Relatorio de estagio gestão escolar

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CENTRO UNIVERSITÁRIO 
INTERNACIONAL UNINTER
MAGNA CAMPOS FRANCO
RU:1310614 TURMA:15/2015
RELATÓRIO DE ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR
LIMEIRA
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO 
INTERNACIONAL UNINTER
MAGNA CAMPOS FRANCO, RU 1310614, TURMA15/2015
RELATÓRIO DE ESTAGIO
Relatório de Estágio Supervisionado 
 Gestão Escolar apresentado ao curso 
de Licenciatura em Pedagogia do Centro
 Universitário Internacional UNINTER.
LIMEIRA
2019
SUMÁRIO
Introdução ..............................................................................................................3
2.A ESCOLA ESTAGIADA......................................................................................4
2.1 Identificação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Candido de camargo...........................................................................................................4
2.2 Concepção pedagógica....................................................................................5 2.3 A atuação do pedagogo na gestão democrática e participativa.......................6
2.4 Plano do estagio...............................................................................................7
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................9
 4. REFERENCIAS.................................................................................................10
5.ANEXOS............................................................................................................11
1.INTRODUÇÃO
O estágio é denominado no período em que uma pessoa ou um grupo visita uma instituição desenvolvendo atividades com visitas de aperfeiçoamento profissional, de acordo com a proposta pela temática de aprendizagem de Gestão Escolar.
Portanto o presente estagio tem como objetivo analisar a especialidade da organização do trabalho pedagógico em uma instituição de ensino assim permitindo a aproximação da realidade escolar, através do conhecimento da profissão e da relação da teoria e da prática.
A metodologia adotada constitui na visita a instituição de ensino, na leitura e analise do PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola, entrevista com a secretaria da escola e com a pedagoga, participar da reunião de pães e mestres, reuniões pedagógicas.
O relatório também discorre sobre a características físicas da escola, e o processo realizado pela gestão escolar para a organização pedagógica e o funcionamento da escola no cotidiano da escola.
E o estagio supervisionado tem grande importância aprimorando e fortalecendo a capacidade acadêmica do futuro pedagogo, assim possibilita o futuro pedagogo vivenciar de momentos verdadeiros permitindo unir o aprendizado adquirido no curso de pedagogia com as práticas pedagógicas que ocorrem na escola.
2.A ESCOLA ESTAGIADA
2.1 Identificação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dr ´´Antônio Candido de Camargo´´.
O Estágio Supervisionado Gestão Escolar foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental, Dr.´´ Antônio Cândido de Camargo´´, situada na rua: Vergílio Rossetti, número 51, no bairro: Jardim Iracema, CEP: 13495-000, localizada na cidade de Iracemápolis, no estado de São Paulo. O contato com a escola pode ser realizado por meio do telefone (19) 3456-1198 e do e-mail: antoniocandido@hotmail.com.
A escola oferta atendimento na Educação Infantil Pré I,II e fundamental do primeiro ao quinto ano no período matutino e vespertino.
A instituição atende 420 alunos, deste total atende 6 são alunos em processo de inclusão.
O estagio foi realizado no período de 01 de abril de 2.019 a 12 de abril de 2.019 no período vespertino sendo observado a turma de Educação Infantil e anos iniciais e finais do ensino fundamental, bem como a organização pedagógica da escola, planejamentos e compor relatório do estágio.
A escola E.M.E. F´´ Dr. Antônio Cândido de Camargo, tem em sua história um grande marco para o município. Faz-se presente desde o início da história do município em. Foi a primeira escola a ser fundada em 1.943, quando a cidade ainda era um distrito pertencente a Limeira.
Essa escola é referência para quase todos os munícipes que aqui nasceram e passaram sua infância, servindo de abrigo sempre acolhedor, onde todas as crianças puderam e ainda podem acrescentar conhecimentos e cultura em suas vidas. Sua construção estará sempre gravada na memoria de todos por aqui passaram, pela forma extremamente aconchegante que suas salas foram construídas e também pelo pátio convidativo que serviu de palco de brincadeira para tantas e tantas crianças.
Finamente é uma mistura de passado com presente, onde pais e filhos podem conversar e externar a alegria de poder ter tido a oportunidade de ocupar as mesmas salas de aula.
2.2 Concepção pedagógica da escola
Feito a consulta e a leitura do Projeto Político Pedagógico (PPP) e entrevista com a pedagoga da escola, percebe-se o papel importante da escola é na evolução do processo de aprendizagem de cada cidadão que passa por uma instituição educativa de orientar e preparar socialmente.
A ensino pedagógica da escola baseia no compromisso de aprendizagem e na educação de boa qualidade para todos, apresenta toda pessoa como um ser natural e social, que trabalha transformando a natureza para suprir suas necessidades, garantindo assim participação ativa e criativa.
Conforme o Projeto Político e Pedagógico da escola, toda pessoa deve ser vista como ser que se desenvolve e se torna sujeito capaz de modificar o meio em que vive, auxiliando o aluno na construção do seu conhecimento, garantindo assim sua participação ativa e criativa nas diversas esferas da sociedade.
O PPP da escola fica claro, que a educação é vista como pratica social, desenvolve relações de trabalho entre seres, que transmite conhecimentos, sendo um sociedade intercessora do saber que pode mudar através de suas ações, por meio da globalização e da educação política, criando novas possibilidades de cultura e de agir social, o ser humana sendo o principal na construção do contexto social em que se vive.
O aluno deve ser considerado como sujeito de múltiplas relações, quer estando em processo de formação, será pensado em sua totalidade, assegurado- o uma formação crítica e democrática. Portanto, no entendimento do projeto, cabe aos professores conhecer a realidade social e pensar no tipo de pessoa que se pretende formar, levando em consideração que o aluno é um sujeito histórico consciente, capaz de transformar o contexto social em que está inserido.
É adotado pela escola a metodologia humanista, democrática, visão essa, que busca na construção do conhecimento a satisfação do educador para que esse possa transmitir conhecimento com significados que vão de encontro com as necessidades do educador. Assim sendo o aluno ao receber e apropria- se de conhecimentos que tenha real significação para suas necessidades existências, os assimilará com mais facilidade.
2.3 A atuação do pedagogo na gestão democrática-participativa
A escola possui dez salas de aula, todas construídas em alvenarias, cada sala possui iluminação adequadas, com ventiladores e seis janelas grandes, com ótima acústica. As paredes são pintadas com corres claras e tintas lavável. O piso é de fácil higienização. A lousa é pintada escura para escrever com giz, as carteiras e cadeiras são indivíduos, tem um armário para cada professor em sala de aula.
A escola estagiada possui 420 alunos, sendo orientados por 20 docentes,1 psicopedagoga ,6 estagiários de pedagogia, uma coordenadora pedagógica e uma diretora. A vivência entre ambos é de bom equilíbrio.
A pedagoga da escola está atenta a tudo que desenvolve e em especial, ao comprometimento dos objetivos formuladas na proposta pedagógica, seleciona textos para estudos em grupos com os professores, acompanha o planejamento das atividades, atende os pais dos alunos, intercede nas relações entre a escola e a comunidade, busca a participação dos seguintes representantes dos diferentesseguimentos da escola.
A proposta de formação continua do PPP propõe grupos de estudo, com horas de estudo reservadas no calendário escolar, atividade prática interdisciplinar, seminário de estudo para pendera o que está ou não dando certo.
Toda segunda feira é reservada ao professor em exercício de docência em horário oposto de trabalho, para estudos, avaliação e planejamento, três horas de horas- atividades semanais. A pedagoga faz a distribuição e verifica o cumprimento da hora-atividade e organiza o quadro.
A pedagoga é encarregada pela organização das reuniões com os pais, que são avisados com bilhetes no caderno de recado e no quadro de recado da escola, as reuniões são registradas em livro ata e é realizado no final de cada bimestre em horário marcado individualmente com cada pai ou responsável dos alunos.
2,4. Plano de estágio
Tema
A importância da colaboração da Associação de Pais e Mestre (APM).
Justificativa
A partir da entrevista com a direção escolar percebe-se que não há uma boa frequência na participação dos pais na ajuda da (APM) Associação de Pais e Mestres que é uma das formas de participação da comunidade na gestão democrática. No que diz respeito a Educação, se os pais contribuírem mais com a APM, será possível ter um ambiente mais confortável para aprendizagem dos alunos.
Objetivos
. Estimular a participação na contribuição da APM;
. Aprimorar as ações da gestão participativa, envolver os pais, professores, alunos e comunidade a fim de orientar a propostas de melhoria do ambiente escolar;
. Manter o planejamento financeiro escolar, criando projetos inovadores que se construirão com a participação da comunidade escolar.
Proposta de trabalho
A diretora da escola, deve abrir a escola para os pais e comunidade irem à escola em um dia combinado com os pais, para mostrar quais melhorias estão e serão feitas com o valor arrecadado com a APM, na infraestrutura da escola, oferecendo atividades culturais como teatro, música, dança e saúde. 
Deverá ser apresentada a comunidade escolar, por meio de reunião, bem como os demais projeto a serem realizados no decorrer do ano letivo, orientar os pais quando a necessidade e a importância da colaboração da APM.
Fazer palestras falando da finalidade da APM que é de colaboração no aprimoramento do processo educacional, na assistência escolar e na integração familiar-escola-comunidade. E que os objetivo da APM são de natureza social e educacional, sem caráter político, racial ou religioso e sem finalidade lucrativa.
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS
As observações feitas e a pesquisa a respeito do trabalho pedagógico durante o estágio na Escola E.M.E. F´´Dr Antônio Cândido de Camargo tornou possível uma reflexão a respeito das controvérsias educacionais que estão em meio a gestão pedagógica em uma instituição formal de ensino.
O espaço físico da escola é grande, e bem dividido. Com uma coordenação disposta ao aprendizado e a mudanças, essas que podem melhorar o andamento da escola e contribuir para o desenvolvimento dos alunos, com professores comprometidos e envolvidos para que se cumpra com o projeto pedagógico político da escola visando o aproveitamento e o aprendizado dos alunos.
4. REFERENCIAS
SILVA.Monica, Caetano,Vieira Da. URBANETZ.Sandra Terezinha. O Estágio no Curso de Pedagogia. Ibpex. Curitiba, 2009.
CORDIOLLI.Marcos. Sistema de Ensino e Políticas Educacionais no Brasil.Ibpex.Curitiba, 2011.
SAVIANI. Dermeval. Pedagogia Historico-critico:primeiras aproximações. Campinas: autores Associados, 2003.
CROCHOSKA.Marcia Andreia. Organização Escolar Perspectivas e Enfoques. Ibpex. Curitiba, 2011.
https://www.educacao.sp.gov.br/apm
5. ANEXOS
Licenciatura em Pedagogia
FICHA DE FREQUÊNCIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO GESTÃO ESCOLAR
- ao HORAS-
	Esta Ficha de Fre uência deve ser manuscrita, obedecendo à ordem cronoló ica e sem rasuras.
	Em cada registro deverá conter a assinatura do aluno e do responsável pela atividade.
	O Tutor é responsável pela assinatura das atividades fora do campo do estágio e cabe ao tutor também assinar e no verso, ao final desta ficha*
	Ao Professor, Pedagogo ou Diretor da escola cabe assinar as atividades realizadas no campo de estágio e no verso, ao final desta ficha*
	E necessário o carimbo da escola com o código de cadastro no \NEP ou CNPd ou, ainda, Portaria de Designação do Diretor da escola onde foi realizado o está io-
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