Metodologias ativas

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Sobre as correntes teóricas do processo de ensino-aprendizagem, a teoria da aprendizagem que se refere a hereditariedade do sujeito e afirma que suas características são determinadas desde o seu nascimento é a denominada:
Nota: 20.0
	
	A
	Interacionismo.
	
	B
	Behaviorismo.
	
	C
	Cognitivismo.
	
	D
	Inatismo.
Você acertou!
O inatismo se trata de uma concepção de que alguns conhecimentos e ideias são advindos de conteúdos mentais, presentes desde o nascimento, sustentando o que independem daquilo que o sujeito experimentou e percebeu após o seu nascimento.
Questão 2/5 - Metodologias Ativas
Marque a alternativa correta que corresponde com processo ensino-aprendizagem baseado na abordagem de Vigotsky.
Nota: 0.0
	
	A
	É centrado no professor, que direciona o processo de aprendizagem do aluno.
	
	B
	Prioriza a socialização e o desenvolvimento das capacidades intelectuais do aluno.
	
	C
	Considera o contexto histórico e cultural do aluno e valoriza sua experiência.
Lev Semenovitch Vigotsky (1896-1934), psicólogo, proponente da Psicologia Cultural-Histórica, foi pioneiro no conceito de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida.
 
	
	D
	Está voltado para a transmissão de conteúdos sistematizados que possibilitem o pleno desenvolvimento do aluno.
Questão 3/5 - Metodologias Ativas
Sobre a escola como lócus da diversidade e diferenças, assinale as sentenças verdadeiras com a letra V e as sentenças falsas com a letra F. Depois marque a alternativa que corresponde a sequência correta
 
(     ) A discussão sobre diversidade não é necessária na escola, não é sua tarefa e nem dos profissionais que nela atuam, uma vez que cabe a sociedade fazer a discussão de maneira planejada e coerente com a finalidade de formar o cidadão.
(     ) Vários são os aspectos que envolvem a diversidade na escola, entre eles podemos citar que deve haver um clima de cooperação e respeito a questão da discriminação no que se refere as atitudes dos alunos e dos profissionais da educação como nos textos e atividades dos livros didáticos que muitas vezes transmitem ideais pautados na naturalização das desigualdades sociais.
(     ) Em muitos manuais didáticos são evidenciados sempre numa posição de inferioridade os negros, fruto de uma ideologia que vem se arrastando desde os tempos da escravidão. O mesmo pode-se dizer dos índios, “verdadeiros donos das terras” que hoje em grande número vivem a margem da sociedade.
(     ) Aspecto importantíssimo a ser considerado nas discussões e entendimento acerca da diversidade é a participação dos pais no processo pedagógico. No decorrer do processo histórico de desenvolvimento das sociedades humanas, a família passou por transformações, por extensão, também a escola. Essa constatação nos faz pensar sobre os diferentes tipos de família na atualidade, essas mudanças familiares e societárias refletem diretamente na escola e na relação entre as crianças, adolescentes, jovens e adultos.
(     ) O trabalho com a diversidade na escola deve ser um contínuo processo de construção. Se tiver sido iniciado, se faz necessário manter sob constante avaliação, caso não tenha sido iniciado, é urgente seu começo e este começo deve obedecer rigorosamente a elaboração de uma proposta planejada que oportunize a participação de todos os interessados, direta e indiretamente, para que o trabalho possa ficar sempre atento às mudanças sociais e deixar de lado um modelo ideal de aluno e de profissionais da educação, e assim, lidar com as diferenças a partir do diálogo e de práticas constantes.
Nota: 20.0
	
	A
	V – V – V – V – V
	
	B
	V – V – V – V – F
	
	C
	F – V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V – V
Você acertou!
A escola é um dos espaços da sociedade por excelência de formação da consciência humana. O direito a aprendizagem e de políticas inclusivas é garantido por lei a todos, independente de cor, religião, características físicas, situação e posição econômica, política e social.
 
Questão 4/5 - Metodologias Ativas
Associe a coluna A com a coluna B sobre o conceito de metodologias. Depois marque a alternativa que contém a sequência correta da associação:
	Coluna A
	Coluna B
	I.    Metodologia da sala de aula invertida.
	(     ) Deixa o aluno num papel passivo, simplesmente ouvindo as explicações do professor.
	II.  Metodologia tradicional.
	(     ) Possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável por sua aprendizagem
	III. Metodologia ativa.
	(  ) Processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento.
	IV.         Metodologia
	(      ) Propõe inversão do modelo de ensino, objetivando aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas.
Nota: 20.0
	
	A
	II – I – IV – III
	
	B
	III – II – IV – I
	
	C
	II – IV – III – I
	
	D
	II – III – IV – I
Você acertou!
Metodologia é uma palavra derivada de método, do Latim methodus cujo significado é caminho ou a via para a realização de algo, é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Não existe um só procedimento, ou seja, um só caminho, e sim vários caminhos, várias metodologias. Dessa forma, no que se refere a metodologia de ensino é a aplicação de diferentes métodos no processo ensino-aprendizagem; quanto a metodologia tradicional é aquela que deixa o aluno num papel passivo, ouvindo as explicações do professor; já a metodologia da sala de aula invertida, propõe a inversão completa do modelo de ensino, fazendo com que o aluno assista às aulas fora do ambiente da escola ou universidade, a fim de ter aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas, capazes de engajar os alunos no conteúdo e melhor utilizar o tempo e conhecimento do professor e, a metodologia ativa de aprendizagem é um processo amplo e possui como principal característica a inserção do aluno como agente principal responsável pela sua aprendizagem, comprometendo-se com seu aprendizado.
Questão 5/5 - Metodologias Ativas
De acordo com o conteúdo abordado em aula, precisamente no item que trata sobre a “Intencionalidade do ensino: conceituando educação, ensino, doutrinação, ensino híbrido e personalização do ensino”, especificamente sobre a doutrinação a alternativa correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino, respeita a liberdade do educando, seus conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, construindo o pensamento divergente e mantendo-se isento da ditadura do pensamento único.
	
	B
	Trata-se de uma educação cujos objetivos e finalidades quando comparadas com o conceito de educação e ensino não respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores, porém todos são submetidos a uma pluralidade na maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, como se houvesse diversas verdades, análises, e interpretações dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	C
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino. Respeita a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e a ditadura do pensamento único, como se não houvesse apenas uma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.
	
	D
	Trata-se de uma pseudo-educação quando seus objetivos e finalidades são comparados com o conceito de educação e ensino, não respeitando a liberdade do educando, impondo-lhe conhecimentos e valores. Nesse processo, todos são submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e mantendo-se a tutela, a hierarquia e a ditadura do pensamento único, ou seja, como se houvesse apenasuma só verdade, uma só análise, uma só interpretação dos fatos sociais, políticos, econômicos, sociais e culturais.   
Você acertou!
Ao contrário da doutrinação, a educação tende a dissolver a assimetria entre educador e educando, pois, se há inicialmente uma desigualdade, esta deve desaparecer à medida que se torna eficaz a ação do agente da educação. O bom educador é aquele que desempenha entre outros papéis o de facilitador, mediador e ativador.
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