Plano de aula desenvolvimento sustentavel

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CURSO LICENCIATURA EM TURISMO – CEDERJ
Disciplina: Turismo, Patrimônio e Desenvolvimento Sustentável.
Profa. Eloise Botelho
Mediadora à distância: Uliana Esteves
Nome:Renildes Almeida de Souza Diniz
Matrícula: 16215100073
Polo:Resende
AD1. 2020.1
PLANO DE AULA
1. Dados – 0,5
Nome da Disciplina: Geografia
Curso: 1º do Ensino Médio
Turma: 1001
Tempo estimado: 03 aulas de 50 minutos cada
2. Tema e objetivos – 2,0
Tema: Cidadania sustentável e sustentabilidade
 Objetivo(s):
-Compreender o conceito de sustentabilidade 
-Apreender a relação entre sociedade, natureza e economia
 -Criar ações que despertem responsabilidade ambiental no planeta 
3. Conteúdo – 3,5
-Cidadania 
-Sustentabilidade
- Aquecimento global
- Globalização
Desenvolvimento
 1ª etapa 
Para começar, pergunte à turma quem já ouviu a palavra sustentabilidade e o que acham que significa. Anote as respostas na lousa e questione a origem desses significados. É possível que os estudantes já tenham ouvido falar de "empresas sustentáveis", que adotam o termo como uma estratégia de marketing para mostrar que se preocupam com o meio ambiente. Talvez já tenham encontrado em algum lugar a expressão "ações sustentáveis", atitudes que estariam de alguma forma, ligadas à preservação da natureza. Porém, o termo é mais amplo do que parece e envolve uma nova maneira de viver e de estar na sociedade, tanto para indivíduos quanto para empresas e governos. Ele vem da década de 1970, quando o economista Ignacy Sachs trouxe ao mundo o conceito de "eco-desenvolvimento". Na década seguinte, o norte-americano Lester Brown defendeu a importância de satisfazer às próprias necessidades sem reduzir as oportunidades das novas gerações. Mas a principal repercussão veio com a Conferência das Nações Unidas sobre Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, realizada no Rio de Janeiro em 1992. Na época, vários grupos sociais se pronunciaram a favor de uma nova maneira de conduzir o desenvolvimento das nações, não só para melhorar o desempenho econômico mas também considerando que o planeta tem recursos naturais finitos. Assim, qualquer atividade, seja de uma instituição, seja de uma pessoa, deveria respeitar três pilares: ser economicamente viável, socialmente justa e ambientalmente correta. Hoje, os especialistas indicam que não há um modelo único de desenvolvimento, mas que outros aspectos devem ser levados em conta, como o respeito às diversidades culturais, as políticas de longo prazo e a ética. Outro item pode ser acrescentado à lista: a mudança de atitude. Isto significa que cada um deveria implementar mudanças na maneira como vive, criando e reformulando hábitos que permitam uma convivência mais ética, com repercussões na sociedade e no meio ambiente. 
2ª etapa 
Divida a sala em grupos. Cada grupo ficará responsável por pesquisar um tema relacionado à cidadania e sustentabilidade. Avise aos estudantes que é fundamental conduzir a pesquisa relacionando com o conceito de sustentabilidade visto anteriormente. Isso significa que eles não poderão esquecer a participação individual e das empresas nas ações pesquisadas, por isso é fundamental propor o que cada um destes sujeitos podem fazer. Veja três sugestões de assuntos que podem ser pesquisados pelos alunos: Poluição política: aproveite as eleições para pedir que fotografem abusos contra o patrimônio público na sua cidade. Os alunos poderão notar como são desperdiçados recursos como, por exemplo, papéis para a impressão de panfletos e a madeira utilizada para produzir placas. Além da enorme quantidade de lixo, como "santinhos", dispensado nas ruas ou em lugares impróprios. Cidades sustentáveis: peça uma pesquisa sobre cidades que já adotaram meios sustentáveis para utilização de energia como reutilização do lixo, taxas sobre o lixo ou orientações para preservação do meio ambiente. Participação cidadã pela internet: proponha uma investigação sobre os movimentos que começam na web e defendem causas ou fazem reivindicações, como a campanha para que a presidente Dilma vetasse o novo Código Florestal. Lembre que para o teórico Manuel Castell, as tecnologias de informação e comunicação possibilitaram uma nova forma de organização social, menos hierárquica e centralizada. De forma diferente das mobilizações políticas tradicionais, na era das "redes" são cada vez mais raros os movimentos sociais com lideranças formais. A participação popular seria mais direta e menos sujeita a interesses particulares de indivíduos ou grupos poderosos e estabelecidos. 
3ª etapa 
Prepare uma aula dedicada a dar mais repertório aos alunos. Acompanhe o andamento das pesquisas e aproveite este momento para ensinar conceitos que ajudarão para um trabalho final com mais conceitos. Aponte os pontos que uma cidade que pretenda ser sustentável deve ter como: planejamento, boa gestão, participação, economia responsável, compromisso com os valores urbanos e cuidado com a natureza. No caso do Brasil, onde a população urbana já atinge 85% com chances de aumentar, se não houver um planejamento, o crescimento será desordenado. Na prática, isso significa que provavelmente os problemas tipicamente urbanos aumentarão já que a demanda por recursos naturais será cada vez maior. Mostre exemplos de cidades como Copenhagen, na Dinamarca. Com 530 mil habitantes, lá 55% dos moradores trocam seus carros por bicicletas. A cidade dispõe de 340 km de ciclovias para atender essa demanda. Rizhao, cidade chinesa com 2,8 milhões de habitantes, tornou obrigatório o uso de aquecedores solares em todos os prédios da cidade. Lá as luzes dos parques e semáforos são alimentados por energia solar, o que reduziu a emissão de gases poluentes. Um outro exemplo é a cidade de Chicago, nos Estados Unidos e Malmo, na Suécia. Ambas utilizam sistemas de telhados verdes que reduzem inundações. Levante uma discussão com os alunos perguntando quem eles acham que são os responsáveis por estas ações. É provável que alguns respondam que esta é uma responsabilidade do governo. Pesquise antecipadamente o histórico das obras feitas nessas cidades e observe se o poder público estava articulado com a iniciativa privada ou se algumas associações participaram da construção de ciclovias ou de prédios mais sustentáveis. Este é um bom momento para esclarecer quem nem sempre cabe às autoridades a solução dos problemas e que muitas atitudes sustentáveis podem partir de empresas e cidadãos. Traga para a sala os acordos aprovados na Conferência Ambiental Rio+ 20, que aconteceu em junho de 2012. Destaque o não comparecimento da maioria dos líderes dos chamados países desenvolvidos. Uma possível justificativa para esta ausência é a crise econômica europeia que exigiu que seus políticos se voltassem para problemas internos, deixando os maiores gastos com sustentabilidade em segundo plano. Enfatize também que na Rio+ 20, não foram discutidos só o meio ambiente. Alguns temas como desenvolvimento, pobreza, produção consumo e exploração de recursos naturais foram apresentados, o que demonstra que o tratamento e a importância que damos à natureza não estão desvinculados da sociedade e da economia. 4ª etapa Reserve a aula para que os grupos apresentem as pesquisas que fizeram e as formas de participação encontradas. Seu papel neste debate é avaliar a turma e também ampliar os temas pesquisados levantando questionamentos e respondendo eventuais dúvidas. Avaliação Com as discussões e a pesquisa, observe se os alunos compreenderam o que é sustentabilidade e como este conceito também inclui o comportamento de indivíduos e empresas. Créditos: Thiago Celestino Formação: Professor de Geografia da rede privada e da rede pública do Estado de São Paulo
Após a leitura do texto : A ação do homem e o aquecimento global.
Será realizado um passeio no bairro entorno da escola, onde os alunos farão uma pesquisa no bairro e estarão atentos de como os alunos vêem a Educação Ambiental : como o lixo é tratado, o rio e suas condições ( poluição) . Qual a preocupação que o aluno tem com relação ao Planeta.
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Um passeio com a turma nasruas da cidade onde vivem, atente os alunos a observar se as ruas estão limpas, sem lixo. Agora se a localização da escola permite uma visita a lagos, rios ou mares, o assunto pode ser melhor abordado. A poluição das águas é uma das principais preocupações, com a visita os alunos poderão observar se há objetos estranhos na paisagem, como pneus e plásticos flutuando na água. 
4. Metodologia – 1,0
 Através de uma pesquisa no na cidade e no bairro em torno da escola onde mostrará a importância da sustentabilidade a o comportamento do cidadão mediante aos projetos que se desenvolvidos.também através de reportagens destacando pequenas cidades em frente a sustentabilidade .
5. Recursos didáticos – 1,0 
-Computadores com acesso à internet, 
-Data show
-Som 
-Revista
-Jornais
-Tintas , tesouras, tinta guache
-Livros 
6. Referências Complementares – 2,0
https://www.publico.pt/2013/04/30/p3/noticia/a-orquestra-mais-improvavel-do-mundo-e-feita-de-lixo-1816988
https://novaescola.org.br/conteudo/2306/a-acao-do-homem-e-o-aquecimento-global
Além do texto de Quintas, pesquise na internet um artigo e um vídeo que tenham relação com os temas tratados na aula. Explique os motivos da sua escolha, apontando a relevância desse material para a aula.
A ação do homem e o aquecimento global
	Quando o assunto é a temperatura do planeta, os pesquisadores estão como a Terra: em polvorosa. Não há consenso para explicar os últimos fenômenos meteorológicos ocorridos no mundo. Mas de uma coisa se tem certeza: trata-se de um processo sem volta e a ação humana já ultrapassou em muito o limite do aceitável “com os níveis de poluição cada vez mais elevados, o homem se preocupa com o ambiente em que vive, procurando preservá-lo para evitar a sua própria extinção.”
	Essa frase contém afirmações falsas e verdadeiras, a verdade é que a poluição só aumenta e oferece riscos à saúde humana, mas o homem não se vê na necessidade de evitar o problema, e como as expectativas de melhora neste quadro não são nada animadoras, a escola precisa intervir com um novo tipo de conteúdo: a Educação Ambiental. Só através do estudo do meio ambiente é que adquirimos conhecimento para ajudar a mãe natureza.
	Assuntos como aquecimento global, reciclagem do lixo, falta de água, desequilíbrio do clima, etc., estão em destaque em jornais diariamente, e também fazem parte de debates nas Universidades e em ambientes de trabalho. Como se faz necessário solucionar o problema o quanto antes, por que não abordar este assunto na educação infantil?
	As ações pessoais como fechar a torneira para evitar o desperdício de água, não jogar lixo na rua, se ensinadas desde cedo à criança se tornarão hábitos comuns do dia-a-dia. E é justamente esse trabalho que algumas escolas já estão realizando, o conceito de Educação Ambiental já faz parte do conteúdo de programas educacionais.
	Uma sugestão de aula é um passeio com a turma nas ruas da cidade onde vivem, atente os alunos a observar se as ruas estão limpas, sem lixo. Agora se a localização da escola permite uma visita a lagos, rios ou mares, o assunto pode ser melhor abordado. A poluição das águas é uma das principais preocupações, com a visita os alunos poderão observar se há objetos estranhos na paisagem, como pneus e plásticos flutuando na água. Outra opção de aula é a visita aos aterros sanitários, onde o lixo é devidamente descartado.
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