Segundo Vygotsky

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Segundo Vygotsky, há uma interdependência entre pensamento e linguagem. Isso significa dizer que:
Alternativas:
· Pensamento e linguagem se relacionam e se desenvolvem de modo independente.
· O pensamento se desenvolve a partir de estágios cognitivos.
· A linguagem não tem importância no desenvolvimento do pensamento.
· Pensamento e linguagem se desenvolvem de modo simultâneo.
checkCORRETO
· Primeiro, o pensamento se desenvolve.
Resolução comentada:
Pensamento e linguagem não estão dissociados, portanto, desenvolvem-se de modo simultâneo.
Código da questão: 38179
2)
Segundo os estudos de Jean Piaget, os estágios do desenvolvimento da inteligência são: 1) sensório-motor; 2) pré-operatório; e 3) operatório, sendo esse último dividido em operatório-concreto e operatório-formal. A fase egocêntrica da criança ocorre em qual estágio?
Alternativas:
· No sensório-motor.
· No operatório-concreto.
· Em nenhuma dessas fases, para Piaget a criança não é egocêntrica.
· No operatório-formal.
· No pré-operatório.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A fase egocêntrica da criança se manifesta entre os 02 e 06 anos, período denominado por Piaget de pré-operatório.
Código da questão: 38163
3)
Vygotsky trabalhou com a noção de que a relação do homem com o mundo não é uma relação direta. O pesquisador defende a ideia de que as relações são mediadas por instrumentos e signos. Neste caso, pode-se afirmar que os signos em geral seriam:
Alternativas:
· Alegorias relacionadas à aprendizagem e ao desenvolvimento cognitivo.
· Objetos e instrumentos materiais.
· Apenas representados por letras e números.
· Instrumentos simbólicos definidos como elementos que representam ou que expressam outros objetos, eventos e situações.
checkCORRETO
· Expressões culturais oralizadas, não representadas por símbolos e objetos.
Resolução comentada:
Vygotsky destacou que a relação do homem com o mundo ocorre através de signos e instrumentos. Os signos seriam instrumentos simbólicos definidos como elementos que representam ou que expressam outros objetos, eventos e situações.
Código da questão: 38171
4)
Quais os aspectos da teoria da afetividade proposta por Wallon?
Alternativas:
· Frustação, sentimento e paixão.
· Emoção, sentimento e paixão.
checkCORRETO
· Paixão, sentimento e expansão.
· Sensação, razão e construção.
· Sentimento, razão e emoção.
Resolução comentada:
Wallon destaca que sua teoria da afetividade tem três aspectos: emoção, sentimento e paixão.
Código da questão: 38188
5)
Segundo Jean Piaget, se por um lado o conhecimento não é algo inato, por outro,também não é adquirido apenas a partir da experiência. Na perspectiva do pesquisador, o conhecimento é elaborado de modo contínuo pelo sujeito através da construção de novos esquemas cognitivos. Desse modo, qual foi o objetivo do campo teórico criado pelo pesquisador denominado epistemologia genética?
Alternativas:
· Compreender como crianças aprendem na escola.
· Solucionar problemas das práticas pedagógicas.
· Compreender o desenvolvimento do conhecimento.
checkCORRETO
· Auxiliar professores no desenvolvimento do trabalho docente.
· Interpretar o comportamento humano a partir de estímulos e respostas.
Resolução comentada:
O objetivo do campo teórico criado pelo pesquisador denominado epistemologia genética foi investigar e compreender o desenvolvimento do conhecimento.
Código da questão: 38161
6)
As teorias cognitivistas compreendem que a aprendizagem não pode ser reduzida a uma mudança de comportamento. Aprender é, antes de mais nada, ter e constituir outros conhecimentos sobre as mais diversas situações. Nessa perspectiva, pode-se afirmar que:
Alternativas:
· O cognitivismo analisa o ato de aprender e o modo como o ser humano constitui seu conhecimento de mundo.
checkCORRETO
· O cognitivismo não é aplicável em contextos escolares, uma vez que foi feito para ser desenvolvido em laboratórios comportamentalistas.
· O cognitivismo é termo da moda para um tipo de aprendizagem difundida pelas teorias do condicionamento.
· O cognitivismo não está interessado no modo como os indivíduos constroem a aprendizagem, mas sim em seus resultados.
· O cognitivismo está interessado em verificar e quantificar as aprendizagens, uma vez que seus estudos se baseiam nos processos externos da aprendizagem.
Resolução comentada:
Ao contrário do behaviorismo que se desenvolveu centrado no comportamento humano, o cognitivismo analisa os processos mentais envolvidos no ato de aprender para, então, compreender como o ser humano constitui seu conhecimento de mundo.
Código da questão: 38148
7)
A partir dos estudos dos autores, nota-se que Vygotsky desenvolveu uma compreensão coletiva de aprendizagem, enquanto que Piaget focou seus estudos em maneiras individuais de aprender. Com base no enunciado da questão, assinale a alternativa que melhor interpreta a diferença entre os autores.
Alternativas:
· Piaget buscou compreender como as crianças aprendem matemática e Vygotsky estava interessado na aquisição da linguagem.
· Piaget anunciou novas metodologias de ensino e Vygotsky desenvolveu práticas voltadas para a sala de aula.
· Vygotsky tinha o foco no desenvolvimento do adulto. Piaget tinha o foco no desenvolvimento da criança.
· Vygotsky centrou seus estudos na importância do social na aprendizagem. Piaget, por sua vez, estava interessado em compreender os estágios de desenvolvimento da aprendizagem.
checkCORRETO
· Vygotsky centrou seus estudos na afetividade e Piaget na importância do social.
Resolução comentada:
Os estudos de Vygotsky sobre aprendizagem se diferenciaram pelo destaque na importância do social. Piaget, por sua vez, destacou-se por seu interesse em compreender os estágios de desenvolvimento da aprendizagem.
Código da questão: 38176
8)
Até hoje, pode-se observar o quanto os educadores são influenciados pelo modelo de Gagné. Alguns aspectos de seu modelo fazem parte do cotidiano de muitos dos professores que iniciam suas aulas chamando a atenção dos alunos. Em seguida, realizam a exposição do objetivo da aula para, então, retomarem os conteúdos das aulas anteriores. Sucessivamente, apresentam novos conceitos e direcionam a aprendizagem. Ao final, avalia-se. Em alguns casos, uma síntese final é realizada tendo em vista as próximas aulas. Sobre as teorias cognitivistas, pode-se afirmar:
Alternativas:
· Espera-se que o comportamento seja estudado de modo amplo, sendo considerado condicionado.
· A aprendizagem é reduzida ao comportamento, sendo esse avaliado e mensurado.
· Considera-se que nada se pode fazer caso os estudantes se recusem a desenvolver as atividades.
· O foco está na mudança do comportamento.
· A aprendizagem não é reduzida a uma mudança de comportamento. Aprender é, antes de mais nada, ter outros conhecimentos sobre as mais diversas situações.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Nas teorias cognitivistas, o comportamento não é reduzido a uma mudança de comportamento.
Código da questão: 38151
9)
Wallon destaca o quanto a aprendizagem se constitui à medida que os sujeitos interagem com outros sujeitos. Para ele, o eu e o outro constituem-se, então, simultaneamente, a partir, de um processo gradual de diferenciação, oposição e complementaridade recíproca. Isso significa dizer que:
Alternativas:
· Os estudantes aprendem a partir de fases de desenvolvimento.
· Os estudantes aprendem coletivamente.
checkCORRETO
· Os estudantes aprendem a partir de atividades de decorar.
· Os estudantes aprendem a partir da memorização.
· Os estudantes aprendem sozinhos.
Resolução comentada:
Os estudantes aprendem à medida que convivem com outros indivíduos coletivamente.
Código da questão: 42833
10)
Considerando as convergências entre Piaget e Vygotsky, sabe-se que ambos não tinham como ponto de partida a preocupação com as práticas pedagógicas. Considere as afirmações:
I. Piaget e Vygotsky não estavam preocupados com a criação de uma metodologia de ensino.
II. Piaget e Vygotsky criticavam a ideia de que o conhecimento seja inato ou absorvido a partir de condicionantes. Ambos, também, refutavam a ideiade uma abordagem de ensino meramente transmissiva.
III. Para Piaget e para Vygotsky, nossa relação com o mundo é mediada pelo pensamento.
IV. Piaget e Vygotsky romperam com a crença de que o conhecimento não começa nem no sujeito, nem no objeto externo a ele, mas na interação entre os dois.
Assinale a sequência correta:
Alternativas:
· Estão corretas apenas II e IV.
· Estão corretas apenas I e II.
· Estão corretas I, II, III e IV.
checkCORRETO
· Estão corretas apenas I e III.
· Estão corretas apenas III e IV.
Resolução comentada:
Todas as afirmações explicam aspectos das convergências entre Piaget e Vygotsky.