Av1 - Sociologia da Educação

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Av1 - Sociologia da Educação 
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 Período: 24/02/2020 00:00 à 08/06/2020 23:59 
 Situação: Cadastrado 
 Pontuação: 1500 
 Protocolo: 480703736 
 
 
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1) 
Marx afirma que entende por educação três definições. Primeiramente: Educação 
mental. Segundo: Educação física, tal como é dada em escolas de ginástica e pelo 
exercício militar. Terceiro: Instrução tecnológica, que transmite os princípios gerais de 
todos os processos de produção e, simultaneamente, inicia a criança e o jovem no uso 
prático e manejo dos instrumentos elementares de todos os ofícios. Um curso gradual e 
progressivo de instrução mental, gímnica (ginástica geral) e tecnológica deve 
corresponder à classificação dos trabalhadores jovens. Os custos das escolas 
tecnológicas deveriam ser em parte pagos pela venda dos seus produtos. 
A partir da compreensão de educação em Marx, analise as afirmativas a seguir. 
I. A formação para o trabalho associada à condição sociohistórica. 
II. Concepção de trabalho como princípio educativo. 
III. Educação integral associada à compreensão do processo produtivo. 
IV. Educação privada a todos articulada com a formação para o trabalho. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 b) 
Somente as afirmativas II e IV estão corretas. 
 c) 
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
Alternativa assinalada 
 d) 
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 e) 
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. 
2) 
Característica de sociedades ditas "primitivas" ou menores, ou seja, menos complexas, 
segundo o próprio Durkheim: "é proveniente do fato de que um certo número de estados 
de consciência é comuns a todos os membros da mesma sociedade" 
DURKHEIM, ÉMILE. Da divisão social do trabalho. São Paulo: Martins Fontes, 2010, 
p.83. 
Segundo Durkheim. o tipo de solidariedade que a citação acima se refere é: 
 
Alternativas: 
 a) 
Solidariedade Orgânica. 
 b) 
Solidariedade Virtual. 
 c) 
Solidariedade Rural. 
 d) 
Solidariedade Mecânica. 
Alternativa assinalada 
 e) 
Solidariedade Industrial. 
3) 
Leia o texto a seguir. 
 
"Como sabemos, o capitalismo é, para Weber, a forma mais elevada de racionalização. 
Numa sociedade capitalista-racional burocrática, os indivíduos distinguem-se pelas suas 
qualificações (havendo necessidade de ‘funcionários especializados’, ‘profissionalmente 
mais informados’): a educação é o elemento que contribui para a seleção social, é um dos 
recursos possíveis para se manter – ou melhorar – o status (e quanto mais reduzido for o 
grupo, maior o prestígio social dos seus membros). Também para Weber, tal como para 
Durkheim, a educação é um processo de socialização permanente, constante (que, para 
além da escola, se consubstancia igualmente na família), de reprodução e manutenção 
social" (LOPES, 2012). 
Com base na perspectiva weberiana sobre a relação entre a escola e a vida moderna, 
analise as afirmações que seguem. 
 
I. Na perspectiva weberiana a escola, assim como outras instituições sociais, foi 
fortemente influenciada pelo processo de racionalização do mundo. 
II. Com o desenvolvimento do capitalismo industrial e das cidades, os objetivos da 
instituição escolar passaram a ser formar indivíduos cada vez mais especializados. 
III. Com as transformações do mundo moderno, a construção da subjetividade dos 
indivíduos e a criatividade passaram a ser estimuladas cada vez mais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta. 
 
Alternativas: 
 a) 
Somente a afirmativa I é correta. 
 b) 
Somente a afirmativa II é correta. 
 c) 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
Alternativa assinalada 
 e) 
Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
4) 
Leia o trecho a seguir. 
 
"A tarefa do professor seria, então, servir os seus alunos apenas com o seu conhecimento 
e com sua experiência e não impor-lhes suas opiniões políticas pessoais. O profeta e o 
demagogo não pertencem à cátedra acadêmica. Mas, quando o professor julga não poder 
renunciar às avaliações práticas, então que as assinale claramente como tais a seus alunos 
e, acima de tudo, a si próprio. Ou seja, que distinga com o máximo rigor entre os 
enunciados que exprimem um ‘conhecimento empírico’ e os que exprimem ‘juízos de 
valor’, pois sempre que o homem de ciência introduz seu julgamento pessoal de valor, 
cessa a plena compreensão dos fatos" (CARVALHO, 2010). 
A partir da visão de Weber sobre a atividade docente, complete as lacunas a seguir. 
 
Para Weber o professor deve prezar pela __________ dos alunos, selecionando conteúdos 
que estimulem a reflexão sobre a realidade social. Ao mesmo tempo, o docente deve 
deixar seu _____________ destinado à outras esferas sociais, pois a sala de aula tem como 
base o ____________ e não as apreciações pessoais. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
 
Alternativas: 
 a) 
avaliação - juízo de valor - senso comum. 
 b) 
avaliação - senso comum - juízo de valor. 
 c) 
autonomia - juízo de valor - conhecimento científico. 
Alternativa assinalada 
 d) 
autonomia - senso comum - juízo de valor. 
 e) 
disciplinarização - juízo de valor - senso comum. 
5) 
"Os fatos sociais são formas de agir cuja manifestação coletiva constitui aquilo que 
entendemos como sociedade, a qual surge, assim como um dado autônomo que pode ser 
descrito, interpretado e explicado pela ciência com base em uma metodologia própria: o 
método sociológico." 
SILVA, Afrânio et al. Sociologia em movimento. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2016, 
p.43. 
Por fatos sociais entende-se o conjunto de normas e regras coletivas que: 
 
Alternativas: 
 a) 
Nascem com os indivíduos de uma sociedade. 
 b) 
São criadas exclusivamente pelo Estado. 
 c) 
Não determinam a ação individual. 
 d) 
Só existem na sociedade industrial. 
 e) 
Orientam e condicionam a ação individual. 
Alternativa assinalada