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 Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
mARIA ALEXANDRA QUIRINO DA COSTA
 estagio curricular obrigatório iii: gestão
MARIA ROSELMA CANDIDO DOS SANTOS
Boca da Mata
2019
MARIA ALEXANDRA QUIRINO DA COSTA
 estágio curricular obrigatório iii: gestão
	
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Pitágoras Unopar, para a disciplina . Estágio Curricilar Obrigatório III: Gestão.
Orientador: profª. Natalia Gomes dos Santos
Tutor Eletrônico: Claudia Macharete Bezerra
 Tutor de Sala: Graciela Rocha Pereira
Boca da Mata
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.............................................................................................................4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...........................................5
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO................................................................................................................6
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DO TRABALHO DO PEDAGOGO.........7
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO..............................................................................................................11
PLANO DE AÇÃO.....................................................................................................13 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................16
REFERÊNCIAS..........................................................................................................17
INTRODUÇÃO
	O relatório a seguir foi elaborado baseado no Estágio Curricular Obrigatório III em gestão, o mesmo foi realizado no decorrer do curso de licenciatura em pedagogia.
	O estágio teve como objetivos, observar a atuação do pedagogo em suas atividades realizadas no decorrer do seu dia a dia, de forma a proporcionar uma aproximação da realidade vivida por estes profissionais em situações reais de trabalho.
	A escola a qual foi realizado o estágio foi a Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa, a mesma está localizada na periferia da cidade de Boca da Mata- AL.
	A instituição observada, tem como finalidades ampliar o desenvolvimento físicos e cognitivos dos alunos que ali estão matriculados, desenvolvendo uma aprendizagem com o objetivo de educar cidadãos participativos na sociedade em que estão inseridos.
	Serão abordados a caracterização do espaço observado, a atuação do pedagogo no âmbito escolar como também o plano de ação elaborado mediante observações na instituições.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
	A instituição de ensino a qual foi realizado o estágio, foi a Escola Municipal de ensino Fundamental José Patrício da Costa, localizada na zona urbana, mais precisamente na Rua Arnaldo Cavalcante de Albuquerque S/N, no Bairro do Mutirão, periferia da cidade de Boca da Mata –AL, com CNPJ 01915270/0001-95.
	Fundada em 1984, no dia 20 de novembro, na gestão do Prefeito Antônio Patrício da Costa, recebeu nome de José Patrício da Costa como homenagem ao referido pai do então Prefeito. Sua primeira diretora foi a Senhora Cícera Maria Oliveira Souza, exercendo seu cargo por 10 anos, a mesma foi credenciada no dia 14 de abril de 1994.
	A mesma é destinada atualmente somente para ensino fundamental I, anos iniciais, com as séries da 1° ao 5° ano, atende crianças de 06 (seis) anos a 10 (dez) aos de idade.
	A instituição funciona em prédio próprio, dividindo-se em dois turnos matutino com entrada as 07h30min e saída as 11h45min e vespertino com entrada as 13h00min e saída as 17h15min, com intervalo de 15 (quinze) minutos em ambos os horários.
	Atualmente tem como diretor Alexandre da Silva Pedrosa e vice diretora Edneide Barboza Araújo, possuindo 03 (três) coordenadoras que são: Maria Lúcia dos Santos, Tânia Maria Paulino Xavier e Jirlene Maria Costa de Almeida.
	Neste ano de 2019, estão matriculados 703 alunos, onde no turno matutino a grande maioria de seus alunos são oriundos das fazendas situadas na região.
	A escola tem como objetivo desenvolver a aprendizagem dos alunos ao conhecimento sistemático, partindo para uma produção de novos conhecimentos, onde se com a formação de cidadãos conscientes e participativos na sociedade em que vivem.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
	O estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa, a mesma é um espaço físico especialmente criada para atender a comunidade situada ao redor da instituição, assim como também crianças residentes em sítios e fazendas.
	Sua estrutura física é composta por 13 salas de aulas amplas, todas com ventiladores, 01 secretária, 01 pátio descoberto, 01 sala de professores, 01 sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE), 01 laboratório de informática, 01 quadra de esporte coberta, 01 cozinha, 01 sala de leitura, 01 banheiro adequado para alunos com mobilidade reduzida, 01 banheiro com chuveiro, 01despensa, 02 banheiros para os meninos e meninas.
A infraestrutura é composta de: alimentação escolar para os alunos, água filtrada, água da rede pública, energia da rede pública, esgoto da rede pública, lixo destinado à coleta periódica, acesso à Internet, banda larga.
Possuindo os seguintes equipamentos: TV, DVD, copiadora, impressora, aparelho de som, projetor multimídia (Datashow), câmera fotográfica/filmadora.
	A atuação dos pedagogos é bem presente, pois as coordenadoras, assim como a direção, desenvolvem uma gestão baseada na democracia, de forma que todos os profissionais que ali trabalham possam participar, seja de forma direta ou indiretamente, foi observado que há uma coletividade, fazendo com que todos possam desenvolver suas atividades, visando um ensino de forma clara e objetiva, buscando sempre incentivar seus alunos.
DIÁRIOS DA OBSERVAÇÃO
	As observações foram realizadas na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa, obedecendo a carga horaria de 20 horas, desenvolvidos nos dias 28, 29 e 30 de agosto e nos dias 02 e 03 de setembro, tendo como supervisora de campa a coordenadora Tânia Maria Paulino Xavier.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa
Data: 28/08/2019
Local: Rua Arnaldo Cavalcante de Albuquerque S/N
Hora de início/ término da aula: 07h30mim as 11h30min
Supervisora de campo: Tânia Maria Paulino Xavier
	Ao chegar na instituição, encaminhei-me para a sala onde as coordenadoras desenvolvem seus trabalhos, apresentei-me para as coordenadoras presentes na sala, onde as mesmas foram acolhedoras.
	 A coordenadora iniciou suas atividades organizando as avaliações do PMALFA, Programa Mais Alfabetização desenvolvido nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
	Em seguida uma outra coordenadora estava dando continuação no plano do PPP da escola.
	Após terminar a organização das avaliações, a coordenadora foi fazer a correção das cadernetas online dos professores.
	No segundo momento o diretor sentou com a coordenadora para resolver questões relacionadas a merenda escolar, em seguida se ausentou da escola para fazer o pedido na Secretaria de Educação.
	Consequentemente a coordenadora realizou a correção das avaliações do PMALFA manualmente.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa
Data: 29/08/2019
Local: Rua Arnaldo Cavalcante de Albuquerque S/N
Hora de início/ término da aula: 07h30mim as 11h30min
Supervisora de campo: Tânia Maria Paulino Xavier
No segundo dia, uma das coordenadora iniciou suas atividades corrigindo as cadernetas online, enquanto a outra coordenadora iniciou a correção das provas e em seguida iniciou a correção das provas do Programa Mais Alfabetização no sistema.
Em seguida umas das professoras do Projeto Mais Alfabetização chega para ajudar a coordenadora na correçãodas provas no sistema do programa.
No segundo momento a coordenadora passa nas salas de aulas para pegar o e-mail de cada professor para que possa repassar o que foi discutido na reunião da formação de professores, as coordenadoras irá enviar para o e-mail dos professores o estudo da BNCC. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa
Data: 30/08/2019
Local: Rua Arnaldo Cavalcante de Albuquerque S/N
Hora de início/ término da aula: 07h30mim as 11h30min
Supervisora de campo: Tânia Maria Paulino Xavier
	No terceiro dia de observação, as coordenadoras iniciam seus trabalhos dividindo algumas atividades, uma coordenadora recebe a mãe de um aluno para falar sobre o fardamento do aluno, a outra fica nos corredores da escola para observar se tem alunos nos corredores para colocá-los para a sala de aula e a terceira coordenadora se reúne com algumas professoras para escolherem um poema para uma apresentação.
	No segundo momento uma das coordenadoras da continuidade na correção das avaliações no sistema.
	A outra coordenadora junto com alguns professores debate o projeto da Prova Brasil, com o tema Gêneros Textuais.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa
Data: 02/09/2019
Local: Rua Arnaldo Cavalcante de Albuquerque S/N
Hora de início/ término da aula: 07h30mim as 11h30min
Supervisora de campo: Tânia Maria Paulino Xavier
	No quarto dia de observação, as coordenadoras iniciam suas atividades organizando os alunos na entrada para que todos sigam para suas salas, em seguida uma das coordenadoras organizava o início e o local onde os professores do Projeto Mais Alfabetização iriam realizar suas aulas.
	Em sequência o diretor se ausentou da escola para ir a uma reunião do Conselho do FNDB.
	No segundo momento uma das coordenadoras organizou os jogos pedagógicos para a utilização dos alunos do Mais Alfabetização. Enquanto isso outra coordenadora foi chamada em uma salas onde estava sendo inserido o programa Mais Alfabetização, pois a professora estava com dificuldade de da continuidade em sua aula pois um aluno não estava se comportando, por isso o trabalho das coordenadoras é tão importante no desempenho das atividades escolares.
	A mesma retornou retornou os alunos que estavam mal comportados para a sala da coordenação, aplicando tarefa para ocupa-los.
	A escola possui 26 (vinte e seis) turmas, 13 (treze) por horário, mais 02 (dois) programas: Mais Alfabetização que é destinado aos alunos do 1° e 2° anos e o Programa Mais Educação destinados aos alunos do 3° e 4° anos.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa
Data: 03/09/2019
Local: Rua Arnaldo Cavalcante de Albuquerque S/N
Hora de início/ término da aula: 07h30mim as 11h30min
Supervisora de campo: Tânia Maria Paulino Xavier
	No último dia de observação, uma das coordenadoras se reuniu com as professoras do 5° ano para discutir sobre a aprendizagem dos alunos, principalmente os que estão para serem reprovados.
	Enquanto isso outra coordenadora estava resolvendo assuntos do dia a dia como por exemplo: alunos com queixa de dor de cabeça, para resolver a coordenadora oferece ao aluno chá de camomila, pois a escola não pode oferecer remédio para os alunos.
	No segundo momento as coordenadoras deram continuidade as mesmas tarefas do início de suas atividades. O diretor estava resolvendo questões relacionada a reunião do FNDB.
	Umas das coordenadora constatou que entre os 150 alunos matriculados n 5° ano, provavelmente 10 serão reprovados.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO
	A escola foi fundada no dia 20 de novembro de 1984, credenciada no dia 14 de abril de 1994.
	A escola atende atualmente 703 alunos, divididos do 1° a 5° ano, composta por 13 salas de aulas, a instituição possui 83 funcionários entre concursados e contratados, possuindo laboratório de informática, quadra poliesportiva, sala de recursos multifuncionais que atende crianças com necessidades especiais.
	A instituição possui vários materiais pedagógicos para que possa ajudar no desenvolvimento da aprendizagem. A mesma possui 01 diretor, 01 vice diretora, 03 coordenadoras, 05 profissionais na secretaria escolar onde os mesmos auxiliam na gestam da escola.
	A Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa desenvolve uma aprendizagem de modo que seus alunos tornem-se cidadãos críticos e participativos, auxiliando na sua autonomia.
	Seus planejamentos são realizados semanalmente, desenvolvendo práticas pedagógicas que ajude na aprendizagem, em sua grande maioria atividades baseada na ludicidade.
	Os pedagógicos estão sempre auxiliando nos planejamentos e nos projetos desenvolvidos na instituição, procurando sempre motiva-los de maneira que a aprendizagem alcance os resultados almejados.
	Conforme a LDB, a instituição obedece a carga horaria anual de 800 horas divididas em 200 dias letivos, respeitando as férias e o recesso escolar.
ENTREVISTA COM O PEDAGOGO
1) As condições infraestruturas conseguem atender as necessidades de alunos público alvo da educação especial? O que falta e por quê?
R: Não. As condições de infraestrutura ainda são bastante precárias, temos muitos problemas de estrutura física, dificultando o atendimento de nossas crianças especiais.
2) As questões didático-pedagógicas (recursos, metodologia do professor, entre outras,) conseguem dar conta das dificuldades de aprendizagem apresentada pelos alunos?
R: Infelizmente, apesar da escola oferecer muitos recursos didáticos para auxiliar o professor no desenvolvimento dos trabalhos em sala de aula, ainda não se consegue um enriquecimento em relação ao desenvolvimento da aprendizagem.
3) O número de profissionais é suficiente para dar conta das necessidades da escola?
R: Sim. Esta instituição possui o número de profissionais suficiente, preenchendo todas as vagas que necessitamos.
4) O Conselho de Classe acaba influenciando de que forma nas questões ligadas a dificuldade de aprendizagem, reprovação e evasão escolar?
R: Com certeza contribui para aprendizagem, é nesse momento que a equipe pedagógica junto com os professores trabalham a melhor forma de avaliar nossos alunos.
5) Em que momento o responsável pelo aluno participa das atividades planejadas pela escola?
R: Na realidade nossa escola está sempre aberta para receber a visita dos pais ou responsáveis de nossos alunos. Geralmente são convidados para participar de reuniões pedagógicas, palestras e culminância de projetos pedagógicos realizados na escola.
6) Existem questões sociais emergentes que interferem diretamente no fazer-pedagógico?
R: Sim. O desemprego e a desestruturação das famílias.
7) De que forma o pedagogo auxilia na Formação Continuada dos Profissionais da escola?
R: Nossos encontros com os professores não é para formação, são encontros pedagógicos, onde planejamos as atividades a serem desenvolvidas em sala de aula entre outra coisas. A formação é realizada pelos técnicos da SEMED.
PLANO DE AÇÃO
Identificação da escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa
Carga horária: 20 horas
Quem se torna responsável em aplicar o plano de ação do pedagogo: Gestão e professores
Temática: Violência na escola
Introdução
	Para a elaboração deste plano de ação, foi desenvolvida a temática Violência na escola, analisando não só a violência física, ou intimidação nos quais se materializam em atos e práticas materiais duras, assim como também a que ocorre no plano simbólico, institucional e psicológico.
	É uma questão prioritária e urgente combater a violência na escola, pois atualmente tem sido um problema no desenvolvimento do trabalho do docente, prejudicando assim a aprendizagem dos alunos.
	O mesmo visa realizar uma socialização nos conhecimentos, partindo assim para uma visão onde a violência que se manifesta na escola precisa começar a ser encarada como um problema de cunho pedagógico, passível de ser prevenindo e enfrentadopela instituição escolar e não apenas com um caso de polícia.
Justificativa
	Para que haja uma boa convivência é preciso que basearmos respeito e na solidariedade, embora atualmente tem sido uma tarefa cada vez mais desafiadora na sociedade em que vivemos, tendo em vista que os interesses coletivos vêm sendo trocados gradativamente por padrões individualistas. Portanto é necessário realizar trabalhos resgatando valores e mediando conflitos, tornando-se algo fundamental para construir uma boa convivência no ambiente escolar, colhendo assim resultados positivos no processo de ensino e aprendizagem.
Objetivo Geral
· Compreender a problemática da violência na escola, amenizar manifestações de violência no contexto escolar, resgatando valores e construindo cultura de paz.
Objetivos Específicos
· Proporcionar a reflexão sobre as ações necessárias a prevenção e ao combate a violência que ocorre em ambiente escolar e sobre as ações necessárias;
· Participar ativamente de momentos reflexivos e atividades que envolvam resgate de valores e exercitar a tolerância, a solidariedade e a cooperação;
· Despertar a comunidade escolar para a importância de uma política de prevenção.
Fundamentação Teórica
	As instituições de ensino tem sido marcadas por diversas atitudes de violência que vão desde agressões verbais, depredações do patrimônio escolar até mesmo as agressões físicas.
	Entretanto, Abramovay e Rua (2002, p.21), um fator “que dificulta a apreensão e a análise da violência, em particular da violência escolar, e o fato de que não existe consenso sobre o significado de violência”.
	Marra (2007, p. 36) também explica que “há diferentes concepções e diferentes conceitos de violência e que esses conceitos variam tanto de país para país como de interlocutor para interlocutor”. Assim, a violência pode ser expressa e compreendida de muitas maneiras. Conforme aponta Abramovay (2005, p. 53):
Apresentar um conceito de violência requer uma certa cautela, isso porque ela é, inegavelmente, algo dinâmico e mutável. Suas representações, suas dimensões e seus significados passam por adaptações à medida que as sociedades se transformam. A dependência do momento histórico, da localidade, do contexto cultural e de uma série de outros fatores lhe atribui um caráter de dinamismo próprio dos fenômenos sociais.
	Entretanto, apesar das dificuldades em torno da definição de violência, a literatura tende a conceituar violência de maneira mais abrangente, ou seja, ao invés de relacioná-la apenas com atos que causam danos físicos ao indivíduo ou ao grupo e também contra si mesmo, enfatiza também roubos, assaltos, suicídios, espancamentos, homicídios e inclusive agressão sexual.
Metodologia 
· Debates;
· Reuniões com os pais;
· Palestras;
· Apresentações teatrais.
Cronograma de atividades: Será desenvolvido no mês de outubro.
	Atividades
	Data
	Responsáveis
	 Palestras com os alunos
	 Primeira semana de outubro
	 Psicólogos e gestão
	 Reuniões com os pais
	 Dia 18 de outubro
	 Gestão e professores
	 Debates
	 Terceira semana de outubro
	 Gestão, professores e alunos
	 Apresentações teatrais relacionadas com a violência na escola
	 Dias 29, 30 e 31 de outubro
	 Professores e alunos
Critérios de avaliação 
	A avaliação será realizada baseada na participação das atividades realizadas durante o desenvolvimento do projeto.
Apresentação do plano de ação
	O plano de ação foi realizado e apresentado na Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa, obedecendo a carga horaria de 08 horas.
	O mesmo foi apresentado para o diretor, coordenadoras e professores que estavam no momento presentes na sala, teve como finalidade propor ações para enaltecer aspectos para solucionar ou amenizar a questão da violência que ocorre no ambiente escolar.
	Ao final da apresentação, as pessoas ali presentes avaliaram o projeto, caracterizando como uma boa proposta de ação, dando suas opiniões, enriquecendo ainda mais o trabalho desenvolvido.
	Realizar este projeto, proporcionou-me uma evolução maior com relação aos meus conhecimentos, pois pude vivenciar como são planejados projetos de intervenções pedagógicas em uma instituição escolar.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	É de grande valia realizar o estágio relacionado a gestão escolar, pois proporciona uma oportunidade maravilhosa e imprescindível, para nós futuros pedagogos, possibilitando a experiência de vivenciar o dia a dia de quem gerencia uma instituição de ensino, podendo assim analisar o que realmente acontece e como são tomadas as decisões.
	O estágio foi realizado cumprindo com sua carga horaria, ao desenvolver este estágio, pude observar como é a atuação do gestar escolar, da coordenação pedagógica e de toda sua equipe quanto ao desempenho frente aos problemas administrativos pedagógicos, ao nível de formação profissional e emocional para enfrentar com tranquilidade as diversas situações do cotidiano escolar.
	Ser responsável de cuidar de uma instituição de ensino não é fácil, seja ela pequena ou grande. Mais do que nunca é preciso que a gestão e sua equipe seja capaz, equilibrada, preparada, corajosa e acima de tudo democrática, que discuta os problemas com a comunidade, pois é através do diálogo e de um diagnóstico que caminham na direção de seus objetivos.
REFERÊNCIAS 
APOSTILA DE MANUAL DE ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: Gestão, do curso a distância de pedagogia oferecido pela Universidade Pitágoras Unopar.
JOSÉ PATRÍCIO DA COSTA. Escola Municipal de Ens. Fundamental. Manual de referência bibliográfica. Disponível em: <https://www.escol.as/106136-jose-patricio-da-costa> Acesso em: 17 de outubro de 2019
REGIMENTO ESCOLAR. Escola Municipal De Ensino Fundamental José Patrício da Costa
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Escola Municipal de Ensino Fundamental José Patrício da Costa