Exercícios LUDICIDADE NOTA 100 - 2020

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Questão 1/10 - Ludicidade
Considere a seguinte informação: 
Jean Piaget considerou que a construção da inteligência humana se organiza por meio de estágios evolutivos, relacionados à maturação biológica do cérebro e à formação de esquemas mentais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
De acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre a construção da inteligência humana de acordo com Piaget, relacione, corretamente, cada um dos quatro estágios piagetianos às suas respectivas características: 
1. Estágio sensório-motor
2. Estágio pré-operatório
3. Estágio operatório-concreto
4. Estágio operatório-formal 
(  ) Inteligência lógico-abstrata e codificação das regras.
(  ) Jogos simbólicos, imitação e mistura de realidade com imaginação.
( ) Jogos de exercício em que prevalecem as brincadeiras sensoriais e as atividades motoras.
(  )  Jogos de regras, desenvolvendo a autonomia e a socialização. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	4 – 2 – 1 – 3
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
Questão 2/10 - Ludicidade
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Pode-se afirmar [...] que as experiências vivenciadas pelo jogo do faz de conta vai, gradativamente, revelando à criança, a cultura adulta a partir do momento em que ela confronta a sua condição com a realidade das funções sociais do ser adulto”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DE BOM, Francine Costa; DA SILVEIRA, Vanessa da Silva. O papel do docente no jogo do faz de conta infantil durante a rotina em sala de aula. Revista Entreideias: Educação, Cultura e Sociedade, v. 6, n. 2, 2017. p. 163. 
Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação à intervenção dos educadores nas brincadeiras de faz de conta dos alunos, é correto afirmar que:
	
	A
	Os educadores não devem interferir demasiadamente nas brincadeiras de faz de
 conta dos alunos.
	
	B
	Os educadores não precisam se preocupar com a segurança das crianças.
	
	C
	Os educadores precisam interferir nas brincadeiras da criança para que ela brinque de 
acordo com o que eles acham que está correto.
	
	D
	Cabe aos educadores dizer “não” o tempo todo para promover o autoconhecimento 
e elevar a autoestima do aluno.
	
	E
	As crianças precisam ser sempre controladas em suas experiências de faz de conta.
 
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Questão 3/10 - Ludicidade
Considere o seguinte trecho de texto: 
“É interessante observar o fascínio e o deslumbramento dos alunos das séries iniciais em relação aos jogos digitais, pois estes remetem a sensação de prazer e alegria e atendem a necessidade lúdica das crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERY, Liliana Cristina; CARDOSO, Sheila Pressentin; NUNES, Wallace Vallory. Jogos educativos digitais: Ludicidade e interatividade no ensino de séries iniciais. Congresso Ibero-Americano de Informática Educativa, p. 107-113, 2010. p.109 
Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre as práticas lúdicas assumidas pelas escolas em relação ao uso das novas tecnologias, é correto afirmar que:
	
	A
	O uso de tecnologias digitais na escola deve ser descontinuado por não terem função lúdica.
	
	B
	A escola deve promover e incentivar as relações puramente virtuais para 
estabelecer novas redes de socialização.
	
	C
	A escola deve diversificar e planejar suas atividades, combinando o uso
 de novas tecnologias com outras atividades lúdicas.
	
	D
	O uso das tecnologias digitais na escola deve ser livre, sem nenhuma 
criticidade, para que seja explorado todo o seu potencial lúdico.
	
	E
	Os recursos tecnológicos na escola devem ser banalizados de modo a
 serem utilizados aleatoriamente durante o processo de ensino e de aprendizagem.
Questão 4/10 - Ludicidade
Considere o seguinte excerto de texto: 
“Na escola, o brincar pode ser exploratório, livre ou dirigido: o essencial é que ele faça a criança avançar do ponto e revisão de seus conhecimentos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Carolina Martins; MISSE, Cristina Hitomi; BONADIO, Sueli Garanhani. Brincar na educação infantil é coisa séria. Akrópolis - Revista de Ciências Humanas da UNIPAR, v. 12, n. 4, 222-2223, 2004. p. 223. 
Em conformidade com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre as atividades lúdicas direcionadas pelo professor,  assinale a alternativa correta:
	
	A
	O brincar livre, ao contrário do brincar dirigido pelo professor, contribui para o 
desenvolvimento infantil.
	
	B
	Tanto o brincar livre quanto o brincar dirigido limitam o desenvolvimento infantil 
e devem ser abolidos da escola.
	
	C
	O brincar dirigido contribui muito mais para o desenvolvimento infantil do que o 
brincar livre.
	
	D
	O brincar dirigido prejudica o desenvolvimento infantil.
	
	E
	O professor tem que manter um equilíbrio propondo brincadeiras livres e 
dirigidas aos seus alunos.
Questão 5/10 - Ludicidade
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A brincadeira do faz de conta possibilita que a criança expresse sua capacidade de dramatizar e aprender a representar, tomando como referência a imagem de uma pessoa, de uma personagem ou de um objeto como, por exemplo, um cabo de vassoura transforma- se em cavalinho ou a menina se torna uma princesa, professora, médica e entre outros”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOSA, Letícia; VOLPINI, Maria Neli. O faz de conta: Simbólico, representativo ou imaginário. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro, v. 2, n. 1, p. 1-12, 2015. p. 02. 
De acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o trabalho docente com o faz de conta por meio das dramatizações, analise as seguintes afirmativas:
I. Pela dramatização, as crianças podem representar diversos papéis que ajudam a promover o autoconhecimento.
II. As dramatizações no faz de conta devem valorizar a criatividade e a autonomia das crianças.
III. As dramatizações no faz de conta devem ser representadas em peças teatrais e, para tal, demandam formação comprovada em teatro.
IV. Nas peças teatrais, as crianças devem sempre receber o texto a ser encenado pronto do professor, e cabem exclusivamente ao professor as tarefas de preparar e de escolher o cenário e o figurino.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I e II
	
	D
	III e IV
	
	E
	II e III
Questão 6/10 - Ludicidade
Leia o seguinte excerto de texto: 
“Abordar o ensino de música nas escolas pressupõe, na maioria das vezes, inferir também o cantar em sala de aula. Contudo, é sabido que as maiores arguições estão ainda relacionadas a defender a música como disciplina do currículo escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MATEIRO, Teresa; VECHI, Hotênsia; EGG, Marisleusa de Souza. A prática do canto na escola básica: O que revela as publicações da ABEM (1992-2012). Revista da ABEM, v. 22, n. 33, p. 57-76, 2014. p. 58. 
As brincadeiras musicais na escola são ótimas oportunidades para os alunos desenvolverem a discriminação auditiva e o gosto musical. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, analise as seguintes afirmativas:
 I. As brincadeiras musicais estimulam a timidez nas crianças.
II. Cantigas, como “Atirei o pau no gato” e “O cravo brigou com a rosa” estimulam a agressividade dos alunos.
III. Os instrumentos musicais permitem às crianças o contato com a cultura musical.
IV. Os corais infantis podem estimular as crianças a cantar juntas uma melodia.
 Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	II e IV
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	III e IV
Questão 7/10 - Ludicidade
Considere o seguinte trecho de uma notícia: 
“A fim de garantiro aprendizado dos estudantes, as disciplinas de Língua Portuguesa e Educação Física se aliaram na EE Hermano Ribeiro da Silva. O projeto foi criado para que alunos e alunas melhorassem a escrita, a leitura, o relacionamento interpessoal, praticassem atividades físicas e, ainda, aprendem questões de cidadania. Nasceu então o ‘Jogos Cooperativos’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SÂO PAULO. Ao criarem jogos, estudantes melhoram a leitura e a relação interpessoal. Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. http://www.educacao.sp.gov.br/noticia/ao-criarem-jogos-estudantes-melhoram-leitura-e-relacao-interpessoal/>.  Acesso em 09 jul. 2018. 
Os jogos cooperativos (jogos em grupo) possuem propriedades específicas que os diferem de outros jogos. A esse respeito, de acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das características dos jogos cooperativos:
	
	A
	Permitem a discriminação, colocando a competição em primeiro lugar.
	
	B
	Devem ser influenciados pela mídia, valorizando apenas os vencedores.
	
	C
	Promovem a individualidade da equipe, desestimulando a solidariedade.
	
	D
	Desestimulam a integração da equipe, estimulando o desejo de vencer.
	
	E
	Promovem a integração, o engajamento da equipe e o respeito mútuo.
Questão 8/10 - Ludicidade
Atente para a seguinte informação: 
O jogo foi uma temática abordada nas obras do psicólogo Henri Wallon (1879-1962). Os diversos tipos de jogos, tais como os funcionais, os de ficção, os de aquisição e os de fabricação se diferenciavam conforme as etapas de desenvolvimento humano estudadas por ele, buscando a formação integral do indivíduo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Conforme os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre os conceitos dos diferentes tipos de jogos, relacione cada tipo de jogo às suas respectivas características:
 
1. Jogos funcionais
2. Jogos de ficção
3. Jogos de aquisição
4. Jogos de fabricação
 
( ) Jogos de imitação em que a criança procura imitar a realidade a partir das suas experiências.
( ) Jogos em que as crianças precisam estar atentas para assimilar o que ocorre à sua volta.
( )  Permitem que a criança transforme ou crie novos objetos.
(  )  Relacionados às expressões corporais e às experiências sensoriais. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
	
	A
	3 – 2 – 1 – 4
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 1 – 2 – 4
	
	E
	2 – 3 – 4 – 1
Questão 9/10 - Ludicidade
Observe a seguinte imagem, a qual apresenta uma ilustração do Material Dourado: 
“O material dourado é um dos muitos materiais idealizados pela médica e educadora italiana Maria Montessori para o trabalho com matemática [...]. O nome ‘material dourado’ vem do original ‘material de contas douradas’. Em analogia às contas, o material apresenta sulcos em forma de quadrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ver esta imagem, elas estão disponíveis em: USP. Laboratório de Matemática. Material dourado. <http://paje.fe.usp.br/~labmat/edm321/1999/material/_private/material_dourado.htm>. Acesso em 16 out. 2018. 
Considerando os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o material dourado de Maria Montessori, é correto afirmar que se trata de um jogo que:
	
	A
	Tem como principal intuito o de promover a competição e, com isso, perde seu caráter lúdico.
	
	B
	Permite a combinação de diversas formas e tamanhos com o objetivo exclusivo de
 desenvolver noções de peso e de medidas.
	
	C
	É composto por blocos lógicos, os quais têm por principal objetivo o de permitir a
 construção de figuras espaciais.
	
	D
	Permite um trabalho lúdico com a noção das quatro operações: adição, subtração, 
multiplicação e divisão. 
	
	E
	Deve ser empregado exclusivamente nas práticas de atividades voltadas à alfabetização.
Questão 10/10 - Ludicidade
Leia a seguinte afirmação: 
“[O lúdico] é um facilitador para a interação com o meio, embora seja muito pouco explorado pelas famílias seja qual for o nível socioeconômico, que em decorrência de alguns fatores, como por exemplo, rotina de trabalho intensa, deixam de estreitar momentos de prazer através do simples ato de brincar com os filhos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZUCCOLOTTO, S. A desvalorização do brincar pela família do século XXI. Revista Eletrônica de Divulgação Científica da Faculdade Don Domênico. 2009. <http://www. faculdadedondomenico.edu.br/revista_don/artigo1_ed2. pdf>. Acesso em 31 maio 2018. 
De acordo com os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre as intervenções nas práticas lúdicas da criança (como o trabalho infantil, atividades domésticas e atividades extracurriculares), é correto afirmar que:
	
	A
	O excesso de atividades extracurriculares é muito mais importante do que o tempo 
para brincadeiras livres.
	
	B
	Matricular a criança em diversas atividades extracurriculares garante a entrada dela 
no mercado de trabalho.
	
	C
	O trabalho infantil é fundamental para as práticas lúdicas, como jogos e brincadeiras.
	
	D
	O excesso de atividades domésticas realizadas pelas crianças possibilita o brincar livre 
sem nenhum problema.
	
	E
	O trabalho infantil e o excesso de atividades domésticas prejudicam as práticas lúdicas.