Questões-TJ-RJ com gabarito (1)

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Sumário 
LÍNGUA PORTUGUESA ................................................................................................................ 4 
RACIOCÍNIO LÓGICO ................................................................................................................. 53 
DIREITO ADMINISTRATIVO ....................................................................................................... 66 
LEGISLAÇÃO FEDERAL ............................................................................................................... 84 
DIREITO CONSTITUCIONAL ....................................................................................................... 85 
DIREITO PROCESSUAL CIVIL .................................................................................................... 100 
DIREITO PROCESSUAL PENAL .................................................................................................. 111 
LEGISLAÇÃO DOS TRIBUNAIS DE JUSTIÇA (TJS) ........................................................................ 122 
LEGISLAÇÃO ESTADUAL .......................................................................................................... 135 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Língua Portuguesa 
 
Texto 1 - Garoto das Meias Vermelhas (Carlos Heitor Cony) 
Ele era um garoto triste. Procurava estudar muito. 
Na hora do recreio ficava afastado dos colegas, como se estivesse procurando alguma coisa. 
Todos os outros meninos zombavam dele, por causa das suas meias vermelhas. Um dia, o cercaram e lhe 
perguntaram porque ele só usava meias vermelhas. 
Ele falou, com simplicidade: "No ano passado, quando fiz aniversário, minha mãe me levou ao circo. Colocou em 
mim essas meias vermelhas. Eu reclamei. Comecei a chorar. Disse que todo mundo ia rir de mim, por causa das 
meias vermelhas. 
Mas ela disse que tinha um motivo muito forte para me colocar as meias vermelhas. Disse que se eu me perdesse, 
bastaria ela olhar para o chão e quando visse um menino de meias vermelhas, saberia que o filho era dela." 
"Ora", disseram os garotos, "mas você não está num circo. Por que não tira essas meias vermelhas e as joga fora?" 
O menino das meias vermelhas olhou para os próprios pés, talvez para disfarçar o olhar lacrimoso e explicou: 
"É que a minha mãe abandonou a nossa casa e foi embora. Por isso eu continuo usando essas meias vermelhas. 
Quando ela passar por mim, em qualquer lugar em que eu esteja, ela vai me encontrar e me levará com ela." 
Carlos Heitor Cony, Crônicas (adaptado) 
 
1- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
“Ele era um garoto triste. Procurava estudar muito”. 
Esse primeiro parágrafo do texto 1 é formado por duas orações. 
A respeito da estrutura desse parágrafo, a afirmativa correta é: 
(A) a segunda oração é consequência da primeira; 
(B) a primeira oração é condição da segunda; 
(C) as duas orações são independentes semanticamente; 
(D) a segunda oração é explicação da primeira; 
(E) as duas orações são interdependentes. 
2- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
Apesar de narrativo, o texto 1 tem seu primeiro parágrafo no formato descritivo. 
Nessa descrição, o autor procura: 
(A) dar marcas físicas e psicológicas do personagem; 
(B) mostrar aspectos psicológicos do menino; 
(C) situar a narrativa num momento temporal passado; 
(D) caracterizar o espaço físico onde vão ocorrer os fatos; 
(E) indicar traços da personalidade do menino que irão alterar-se. 
3- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
 
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“Na hora do recreio ficava afastado dos colegas, como se estivesse procurando alguma coisa”. 
A forma de reescrever esse segmento do texto 1 que altera o seu significado original é: 
(A) Na hora do recreio, como se estivesse procurando alguma coisa, ficava afastado dos colegas; 
(B) Ficava afastado dos colegas na hora do recreio, como se estivesse procurando alguma coisa; 
(C) Ficava afastado dos colegas, como se estivesse procurando alguma coisa, na hora do recreio; 
(D) Como se estivesse procurando alguma coisa, ficava afastado dos colegas na hora do recreio; 
(E) Como se estivesse procurando alguma coisa na hora do recreio, ficava afastado dos colegas. 
4- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
“Todos os outros meninos zombavam dele, por causa das suas meias vermelhas”. 
A causa da zombaria se explica pelo fato de: 
(A) as meias vermelhas não fazerem parte do uniforme escolar; 
(B) a cor vermelha ser predominantemente usada pelas meninas; 
(C) a cor vermelha das meias não ser de uso comum; 
(D) o vermelho ser uma cor que expressa urgência e desespero; 
(E) a cor vermelha ser de uso exclusivo de militares. 
5- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
“Um dia, o cercaram e lhe perguntaram porque ele só usava meias vermelhas”. 
Nesse segmento do texto 1 há um erro gramatical, que é: 
(A) empregar-se “o cercaram” em lugar de “lhe cercaram”; 
(B) haver vírgula após a expressão “Um dia”; 
(C) usar-se “lhe perguntaram” em lugar de “o perguntaram”; 
(D) grafar-se “porque” em vez de “por que”; 
(E) escrever-se “só usava” em lugar de “usava só”. 
6- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
A explicação dada pelo menino para o uso de meias vermelhas traz uma marca de emprego coloquial da língua em: 
(A) “No ano passado, quando fiz aniversário, minha mãe me levou ao circo”; 
(B) “Colocou em mim essas meias vermelhas”; 
(C) “Eu reclamei. Comecei a chorar. Disse que todo mundo ia rir de mim, por causa das meias vermelhas”; 
(D) “Mas ela disse que tinha um motivo muito forte para me colocar as meias vermelhas”; 
(E) “Disse que se eu me perdesse, bastaria ela olhar para o chão e quando visse um menino de meias vermelhas, 
saberia que o filho era dela." 
7- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
“Disse que todo mundo ia rir de mim, por causa das meias vermelhas”. 
Esse segmento do texto 1 está em discurso indireto; a frase correspondente em discurso direto é: 
(A) todo mundo vai rir de mim, por causa das meias vermelhas; 
 
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(B) todo mundo riu de mim, por causa das meias vermelhas; 
(C) todo mundo rirá de mim, por causa das meias vermelhas; 
(D) todo mundo irá rir de mim, por causa das meias vermelhas; 
(E) todo mundo ria de mim, por causa das meias vermelhas. 
8- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
Há uma série de ligações lógicas entre várias passagens do texto 1; o valor semântico correto de uma dessas 
ligações é: 
(A) “Disse que todo mundo ia rir de mim, por causa das meias vermelhas” / consequência; 
(B) “Mas ela disse que tinha um motivo muito forte para me colocar as meias vermelhas” / causa; 
(C) “Na hora do recreio ficava afastado dos colegas, como se estivesse procurando alguma coisa” / conformidade; 
(D) “Quando ela passar por mim, em qualquer lugar em que eu esteja, ela vai me encontrar e me levará com ela." / 
companhia; 
(E) “Quando ela passar por mim, em qualquer lugar em que eu esteja, ela vai me encontrar e me levará com ela." / 
lugar. 
9- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
Ele falou, com simplicidade: "No ano passado, quando fiz aniversário, minha mãe me levou ao circo. Colocouem 
mim essas meias vermelhas. Eu reclamei. Comecei a chorar. Disse que todo mundo ia rir de mim, por causa das 
meias vermelhas. 
Mas ela disse que tinha um motivo muito forte para me colocar as meias vermelhas. Disse que se eu me perdesse, 
bastaria ela olhar para o chão e quando visse um menino de meias vermelhas, saberia que o filho era dela." 
Sobre os sinais de pontuação e sinais gráficos empregados nesse segmento do texto, é correto afirmar que: 
(A) as aspas são empregadas para destacar um segmento importante da narrativa; 
(B) o emprego de vírgula após “Ele falou” é obrigatório; 
(C) o emprego de dois pontos após “colocar as meias vermelhas” seria também adequado; 
(D) o emprego de ponto entre “Eu reclamei” e “Comecei a chorar” é incorreto, já que se deveria empregar a 
conjunção “e”; 
(E) o emprego de uma vírgula antes de “quando visse um menino de meias vermelhas” é optativo. 
10- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
Sobre a estrutura narrativa do texto 1, é correto afirmar que: 
(A) o narrador é personagem da narrativa; 
(B) a narrativa é realizada em primeira pessoa; 
(C) o tempo da história narrada é identificado; 
(D) o espaço da história narrada é claramente definido; 
(E) o protagonista da narrativa dá título ao texto. 
11- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
A frase abaixo, do mesmo autor do texto 1, que NÃO estabelece ligação temática com o significado do texto é: 
(A) “Lesadas em sua afetividade, vivem cada dia à espera do retorno dos amores...”; 
 
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(B) “Muitas almas existem, na Terra, solitárias e tristes, chorando um amor que se foi”; 
(C) “Somos responsáveis pelos que cativamos ou nos confiam seus corações”; 
(D) “Que o filho que tomou o rumo do mundo e não mais escreveu, nem deu notícia alguma, volte ao lar”; 
(E) “Trazem o olhar triste de quem se encontra sozinho e anseia por ternura”. 
 
Texto 2 – Os Estatutos do Homem (segmento) 
Artigo VIII 
Fica decretado que a maior dor 
sempre foi e será sempre 
não poder dar-se amor a quem se ama 
e saber que é a água 
que dá à planta o milagre da flor. 
 
Thiago de Mello, Os Estatutos do Homem 
 
12- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
O texto 2 é parte de um poema moderno de Thiago de Mello. 
A expressão “Fica decretado” insere poeticamente o texto 2 entre os textos: 
(A) instrucionais; 
(B) preditivos; 
(C) publicitários; 
(D) argumentativos; 
(E) normativos. 
13- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
O texto 2 é formulado impessoalmente; o segmento em que isso fica comprovado é: 
(A) fica decretado; 
(B) a maior dor sempre foi e será sempre; 
(C) a quem se ama; 
(D) saber que é a água; 
(E) que dá à planta o milagre da flor. 
14- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
Entre as duas partes do texto 2 (versos 1-3 e 4-5) há um problema de construção, que é: 
(A) a falta de paralelismo; 
(B) a presença de ambiguidade; 
(C) a troca indevida entre parônimos; 
(D) a independência semântica das duas partes; 
(E) o emprego de diferentes tempos verbais. 
15- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
O verso do texto 2 que estabelece uma ligação semântica com o texto 1 é: 
(A) fica decretado que a maior dor; 
 
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(B) sempre foi e será sempre; 
(C) não poder dar-se amor a quem se ama; 
(D) e saber que é a água; 
(E) que dá à planta o milagre da flor. 
16- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
“não poder dar-se amor a quem se ama”; a forma reduzida desse verso pode ser corretamente substituída por: 
(A) que não se pudesse dar amor; 
(B) que não se pode dar amor; 
(C) que não se pôde dar amor; 
(D) que não se podia dar amor; 
(E) que não se possa dar amor. 
Texto 3 - O discurso da separação amorosa 
Flávio Gikovate em 16/03/2015 
Um dos sentimentos mais comuns depois de uma separação amorosa é a enorme curiosidade em relação ao destino 
do outro. Mesmo o parceiro que tomou a iniciativa fará de tudo para saber como o abandonado está passando. Esse 
interesse raras vezes resulta de uma genuína solidariedade. Decorre, na maioria dos casos, de uma situação 
ambivalente que lembra o mecanismo da gangorra. Por um lado, ver o sofrimento de uma pessoa tão íntima nos 
deixa tristes; por outro, satisfaz a vaidade. Num certo sentido, é gratificante saber que o ex-companheiro vive mal 
longe de nós e teve prejuízos com a separação. Esse aspecto menos nobre da personalidade humana, infelizmente, 
costuma predominar. 
17- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
O texto 3 deve ser visto como argumentativo; os argumentos apresentados pelo autor se fundamentam nos(na): 
(A) opinião pessoal do autor; 
(B) testemunhos de autoridade; 
(C) experiência profissional de psicólogos; 
(D) observação científica da natureza humana; 
(E) depoimentos pessoais de pessoas separadas. 
18- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
“Um dos sentimentos mais comuns depois de uma separação amorosa é a enorme curiosidade em relação ao 
destino do outro. 
Mesmo o parceiro que tomou a iniciativa fará de tudo para saber como o abandonado está passando”. 
Infere-se do segundo período desse segmento do texto 3 que, para o autor do texto: 
(A) a curiosidade é um sentimento que predomina no espírito daquele que foi abandonado; 
(B) a curiosidade sobre o outro é menos esperada naquele que tomou a iniciativa da separação; 
(C) a curiosidade sobre a situação do outro é idêntica nos dois membros de um casal que se separa; 
(D) não há limites para a curiosidade humana; 
(E) o arrependimento da iniciativa de separação leva a uma contínua curiosidade sobre a situação do outro. 
 
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19- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
“Por um lado, ver o sofrimento de uma pessoa tão íntima nos deixa tristes; por outro, satisfaz a vaidade. Num certo 
sentido, é gratificante saber que o ex-companheiro vive mal longe de nós e teve prejuízos com a separação”. 
O emprego da primeira pessoa nesse segmento do texto 3 indica que: 
(A) todos os casos de separação são vistos como experiências pessoais; 
(B) os casos de separação amorosa são generalizados nos tempos atuais; 
(C) a pessoa que se sente abandonada procura conforto nas experiências alheias; 
(D) o autor do texto assume o ponto de vista do parceiro que toma a iniciativa da separação; 
(E) a preferência pela primeira pessoa do plural mostra a semelhança entre os parceiros em caso de separação. 
20- (FGV/TJ-SC - Técnico Judiciário Auxiliar- 2018) 
O segmento sublinhado do texto 3 que mostra uma substituição INADEQUADA é: 
(A) “Por um lado, ver o sofrimento de uma pessoa tão íntima nos deixa tristes” / De forma parcial; 
(B) “Num certo sentido, é gratificante saber que o excompanheiro vive mal longe de nós” / De certo modo; 
(C) “Esse interesse raras vezes resulta de uma genuína solidariedade” / raramente; 
(D) “Decorre, na maioria dos casos, de uma situação ambivalente” / geralmente; 
(E) “Um dos sentimentos mais comuns depois de uma separação amorosa é a enorme curiosidade em relação ao 
destino do outro” / relativamente. 
TEXTO - Ressentimento e Covardia 
Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma 
legislação específica que coíba não somente os usos mas os abusos deste importante e eficaz veículo de 
comunicação. A maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam crimes já especificados em lei, como a 
da imprensa, que pune injúrias, difamações e calúnias, bem como a violação dos direitos autorais, os plágios e 
outros recursos de apropriação indébita. 
No fundo, é um problema técnico que os avanços da informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição 
dos usuários e das autoridades. Como digo repetidas vezes, me valendo do óbvio, a comunicaçãovirtual está em 
sua pré-história. 
Atualmente, apesar dos abusos e crimes cometidos na internet, no que diz respeito aos cronistas, articulistas e 
escritores em geral, os mais comuns são os textos atribuídos ou deformados que circulam por aí e que não podem 
ser desmentidos ou esclarecidos caso por caso. Um jornal ou revista é processado se publicar sem autorização do 
autor um texto qualquer, ainda que em citação longa e sem aspas. Em caso de injúria, calúnia ou difamação, 
também. E em caso de falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a desmentir e dar espaço ao 
contraditório. 
Nada disso, por ora, acontece na internet. Prevalece a lei do cão em nome da liberdade de expressão, que é mais 
expressão de ressentidos e covardes do que de liberdade, da verdadeira liberdade. (Carlos Heitor Cony, Folha de 
São Paulo, 16/05/2006 – adaptado) 
1- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O título dado ao texto – Ressentimento e Covardia – se refere: 
(A) à motivação de participação de alguns usuários da internet; 
(B) aos sentimentos experimentados pelos que se sentem prejudicados pela internet; 
(C) respectivamente, aos usuários e autores de matérias na internet; 
(D) a todos aqueles que se utilizam da internet, cientes de sua impunidade; 
 
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(E) aos usuários que lutam pela autêntica liberdade de expressão. 
2- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
A internet tem produzido uma série de neologismos semânticos, ou seja, vocábulos antigos a que foram acoplados 
sentidos novos; 
NÃO está nesse caso: 
(A) sítio; 
(B) navegar; 
(C) deletar; 
(D) arquivo; 
(E) provedor. 
3- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Tenho comentado aqui na Folha”; o tempo verbal destacado nesse segmento inicial do texto indica uma ação que: 
(A) se iniciou e terminou no passado; 
(B) mostra início indeterminado e continuidade no presente; 
(C) indica repetição sem determinação de tempo; 
(D) se iniciou no passado e termina no presente; 
(E) se localiza antes de outra ação também passada. 
4- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas...”; o segmento destacado mostra um vocábulo que, se 
trocado de posição, traz mudança de sentido e de classe gramatical. 
O mesmo pode ocorrer no seguinte segmento: 
(A) pobre homem; 
(B) barbeiro turco; 
(C) grande sujeito; 
(D) bom livro; 
(E) variado cardápio. 
5- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma 
legislação específica que coíba não somente os usos mas os abusos deste importante e eficaz veículo de 
comunicação”. 
O problema de norma culta identificado nesse segmento do texto é: 
(A) a redundância desnecessária de “aqui/na Folha”; 
(B) a ausência de vírgula antes de “mas”; 
(C) a ausência de vírgula depois de “Folha”; 
(D) o emprego de plural indevido em “os usos”; 
(E) a repetição de adjetivos antes de “veículo”. 
 
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6- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma 
legislação específica que coíba não somente os usos mas os abusos deste importante e eficaz veículo de 
comunicação”. 
Sobre as ocorrências do vocábulo que, nesse segmento do texto, é correto afirmar que: 
(A) são pronomes relativos com o mesmo antecedente; 
(B) exemplificam classes gramaticais diferentes; 
(C) mostram diferentes funções sintáticas; 
(D) são da mesma classe gramatical e da mesma função sintática; 
(E) iniciam o mesmo tipo de oração subordinada. 
7- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O texto mostra uma série de elementos aditivados por meio de diferentes processos; o trecho em que NÃO ocorre 
qualquer tipo de aditivação é: 
(A) “... que se ressente ainda da falta de uma legislação específica que coíba não somente os usos mas os abusos 
deste importante e eficaz veículo de comunicação”; 
(B) “A maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam crimes já especificados em lei, como a da 
imprensa”; 
(C) “... que pune injúrias, difamações e calúnias”; 
(D) “...bem como a violação dos direitos autorais”; 
(E) “... a violação dos direitos autorais, os plágios e outros recursos de apropriação indébita. 
8- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O segmento do texto em que o emprego da preposição EM indica valor semântico diferente dos demais é: 
(A) “Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas”; 
(B) “A maioria dos abusos, se praticados em outros meios”; 
(C) “... seriam crimes já especificados em lei”; 
(D) “...a comunicação virtual está em sua pré-história”; 
(E) “...ainda que em citação longa e sem aspas”. 
9- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O segmento do texto que mostra um problema de coerência é: 
(A) “Atualmente, apesar dos abusos e crimes cometidos na internet, no que diz respeito aos cronistas, articulistas e 
escritores em geral”; 
(B) “...os mais comuns são os textos atribuídos ou deformados que circulam por aí e que não podem ser desmentidos 
ou esclarecidos caso por caso”; 
(C) “Um jornal ou revista é processado se publicar sem autorização do autor um texto qualquer, ainda que em citação 
longa e sem aspas”; 
(D) “Em caso de injúria, calúnia ou difamação, também”; 
(E) “E em caso de falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a desmentir e dar espaço ao 
contraditório”. 
 
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10- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“E em caso de falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a desmentir e dar espaço ao 
contraditório”. 
O verbo falsear apresenta como forma errada de conjugação: 
(A) falseiamos; 
(B) falseias; 
(C) falseemos; 
(D) falseie; 
(E) falseiam. 
11- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
A crítica central do texto de Carlos Heitor Cony se dirige: 
(A) ao excesso de plágios existentes na internet; 
(B) à falta de uma legislação específica para a internet; 
(C) às ofensas anônimas que são dominantes na internet; 
(D) à perda de direitos autorais para quem escreve; 
(E) ao anonimato da rede. 
12- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O segmento sublinhado que exerce uma função sintática diferente das demais é: 
(A) “Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os usos da internet”; 
(B) “...que se ressente ainda da falta de uma legislação específica que coíba não somente os usos mas os abusos 
deste importante e eficaz veículo de comunicação”; 
(C) “A maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam crimes já especificados em lei”; 
(D) “...como a da imprensa, que pune injúrias, difamações e calúnias, bem como a violação dos direitos autorais, os 
plágios e outros recursos de apropriação indébita”; 
(E) “Como digo repetidas vezes, me valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré-história”. 
13- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
Ao afirmar que, na internet, prevalece a lei do cão, o cronista quer dizer que na internet: 
(A) predomina a violência gratuita; 
(B) domina a impunidade; 
(C) fatos não precisam ser comprovados; 
(D) erros são punidos de imediato; 
(E) impera a lei do mais forte. 
14- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
A palavra do texto que NÃO segue o mesmo processo de formação que as demais é: 
(A) ressentimento; 
(B) covardia; 
 
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(C) legislação; 
(D) importante; 
(E) veículo. 
15- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
Duas palavras do texto que obedecem à mesma regra de acentuação gráfica são: 
(A) indébita / também; 
(B) história / veículo; 
(C) crônicas / atribuídos; 
(D) coíba / já; 
(E) calúnia / plágio. 
16- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018)“Como digo repetidas vezes, me valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré-história”. 
A utilização do termo “pré-história” mostra um tipo de linguagem figurada denominado: 
(A) metáfora; 
(B) metonímia; 
(C) pleonasmo; 
(D) paradoxo; 
(E) hipérbole. 
17- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma 
legislação específica que coíba não somente os usos mas os abusos deste importante e eficaz veículo de 
comunicação. A maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam crimes já especificados em lei, como a 
da imprensa, que pune injúrias, difamações e calúnias, bem como a violação dos direitos autorais, os plágios e 
outros recursos de apropriação indébita”. 
Nesse segmento do texto, o termo sublinhado que NÃO estabelece coesão com nenhum termo anterior é: 
(A) aqui; 
(B) que; 
(C) importante e eficaz veículo de comunicação; 
(D) abusos; 
(E) a. 
18- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O próprio autor classifica o seu texto no gênero textual denominado “crônica”; a característica desse gênero presente 
no texto é: 
(A) uma narrativa de fatos curiosos; 
(B) uma descrição de cenas interessantes; 
(C) um comentário de fatos do momento; 
(D) uma discussão sobre temas polêmicos; 
 
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(E) uma apreciação crítica de um fato passado. 
19- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
Muitos termos do texto aparecem ligados pela conjunção E; ocorre inadequação na troca de posição dos elementos 
sublinhados em: 
(A) “... que coíba não somente os usos mas os abusos deste importante e eficaz veículo de comunicação”; 
(B) “... que pune injúrias, difamações e calúnias”; 
(C) “bem como a violação dos direitos autorais, os plágios e outros recursos de apropriação indébita; 
(D) “...os avanços da informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição dos usuários e das autoridades”; 
(E) “Um jornal ou revista é processado se publicar sem autorização do autor um texto qualquer, ainda que em citação 
longa e sem aspas”. 
20- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O segmento abaixo em que a conjunção OU tem valor claramente alternativo é: 
(A) “No fundo, é um problema técnico que os avanços da informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição 
dos usuários e das autoridades”; 
(B) “Atualmente, apesar dos abusos e crimes cometidos na internet, no que diz respeito aos cronistas, articulistas e 
escritores em geral, os mais comuns são os textos atribuídos ou deformados”; 
(C) “...que circulam por aí e que não podem ser desmentidos ou esclarecidos caso por caso”; 
(D) “Um jornal ou revista é processado se publicar sem autorização do autor um texto qualquer, ainda que em citação 
longa e sem aspas”; 
(E) “Em caso de injúria, calúnia ou difamação, também”. 
21- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma 
legislação específica que coíba não somente os usos mas os abusos deste importante e eficaz veículo de 
comunicação”. 
Sobre a estrutura oracional desse primeiro período do texto, é correto afirmar que possui: 
(A) orações coordenadas e subordinadas; 
(B) duas orações subordinadas; 
(C) uma oração coordenada; 
(D) quatro orações; 
(E) duas orações coordenadas. 
22- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“No fundo, é um problema técnico que os avanços da informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição 
dos usuários e das autoridades”. 
O acento grave indicativo da crase empregado nesse segmento é devido ao mesmo fator da seguinte frase: 
(A) À noite, todos os gatos são pardos; 
(B) Pagar à vista é coisa rara hoje em dia; 
(C) Entregou o livro à aluna; 
(D) Saiu à procura da namorada; 
 
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(E) Ficava contente à proporção que superava os obstáculos. 
23- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Como digo repetidas vezes, me valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré-história”. 
Com essa frase do texto, o cronista quer dizer que a comunicação virtual: 
(A) atravessa uma fase de problemas morais; 
(B) mostra ainda uma série de defeitos; 
(C) está na etapa inicial de sua caminhada; 
(D) passa por um momento de grande progresso; 
(E) demonstra ser um avanço tecnológico único. 
24- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Um jornal ou revista é processado se publicar sem autorização do autor um texto qualquer”. 
Se reescrita no plural, a melhor forma dessa frase será: 
(A) Jornais e revistas são processados se publicar sem autorização do autor um texto qualquer; 
(B) Jornais e revistas são processados se publicarem sem autorização dos autores uns textos quaisquer; 
(C) Jornais e revistas são processados se publicar sem autorizações dos autores um texto qualquer; 
(D) Jornais e revistas são processados se publicarem sem autorizações dos autores uns textos quaisquer; 
(E) Jornais e revistas são processados se publicarem sem autorização do autor um texto qualquer. 
25- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“... que circulam por aí e que não podem ser desmentidos ou esclarecidos caso por caso”. 
Nesse segmento do texto, a locução “podem ser” forma uma só oração por tratar-se de uma locução não verbal; a 
forma abaixo que constitui duas orações por NÃO se tratar de locução verbal é: 
(A) querem ser; 
(B) devem ser; 
(C) gostam de ser; 
(D) vão ser; 
(E) fazem ser. 
26- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
“Prevalece a lei do cão em nome da liberdade de expressão, que é mais expressão de ressentidos e covardes do 
que de liberdade, da verdadeira liberdade”. 
Para que esse segmento do texto ficasse mais bem escrito, deveríamos substituir: 
(A) “a lei do cão” por “anarquia”; 
(B) “liberdade de expressão” por “liberdade expressiva”; 
(C) “ressentidos e covardes” por “ressentimento e covardia”; 
(D) “liberdade” por “libertários”; 
(E) “verdadeira liberdade” por “liberdade verdadeira”. 
 
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27- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O item abaixo em que os dois vocábulos citados NÃO fazem parte da mesma família de palavras é: 
(A) falir / falência; 
(B) provir / provisão; 
(C) deter / detenção; 
(D) dispensar / dispensa; 
(E) fugir / fuga. 
28- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
Observe a charge abaixo. 
 
No caso da charge, a crítica feita à internet é: 
(A) a criação de uma dependência tecnológica excessiva; 
(B) a falta de exercícios físicos nas crianças; 
(C) o risco de contatos perigosos; 
(D) o abandono dos estudos regulares; 
(E) a falta de contato entre membros da família. 
29- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
A frase do menino na charge – “naum eh verdade” – mostra uma característica da linguagem escrita de internautas 
que é: 
(A) a sintetização exagerada; 
(B) o desrespeito total pela norma culta; 
(C) a criação de um vocabulário novo; 
(D) a tentativa de copiar a fala; 
(E) a grafia sem acentos ou sinais gráficos. 
30- (FGV/TJ-AL - Técnico Judiciário - 2018) 
O humor da tira é trazido pela frase do menino, que marca a influência da internet, mas a charge tem uma 
incoerência, que é: 
(A) o menino mostra uma idade que ainda não permite o controle da internet; 
 
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(B) os pais mostram uma completa distância do universo dos internautas; 
(C) a absoluta falta de autoridade dos pais diante de um menino tão jovem; 
(D) na fala do menino não haveria sinais da presença da internet; 
(E) as palavras do menino contrariarem a observação dos pais. 
Texto 1 – Coordenação entre órgãos gestores 
 Um Plano de Contingência para o Trânsito necessita de planejamento prévio para lidar com situações 
emergenciais e atuarem casos que venham a causar transtornos nos principais corredores viários de uma cidade. 
O aumento progressivo da frota de veículos provoca congestiona mentos que muitas vezes impedem que os 
procedimentos planejados de emergência sejam adotados. 
 Nesses casos, passam a exigir ações mais criativas e diferenciadas, devendo ser planejadas por equipes de 
técnicos especializados, com a parceria das universidades. 
 O gerenciamento de acidentes de trânsito, como a velocidade que se desfaz o local de uma batida numa via 
estrutural, envolve o uso de equipamentos especiais, como helicópteros, e de pessoal devidamente treinado para 
isso. É crucial haver integração e coordenação entre os órgãos gestores da mobilidade urbana, para solucionar 
rapidamente as demandas dessa natureza. 
 Situações como obras, fechamento de ruas e de faixas de tráfego, enchentes, alagamentos das vias e quedas 
de encostas e árvores, que impedem a circulação normal de veículos, necessitam de sinalização adequada, de 
informação relevante e bem veiculada em várias mídias, de agentes de trânsito devidamente preparados, de 
cavaletes e indicação dos desvios possíveis, para diminuir os impactos negativos. 
 Podemos fazer analogia com um infarto e um AVC, que impedem o fluxo de sangue e exigem providências 
urgentes para que a pessoa não morra. O mesmo fenômeno ocorre com o trânsito, para que o fluxo seja 
restabelecido o mais rápido possível. (Eva Vider, O Globo, 9/10/2015 - adaptado) 
 
1- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
O primeiro parágrafo do texto 1 fala de um Plano de Contingência para o Trânsito; o termo “contingência” tem como 
melhor definição para o contexto: 
(A) incerteza sobre se uma coisa acontecerá ou não; 
(B) política econômica fundada no princípio da compensação; 
(C) imposição de limite ou quota para a importação de determinada mercadoria; 
(D) controle e fiscalização legal de problemas; 
(E) impedimento de ações irregulares e perturbadoras da ordem pública. 
2- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
O título dado ao texto 1 – Coordenação entre órgãos gestores – funciona como: 
(A) constatação de uma realidade; 
(B) crítica de uma deficiência; 
(C) ideal a ser atingido; 
(D) ironia diante de fatos repetidos; 
(E) alerta para perigos iminentes. 
3- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Um Plano de Contingência para o Trânsito necessita de planejamento prévio para lidar com situações 
emergenciais”. 
Nesse segmento do texto 1 há um problema de escritura; o problema está devidamente apontado em: 
 
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(A) “Plano de Contingência” deve ser substituído por “Plano contingente”; 
(B) o termo “trânsito” deve ser substituído por “tráfego”, pois este último se refere à movimentação de veículos e 
pessoas; 
(C) o termo “situações emergenciais” pode ser reduzido ao termo “situações”, já que todas as situações referidas 
são emergenciais; 
(D) o verbo “lidar” deve ser substituído por “combater”, já que há um movimento de oposição; 
(E) “planejamento prévio” é redundante e o termo “prévio” poderia ser retirado. 
4- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Um Plano de Contingência para o Trânsito necessita de planejamento prévio para lidar com situações emergenciais 
e atuar em casos que venham a causar transtornos”. 
Respeitando-se o paralelismo, as formas que podem substituir adequadamente as formas nominais sublinhadas 
são: 
(A) que lide / que atue; 
(B) que lide / que atuem; 
(C) que lidasse / que atuasse; 
(D) a liderança / a atuação; 
(E) a lide / atuante. 
5- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Entre os segmentos do texto 1 abaixo, aquele que se refere a uma ação potencial, e não real, é: 
(A) “Um Plano de Contingência para o Trânsito necessita de planejamento prévio...”. 
(B) “que venham a causar transtornos nos principais corredores viários de uma cidade”. 
(C) “O aumento progressivo da frota de veículos provoca congestionamentos...”. 
(D) “Nesses casos, passam a exigir ações mais criativas e diferenciadas, ...”. 
(E) “...devendo ser planejadas por equipes de técnicos especializados, com a parceria das universidades”. 
6- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
A oração adjetiva abaixo sublinhada que deveria vir introduzida com um pronome relativo precedido de preposição 
é: 
(A) “lidar com situações emergenciais e atuar em casos que venham a causar transtornos nos principais corredores 
viários de uma cidade”. 
(B) “O aumento progressivo da frota de veículos provoca congestionamentos que muitas vezes impedem que os 
procedimentos planejados de emergência sejam adotados”. 
(C) “O gerenciamento de acidentes de trânsito, como a velocidade que se desfaz o local de uma batida numa via 
estrutural”. 
(D) “Situações como obras, fechamento de ruas e de faixas de tráfego, enchentes, alagamentos das vias e quedas 
de encostas e árvores, que impedem a circulação normal de veículos”. 
(E) “Podemos fazer analogia com um infarto e um AVC, que impedem o fluxo de sangue...”. 
7- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“...planejamento prévio para lidar com situações emergenciais e atuar em casos que venham a causar transtornos 
nos principais corredores viários de uma cidade”. 
 
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Entre os itens abaixo, aquele que deve ser considerado como causa de transtornos e não como situação 
emergencial é: 
(A) aumento progressivo do número de veículos; 
(B) enchentes e alagamento das vias; 
(C) deslizamento de encostas; 
(D) obras e fechamentos de ruas; 
(E) quedas de árvores. 
8- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Abaixo estão vários pares formados por um substantivo seguido de um adjetivo; o par em que o significado do 
adjetivo mostra-se inadequado é: 
(A) situações emergenciais / referente a um acontecimento perigoso ou fortuito; 
(B) corredores viários / referente ao conjunto de estradas ou caminhos; 
(C) ações diferenciadas / referente a alguma coisa que diverge de outra; 
(D) via estrutural / referente a algo fundamental num conjunto; 
(E) órgãos gestores / referente a algo que gerencia ou administra. 
9- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Quando o autor de um texto emprega um substantivo coletivo que não é específico, necessita especificá-lo, que é 
o que ocorre em “frota de veículos”; o mesmo ocorre no seguinte caso: 
(A) uso de equipamentos; 
(B) equipes de técnicos; 
(C) parceria das universidades; 
(D) procedimentos de emergência; 
(E) circulação de veículos, 
10- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
No texto 1 aparecem elementos que se relacionam, respectivamente, como causa e consequência; os termos em 
que essa relação lógica mostra troca de posição é: 
(A) aumento da frota de veículos / congestionamentos; 
(B) intensos congestionamentos / ações criativas e diferenciadas; 
(C) integração de órgãos gestores / solução de demandas; 
(D) gerenciamento de acidentes / uso de equipamentos especiais; 
(E) diminuição de impactos / uso de cavaletes e indicação de desvios. 
11- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
A analogia final do texto 1 – trânsito e AVC – tem a seguinte finalidade textual: 
(A) criticar indiretamente o sistema brasileiro de saúde; 
(B) intensificar as consequências dos problemas de trânsito; 
(C) criar relações afetivas mais intensas com os leitores; 
 
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(D) possibilitar melhor entendimento dos problemas citados; 
(E) dar vida a acontecimentos vistos como frios e indiferentes. 
 
Texto 2 – Semana Nacional do Trânsito 
 Estamos no último dia da Semana Nacional do Trânsito e vamos encerrar falando sobre o tema que foi bem 
escolhido pelo Denatran: Seja Você a Mudança no Trânsito. 
 Vivemos numa sociedade que tem o hábito de responsabilizar o Estado, autoridades e governos pelas mazelas do 
país. Em muitos casos são críticas absolutamente procedentes,mas, quando o tema é segurança no trânsito, não 
nos podemos esquecer que quem faz o trânsito são seres humanos, ou seja, somos nós. 
 Deveríamos aproveitar a importância desta semana para refletir sobre nosso comportamento como pedestres, 
passageiros, motoristas, motociclistas, ciclistas, pais, enfim, como cidadãos cujas ações tem reflexo na nossa 
segurança, assim como dos demais. O pedestre que não respeita a faixa coloca em risco sua vida e também a do 
motorista e de terceiros. Muitas vezes para desviar de um pedestre e evitar seu atropelamento, um motorista perde 
o controle do veículo e provoca um acidente grave com outras pessoas que nada têm a ver com o comportamento 
do pedestre. Não precisamos nem aprofundar as consequências dos motoristas que andam em excesso de 
velocidade, sob efeito de álcool, ou que dirigem uma carreta cansados. São todos fatores humanos que contribuem 
para o que chamamos de acidente. 
 (....) Nesta semana nacional do trânsito pelo menos mil pessoas vão ter morrido nas ruas e nas estradas. Não 
podemos mais tolerar esses números e, para que isso mude realmente, é preciso que você e cada um de nós 
sejamos de fato os agentes da mudança na direção de um trânsito mais seguro. Com certeza você pode contribuir 
para isso, aproveite esta semana para refletir e conversar sobre o tema com seus entes queridos e amigos, afinal, 
quem morre no trânsito é amigo ou parente de alguém. Ninguém está livre disso. 
Rodolfo Alberto Rizzotto (adaptado) 
12- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
A partir da leitura do primeiro parágrafo do texto 2, descobrimos que: 
(A) a Semana Nacional do Trânsito foi comemorada com a realização de palestras e outras atividades; 
(B) os temas das palestras dadas na Semana Nacional do Trânsito diziam respeito à segurança dos passageiros; 
(C) os temas das palestras foram escolhidos por órgãos superiores da administração do trânsito; 
(D) o palestrante do último dia da Semana Nacional do Trânsito foi o responsável pelas palestras anteriores; 
(E) a Semana Nacional do Trânsito foi celebrada com atividades que se relacionavam tematicamente ao trânsito. 
13- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
No texto 2, o autor emprega a primeira pessoa do plural em muitos segmentos. O segmento do texto abaixo que 
mostra um valor desse emprego diferente dos demais é: 
(A) “Estamos no último dia da Semana Nacional do Trânsito”; 
(B) “... vamos encerrar falando sobre o tema que foi bem escolhido pelo Denatran: Seja Você a Mudança no 
Trânsito”; 
(C) “Vivemos numa sociedade que tem o hábito de responsabilizar o Estado, autoridades e governos pelas mazelas 
do país”; 
(D) “não podemos esquecer que quem faz o trânsito são seres humanos, ou seja, somos nós”; 
(E) “Deveríamos aproveitar a importância desta semana para refletir sobre nosso comportamento como pedestres”. 
14- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Seja você a mudança no trânsito”; a forma de reescrever-se essa mesma frase que mostra uma incorreção da 
forma verbal no imperativo é: 
 
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(A) sê tu a mudança no trânsito; 
(B) sejamos nós a mudança no trânsito; 
(C) sejam vocês a mudança no trânsito; 
(D) seja ele a mudança no trânsito; 
(E) sejai vós a mudança no trânsito. 
15- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Vivemos numa sociedade que tem o hábito de responsabilizar o Estado, autoridades e governos pelas mazelas do 
país. Em muitos casos são críticas absolutamente procedentes, mas, quando o tema é segurança no trânsito, não 
nos podemos esquecer que quem faz o trânsito são seres humanos, ou seja, somos nós”. 
O desvio de norma culta presente nesse segmento do texto 2 é: 
(A) “Vivemos numa sociedade que tem o hábito”: deveria inserir a preposição “em” antes do “que”; 
(B) “críticas absolutamente procedentes”: o adjetivo “procedentes” deveria ser substituído por “precedentes”; 
(C) “Vivemos numa sociedade”: a forma verbal “Vivemos” deveria ser substituída por “vive-se”; 
(D) “não nos podemos esquecer que quem faz o trânsito”: deveria inserir-se a preposição “de” antes do “que”; 
(E) “quem faz o trânsito são seres humanos, ou seja, somos nós”: a forma verbal correta seria “fazemos” e não “faz”. 
16- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Vivemos numa sociedade que tem o hábito de responsabilizar o Estado, autoridades e governos pelas mazelas do 
país”. 
O comentário abaixo, atribuído a um leitor de um jornal paulista, que comprova a afirmativa acima é: 
(A) “o motorista, após o acidente, saltou do carro nitidamente embriagado”; 
(B) “os automóveis que se encontravam no engarrafamento tentavam escapar pelo acostamento”; 
(C) “a alta velocidade é a maior responsável pela gravidade dos acidentes observados”; 
(D) “a sinalização, escondida atrás das árvores, não é seguida pelos motoristas porque não é vista”; 
(E) “apesar das placas, o número de multados é cada vez maior”. 
17- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Nesta semana nacional do trânsito pelo menos mil pessoas vão ter morrido nas ruas e nas estradas. Não podemos 
mais tolerar esses números e, para que isso mude realmente, é preciso que você e cada um de nós sejamos de 
fato os agentes da mudança na direção de um trânsito mais seguro. Com certeza você pode contribuir para isso, 
aproveite esta semana para refletir e conversar sobre o tema com seus entes queridos e amigos, afinal, quem morre 
no trânsito é amigo ou parente de alguém. Ninguém está livre disso”. 
Nesse parágrafo do texto 2, há um conjunto de demonstrativos empregados de forma correta. O comentário 
inadequado sobre seu emprego é: 
(A) “nesta semana” / a forma “esta” se refere ao momento presente da enunciação; 
(B) “tolerar esses números” / a forma “esses” se refere ao número de mortos citado anteriormente; 
(C) “para que isso mude” / a forma “isso” se refere ao alto número de acidentes fatais; 
(D) “você pode contribuir para isso” / a forma “isso” se refere à mudança do número de mortos; 
(E) “ninguém está livre disso” / a forma “disso” se refere à possibilidade de ter um amigo ou parente morto no trânsito. 
18- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
 
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“Vivemos numa sociedade que tem o hábito de responsabilizar o Estado, autoridades e governos pelas mazelas do 
país. Em muitos casos são críticas absolutamente procedentes, mas, quando o tema é segurança no trânsito, não 
nos podemos esquecer que quem faz o trânsito são seres humanos, ou seja, somos nós”. 
Em termos argumentativos, o autor do texto 2: 
(A) divide a responsabilidade da segurança no trânsito entre as autoridades e a legislação; 
(B) atribui às autoridades uma maior responsabilidade por um trânsito seguro; 
(C) retira das autoridades qualquer responsabilidade sobre a segurança no trânsito; 
(D) isenta parcialmente as autoridades sobre as responsabilidades em relação à segurança no trânsito; 
(E) indica a população como única responsável pela segurança no trânsito. 
19- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Deveríamos aproveitar a importância desta semana para refletir sobre nosso comportamento como pedestres, 
passageiros, motoristas, motociclistas, ciclistas, pais, enfim, como cidadãos cujas ações tem reflexo na nossa 
segurança, assim como dos demais”. 
O comentário correto sobre os componentes desse segmento do texto 2 é: 
(A) a forma verbal “deveríamos” tem como sujeito todos os motoristas; 
(B) a forma verbal “tem” deveria ter acento circunflexo pois seu sujeito está no plural; 
(C) a forma “sobre” deveria ser substituída pela forma “sob”; 
(D) a forma “enfim” deveria ser grafada em duas palavras “em fim”; 
(E) a forma “dos demais” deveria ser substituída por “das demais”, por referir-se ao feminino “ações”. 
20- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
 
Deduz-se da leitura que: 
(A) os ciclistas e os motoristas são os mais injustiçados no trânsito; 
(B)todas as falas são atribuídas ao ciclista; 
(C) os pedestres estão sempre em situação perigosa; 
(D) os veículos motorizados são os que mais respeitam as regras de trânsito; 
(E) o menino da tira demonstra a mesma atitude diante de motoristas e ciclistas. 
 
O Colégio Bom Conselho, em Porto Alegre, promoveu um concurso de charges sobre o trânsito e o primeiro lugar 
foi dado à charge abaixo: 
 
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21- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Sobre a charge, é correto afirmar que seu tema central é: 
(A) a solidariedade no trânsito; 
(B) as dificuldades de locomoção; 
(C) a violência no trânsito; 
(D) a ausência de autoridade; 
(E) a falta de fiscalização adequada. 
22- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
A charge anterior apoia-se na estrutura de uma figura de linguagem, que é: 
(A) a hipérbole; 
(B) o eufemismo; 
(C) a catacrese; 
(D) o pleonasmo; 
(E) a metáfora. 
23- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
 
A charge mostra uma característica das mudanças no trânsito, que é: 
(A) a dificuldade de locomoção; 
(B) a falta de estacionamentos; 
(C) a ausência de fiscais; 
(D) a presença de criatividade; 
 
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(E) a solidariedade dos motoristas. 
 
Texto 3 – TRÂNSITO: SOLUÇÕES 
 Em 1997 foram criados os rodízios para diminuir a circulação de veículos em determinados horários na capital 
paulista. Também foram feitas ciclovias (17,5 km) e campanhas de conscientização. Mas nada disso resolveu o 
caos no trânsito. 
 Também foi incentivado o uso de motocicletas, que ocupam menos espaço no tráfego. Porém, elas poluem mais 
do que veículos novos e são as principais causadoras de mortes no trânsito. Segundo o “Mapa da Violência 2011”, 
do Instituto Sangari, o número de vítimas fatais no trânsito brasileiro subiu 23,9%, de 1998 a 2008; entre os 
motociclistas, o aumento foi de 753,8%. 
 Por isso, cada vez mais especialistas defendem a mobilidade urbana sustentável. Uma das principais mudanças 
seria o investimento em transporte coletivo e o desestímulo ao individual. 
 Entre as medidas sugeridas – e uma das mais polêmicas – está a cobrança de pedágio urbano. Ele consiste em 
cobrar uma tarifa dos motoristas que circulem em determinadas áreas da cidade. O modelo foi implantado pela 
primeira vez em 1975, em Cingapura, e se espalhou por países europeus. 
 Em São Paulo, há projetos que tramitam na Câmara para cobrar motoristas que trafeguem na região central. As 
tarifas variam de R$ 1 a R$ 4, valor que especialistas acham pouco para que a medida dê resultado. 
 Há ainda propostas de aumento da malha ferroviária – atualmente, 60% do transporte brasileiro é feito em 
rodovias. São Paulo, por exemplo, possui apenas 65,3 km de linhas de metrô, enquanto Santiago do Chile (com 
metade da população paulista) possui 83,2 km e Nova York, 479 km. 
 Todos esses pontos são avaliados como soluções para as demais capitais brasileiras e mesmo para cidades de 
médio porte, que já enfrentam problemas semelhantes. 
24- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
No primeiro parágrafo do texto 3 há duas formas verbais na voz passiva: “foram criadas” e “foram feitas”. A opção 
pela voz passiva faz com que as ações realizadas: 
(A) não mostrem seus agentes; 
(B) se localizem em passado distante; 
(C) se processem simultaneamente; 
(D) sejam atribuídas a agentes diferentes; 
(E) indiquem ações potenciais e não reais. 
25- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Também foram feitas ciclovias e campanhas de conscientização”. 
A forma ativa dessa frase passiva é: 
(A) fizeram ciclovias e também campanhas de conscientização; 
(B) também fizeram ciclovias e campanhas de conscientização; 
(C) também tinham feito ciclovias e campanhas de conscientização; 
(D) também faziam ciclovias e campanhas de conscientização; 
(E) ciclovias e campanhas de conscientização também eram feitas. 
26- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
“Todos esses pontos são avaliados como soluções para as demais capitais brasileiras e mesmo para cidades de 
médio porte, que já enfrentam problemas semelhantes”. 
 
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Questões – Tribunais de Justiça 
 
A frase abaixo em que o vocábulo “mesmo” aparece com sentido idêntico ao que possui no trecho acima é: 
(A) mesmo com trânsito caótico, muitos saem de carro; 
(B) dizem que o trânsito está engarrafado mesmo!; 
(C) os turistas chegaram no mesmo dia; 
(D) as multas são iguais, mesmo para carros menores; 
(E) andava devagar, mesmo com carro potente. 
27- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Em todos os segmentos abaixo há a preocupação de eliminar-se o QUE das frases originais; a opção em que essa 
modificação foi feita de forma inadequada é: 
(A) “soluções para as demais capitais brasileiras e mesmo para cidades de médio porte, que já enfrentam problemas 
semelhantes” / já com problemas semelhantes; 
(B) “Também foi incentivado o uso de motocicletas, que ocupam menos espaço no tráfego” / com menos espaço de 
ocupação no tráfego; 
(C) “Ele consiste em cobrar uma tarifa dos motoristas que circulem em determinadas áreas da cidade” / com circuito 
em determinadas áreas da cidade; 
(D) “Em São Paulo, há projetos que tramitam na Câmara para cobrar motoristas que trafeguem na região central” / 
em tráfego na região central; 
(E) “Em São Paulo, há projetos que tramitam na Câmara para cobrar motoristas que trafeguem na região central” / 
em tramitação na Câmara. 
28- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Abaixo estão cinco medidas que pretendem melhorar o problema do trânsito nas grandes cidades. O aspecto 
positivo de uma delas que, no contexto, está apontado de forma correta é: 
(A) rodízios / melhora a conscientização das pessoas; 
(B) ciclovias / redução da poluição do ar; 
(C) uso de motocicletas / aumento do número de acidentes; 
(D) cobrança de pedágio / aumento da arrecadação municipal; 
(E) incentivo ao transporte coletivo / redução do número de transportes individuais. 
29- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Entre os termos sublinhados abaixo, aquele que exerce a função de complemento é: 
(A) áreas da cidade; 
(B) campanhas de conscientização; 
(C) cidades de médio porte; 
(D) cobrança de pedágio; 
(E) número de vítimas. 
30- (FGV/TJ-PI - Analista Judiciário - 2015) 
Entre as frases abaixo, aquela que está empregada em sentido figurado é: 
(A) “Em 1997 foram criados os rodízios para diminuir a circulação de veículos em determinados horários na capital 
paulista”; 
 
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(B) “Também foram feitas ciclovias (17,5 km) e campanhas de conscientização”; 
(C) “Mas nada disso resolveu o caos no trânsito”; 
(D) “Também foi incentivado o uso de motocicletas, que ocupam menos espaço no tráfego”; 
(E) “Porém, elas poluem mais do que veículos novos e são as principais causadoras de mortes no trânsito”. 
 
Texto 1 - O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores. Desde então observam-se com 
maior frequência episódios críticos de poluição do ar. Com o aumento alarmante da poluição e a ameaça de 
escassez das reservas de petróleo, estudiosos de vários países investem esforços na procura de novas fontes 
alternativas de energia, como hidrogênio e biomassa. De acordo com pesquisadores, a mudança definitiva do 
século pode ser representada pela revolução nos transportes, por meio de tecnologias que já foram criadas e que 
poderão estar acessíveis em menos de 20 anos. (http://www.comciencia.br) 
1- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
O primeiro período do texto 1 – O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores – traz uma 
série de informações de forma explícita ou implícita. A informação que está ausente desse período é: 
(A) ao empregar a forma verbal “foi marcado”, o autor do texto 1 mostra queo século XX já é passado; 
(B) ao referir-se a “século XX”, o autor do texto alude a um período de cem anos; 
(C) ao dizer que o uso de veículos automotores foi “crescente”, o autor do texto mostra que a venda desses 
veículos aumentou progressivamente; 
(D) o adjetivo “automotores” se refere a um tipo específico de veículos; 
(E) ao dizer que o século XX “foi marcado”, isso equivale a dizer que essa característica é de cunho negativo. 
2- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
No texto 1, ora o autor emprega verbos na voz ativa, ora na voz passiva; a frase abaixo cujo verbo se encontra na 
voz ativa é: 
(A) “O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores”. 
(B) “Desde então observam-se com maior frequência episódios críticos de poluição do ar”. 
(C) “...a mudança definitiva do século pode ser representada pela revolução nos transportes...”. 
(D) “...por meio de tecnologias que já foram criadas...”. 
(E) “ [tecnologias] que poderão estar acessíveis em menos de 20 anos”. 
3- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
“O século XX foi marcado pelo uso crescente de veículos automotores. Desde então observam-se com maior 
frequência episódios críticos de poluição do ar”. 
Entre esses dois primeiros períodos do texto 1, a relação lógicoargumentativa é a seguinte: 
(A) o primeiro período mostra a causa do segundo; 
(B) o primeiro período explica algo expresso no segundo; 
(C) o segundo período indica a razão do primeiro; 
(D) o segundo período conclui algo a partir do primeiro; 
(E) os dois períodos são logicamente independentes. 
4- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Na frase “Desde então observam-se com maior frequência episódios críticos de poluição do ar”. 
A observação correta que poderia melhorar a escrita desse segmento do texto 1 é: 
(A) “observam-se” deveria ser substituído por “vê-se”; 
 
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(B) o termo “maior” deveria ser substituído por “mais”; 
(C) o vocábulo “frequência” deveria ser substituído por “intensidade”; 
(D) o vocábulo “episódios” deveria ser substituído por “capítulos”; 
(E) a expressão “poluição do ar” deveria ser substituída por “poluição aérea”. 
5- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Ao dizer que houve “episódios críticos” de poluição do ar, o autor do texto 1 quer indicar que ocorreram: 
(A) episódios de poluição que receberam muitas críticas; 
(B) críticas intensas à poluição atmosférica; 
(C) momentos de maior gravidade de poluição; 
(D) instantes em que a poluição ameaçava vidas humanas; 
(E) épocas de menor intensidade de poluição. 
6- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Entre os termos sublinhados abaixo, aquele que representa um agente do termo anterior, e não seu paciente, é: 
(A) poluição do ar; 
(B) uso de veículos; 
(C) aumento da poluição; 
(D) reservas de petróleo; 
(E) mudança de século. 
7- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
O texto 1 fala da “procura de novas fontes de energia”, justificando essa procura, entre outras razões, por: 
(A) consumo excessivo de veículos automotores; 
(B) redução brusca da poluição do ar; 
(C) diminuição das reservas de petróleo; 
(D) despesas enormes com a exploração do petróleo; 
(E) necessidade de revolução nos transportes. 
8- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
“Com o aumento alarmante da poluição e a ameaça de escassez das reservas de petróleo...”. 
A frase abaixo em que o vocábulo “com” apresenta o mesmo valor semântico que mostra na frase acima é: 
(A) De acordo com os estudiosos há necessidade de novas fontes de energia. 
(B) Com a chegada de novas fontes de energia, toda a situação voltará ao equilíbrio. 
(C) Com bastante frequência veem-se serem feitas pesquisas sobre novas fontes de energia. 
(D) As novas orientações sobre pesquisa de petróleo vieram com o texto da nova lei. 
(E) Mais protestos contra a poluição levaram para as ruas operários com suas famílias. 
9- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
“...novas fontes alternativas de energia, como hidrogênio e biomassa”. Nesse segmento do texto 1, o vocábulo 
“como” introduz uma: 
(A) enumeração de todas as fontes alternativas; 
 
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(B) exemplificação de alguns tipos de fontes alternativas; 
(C) comparação com algumas outras fontes de energia; 
(D) explicação do que são fontes alternativas de energia; 
(E) interrogação sobre novas fontes de energia. 
10- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
“De acordo com pesquisadores, a mudança definitiva do século pode ser representada pela revolução nos 
transportes,...”. Nesse segmento, o vocábulo sublinhado expressa: 
(A) capacidade de representar a mudança; 
(B) possibilidade de ser representada a mudança; 
(C) certeza sobre a mudança definitiva do século; 
(D) dúvida sobre se é possível ou não a mudança; 
(E) probabilidade de a mudança não ocorrer. 
Texto 2 – A introdução do uso do biodiesel no mercado brasileiro foi instituída pelo Programa Nacional de 
Produção e Uso de Biodiesel (PNPB), criado pelo governo federal em dezembro de 2004. Atualmente, a soja é 
utilizada em mais de 68% da produção de biodiesel, mas a pesquisa para a produção com base em outras 
culturas é constante no segmento. Algumas culturas oleaginosas são muito valorizadas em outras áreas de 
consumo, o que dificulta sua utilização para a produção de biodiesel, como é o caso do óleo de mamona, utilizado 
na fabricação de lubrificantes e outros produtos de química fina. Outros óleos, como o de girassol e canola, são 
utilizados em grande escala para consumo humano. Com a obrigatoriedade de adição de 3% de biodiesel à 
mistura de óleo diesel mineral vendido nos postos brasileiros, essa realidade pode mudar. (Fontes de energia, 
Paulo Roberto Moraes). 
11- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Em relação ao texto 1, esse segundo texto funciona como uma: 
(A) comprovação de que há uma procura por fontes alternativas de energia; 
(B) contradição com o que afirma o texto 1, já que a procura de fontes alternativas de energia é um fracasso; 
(C) explicação do porquê de o petróleo ainda ser a fonte básica de energia; 
(D) exemplificação de uma nova fonte de energia, que substituiu o petróleo; 
(E) demonstração das imensas possibilidades de voltarem a empregar-se fontes antigas de energia alternativa. 
12- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Segundo o texto 2, a introdução do uso do biodiesel: 
(A) trouxe prejuízo para o consumo humano; 
(B) depende em sua maior parte da soja; 
(C) encontrou obstáculo no alto preço de produção; 
(D) prejudicou a cultura da mamona; 
(E) foi incentivada por governos estrangeiros. 
13- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Sobre a sigla PNPB, a única afirmativa adequada é: 
(A) é formada pelas letras iniciais maiúsculas retiradas dos nomes que compõem a designação dada ao programa; 
(B) é colocada entre parênteses porque se trata de uma designação bastante conhecida do público; 
(C) colabora para que o público leitor possa conhecer melhor o programa aludido; 
 
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(D) funcionaria como elemento redutor da extensão do texto, caso o programa devesse ser citado novamente; 
(E) indica uma possibilidade de o programa ser conhecido nos demais países. 
14- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Um dos problemas aludidos no texto 2 para a produção de biodiesel a partir de outras culturas oleaginosas é a: 
(A) compatibilidade com o baixo preço do petróleo; 
(B) competitividade com outros destinos da produção; 
(C) aceitação do produto para consumo interno; 
(D) recusa de produtos à base de óleo de cozinha; 
(E) falta de incentivo por parte do governo. 
15- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
O texto 2 termina prevendo que “essa realidade pode mudar”. Nesse caso, a realidade a que o texto se refere é a: 
(A) improbabilidade de novas pesquisas, com outrasoleaginosas; 
(B) dificuldade de utilização de alguns meios na produção de biodiesel; 
(C) impossibilidade de se acrescentar ao óleo diesel das bombas dos postos alguns óleos minerais; 
(D) necessidade de se acrescentar óleos vegetais aos combustíveis minerais; 
(E) impropriedade de se acrescentar óleos vegetais a óleos minerais. 
Texto 3 – Proálcool 
No Brasil tivemos um grande programa de uso de biomassa que pretendia ser uma alternativa para o uso de 
combustível para veículos automotores, conhecido como Proálcool. 
[....] O álcool é hoje adicionado à gasolina e as montadoras de automóveis colocaram no mercado opções de 
modelos de automóveis que podem ser movidos tanto à gasolina quanto a álcool, conhecidos como flex. (Paulo 
Roberto Moraes, Fontes de energia). 
16- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
No segmento inicial do texto 3, o adjetivo “grande” significa: 
(A) larga duração de tempo; 
(B) importância do projeto; 
(C) dimensão física do programa; 
(D) valorização econômica; 
(E) demonstração de valor político. 
17- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Ao dizer que o Proálcool “pretendia” ser uma alternativa para o uso de combustível, o autor do texto 3 está 
querendo indicar que: 
(A) o projeto já não existe mais; 
(B) o programa nunca se realizou; 
(C) os resultados não foram os esperados; 
(D) o governo mudou de ideia; 
(E) o programa foi um sucesso. 
 
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18- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
O último parágrafo do texto 3 mostra: 
(A) o sucesso de um programa; 
(B) a desilusão diante de um projeto; 
(C) a falta de previsão dos cientistas; 
(D) o descuido das autoridades do setor energético; 
(E) a falta de modernização das indústrias. 
19- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
O fato de haver hoje veículos movidos a gasolina e a álcool mostra que: 
(A) o preço do petróleo afastou consumidores; 
(B) novas fontes de energia estão ganhando espaço; 
(C) os governos estão preocupados com o meio ambiente; 
(D) a gasolina traz prejuízos aos veículos; 
(E) o Brasil é um país atualizado cientificamente. 
20- (FGV/TJ-RO - Técnico Judiciário - 2015) 
Os três textos desta prova têm em comum: 
(A) a condenação das autoridades governamentais; 
(B) a crítica à falta de novas fontes de energia; 
(C) a demonstração de que o Brasil está muito desenvolvido; 
(D) a temática das novas fontes de energia; 
(E) a desilusão diante de projetos mirabolantes. 
 
 
 
1- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
Como toda publicidade, esta (texto 1) também deseja vender o produto anunciado; para isso apela para um conjunto 
de estratégias. Entre as indicadas abaixo, aquela que NÃO pode ser considerada objetivamente como um incentivo 
à venda do refrigerador acima é: 
 
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(A) indicar a quantidade de portas (1) e sua capacidade de 239 litros; 
(B) mostrar na quantidade de estrelas a opinião dos consumidores; 
(C) revelar a redução do preço do produto, de R$1.049 para R$899; 
(D) possibilitar ao consumidor várias formas de pagamento; 
(E) encaminhar o cliente para a possibilidade de compartilhamento de informações. 
2- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
O cartaz publicitário do refrigerador (texto 1) contém duas frases com a forma verbal no imperativo: “compartilhe 
este produto” e “veja outras formas de pagamento”. O valor desse modo verbal nas frases destacadas é o de: 
(A) impor uma vontade ao interlocutor; 
(B) incentivar o leitor a fazer algo; 
(C) ordenar ao cliente a execução de uma ação; 
(D) pedir ao consumidor a realização de uma tarefa; 
(E) aconselhar o comprador a executar um ato. 
Texto 2 - “A primeira missão tripulada ao espaço profundo desde o programa Apollo, da década 1970, com o objetivo 
de enviar astronautas a Marte até 2030 está sendo preparada pela Nasa (agência espacial norte-americana). O 
primeiro passo para a concretização desse desafio será dado nesta sexta-feira (5), com o lançamento da cápsula 
Orion, da base da agência em Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos. O lançamento estava previsto 
originalmente para esta quinta-feira (4), mas devido a problemas técnicos foi reagendado para as 7h05 (10h05 no 
horário de Brasília).” (Ciência, Internet Explorer). 
3- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
Esse fragmento de um texto informativo mostra um conjunto de elementos que estruturam esse gênero textual; o 
elemento que aparece inadequadamente identificado é: 
(A) o quê / a primeira missão tripulada a Marte; 
(B) quando / na década de 1970; 
(C) onde / Cabo Canaveral, na Flórida; 
(D) para quê / enviar astronautas a Marte; 
(E) quem / Nasa, agência espacial norte-americana. 
4- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
Os segmentos abaixo, retirados do texto 2, que documentam formas de voz passiva são: 
(A) foi reagendado para as 7h05 / está sendo preparada pela Nasa; 
(B) está sendo preparada pela Nasa / o objetivo de enviar astronautas a Marte; 
(C) o objetivo de enviar astronautas a Marte / será dado nesta sexta-feira; 
(D) será dado nesta sexta-feira / o lançamento estava previsto; 
(E) o lançamento estava previsto / foi reagendado para as 7h05. 
5- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
O segmento do texto 2 que mostra uma participação do enunciador no texto informativo é: 
(A) “A primeira missão tripulada ao espaço profundo desde o programa Apollo, da década 1970, com o objetivo de 
enviar astronautas a Marte até 2030”; 
 
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(B) “ O primeiro passo para a concretização desse desafio será dado nesta sexta-feira (5)”; 
(C) “... com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência em Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados 
Unidos”; 
(D) “O lançamento estava previsto originalmente para esta quinta-feira”; 
(E) “...devido a problemas técnicos foi reagendado para as 7h05 (10h05 no horário de Brasília)”. 
6- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
A preocupação com a precisão informativa só NÃO está presente, no texto 2, na seguinte circunstância: 
(A) explicitação da sigla “Nasa”; 
(B) indicação da sexta-feira referida; 
(C) identificação da quinta-feira já passada; 
(D) correspondência de horários EUA e Brasil; 
(E) revelação da fonte de informações do texto. 
7- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
“O primeiro passo para a concretização desse desafio será dado nesta sexta-feira (5), com o lançamento da cápsula 
Orion, da base da agência em Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos.” 
Transformando o segmento “para a concretização desse desafio” em uma oração desenvolvida, a forma adequada 
será: 
(A) para concretizar-se esse desafio; 
(B) para concretar-se esse desafio; 
(C) para que se concretize esse desafio; 
(D) para que esse desafio fosse concretizado; 
(E) para que esse desafio seja concretado. 
8- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
“com o lançamento da cápsula Orion, da base da agência em Cabo Canaveral, na Flórida, nos Estados Unidos.” 
Os termos sublinhados se encarregam da localização do lançamento da cápsula referida; o critério para essa 
localização também foi seguido no seguinte caso: Os protestos contra as cotas raciais ocorreram: 
(A) em Brasília, Distrito Federal, na região Centro-Oeste; 
(B) em Porto Alegre, Rio Grande do Sul, região Sul; 
(C) em Pedrinhas, São Luís, Maranhão; 
(D) em São Paulo, São Paulo, Brasil; 
(E) em Goiânia, região Centro-Oeste, Brasil. 
Texto 3 – “A Lua Cheia entra em sua fase Crescente no signo de Gêmeos e vai movimentar tudo o que diz respeito 
à sua vida profissional e projetos de carreira. Os próximos dias serão ótimos para dar andamento a projetos que 
começaram há alguns dias ou semanas. Os resultados chegarão rapidamente”. 
9- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
O texto 3 é relativo ao horóscopo do signo de Gêmeos, consultado no dia 6 dedezembro de 2014; o exemplo que 
é inadequado à marca desse tipo de gênero textual é: 
 
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(A) a presença de formas verbais no futuro, como “vai movimentar”; 
(B) a predominância de previsões positivas, como “serão ótimos”; 
(C) a utilização de jargão da área de astrologia, como “entra em sua fase Crescente”; 
(D) o emprego de vocábulos de sentido pouco específico, como “os resultados chegarão”; 
(E) o emprego de pronomes diretamente relacionados ao interlocutor, como “em sua fase Crescente”. 
10- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
O texto 3 mostra exemplos de emprego correto do “a” com acento grave indicativo da crase – “diz respeito à sua 
vida profissional”. A frase abaixo em que o emprego do acento grave da crase é corretamente empregado é: 
(A) o texto do horóscopo veio escrito à lápis; 
(B) começaram à chorar assim que leram as previsões; 
(C) o horóscopo dizia à cada leitora o que devia fazer; 
(D) o leitor estava à procura de seu destino; 
(E) o astrólogo previa o futuro passo à passo. 
11- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
O texto 3 mostra também um emprego adequado de forma do verbo haver em “projetos que começaram há alguns 
dias ou semanas”. 
A frase abaixo em que essa mesma forma foi empregada adequadamente é: 
(A) o horóscopo já estava publicado há cerca de dez dias; 
(B) o leitor estava há duas horas dali; 
(C) o astrólogo só será visto daqui há dois anos; 
(D) o horóscopo não se refere há anos passados; 
(E) o texto está há 20 centímetros do final da página. 
Texto 4 - “Será que Jesus Cristo verdadeiramente existiu? Ou têm razão aqueles que o tomam apenas como uma 
figura lendária, como um símbolo criado para dar sustentação à fé cristã? Esse questionamento ressurge a cada 
obra literária ou cinematográfica sobre Jesus lançada no mercado, ou a cada descoberta arqueológica divulgada 
pela comunidade científica e envolvendo o assunto.” (Paul L. Maier, Jesus, verdade ou mito?) 
12- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
O fragmento de texto acima se inclui entre os textos do gênero argumentativo porque: 
(A) é introduzido por perguntas retóricas; 
(B) se compromete a relatar fatos; 
(C) estabelece uma discussão a ser explorada; 
(D) se refere a um fato histórico; 
(E) explora um tema ligado à religiosidade. 
13- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
“um símbolo criado para dar sustentação à fé cristã?”; a forma adequada de uma oração desenvolvida 
correspondente à oração reduzida do fragmento dado é: 
(A) para que se dê sustentação à fé cristã; 
 
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(B) para que seja dada sustentação à fé cristã; 
(C) para a sustentação da fé cristã; 
(D) para que se desse sustentação à fé cristã; 
(E) para que sustentassem a fé cristã. 
Texto 5 – “Dona Custódia não tinha ar de empregada: era uma velha mirrada, muito bem arranjadinha, mangas 
compridas, cabelos em bandó num vago ar de camafeu – usava mesmo um fechando-lhe o vestido ao pescoço. 
Mas via-se que era humilde e além do mais impunha dentro de casa certo ar de discrição e respeito...”. (Fernando 
Sabino) 
14- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
O texto 5 deve ser caracterizado como: 
(A) argumentativo com tese de caráter pessoal; 
(B) narrativo com segmentos descritivos; 
(C) descritivo com segmentos narrativos; 
(D) narrativo com caráter histórico; 
(E) descritivo com caracterização física e psicológica. 
15- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
“fechando-lhe o vestido ao pescoço”; nesse segmento do texto 5, o pronome LHE tem o mesmo valor que na frase 
seguinte: 
(A) deu-lhe o prêmio merecido; 
(B) ela lhe entregou a encomenda; 
(C) beijou-lhe o rosto, envergonhado; 
(D) o noivo lhe endereçou a carta; 
(E) recomendou-lhe um novo medicamento. 
16- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
“...mas via-se que era humilde”; o mesmo valor do vocábulo SE aparece na frase seguinte: 
(A) ela se considerava pessoa de respeito; 
(B) eles não se viam há longo tempo; 
(C) precisava-se de mais tempo para a avaliação; 
(D) entregou-se a foto solicitada; 
(E) vive-se bem na região Sul. 
17- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
Todas as frases abaixo são do gênero descritivo; aquele que se apoia no sentido táctil, é: 
(A) a mãe tinha na mão fria a luva de lã áspera; 
(B) o quarto tinha o aspecto de um brechó; 
(C) da cozinha emanava uma essência de baunilha; 
(D) do fundo do corredor vinha a algazarra costumeira; 
 
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(E) na boca, o azedo da fruta. 
 
18- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
Na tira do texto 6, a técnica gráfica utilizada é a de mostrar a cena: 
(A) de longe para perto; 
(B) de perto para longe; 
(C) do todo para as partes; 
(D) das partes para o todo; 
(E) de baixo para cima. 
19- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
A frase “Deixamos eles bêbados”, dita por Hagar no segundo quadrinho do texto 6, mostra uma linguagem coloquial; 
a forma adequada à norma culta seria: 
(A) deixamo-nos bêbados; 
(B) deixamos-nos bêbados; 
(C) os deixamos bêbados; 
(D) deixamo-los bêbados; 
(E) deixamos-los bêbados. 
20- (FGV/TJ-BA - Técnico Judiciário - 2015) 
A tira de Hagar (texto 6) é localizada cronologicamente na época dos vikings; graficamente, o item que NÃO 
apresenta correlação temporal com essa época é: 
(A) as vestimentas dos personagens; 
(B) o emprego de espadas; 
(C) o tipo de construção; 
(D) as armas de artilharia; 
(E) a estratégia de ataque. 
 
Texto 1 – Advogado do diabo 
 Márcio Cotrim 
A expressão vem da Igreja Católica. Sempre que é iniciado um processo de canonização – ou seja, de avaliar a 
santificação de uma pessoa -, a Igreja nomeia oficialmente alguém que procura descobrir-lhe os defeitos. Em latim, 
 
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Questões – Tribunais de Justiça 
 
esse cidadão é o Advocatus Diaboli, Advogado do Diabo e terá como oponente aquele que é a favor da canonização, 
o chamado Advocatus Dei, Advogado de Deus. 
Instalado o processo – que passa por várias etapas e pode levar anos, até séculos para ser concluído -, trava-se 
discussão minuciosa e circunstanciada. De um lado, a busca da prova indiscutível dos milagres do candidato à 
santidade. Do outro, aquele que traz a público as informações de que ele não era tão santinho como parecia... 
1- (FGV/TJ-GO - Analista Judiciário - 2014) 
A finalidade principal do texto 1 é: 
(A) demonstrar a seriedade da Igreja Católica no processo de canonização; 
(B) informar o leitor sobre a operacionalização jurídica do processo de canonização; 
(C) indicar metalinguisticamente a origem da expressão advogado do diabo; 
(D) justificar a utilização do vocábulo “diabo” em tema que envolve pessoas santificadas pela Igreja; 
(E) convencer o leitor de que os santos canonizados são pessoas realmente dignas de devoção. 
2- (FGV/TJ-GO - Analista Judiciário - 2014) 
A oração “Instalado o processo” extraída do texto 1 é classificada como oração reduzida de particípio; sua forma 
desenvolvida adequada ao contexto é: 
(A) Depois de ser instalado o processo. 
(B) Após a instalação do processo. 
(C) Logo após ter sido instalado o processo. 
(D) Depois que é instalado o processo. 
(E) Assim que o processo foi instalado. 
3- (FGV/TJ-GO - Analista Judiciário - 2014) 
Infere-se da leitura do texto 1 que: 
(A) toda pessoa canonizada deve ter comprovadamente realizado milagres em sua vida terrena; 
(B) todo advogado do diabo trabalha em área de interesse contrária à da Igreja Católica; 
(C) todo candidato a santo deve apresentar documentos que comprovem sua possibilidade de canonização; 
(D) toda pessoa canonizada supera um processo penal, que lhe é simuladamente imposto; 
(E) todo advogado de deus opera para que as qualidades da pessoa a ser canonizada apareçam e que seus defeitos 
sejam omitidos.