prova 3

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
PROVA DO ALUNO
Protocolo: 368818
Página 1 - 26/05/2018 às 09:57
P1 e P2
Curso: Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas
Disciplina: Português Instrumental
Data de aplicação: 05/04/2018
Data de Gabarito: 06/04/2018
RGM: 343.4753 Aluno(a): LUCAS MENDES
PROVA 01
Questão 1 - Aula
# -Exponha o que vem a ser um texto conciso?
é um texto que exprime apenas o necessário, em oposição á prolixidade , para se conseguir uma sintese de
pensamento.
-Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# -Por que o uso de chavões é inadequado em um texto que deseje manter a qualidade textual?
para que possa manter a veracidade do texto, dando uma coerencia textual adequada do que esta sendo
proposto.
-Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# -Sobre os perigos da leitura
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente da comissão encarregada da
seleção dos candidatos ao doutoramento, o que é um sofrimento. Dizer esse entra, esse não entra é uma
responsabilidade dolorida da qual não se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20 minutos de conversa,
decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada? Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos
amontoavam-se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja leitura era exigida. Aí
tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os meus colegas que faríamos a todos os candidatos uma
única pergunta, a mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esforçando por parecer
confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria de
falar!”. [...]
A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o oposto: pânico. Foi como se esse campo,
aquilo sobre o que eles gostariam de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear os
pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treinados durante toda a sua carreira escolar, a
partir da infância. Mas falar sobre os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse se interessar por aquilo que estavam
pensando. Nunca lhes havia passado pela cabeça que os seus pensamentos pudessem ser importantes.
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A expressão “um vazio imenso” refere-se a
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)
a) candidatos.
b) pânico.
c) eles.
d) reação.
e) esse campo. [CORRETA]
Questão 4 - Aula
# - Observe a tirinha de Hagar , correlacione-a às asserções que seguem e depois resolva a questao
proposta:
Negar a diversidade cultural de uma sociedade é tentar apagar sua história, uma vez que as culturas são
constituídas por inferências umas as outras, uma vez que não há uma sociedade pura, una, sem traços de
outras culturas. Nesse sentido, tentar invisibilizar o outro e seus costumes é compactuar de uma visão
etnocêntrica, negando toda a pluralidade, heterogeneidade e multiplicidade de uma sociedade
PORQUE
a intolerância ao diferente tem sido motivo de muitos conflitos, corroborando para fomentar sociedades mais 
análogas ,reforçando estereótipos e cristalizando discursos de equivalência entre as mesmas.
Correlacionando a imagem com os enunciados abaixo avalie as assertivas abaixo.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda asserção uma proposição falsa. [CORRETA]
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda asserção , uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Questão 5 - Aula
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# - 
Identifique o fator de textualidade presente no texto nao verbal ( atente para a imagem) e assinale a alternativa
que corresponde ao correto:
a) coesao
b) aceitabilidade
c) informatividade
d) Intencionalidade
e) intertextualidade, [CORRETA]
Questão 6 - Aula
# - Leia a tirinha com atençao , interprete-a e assinale a alternativa correta:
a) elogiam-se os comerciais de bebidas alcoólicas, por serem interessantes.
b) demonstra-se que o personagem gostou muito dos comerciais de bebidas alcoólicas.
c) mostra-se que os comerciais de bebidas alcoólicas são malfeitos.
d) percebe-se que o personagem não sabe interpretar o que vê.
e) faz-se uma crítica aos comerciais de bebidas alcoólicas, usando a ironia. [CORRETA]
Questão 7 - Aula
# -A revolução digital
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Texto e papel. Parceiros de uma história de êxitos. Pareciam feitos um para o outro.
Disse “pareciam”, assim, com o verbo no passado, e já me explico: estão em processo de separação.
Secular, a união não ruirá do dia para a noite. Mas o divórcio virá, certo como o pôr-do-sol a cada fim de tarde.
O texto mantinha com o papel uma relação de dependência. A perpetuação da escrita parecia condicionada à
produção de celulose.
Súbito, a palavra descobriu um novo meio de propagação: o cristal líquido. Saem as árvores. Entram as nuvens
de elétrons.
A mudança conduz a veredas ainda inexploradas. De concreto há apenas a impressão de que, longe de
enfraquecer, a ebulição digital tonifica a escrita.
E isso é bom. Quando nos chega por um ouvido, a palavra costuma sair por outro. Vazando-nos pelos olhos, o
texto inunda de imagens a alma.
Em outras palavras: falada, a palavra perde-se nos desvãos da memória; impressa, desperta o cérebro,
produzindo uma circulação de ideias que gera novos textos.
A Internet é, por assim dizer, um livro interativo. Plugados à rede, somos autores e leitores. Podemos visitar as
páginas de um clássico da literatura. Ou simplesmente arriscar textos próprios.
Otto Lara Resende costumava dizer que as pessoas haviam perdido o gosto pela troca de correspondências.
Antes de morrer, brindou-me com dois telefonemas. Em um deles prometeu: “Mando-te uma carta qualquer dia
desses”.
Não sei se teve tempo de render-se ao computador. Creio que não. Mas, vivo, Otto estaria surpreso com a
popularização crescente do correio eletrônico.
O papel começa a experimentar o mesmo martírio imposto à pedra quando da descoberta do papiro. A era
digital está revolucionando o uso do texto. Estamos virando uma página. Ou, por outra, estamos pressionando a
tecla “enter”.
SOUZA, Josias de. A revolução digital. Folha de São Paulo, São Paulo, 6 de maio de 1996. Caderno Brasil, p. 2.
Com base na leitura feita, é correto afirmar que o objetivo do texto é:
a) defender a parceria entre o papel e o texto como uma história de êxitos.
b) discutir as implicações da era digital no uso da escrita. [CORRETA]
c) descrever as vantagens e as desvantagens da internet na atualidade.
d) narrar a história do papel e do texto desde a antiguidade.
e) narrar a historia das vantagens e desvantagens da internet.
Questão 8 - Aula
# -Esta correto o que se afirma em :
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a) Para fazer uma boa leitura, nem sempre deve-se levar em conta o contexto em que está inserida a passagem
a ser lida.
b) O contexto é uma unidade linguística menor em que se encaixa uma unidade linguística maior.
c) A frase de um texto encaixa-se no contexto e o contexto encaixa-se na oralidade .
d) Sempre o contexto vem explicitado linguisticamente.
e) Nenhuma alternativa correta . [CORRETA]
Questão 9 - Aula
# - 
Considerando
Considerando que um texto não é um aglomerado de frases, avalie as afirmativas seguintes:
I) È necessário considerar que para a realização uma boa leitura, deve-se sempre levar em conta o
contexto em que está inserida a passagem a ser lida.
II) Os elementos da situação em que se produz o texto podem dispensar maioresesclarecimentos e dar
como pressuposto o contexto em que ele se situa.
III) Para melhor compreender um texto é necessário considerar que nenhum texto é uma peça isolada,
nem a manifestação da individualidade de quem o produziu.
IV) Para entender qualquer passagem de um texto, é necessário buscar um diálogo com as demais partes
que o compõem, sob pena de dar-lhe um significado condizente ao que ela de fato tem.
É correto o que se afirma em:
a) I e II.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III. [CORRETA]
e) I, III e IV
Questão 10 - Aula
# - Fonte
Fonte:http://exercicios.mundoeducacao.com/exercicios-redacao/exercicios-sobre-linguagem-verbal-nao-verbal.h
tm#resposta-547
No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria que a gente é
apanhada (aliás, não se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”). A
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própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso.
Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para os que falam assim:
– Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.
Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saber dizer que viram um filme que trabalha muito bem. E
irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando
guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um
defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada. Viajarão de trem de 
ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em vez de apresentar sua mulher.(SABINO, F. Folha de S.
Paulo, 13 abr. 1984)
A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. O texto exemplifica essa
característica da língua, evidenciando que
a) o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas.
b) a utilização de inovações do léxico é percebida na comparação de gerações. [CORRETA]
c) o emprego de palavras com sentidos diferentes caracteriza diversidade geográfica
d) a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante.
e) o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas as regiões.
PROVA 02
Questão 1 - Aula
# - 
Quanto à leitura ,explique de que forma o conhecimento de mundo se faz importante para o leitor e qual
conhecimento além do conhecimento de mundo o leitor deve deter?
O conhecimento do mundo e o conhecimento que aprendemos desde cedo, e que levamos conosco desde o
principio de nossa vida, esse conhecimento nos auxilia muito na hora de ler e nos fornesse mais informções e
significados de assuntos que não temos conhecimentos, o conhecimento do mundo não pode agir só e por isso
adquirimos outros conhecimentos quando adentrarmos a uma instituição de ensino.
-Parecer do professor:
Questão 2 - Aula
# -Considerando os elementos básicos componentes de um texto, descreva os elementos abaixo EXPLICANDO-OS:
UNIDADE:
ORGANICIDADE:
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FORMA:
COERÊNCIA:
Unidade: É a redação que constitui de um só assunto, devendo se organizar em função de um só nucleuo
tematico .
Organicidade: São as partes da redação, que devem ser organizadas como um todo e articuladas de forma
coerente e lógica.
Forma: É a maneira de que o conteudo deve ser apresentado.
Coerência: O texto deve apresentar um conteudo onde haja ideias fundamentais e pertinentes ao tema
proposto, elaborando ideias segundo critérioas que possibilitem perfeita relação, visando o entendimento entre
o emissor e o leitor.
-Parecer do professor:
Questão 3 - Aula
# -Qual entre os fatores de textualidade relaciona-se com o receptor, com a sua expectativa de que o conjunto de
ocorrências com que se defronte seja um texto coerente, coeso, útil e relevante, e que o levará a adquirir
conhecimentos?
a) Aceitabilidade [CORRETA]
b) Informatividade
c) Intertextualidade
d) Intencionalidade
e) Situacionalidade
Questão 4 - Aula
# -Qual dos fatores de textualidade é responsabilidade apenas do emissor:
a) Aceitabilidade
b) Informatividade
c) Intertextualidade
d) Intencionalidade [CORRETA]
e) Situacionalidade
Questão 5 - Aula
# -Retrato de uma princesa desconhecida
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Para que ela tivesse um pescoço tão fino
Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule
Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos
Para que a sua espinha fosse tão direita
E ela usasse a cabeça tão erguida
Com uma tão simples claridade sobre a testa
Foram necessárias sucessivas gerações de escravos
De corpo dobrado e grossas mãos pacientes
Servindo sucessivas gerações de príncipes
Ainda um pouco toscos e grosseiros
Ávidos cruéis e fraudulentos
Foi um imenso desperdiçar de gente
Para que ela fosse aquela perfeição
Solitária exilada sem destino
ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73.
No poema, a autora sugere que:
a) os príncipes e as princesas são naturalmente belos.
b) os príncipes generosos cultivavam a beleza da princesa.
c) a beleza da princesa é desperdiçada pela miscigenação racial.
d) o trabalho compulsório de escravos proporcionou privilégios aos príncipes. [CORRETA]
e) o exílio e a solidão são os responsáveis pela manutenção do corpo esbelto da princesa.
Questão 6 - Aula
# -Nao boto a mão no fogo pela autenticidade da estória que estou para contar. Não posso, porém, duvidar da
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veracidade da pessoa de quem a escutei e, por isso, tenho-a como verdadeira. Salva-me, de qualquer modo, o
provérbio italiano: "Se não é verdadeira... é muito graciosa! "Estava, pois, aquele pai carioca, engenheiro de
profissão, posto em sossego, admitido que, para um engenheiro, é sossego andar mergulhado em cálculos de
estrutura. Ao lado, o filho, de 7 ou 8 anos, não cessava de atormentá-lo com perguntas de todo jaez, tentando
conquistar um companheiro de lazer. A ideia mais luminosa que ocorreu ao pai, depois de dez a quinze convites
a ficar quieto e a deixá-lo trabalhar, foi a de pôr nas mãos do moleque um belo quebra-cabeça trazido da última
viagem à Europa. "Vá brincando enquanto eu termino esta conta". sentencia entre dentes, prelibando pelo
menos uma hora, hora e meia de trégua. O peralta não levará menos do que isso para armar o mapa do mundo
com os cinco continentes, arquipélagos, mares e oceanos, comemora o pai-engenheiro. Quem foi que disse hora
e meia? Dez minutos depois, dez minutos cravados, e o menino já o puxava triunfante: "Pai, vem ver!" No chão,
completinho, sem defeito, o mapa do mundo. Como fez, como não fez? Em menos de uma hora era impossível.
O próprio herói deu a chave da proeza: "Pai, você não percebeu que, atrás do mundo, o quebra-cabeça tinha
um homem? Era mais fácil. E quando eu arrumei o homem, o mundo ficou arrumado! ""Mas esse garoto é um
sábio!", sobressaltei, ouvindo a palavra final. Nunca ouvi verdade tão cristalina: "Basta arrumar o homem (tão
desarrumado quase sempre) e o mundo fica arrumado! "Arrumar o homem é a tarefa das tarefas, se é que se
quer arrumar o mundo.
Assinale o item cuja afirmativa está de acordo com o primeiro parágrafo do texto:
a) embora o autor do texto não confie na veracidade da história narrada, conta-a por seu valor moral;
b) como o autor do texto confia na pessoa que lhe narrou a história, ele a transfere para o leitor, mesmo
sabendo que não é autêntica;
c) a despeito de ser bastante graciosa a história narrada, o autor do texto tem certeza de sua inautenticidade ;
d) o autor do texto nos narra uma história de cuja autenticidade não está certo, apesar de ter sido contada por
pessoas dignas de confiança ; [CORRETA]
e) a história narrada possui autenticidade, veracidade e , além disso, certagraça.
Questão 7 - Aula
# -No capricho
O Adãozinho, meu compadre, enquanto esperava pelo delegado, olhava para um quadro, a pintura de uma
senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o caboclo admirava tal figura, ,perguntou: “ Que tal? Gosta
desse quadro?”
E o Adãozinho, com toda sinceridade que Deus dá ao caboclo da roça:
“ Mas pelo amor de Deus , heim, dotô!Que muié feia! Parece fiote de cruis- credo, parente do deus- me – livre,
mais horriver que briga de cego no escuro.”
Ao que o delegado não teve como deixar de confessar, um pouco secamente: “É a minha mãe!”
E o caboclo, em cima da bucha ,não perde a linha: “ Mais dotô, inté que é uma feiura caprichada! “
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Por suas características formais, por sua função e uso, o texto pertence ao gênero :
a) anedota, pelo enredo e humor característicos; [CORRETA]
b) crônica, pela abordagem literária de fatos do cotidiano;
c) depoimento, pela apresentação de experiências pessoais;
d) relato, pela descrição minuciosa de fatos verídicos;
e) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais.
Questão 8 - Aula
# - Observe a imagem e explique que tipo de fator de textualidade eles representam, escolha uma das
alternativas que seguem:
a) aceitabilidade
b) intertextualidade [CORRETA]
c) situacionalidade
d) informatividade
Questão 9 - Aula
# -Indique as relações semânticas estabelecidas pelos conectivos em destaque:
I. Como a chuva estava muito forte, não foi possível continuar o show.
II. Eu não consegui apresentar o trabalho porque estava muito nervosa!
III. Os manifestantes terão suas reivindicações atendidas, exceto se usarem de violência.
IV. Estava doente, mas foi trabalhar.
V. Os brasileiros são tão trabalhadores quanto os norte-americanos.
a) causa, causa, condição, oposição, comparação. [CORRETA]
b) comparação, condição, finalidade, oposição, tempo.
c) causa, causa, conformidade, oposição, condição.
d) finalidade, comparação, tempo, condição, causa.
e) causa, causa, condição, condição, causa.
Questão 10 - Aula
# -CONSIDERE o seguinte fragmento:
“Repito: pais que não sabem onde estão seus filhos de 12 ou 14 anos, que nunca se interessaram pelo que
acontece nas festinhas (mesmo infantis), que não conhecem nomes de amigos ou da família com quem seus
filhos passam fins de semana (não me refiro a nomes importantes, mas a seres humanos confiáveis), que nada
sabem de sua vida escolar, estão sendo tragicamente irresponsáveis”.
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A palavra “repito”, no início do trecho
a) Pode ser substituída pela expressão �Resumindo�.
b) Exemplifica, reforçando, parte do que foi dito anteriormente.
c) Pode ser substituída pela palavra �Conclusão�.
d) Introduz uma repetição do que foi dito anteriormente no texto. [CORRETA]
e) Ilustra a expressão �do tipo amiguinho�.