Aula 2 - Histórico da Educação Especial na perspectiva da Educação

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Histórico da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
Prof. Esp. Jilian Mello
História da Educação Especial e Inclusão Escolar
	A escola especial, historicamente, se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social.
Idade Antiga, Idade Média e parte da Idade Moderna
Necessidades Especiais eram vistas sob concepção demonológica;
Bebês abandonados;
Extermínio;
	A população ignorante encarava o nascimento de pessoas com deficiência como castigo de Deus. ... Depois passou a ser uma prática comum na sociedade feudal a segregação das pessoas com deficiências em hospitais ou asilos
Sec. XIII e final do século XIX
Concepção Organicista;
Segregação Institucional;
Disciplinas Médicas ditam normas pedagógicas aos professores;
Escolas fora das povoações;
	No século XIX Louis Braille (1809- 1852) criou o sistema de escrita “BRAILLE” usado por pessoas cegas até os dias de hoje. Foi no Século XIX com os reflexos das ideias humanistas da Revolução Francesa que se percebe que as pessoas com deficiência não só precisavam de hospitais e abrigos, mas de atenção especializada. É nesse período que se inicia a constituição de organizações para estudar os problemas de cada deficiência.
Império - Brasil Colônia
Atendimento às pessoas com deficiência:
Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, Rio de Janeiro.
Instituto Imperial dos Surdos, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, Rio de Janeiro.
	 Pessoas surdas e segas de todo o país, na maioria das vezes abandonadas pelas famílias.
Brasil
	No Século XX por volta dos anos de 1902 até 1912, já começavam a perceber que as pessoas com deficiência precisavam participar ativamente do cotidiano e integrarem-se na sociedade.
Instituto Pestalozzi – BH/MG 
Instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência mental(1926);
1º atendimento educacional especializado às pessoas com superdotação, por Helena Antipoff (1945).
Declaração Universal dos Direitos Humanos - 1948
Pessoas com necessidades especiais têm direitos e, sobretudo do direito à igualdade;
Outros documentos foram construídos através de lutas sociais, pelo direito à diversidade e à igualdade de condições para todos;
1954 – Brasil – APAE1ª Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais;
História da Educação Especial e Inclusão Escolar
Sec. XX
1959 – Dinamarca inclui na sua legislação o conceito de “normalização”
	Entende-se como a possibilidade de o deficiente mental desenvolver um tipo de vida tão normal quanto possível; 
	Conceito se estende por toda a Europa, América do Norte e Canadá;
	Verifica-se no meio educativo a substituição das práticas de segregação pelas práticas e experiências integradoras;
Sec. XX
Década de 70 - Países Desenvolvidos
Discussões e questionamentos sobre a integração dos deficientes mentais na sociedade;
Década de 70 – Brasil
Institucionalização da Educação Especial e a criação do Centro Nacional de Educação Especial (CENESP), em 1973;
Anos 80 - Cenário Mundial
Prática da integração social teve seu maior impulso;
Brasil - Assegura-se pela Constituição Brasileira o direito de todos à educação, garantindo o atendimento educacional de pessoas que apresentam necessidades educacionais especiais.
Sec. XX
Anos 90 - Cenário Mundial
Proposta Educação para Todos – Jomtien/Tailândia;
Jul/1994 Declaração da Salamanca (Espanha);
	UNESCO - Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: Acesso e Qualidade. 
“Todos os alunos devem aprender juntos, sempre que possível, independente das dificuldades e diferenças que apresentem".
Sec. XX - Brasil
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 - LDB
	Avanços significativos:
	A extensão da oferta da educação especial na faixa etária de zero a seis anos;
	A ideia de melhoria da qualidade 6 dos serviços educacionais para os alunos;
	A necessidade de o professor estar preparado e com recursos adequados de forma a compreender e atender à diversidade dos alunos.
Capítulo V trata especificamente da Educação Especial (artigos 58,59 e 60):
Aponta que a educação especial deve ser oferecida preferencialmente na rede regular de ensino e, quando necessário, deve haver serviços de apoio especializado.
Hoje
Organização das Nações Unidas
Assina uma resolução (45/91) e solicita ao mundo uma sociedade global até 2010;
Japão (Sopporo)
	VI Assembléia Mundial da Disabled Peoples International (DPI) com 109 países, reforçando a educação inclusiva.
Hoje
Secretaria Especial dos Direitos Humanos,
Ministério da Educação e Cultura, 
Ministério da Justiça
UNESCO
Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos que objetiva, dentre as suas ações, fomentar, no currículo da educação básica, as temáticas relativas às pessoas com deficiência e desenvolver ações afirmativas que possibilitem inclusão, acesso e permanência na educação superior
Últimas notícias
Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE
Reafirmado pela Agenda Social de Inclusão das Pessoas com Deficiência;
Eixos: Acessibilidade arquitetônica dos prédios escolares, a implantação de salas de recursos e a formação docente para o atendimento educacional especializado;
Últimas Notícias
LBI – Lei Brasileira de Inclusão - Lei 13.146/2015
Vagas Reservadas – Multa de Trânsito – Infração grave;
Transportes coletivos: Renovação de concessão;
Pelo menos 10% dos táxis acessíveis;
Locadoras: 1 veículo acessível a cada 20 na frota;
Cadeira de rodas em shopping e centros comerciais;
Pelo menos 10% dos quartos de hotéis, pousadas e similares acessíveis;
Cinemas com recursos de acessibilidade;
Transportes de fretamento e de turismo, na renovação de suas frotas.