a
mesma evoca interesses multidisciplinares e, é campo de estudo em diversas áreas,
como sociologia, antropologia, história, comunicação, administração, economia, entre
outras. Entretanto, em cada uma dessas áreas, é trabalhada partindo de diferentes
enfoques e usos.
Diante disto, baseado em Canedo (2007, p. 5), adotou-se para este trabalho, uma
concepção de cultura como um instrumento de desenvolvimento social. Ainda de acordo
com a autora, a partir deste ponto de vista, as atividades culturais são realizadas com
objetivos sócio-educativos diversos: estimular o pensamento crítico; ocupação de
horários livres; apoio ao desenvolvimento cognitivo de portadores de necessidades
especiais ou em atividades terapeutas para pessoas com problemas psicológicos; como
ferramenta do sistema educacional, a fim de aumentar o interesse dos alunos e incentivá-
los; no auxílio ao enfrentamento de problemas sociais, como: violência, vandalismo, a
ressocialização de presos ou de jovens infratores e, para melhoria das relações
humanas, como criação de laços afetivos e sentimento de pertencimento a um lugar e/ou
grupo da sociedade.
A ideia de desenvolvimento social por muitos anos foi diretamente entendida como
crescimento econômico da sociedade, atualmente, vem sendo percebido que apenas o

crescimento econômico não gera melhoria na qualidade de vida da população, ao
contrário, diminui essa qualidade, com a correria da vida moderna, a fim de produzir e
gerar lucros, as pessoas vem se afastando cada vez mais de sua vida pessoal e deixando
de lado atividades que possam lhe proporcionar bem-estar.
Acerca disto, Alem (2017) diz que, os estudos sobre o desenvolvimento social
começaram a englobar outras questões em suas análises. Principalmente a partir da
década de 1960, a cultura passa a ser um tema recorrente no debate acadêmico e político
sobre o desenvolvimento.
Para Aline do Valle (2016, p. 25) A cultura não é algo independente da vida social.
Pelo contrário, é algo que está extremamente ligado a realidade onde existe. O contexto
sempre deve ser levado em consideração no entendimento da variedade de expressões
culturais que existem mundo afora. A produção cultural de um determinado grupo da
sociedade cria uma identidade, um marco, que reforçam os laços existentes.
A partir daí, entende-se que cultura é algo produzido por todos os grupos da
sociedade, no entanto, na prática, não é o que acontece. Principalmente para os grupos
menos favorecidos financeiramente na sociedade, o acesso à tais atividades é dificultado,
apesar do direito à cultura ser garantido pela constituição federal Brasileira, como ressalta
Maurício Lima, que faz parte do observatório da diversidade cultural:
(...) Nesse sentido, com o intuito de garantir o direito à cultura, assim diz a
Constituição: “Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e
acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das
manifestações culturais. § 1.º O Estado protegerá as manifestações das culturas populares,
indígenas e afro-brasileiras, e das de outros grupos participantes do processo civilizatório
nacional. § 2.º A lei disporá sobre a fixação de datas comemorativas de alta significação para
os diferentes segmentos étnicos nacionais.” Conforme verifica-se, o constituinte mostrou-se
preocupado em garantir a todos os cidadãos brasileiros o efetivo exercício dos direitos
culturais, o acesso às fontes da cultura nacional e a liberdade das manifestações culturais.
(LIMA, 2011)

Na prática, observa-se que Cultura não é algo que seja continuamente fornecido
a população pelo poder público, tendo em vista que existem apenas ações pontuais que

são de acesso a população em geral, no mais, as pessoas que tem como parte do dia-a-
dia essas atividades é a parcela da população que pode pagar caro pelas mesmas.
Diante das reflexões acima, é possível perceber como a cultura contribui
positivamente para a sociedade e, por isso, destaca-se a importância de equipamentos
e atividades culturais que atendam a toda a população, independentemente de seu
potencial econômico, entendendo que todos possuem esse direito garantido.
Estes equipamentos, denominados centros culturais são espaços que tem o intuito
de conservar e difundir as artes produzidas pelo homem, de informar e discutir, bem como
permitir que a população desenvolva um olhar crítico sobre a cultura e seus aspectos.
No mundo, estes espaços começaram a surgir a partir do século XIX, com os
primeiros centros culturais ingleses, seguindo para a França, onde no final da década de
1950, estes espaços surgiram com o objetivo de opção de lazer e convivência para os
operários franceses, a fim de obter-se a melhorias das relações entre os operários. Já no
Brasil, de acordo com Milanesi (2003), o interesse por esses espaços surgiu a partir da
década de 1960, no entanto, o centro cultural surge por volta dos anos 1980, com a
criação do Centro Cultural do Jabaquara e do Centro Cultural São Paulo, localizados no
estado de São Paulo.

2.2 Lazer no espaço urbano
Ao pesquisar o conceito de lazer, o resultado mais recorrente é o de que o lazer é
sinônimo de ócio, ou seja, é o tempo livre de que dispõe uma pessoa. Trata-se dos
momentos em que não se trabalha/estuda ou, pelo menos, não de forma obrigatória. No
entanto, no contexto deste trabalho, o lazer é entendido como parte da vida cotidiana e,
não só como ocupação para horários livres. Acerca da importância das atividades de
lazer, Raquel Borges (2015), no site temporada livre, afirma que:

O lazer é uma área que vem crescendo em estudos e em investimentos também.
É uma ideia advinda dos fins do século XIX e início do XX, quando momentos de
trabalho e de lazer puderam ser aliados. Uma grade indústria em torno das
atividades de lazer é construída a cada dia que passa, mas o fato é que ter
momentos de lazer contribuem para a qualidade de vida e, principalmente, para
s saúde. A preocupação com o trabalho e com a correria do dia a dia faz com que
muitos imaginem que momentos de lazer são somente quando realmente saímos
da rotina, viajamos, mas eles podem estar em todos os momentos do dia a dia.
(BORGES, 2015)

Ao trazer a discussão sobre lazer nos espaços urbanos e sua importância, é
importante refletir sobre as classes
socioeconômicas da nossa sociedade, onde, observa-
se que a maior parcela da população tem grandes carências no âmbito econômico, o que
acaba sendo rebatido no pensamento de que: existem necessidades mais urgentes das
quais essa população necessita, tais como: saúde e educação. Devido à pensamentos
como este, os outros aspectos que também deveriam fazer parte da vida dessas pessoas,
como o Lazer, acabam sendo negligenciados, ficando cada vez mais distantes da
população com menores recursos econômicos. Acerca destas reflexões, Melo diz que:

“o lazer, numa suposta escala hierárquica de necessidades humanas ,
seria menos importante que a educação, a saúde e o saneamento (com certeza
tidas essas dimensões humanas são fundamentais, mas por que seria o lazer
menos importante? Além disso, existe relação direta entre lazer e saúde, lazer e

educação, lazer e qualidade de vida, as quais não podem ser negligenciadas)”.
(MELO, 2003)

Melo (2003), faz ainda um vínculo entre o lazer e a cultura, onde ele ressalta que
a cultura não pode ser limitada a penas a atividades como arte, teatro, música, entre
outros. O autor ressalta que as mesmas possuem, sim, grande importância, no entanto,
para ele, quando definimos cultura, podemos afirmar que estamos nos referindo a um
“conjunto de hábitos, normas e valores que regem a vida humana em sociedade” e,
assim, quando falamos em cultura estamos nos referindo a hábitos que mexem com a
vida das pessoas, que transformam e formam opiniões. Dessa forma, não podemos
deixar de lado atividades como lazer e esportes, que também fazem parte da cultura e
são elementos de extrema importância.
A partir disto, entende-se que o lazer e a cultura não são elementos distintos, estão
vinculados. Portanto, o anteprojeto aqui proposto, consiste num equipamento de múltiplo
uso, que se propõe a abrigar as atividades de leitura, exibição de filmes, apresentações,
atividades manuais e esportes, entendendo que as atividades culturais e de lazer
caminham lado a lado.

3 ESTUDOS DE REFERÊNCIA
3.1 Estudos de Referência Direta
Os estudos de referência diretos têm como principal característica a visita aos
locais de estudo, com o objetivo de observar aspectos de funcionalidade, programa de
necessidades, soluções de conforto ambiental, dimensões de ambientes, acessibilidade
e materiais construtivos e, posteriormente, promover o rebatimento destas observações
– seja agregando pontos positivos ou evitando os negativos – na proposta desenvolvida.
A seguir, serão apresentados os dois estudos desenvolvidos, a saber:
3.1.1 Ginásio Arena do Morro
O ginásio poliesportivo Arena do Morro, foi inaugurado em 09.04.2014, com o
intuito de realizar o sonho da comunidade, de ter um equipamento social capaz de
contribuir para a construção de um futuro melhor para seus moradores. Está localizado
junto a Escola Estadual Dinarte Mariz, no Bairro de Mãe Luiza, Zona Leste de Natal/RN
(Figura 3).

Figura 3: Localização do Ginásio Arena do Morro

Fonte: https://bit.ly/2MpWX5s. Acesso em: 22 Ago. 2018.
Adaptado pela autora, 2018.

O projeto faz parte da proposta para o plano urbano intitulado “ Uma visão para
Mãe Luiza” (Figura 4), onde são sugeridas algumas intervenções no bairro, sendo o
Arena do morro a primeira e até então a única etapa realizada. Também fazem parte do
plano, os espaços: praça das dunas, oficinas, lojas, escola, um corredor de ligação,
espaço cultural, parque, passarela do mar e espaço verde.

Por ser fruto de um sonho em comum, o projeto deu origem a uma parceria entre
o governo do Estado do Rio Grande do Norte, a Prefeitura do Natal, o Centro sócio-
pastoral da comunidade, fundação Ameropa, professores e alunos da escola Dinarte
Mariz e moradores. Além da comunidade em geral, a construção do ginásio foi também
uma doação da fundação Ameropa ao governo do estado, que pode fazer uso das
instalações através da escola Dinarte Mariz, onde os alunos praticam atividades
esportivas e de educação física. Em suma, foi um projeto que beneficiou a todos.
O projeto arquitetônico foi feito gratuitamente pelo escritório de arquitetura suíço
Herzog & de Meuron, sendo localmente gerido pela Plantae, do arquiteto Lúcio Dantas e
executado pela AR engenharia. Para a equipe do centro sócio-pastoral de Mãe Luiza
(2014), o ginásio integra o plano urbano “visão” e possibilitará a realização de atividades
desportivas, culturais e de lazer, permitindo ocupar o tempo dos jovens e retirá-los das
ruas. Além disso, também possibilitará a realização de atividades físicas para outros
Figura 4: Plano uma visão para Mãe Luiza
Fonte: Foto feita pela autora. Informativo Arena do Morro. Herzog &
de Meuron.

grupos da comunidade, como idosos e portadores de necessidades especiais. No
entanto, o desafio era de fazer com que o ginásio funcionasse completamente e essa
agenda comunitária fosse viabilizada.
O estudo urbano do escritório Herzog & de Meuron identificou atividades pouco
desenvolvidas ou não existente no bairro, mostrando espaços disponíveis em meaio a
malha construída e distribuiu novas atividades nos espaços identificados com potencial
de desenvolvimento. Sendo o ginásio o projeto pioneiro, ele conta com uma quadra
poliesportiva com capacidade para 420 pessoas na arquibancada, 3 salas multiuso e um
mirante com vista para o mar, além de banheiros e vestiários.
Ao chegar no local, além do estacionamento que conta com poucas vagas, que
não atendem a capacidade do edifício e estão localizadas na parte externa (Figura 5),
encontram-se também duas entradas, uma pública e uma interna àa escola, que podem
ser visualizadas na planta baixa geral, bem como a disposição dos demais ambientes
(Figura 6).
As entradas são acessíveis no aspecto dimensional, no entanto, ao acessar
através da entrada interna à escola, nos deparamos com degraus e uma rampa que
possibilita o acesso à portadores de necessidades especiais apenas à parte superior das
arquibancadas, de modo que, o acesso à quadra, banheiros e mirantes só é possível
através da entrada pública na área externa.

Fonte: https://bit.ly/2N77DSz. Acesso em: 23 Jun. 2018.
Figura 5: Estacionamento

Ainda acerca da acessibilidade, existem banheiros parcialmente acessíveis, não
atendendo completamente a norma NBR 9050. Apenas os sanitários se enquadram na
mesma (Figura 7); os lavatórios, são de banheiros convencionais, não possuem barras
de apoio ou qualquer outro acessório (Figura 8). Também não existe sinalização
suficiente, apenas tátil e, visual, somente nos banheiros, indicando feminino/masculino e
acessível. No mais, os espaços de circulação são bem dimensionados, permitindo a
circulação livre de obstáculos.

Com relação ao conforto ambiental, nos aspectos de iluminação e ventilação
naturais o edifício se destaca, possuindo sua cobertura geral feita de telhas onduladas
Figura 7: Sanitário Acessível Figura 8: lavatório sem acessibilidade
Fonte: Acervo da autora, 2018. Fonte: Acervo da autora, 2018.
Fonte: https://bit.ly/2NdkN0m. Acesso em: 23 Ago. 2018.
Figura 6: Planta Baixa – Ginário arena do morro

de alumínio com isolamento, distribuídas como painéis soltos (Figura 9), dessa forma,
permite-se que a ventilação circule pelo espaço e, que durante o dia, a iluminação natural
adentre completamente o local, enquanto à a noite, a luz artificial saia, tornando o edifício
uma espécie de farol. Já os outros ambientes, que possuem laje abaixo da cobertura
geral, recebem a iluminação natural através de furos na laje (Figura 10).

Além disso, a parede principal do edifício, bem como as salas multiusos, são feitas
em
blocos de concreto (Figura 11) que foram desenvolvidos especialmente para esse
projeto e moldados in-loco (Figura 12), cada bloco possui lâminas verticais dispostas na
Figura 9: Cobertura geral do Ginásio
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 10: Laje com furos para entrada de iluminação natural
Fonte: Acervo da autora, 2018.

diagonal, permitindo também a entrada de ventilação e iluminação naturais. Desse modo,
o edifício é completamente permeável.

Figura 11: Parede em blocos de concreto
Fonte: Foto feita pela autora. Informativo Arena do Morro. Herzog &
de Meuron.
Figura 12: Blocos de concreto sendo moldados in-loco
Fonte: Foto feita pela autora. Informativo Arena do Morro. Herzog &
de Meuron.

Em contrapartida à avaliação positiva a respeito da ventilação e iluminação
naturais, observa-se que as paredes em bloco de concreto que cercam as salas multiuso
(Figura 13), acabam interferindo negativamente no conforto acústico das mesmas, uma
vez que os ruídos provenientes da quadra poliesportiva, quando em uso, acabam por
interferir nas atividades dentro das salas, que necessitam de maior privacidade.

Figura 13: Sala Multiuso - vista externa
Fonte: Acervo da autora, 2018.

Com relação ao layout e mobiliário dos ambientes, observa-se que as salas
dispões de poucos equipamentos, sendo, basicamente, cadeiras em plástico – que,
ergonomicamente, não são confortáveis – e existem em pequena quantidade (Figura
14), não atendendo à demanda quando as salas são utilizadas para atividades da escola
ou maiores eventos.

Já as arquibancadas, se configuram no modo “padrão” de arquibancadas, com assentos
em formato de degraus, feitos em alvenaria e revestidos em granilite, assim como o piso
geral (Figura 15).

Figura 14: Sala multiuso mobiliada

Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 15: Arquibancadas
Fonte: Foto feita pela autora. Informativo Arena do Morro. Herzog & de Meuron.

Com relação à segurança, o edifício conta com sistema de prevenção contra
incêndios. No entanto, oferece risco de acidentes aos usuários na parte da arquibancada,
devido à falta de proteção na quadra (Figura 16), demarcada apenas por uma rede,
instalada muito próxima às arquibancadas, de modo que bolas e/ou outros instrumentos
podem acabar sendo arremessados para fora do perímetro.
O local encontra-se em bom estado de preservação geral, passando por
manutenção de 2 em 2 anos e por limpeza diariamente.

Figura 16: Quadra Poliesportiva

Fonte: Acervo da autora, 2018.

3.1.2 Centro Cultural e Biblioteca Escolar Prof. Américo de Oliveira Costa
(Biblioteca do Santarém)
Localizado na Avenida Itapetinga, uma das vias mais movimentadas da zona Norte
de Natal (Figura 17), o espaço foi fundado no ano de 2000, com capacidade para atender
1.500 pessoas por dia. Inicialmente funcionava nos três turnos, no entanto, por motivos
se segurança, seu funcionamento se limita atualmente, aos turnos matutino e vespertino.

O local conta com 1.650m² de área coberta e, dentro de suas dependências,
encontram-se um auditório, um espaço infanto-juvenil, uma biblioteca, uma gibiteca, sala
de aula de braile, refeitório e, um espaço vazio que em breve se tornará um atêlie de
pintura, além dos espaços de circulação e banheiros.
Logo ao chegar no local, percebe-se a falta de cuidados em sua parte externa,
onde a pintura da fachada se encontra danificada (figura 18), a vegetação se encontra
em estado já avançado de crescimento, necessitando de corte (Figura19) e também
pode-se observar a falta de segurança e controle na entrada tanto de veículos, como de
pedestres.
Figura 17: Localização do Centro Cultural e Biblioteca
Fonte: https://bit.ly/2LOkis6. Acesso em: 01. Ago. 2018.
Adaptado pela autora, 2018.
https://bit.ly/2LOkis6
https://bit.ly/2LOkis6
https://bit.ly/2LOkis6
https://bit.ly/2LOkis6

Ainda na parte externa da edificação, encontram-se alguns bancos feitos em
concreto (Figura 20), no entanto, seu uso acaba por ser impossibilitado pela vegetação
que cresce em volta e, alguns se encontram expostos ao sol.
Figura 18: Fachada com pintura danificada
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 19: Vegetação em crescimento
Fonte: Acervo da autora, 2018.

Figura 20: Bancos em concreto (Em destaque)
Fonte: Acervo da autora, 2018.

Com relação à acessibilidade, logo na entrada encontra-se rampa para facilitar o
acesso de pessoas com mobilidade reduzida, entretantono entanto, observa-se a
ausência de corrimãos (Figura 21).

Na parte interna do edifício, as circulações gerais possuem dimensões amplas,
que permitem um deslocamento livre e satisfatório (Figura 22).

Figura 21: Entrada de pedestres, rampa em destaque
Fonte: https://bit.ly/2NabGRe. Acesso em: 31. Ago. 2018.
Figura 22: Circulação interna - Acesso ao auditório
Fonte: Acervo da autora, 2018.
https://bit.ly/2NabGRe
https://bit.ly/2NabGRe
https://bit.ly/2NabGRe
https://bit.ly/2NabGRe

3.1.2.1 Banheiros
Não existem banheiros acessíveis, apenas uma cabine em maior dimensão que
as demais (Figuras 23 e 24), no entanto, não se enquadra nas dimensões exigidas pela
NBR: 9050 para banheiros acessíveis, e também não possui equipamentos (barras,
dispositivos e acessórios) além de uma bacia sanitária comum.

No banheiro feminino, existe uma cabine interditada, por estar com a bacia
sanitária quebrada (Figura 25), e existem três cubas de uso comum fora das cabines
(Figura 26).

Figura 23: Cabine comum
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 24: Cabine de maiores dimensões

Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 25: Cabine interditada
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 26: Bancada com cubas - BWC Fem.
Fonte: Acervo da autora, 2018.

Já no masculino, existe apenas uma cuba de uso comum, uma segunda foi retirada
e não foi reposta, restando apenas o espaço na bancada (Figura 27).

No geral, os dois banheiros são satisfatoriamente limpos e possuem aberturas
para iluminação e ventilação.
3.1.2.2 Refeitório
O refeitório do local é pequeno, não atendendo a demanda em caso de maiores
eventos. No entanto, possui um bom aproveitamento de iluminação e ventilação naturais,
através de jardim de inverno e, também possui mobiliário em quantidade de acordo com
o espaço, podemos observar nas figuras abaixo.

Figura 27: Bancada com cubas - BWC Mas.
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 28: Jardim de inverno no refeitório
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 29: Mobiliário do refeitório
Fonte: Acervo da autora, 2018.

3.1.2.3 Biblioteca
O espaço da biblioteca, de modo geral, é bem organizado. Conta com prateleiras
para armazenamento do acervo, sinalização visual (Figura 30) e também possui controle
do uso e do empréstimo de material.
Os espaços para circulação são satisfatórios e existe mobiliário para os usuários,
no entanto, estes são mesas e cadeiras (Figura 31) ergonomicamente desconfortáveis,
principalmente para jovens e adultos, por serem baixas e estreitas.

Figura 30: Prateleiras
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 31: Mesas e cadeiras

Fonte: Acervo da autora, 2018.

Quanto à ventilação natural, é satisfatória a circulação de ar dentro do ambiente,
possibilitada pelas janelas e portas (Figura 32), no entanto, não existe nenhum
mecanismo de ventilação artificial. Por ser uma biblioteca, a falta de controle da
ventilação pode acabar sendo prejudicial,
uma vez que o manuseio dos livros pelo usuário
pode ser dificultado pela entrada dos ventos, dependendo da posição em que este se
encontra.

Pelas mesmas janelas mostradas na figura 32, também ocorre a entrada de
iluminação natural no ambiente, que é complementada por iluminação artificial (Figura
33) por ser insuficiente. No entanto, mesmo com a junção dos dois tipos de iluminação,
ainda nota-se um certo desconforto no uso, concluindo-se então que a iluminação não se
adequa ao uso de leitura/escrita perfeitamente. Além disso, o ambiente é silencioso, o
que é um ponto positivo para seu uso.

Figura 32: Janelas da biblioteca
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 33: Iluminação artificial na biblioteca
Fonte: Acervo da autora, 2018.

3.1.2.4 Espaço infanto – Juvenil
No espaço juvenil encontram-se as prateleiras que guardam o acervo (Figura 34),
espaço para leitura, atividades infantis e reuniões. Quanto ao mobiliário, encontram-se
as mesmas mesas e cadeiras que estão na biblioteca, no entanto, suas dimensões são
adequadas para crianças (Figura 35) e, assim como nos demais ambientes, não existe
mobiliário adequado para portadores de necessidades especiais.

Já o espaço para reuniões, é mobiliado com cadeiras de dimensões confortáveis,
no entanto, encontram-se em estado de degradação (Figura 36).

Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 34: Prateleiras: Espaço infanto- juvenil

Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 35: Cadeiras e mesas: Espaço infanto - juvenil

Figura 36: Cadeiras: Espaço infanto - juvenil
Fonte: Acervo da autora, 2018.

Quanto à ventilação natural, existe uma boa quantidade de janelas (Figura 37) que
permitem uma ótima circulação do ar, assim como permitem entrada da iluminação
natural, porém, assim como na biblioteca, não existe ventilação artificial. E a iluminação
artificial também não é confortavelmente adequada ao uso.

Figura 37: Janelas do espaço infanto - juvenil
Fonte: Acervo da autora, 2018.

3.1.2.5 Gibiteca
A gibiteca possui mobiliário que atende a sua demanda (Figura 38), que não é
muito alta, no entanto, também não existe conforto no mobiliário e, os espaços de
circulação são apertados.

Por estar localizado em uma parte mais reservado do edifício, a entrada de
iluminação e ventilação naturais pelas janelas (Figura 39) não é satisfatória. Também não
existe ventilação artificial, no entanto, a iluminação artificial é satisfatória.

Figura 38: Mobiliário da gibiteca
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 39: Janelas da gibiteca
Fonte: Acervo da autora, 2018.

3.1.2.6 Sala de aula de Braile
A sala (Figura 40) é um espaço pequeno, que comporta até dois alunos por vez,
no entanto, percebe-se que não é plenamente adequada ao uso, por não possuir
sinalização tátil, assim como o restante do edifício. A iluminação e ventilação natural na
sala também não são suficientes, já os recursos artificiais não puderam ser avaliados.

3.1.2.7 Auditório
O auditório do local comporta 120 pessoas sentadas (Figura 41), o mobiliário na
plateia se encontra em bom estado de conservação e adequado ao uso, no entanto, não
existem espaços reservados para portadores de necessidades especiais.

Figura 40: Sala de aula de braile
Fonte: Acervo da autora, 2018.

A iluminação e ventilação natural são satisfatórias e o local possui grande
quantidade de janelas. Também constata-se a existência de ventilação artificial, sendo o
único ambiente que possui, através de ar-condicionados (Figura 42).

Figura 41: Platéia do auditório
Fonte: Acervo da autora, 2018.
Figura 42: Janelas e ar - condicionados
Fonte: Acervo da autora, 2018.

3.2 Estudos de Referência Indireta
Estes estudos tiveram como objetivo observar os mesmos aspectos dos estudos
direto: funcionalidade, programa de necessidades, soluções de conforto ambiental,
dimensões de ambientes, acessibilidade e materiais construtivos, visando o rebatimento
na proposta dos pontos positivos observados e evitando os negativos. No entanto,
diferenciam-se dos estudos diretos por não haver visita aos locais, sendo estudados
apenas por fontes confiáveis.
3.2.1 Centro Cultural a História que eu Conto (CCHC)
O CCHC é uma instituição fundada por três moradores na comunidade de Vila
Aliança, Zona Oeste do Rio de Janeiro, com o objetivo de “promover o acesso à cultura,
resgatar o sentimento de pertencimento e principalmente evidenciar a valorização
histórica da região” A instituição ocupava as antigas instalações de uma escola municipal
feita em madeira, que foi fechada no ano de 2007 devido a ocorrência de episódios de
violência no entorno.
Em 2010, a instituição obteve seu reconhecimento e concessão do uso do espaço
da escola, além disso, a prefeitura se comprometeu com a construção de uma nova e
adequada sede. A nova sede, faz parte de um complexo que conta também com uma
quadra poliesportiva, um skate park e uma “Nave do Conhecimento” (centro multimídia).
A partir disso, o projeto para a nova sede foi elaborado. Com o intuito de integrar
os usuários e também a edificação ao seu entorno, o edifício foi implantado em um único
pavilhão com cobertura geral em concreto – material construtivo que predomina sobre o
projeto – a cobertura tem o intuito de gerar sombra e proporcionar contato entre interior
e exterior, pois funciona também como teto verde com aberturas internas no edifício.
Além de auxiliar no conforto dentro do espaço, o teto verde abriga atividades como hortas,
áreas e estar, pipódromos e chuveirões (Figura 43).

Além do teto verde, a permeabilidade da estrutura também favorece a ventilação
cruzada e iluminação natural no espaço. Para contemplar o programa de necessidades
dinâmico, foram criados os ENTRE-ESPAÇOS ( Figuras 44 e 45), que são áreas abertas,
porém cobertas, localizadas entre os espaços definidos, que permitem usos futuros,
como rodas de leitura, de capoeira, aulas, ensaios abertos, reuniões e etc. O programa
fixo de necessidades do centro cultural, pode ser visualizado nas plantas baixas, nas
figuras 46 e 47.
Figura 43: Cobertura geral do CCHC
Fonte: https://bit.ly/2PRZyC8. Acesso em: 07. Out. 2018.
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8

Figura 45: Entre - Espaço; Representação de uso 02
Fonte: https://bit.ly/2PRZyC8. Acesso em: 07. Out. 2018.
Figura 44: Entre - Espaço; Representação de uso 01
Fonte: https://bit.ly/2PRZyC8. Acesso em: 07. Out. 2018.
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8

Figura 46: Planta Baixa 01- CCHC
Fonte: https://bit.ly/2PRZyC8. Acesso em: 07. Out. 2018.
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8

Figura 47: Planta Baixa 02 - CCHC

Fonte: https://bit.ly/2PRZyC8. Acesso em: 07. Out. 2018.
https://bit.ly/2PRZyC8
https://bit.ly/2PRZyC8

3.2.2 Centro de Artes e Educação dos Pimentas
O centro de Artes e Educação dos Pimentas está localizado na cidade de
Guarulhos, São Paulo. O projeto foi elaborado pelo escritório Biselli & Katchborian e
financiado pela secretaria municipal de educação.
O partido para o projeto foi o terreno, extenso e linear, por onde se estende uma
cobertura metálica de 250m de comprimento por 30m de largura, que possui como
principal função proteger a circulação central, que interliga todos os usos do edifício,
criando uma espécie de rua coberta. Todos os usos do espaço são distribuídos em
blocos, onde o principal elemento construtivo é o concreto. De um lado da cobertura,
estão localizados os equipamentos culturais (biblioteca, auditórios e salas de música e
de dança), já do lado oposto, estão localizados os usos esportivos (ginásio, quadras e
piscinas), estes estão separados através da circulação central o que permite reduzir a
propagação do ruído gerado por esses usos para área cultural e de educação. Essa
setorização pode ser observada na figura abaixo.

Figura 48: Setorização de usos
Fonte: https://bit.ly/2IMJEa0. Acesso em: 11. Out. 2018.
Circulação central
https://bit.ly/2IMJEa0
https://bit.ly/2IMJEa0
https://bit.ly/2IMJEa0

A fim de impedir que o extenso eixo central (Figura 49) se tornasse um espaço
inutilizado, foram distribuídos percursos sugeridos no térreo com rampas cercadas por
bancos e pontes no primeiro pavimento, que articulam todos os usos, tanto nos
equipamentos, quanto nas fachadas internas, foram trabalhadas cores que tornassem o
espaço lúdico, que variam entre as matizes de verde e amarelo. Além disso, também
existe vegetação de pequeno porte no térreo.

Figura 49: Eixo central do CEU Pimentas
Fonte: https://bit.ly/2IZ5kjv. Acesso em: 13. Out. 2018.

https://bit.ly/2IZ5kjv
https://bit.ly/2IZ5kjv
https://bit.ly/2IZ5kjv
https://bit.ly/2IZ5kjv

3.3 QUADRO RESUMO
O quadro resumo reúne os principais pontos observados nos estudos de
referência: os negativos, que foram evitados na proposta aqui apresentada e os positivos,
que buscou-se empregar.

Tabela 3: Quadro resumo - estudos de referência
Fonte: Elaborado pela autora, 2018.

4 ÁREA DE INTERVENÇÃO
4.1 Conhecendo a realidade
Ao chegarmos até a Zona Norte de Natal, a área foco de estudo, nos deparamos
com a maior zona administrativa entre as quatro zonas existentes da cidade do Natal,
tanto em extensão, quanto em população, de acordo com o censo 2010 do IBGE, neste
ano a região apresentava 303.543 habitantes, o que correspondia a 37,77% da
população da cidade na época. Ainda de acordo com o censo, a população estimada na
área em 2017/atualmente era de 360.122 habitantes.
Em contrapartida, apesar de ser a maior área, a Zona Norte é a mais pobre
economicamente. A mesma está inserida na mancha de interesse social definida pelo
plano diretor de Natal, onde predominam famílias com renda de até 3 salários mínimos.
No entanto, na Zona Norte, o rendimento médio mensal é de 0,92 salários mínimos por
pessoa. Todos os bairros se encontram abaixo da média de renda da cidade, que é de
1,78 salários mínimos. Comparativamente, temos a Zona Oeste, com média de 0,99
salários mínimos por pessoa; Zona Leste, com 2,86 e Zona Sul, com 3,45.
Retornando ao foco do trabalho, os equipamentos culturais e de lazer, nessa zona,
são listados pela SEMURB (2017): 95 equipamentos de uso público, dentre eles,
encontram-se praças, campos, mini-campos e quadras. Além destes, existe um 96º não
contabilizado no documento conheça seu bairro, a biblioteca do Santarém. Cruzando
esses dados, obtém-se a média de 3.791 habitantes por equipamentos de lazer e cultura
atualmente na zona Norte, enquanto nas zonas Leste e Sul, com menor quantidade de
habitantes e de maior poder aquisitivo, a média é de 1.367, 3 e 1.027,4 respectivamente,
de acordo com Dália Lima (2005).
Além da quantidade, a distribuição destes equipamentos também é feita de forma
injusta entre os bairros e, sem considerar a real necessidade dos usuários. Na zona
Norte, observa-se que, no bairro Potengi, onde encontram-se o melhor índice de
qualidade de vida da zona Norte, sendo o único a não ficar abaixo da média, de acordo
com Barroso (2003) e, também os maiores rendimentos mensais nominais, com média
de 1,23 salários mínimos, é também onde existe maior concentração de equipamentos,

sendo, das 58 praças encontradas na zona Norte, listadas pela SEMURB (2017), 27 se
encontram no bairro Potengi (Figura 50).

Dália Lima (2005), observa também a falta de qualidade nos espaços culturais e
de lazer públicos, que não possuem manutenção e segurança, principalmente nos bairros
onde se concentra a população desprivilegiada. Com isto, os espaços acabam se
tornando obsoletos e a tendência é de que a população procure usar espaços em bairros
mais privilegiados, onde existam melhor infraestrutura e segurança.
Figura 50: Praças existentes em Natal - destaque para a zona Norte e bairro Potengi

Fonte: https://bit.ly/2xIDqpA. Acesso em: 18 Mar. 2018.
Adaptado pela autora, 2018.

Para exemplificar esta falta de qualidade, são tomados 2 exemplos próximos: o
Espaço Cultural Francisco das Chagas Bezerra de Araújo, conhecido também como área
de lazer do Panatis, localizado no bairro Potengi e o ginásio Nélio Dias, localizado no
bairro Lagoa Azul (Figura 51).

Ginásio Nélio Dias
Área de lazer do Panatis
Figura 51: Localização - área de lazer do panatis e ginásio Nélio Dias
Fonte: https://bit.ly/2JqitEF. Acesso em 22. Out. 2018.
https://bit.ly/2JqitEF
https://bit.ly/2JqitEF
https://bit.ly/2JqitEF
https://bit.ly/2JqitEF

O espaço da área de lazer do Panatis, conta com campo de futebol, pista de
cooper, academia da terceira idade e um prédio onde eram realizados cursos na área
artística, mas, que se encontra em situação de abandono e falta de estrutura para a
realização dessas atividades. O mobiliário do local se encontra em estado de degradação
(Figura 52), as traves do campo estão enferrujadas, aumentando o risco de acidentes no
uso (Figura 53). De acordo com a tribuna do Norte (2010), as pessoas que ainda
frequentam o local, relatam também a falta de segurança, sendo o espaço alvo de
vandalismo frequente, assaltos e até tráfico de drogas.

Já o ginásio Nélio Dias, inaugurado no ano de 2008, exatamente 10 anos atrás,
encontra-se interditado há três anos, desde o ano de 2015. A interdição ocorreu devido
ao não enquadramento nas novas normas de prevenção contra incêndio e devido à falta
de manutenção, o espaço passa por problemas em sua estrutura, tendo portas e janelas
quebradas e paredes tomadas por pichações (Figura 54) e também não se enquadra nas
normas de prevenção contra incêndio. De acordo com reportagem do AGORA RN
(19/09/2017), o local também passou a ser ponto para uso e revenda de drogas,
principalmente à noite.

Fonte: https://bit.ly/2OLsrUz.
Acesso em: 23. Out. 2018.
Figura 52: Banco quebrado
Fonte: https://bit.ly/2EBK9oL.
Acesso em: 23 Out. 2018.
Figura 53: Trave enferrujada
https://bit.ly/2OLsrUz
https://bit.ly/2OLsrUz
https://bit.ly/2OLsrUz
https://bit.ly/2OLsrUz
https://bit.ly/2EBK9oL
https://bit.ly/2EBK9oL
https://bit.ly/2EBK9oL
https://bit.ly/2EBK9oL

Como agravante, além do fato da zona ser mais carente economicamente, a
locomoção da zona Norte até outros pontos da cidade também não é fácil. Além do
transporte público de má qualidade, observa-se que os moradores levam de 1 até 2 horas
para se deslocar até outros pontos da cidade, como Zona sul e Centro, visto que o trânsito
é caótico, a espera pelos transporte coletivo é longa e são encontrados
congestionamentos diariamente nas saídas da Zona Norte, seja pela Ponte de Igapó, a
mais utilizada, ou pela segunda opção de saída, a Ponte Newton Navarro (Figura 55) –
inaugurada em 2007 com o intuito de resolver o problema do tráfego na Ponte de Igapó,
mas que não conseguiu atingir este objetivo, como observa Simone Costa (2016), autora
do texto ‘’Zona Norte de Natal: em busca da mobilidade perdida’’:
Figura 54: Situação atual do ginásio

Fonte: https://bit.ly/2R63QXp. Acesso em: 23. Out. 2018.
https://bit.ly/2R63QXp
https://bit.ly/2R63QXp
https://bit.ly/2R63QXp
https://bit.ly/2R63QXp

Contudo, apesar do novo acesso, o problema do tráfego na ponte de Igapó não
foi resolvido. Na verdade, a Newton Navarro garante maiores fluxos destinados
ao capital imobiliário e turístico em detrimento da população mais pobre, tendo
em vista dar acesso às praias urbanas (praia dos artistas, praia do meio e praia
do forte) e a monumentos como o Forte dos Reis Magos e o Farol de Mãe Luiza.
(COSTA, 2016)

Essa dificuldade de locomoção acaba por gerar desinteresse em procurar por
atividades de lazer e cultura por parte da população em locais distantes da sua
residência. E, por não contar com equipamentos em condições de serem utilizados
Fonte: https://glo.bo/2JlcvoH.
Acesso em 11 Mar. 2018
Fonte: https://bit.ly/2JqitEF. Acesso em 11.
Mar. 2018. Adaptado pela autora, 2018
Fonte: https://bit.ly/2Jp2WVK. Acesso em
11 Mar. 2018.
Figura 55: Figura 1: Cidade de Natal; sendo: A - Pontes em destaque; B - Ponte Newton Navarro;
C - Ponte de Igapó

próximos, acabam, lamentavelmente, por se distanciar completamente dessas
atividades.
4.2 O Bairro
Para a implantação do equipamento, foi escolhido o bairro Pajuçara, localizado no
Zona Norte de Natal (Figura 56), com área de 776,43 hectares e limites: ao Norte pelo
município de Extremoz, ao sul pelo Bairro da Redinha, ao leste também pelo município
de Extremoz e ao Oeste pelos bairros Potengi e Lagoa Azul. A população do Pajuçara é
de 19.865 habitantes e a formalização do local como bairro ocorreu em 1993, por meio
da lei nº 4.328/93.

Figura 56: Localização, onde: A - Cidade de Natal com destaque do Bairro Pajuçara
Fonte: https://bit.ly/2JqitEF. Acesso em: 14 Jul. 2018. Adaptado pela autora, 2018

https://pt.wikipedia.org/wiki/1993

Com relação a infraestrutura, de acordo com a SEMURB (2012), o bairro possui 98,38%
de água encanada, 98,43% de coleta regular de lixo, 45% de drenagem das aguas
pluviais e 55% de pavimentação.
4.3 O Terreno
O terreno para implantação da proposta se encontra na Av. Dr. João Medeiros
Filho (Figura 57), que se encaixa no sistema viário como via arterial I, na categoria de
vias de estruturação.

A escolha do terreno se seu pela sua localização privilegiada com relação a Zona
Norte, sendo uma das principais vias que permite acesso a todos os Bairros da Zona
Norte e as outras zonas administrativas da cidade, bem como as praias do litoral Norte.
Nesta via, o acesso é facilitado através das 46 linhas de ônibus que trafegam por lá,
dentre estas, 6 são intermunicipais. O entorno do terreno conta com 4 pontos de ônibus,
que irão dar suporte ao tráfego no novo equipamento.
Figura 57: Localização do terreno no Bairro

Fonte: https://bit.ly/2MvDPCW. Acesso em: 25 Ago. 2018
Adaptado pela autora, 2018.
https://bit.ly/2MvDPCW
https://bit.ly/2MvDPCW
https://bit.ly/2MvDPCW

A partir de análises feitas no entorno, constata-se que o terreno está inserido em
uma área de grande incidência de uso comercial, no entanto, é predominantemente
residencial, como é identificado no mapa 1.

Apesar do entorno ser predominantemente residencial, observa-se a existência de
uma quantidade insuficiente de equipamentos urbanos de uso público, ainda no Mapa 1,
é possível perceber a existência de um único, em um raio de 300, que se trata de uma
praça com quadra poliesportiva, em estado de degradação (Figura 58).

Figura 58: Praça com quadra
poliesportiva
Fonte: https://bit.ly/2okYdrY. Acesso em: 29. Ago. 2018.
Mapa 1: Mapa de uso do solo
Fonte: Elaborado pela autora, 2018.
https://bit.ly/2okYdrY
https://bit.ly/2okYdrY

4.3.1 Dimensões e topografia

O lote possui testadas e laterais de variadas dimensões, totalizando uma área de
10.836m², de formato retangular (Figura 59) e topografia levemente acentuada,
apresentando um desnível aproximado de 6 metros, onde cada cota de nível apresenta
variação de 1 metro (Figura 60).

Figura 59: Dimensões do terreno
Fonte: https://bit.ly/2P6dyIc. Acesso em: 26 Ago. 2018.
Adaptado pela autora, 2018.
https://bit.ly/2P6dyIc
https://bit.ly/2P6dyIc
https://bit.ly/2P6dyIc
https://bit.ly/2P6dyIc

4.3.2 Vegetação

Atualmente, o terreno se encontra fechado e sem uso, portanto, acabou sendo
tomado por uma cobertura vegetal, no geral, composta por árvores de grande porte e
algumas espécies de pequeno porte, identificadas na (Figura 61).

Figura 60: Topografia do terreno
Fonte: Elabora pela autora, 2018.
Figura 61: Vegetação do terreno
Fonte: Elaborado pela autora, 2018.

Além disso, também é observado o crescimento contínuo de capim dentro do
terreno (Figura 62).

Figura 62: Testada do terreno com capim em crescimento

Fonte: https://bit.ly/2PVO8hB. Acesso em: 31. Ago. 2018.
https://bit.ly/2PVO8hB
https://bit.ly/2PVO8hB
https://bit.ly/2PVO8hB
https://bit.ly/2PVO8hB

4.3.3 Condicionantes climáticas

De acordo com Zoneamento Bioclimático Brasileiro, da NBR 15220 (Figura 63), a
cidade do Natal está inserida na Zona Bioclimática 08. No Clima Tropical (As') do
Nordeste Oriental com chuvas de inverno-outono, caracterizado por ser um clima
megatérmico (altas temperaturas) com verão seco e temperatura média mensal acima
de 18°C em todos os meses do ano (IBGE, 1997; VIANELLO e ALVES, 2004; SILVA et
al., 2009).

As recomendações para construções na Zona Bioclimática 8, de acordo com o site
Projeteee2, são ventilação natural, sombreamento e resfriamento evaporativo.
Deste modo, o terreno em questão foi estudado para a melhor a aplicação dessas
estratégias projetuais. Na cidade do natal, a incidência de ventilação durante o ano tem
maior velocidade e maior duração (horas) entre o Nordeste e o Sul (Figura 64).

2 http://projeteee.mma.gov.br/

Figura 63: Zoneamento Bioclimático do Brasil

Fonte: https://bit.ly/2MzdsMB. Acesso em: 26 Ago. 2018.
http://projeteee.mma.gov.br/
https://bit.ly/2MzdsMB
https://bit.ly/2MzdsMB
https://bit.ly/2MzdsMB
https://bit.ly/2MzdsMB

Já a frequência, é predominante entre Leste e Sul, como é possível observar na
rosa dos ventos (Figura 65).

Figura 64: Rosa dos ventos (Velocidade) - Natal

Fonte: Softwarer Sol-Ar. Acesso em: 31. Ago. 2018.
Figura 65: Rosa dos ventos (Frequência) - Natal
Fonte: Softwarer Sol-Ar. Acesso em: 31. Ago. 2018.

Com relação a incidência do solar, observa-se a que o sol nasce no lado Leste e
se põe no lado Oeste. Para o melhor entendimento de como acontece a insolação no
terreno em estudo, foram realizados os estudos em suas quatro testadas (Figuras 66 e
67), a partir da carta solar de Natal/RN.

Figura 66: Fachadas Norte e Sul - insolação

Fonte: https://bit.ly/2Cc42i7. Acesso em: 02 Set. 2018.
Fonte: Elaborado pela autora, 2018.

Figura 67: Fachadas Leste e Oeste - insolação
Fonte: Elaborado pela autora, 2018.

Na tabela abaixo, é possível observar os horários de maior incidência dessa
insolação em cada fachada, de acordo com os solstícios e equinócio.

A partir deste estudo, conclui-se que para o anteprojeto aqui proposto, a ventilação
natural deve ser privilegiada principalmente nas fachadas Sul e Leste, com aberturas
direcionadas para as mesmas. Além disso, é necessário proteger as fachadas da
insolação direta, deixando