Av1Av1 - 100% Online - For PED em Pedagogia - Aprendizagem da Língua Portuguesa

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Av1 - 100% Online - For PED em Pedagogia - Aprendizagem da Língua Portuguesa
1)
Leia o texto a seguir:
"Formar escritores competentes, supõe, portanto, uma prática continuada de produção de textos na sala de aula, situações de produção de uma grande variedade de textos de fato e uma aproximação das condições de produção às circunstâncias nas quais se produzem textos. Diferentes objetivos exigem gêneros diferentes e estes, por sua vez, têm suas características que precisam ser aprendidas" (p. 68).
Considerando o contexto, associe os objetivos da comunicação, indicados na coluna da esquerda, aos gêneros correspondentes, apresentados na coluna da direita.
	I - Mandar notícias para um parente ausente.
II - Narrar fatos pessoais de vários momentos da vida de um indivíduo.
III – Vender um produto.
IV – Colher informações de uma pessoa por meio de uma conversa.
V – Aprender um jogo. 
	1) Entrevista
2) Carta
3) Regra de jogo
4) Anúncio
5) Biografia
Assinale a alternativa que indica corretamente a relação entre as colunas.
Alternativas:
· a)
I–3; II–4; III–5; IV–1; V–3.
· b)
I–2; II–5; III–4; IV–1; V–3.
Alternativa assinalada
· c)
I–5; II–2; III–1; IV–4; V–3.
· d)
I–3; II–5; III–1; IV–2; V–4.
· e)
I–2; II–5; III–3; IV–1; V–4.
2)
"O propósito comunicativo é o que define a intenção de um determinado texto oral e escrito. É o objetivo da linguagem escrita no dia a dia. Ou seja, em sua função social – para que serve a escrita e como ela é usada. Para fins de ensino é proposto também o conceito de propósito didático, que é o ensino puro da linguagem verbal" (PANNUTI, 2012, p. 44).
Nesse contexto, avalie as afirmações que se seguem:
 
I - Na modalidade organizativa sequência didática o foco é o propósito didático, com vistas a instrumentalizar os alunos para compreender e produzir linguagem, seja oral ou escrita.
II – A sequência didática pode ser planejada para trabalhar um conteúdo gramatical que posteriormente se reverta para os processos de compreensão e produção de textos.
III– No desenvolvimento de uma sequência, os alunos preparam-se para apresentar um produto final.
IV- A sequência didática pode ser planejada para trabalhar um determinado gênero, tema ou autor.
Assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As afirmativas I, II e III são verdadeiras e IV é falsa.
· b)
As afirmativas I, II e IV são verdadeiras e III é falsa.
Alternativa assinalada
· c)
As afirmativas II, III e IV são verdadeiras e I é falsa.
· d)
As afirmativas I e II são verdadeiras e III e IV são falsas.
· e)
As afirmativas II e III são verdadeiras e I e IV são falsas.
3)
Conhecer o bairro em torno da escola faz parte do conteúdo a ser ensinado no 4º e 5º ano, com o objetivo de introduzir o estudo da cartografia e a da linguagem verticalizada. O tema pode ser explorado por aproximadamente um mês, em uma sequência didática composta de cinco aulas mescladas com uma atividade permanente, que deverá ser realizada uma vez por semana. Ela servirá para enriquecer o trabalho e colocar os alunos em contato com outras fontes de conhecimento.
Nas orientações didáticas para a sequência acima, Andrade; Guimarães ( s/d) indicam que a aula pode ser "mesclada com uma atividade permanente" a ser realizada uma vez por semana e propõe: a leitura do "jornal do bairro ou "entrevistas com os moradores" do bairro. 
Nesse contexto, avalie as afirmações que se seguem:
I - As duas atividades indicadas como permanentes são adequadas porque permitem aos alunos obter com certa regularidade informações sobre o bairro.
II - As atividades permanentes podem articular-se com outra modalidade organizativa, mantendo as suas características, quais sejam, a de familiarização com os conteúdos ou construção de hábitos.
III - A autora chamou a leitura do jornal e a entrevista com moradores de atividades permanentes em função da regularidade em que isso apareceria na sequência. 
Agora, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As afirmativas I e II são verdadeiras e a III é falsa.
Alternativa assinalada
· b)
As afirmativas I e III são verdadeiras e a II é falsa.
· c)
As afirmativas II e III são verdadeiras e a I é falsa.
· d)
A afirmativa I é verdadeira e as II e III são falsas.
· e)
As alternativas I, II e III são verdadeiras.
4)
Conforme Oliveira (2010, p. 43), "não é necessário confundir literatura com textos que apresentem uma roupagem de literatura, mas que são próprios para o ensino de algum conteúdo escolar. [...] Há textos literários e não literários". Ambos estão presentes na sala de aula e o professor precisa saber discernir qual é o momento para cada um.
(OLIVEIRA, Ana Arlinda de. O professor como mediador das leituras literárias.  In.: PAIVA, Aparecida et. al. (Coords.). Literatura: ensino fundamental.  Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010. Disponível em: . Acesso em: 17 jan. 2017)
Com base no contexto, pode-se afirmar que:
 I - No texto literário deve-se evitar propor o ensino de conteúdos utilitários. Isso deveria  ficar a cargo dos livros não literários.
II - O texto literário emociona, trata das paixões humanas; o não literário ensina conteúdos, atitudes e posturas do dever ser infantil.
III - A recepção do texto literário pela criança é marcada por um profundo sentido de encontro consigo mesma.
IV - Qualquer trabalho com texto literário deve vir acompanhado de ficha de leitura, pois só assim o aluno aprende.
Em relação às assertivas, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· a)
As afirmativas I, II e III  estão corretas.
· b)
As afirmativas II e III estão corretas.
Alternativa assinalada
· c)
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
· d)
As afirmativas I e III estão corretas.
· e)
As afirmativas II e IV estão corretas.
5)
Muito se fala do poder da literatura - e de como a escola é um lugar privilegiado para estimular o gosto pela leitura. Infelizmente, porém, as salas de aula brasileiras estão longe de ser "celeiros de leitores". Salvo exceções, o contato dos estudantes com os livros costuma seguir um roteiro no mínimo enfadonho: alguns títulos [...] são indicados [...] e viram conteúdo avaliado (perguntas de interpretação de texto com uma única resposta correta) (MEIRELLES, s/d; s/p).
Considerando o contexto, analise as seguintes asserções.
I - É nos anos iniciais do Ensino Fundamental que o aluno começa a construir sua autonomia como leitor. Para isso, é importante intercalar a leitura feita pelo professor com momentos em que todos devem ler sozinhos tanto na escola como em casa.
II - Para quem quer formar leitores,de fato, o mais produtivo é organizar momentos na rotina para o compartilhamento de opiniões sobre a obra lida, propor trocas de livros entre os colegas e incentivá-los a seguir um autor ou um tema de que gostem. 
Agora, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· a)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· b)
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
· c)
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa assinalada
· d)
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
· e)
As asserções I e II são proposições falsas.