Lúdico e Musicalização na Educação Infantil Prova

Prévia do material em texto

23/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/4
Acadêmico: Giliane Teixeira Gil (1485822)
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639226) ( peso.:1,50)
Prova: 15567424
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Todos já fomos crianças, mas parece que, com o passar do tempo, nos distanciamos desta fase com olhar
saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós em todos os momentos da vida, é o que dizem
muitos pesquisadores. Ao refletirmos sobre a forma como a criança vê o mundo, podemos entender um pouco
mais sobre a percepção das crianças sobre os significados que dão a determinados conceitos. Assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco influencia em sua
personalidade.
 b) A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu contexto, atribuindo significados, que
dizem respeito às suas vivências.
 c) As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os adultos, no entanto não
possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de ser.
 d) As crianças percebem o mundo à sua volta da mesma forma que outras crianças de qualquer parte do mundo,
o ambiente não altera seu poder de criar ou imaginar.
2. Você já ouviu falar de pessoas autodidatas? Há na história registros de crianças e adultos autodidatas em música,
ou seja, aprenderam sem auxílio de um profissional. Atividades de musicalização contribuem para o
desenvolvimento da criança. Sabendo disso, estudiosos defendem a ideia de que a escola é o lugar onde devemos
despertar o gosto e a sensibilização pela música. Sobre a importância da música na escola, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Se bem explorada a música na escola, haverá melhorias nas relações afetivas, mas isso não influenciará na
aprendizagem.
 b) O trabalho com a música na escola pode desenvolver nos alunos melhoras no fator emocional, mas com
relação à cognição há pouca influência.
 c) A música estabelece uma forte relação com a aprendizagem; no entanto, pouco colabora para a sensibilização
sonora.
 d) A música apresenta uma forte relação com o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional, favorecendo,
assim, a aprendizagem.
23/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/4
3. Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas musicais para a criança. Cabe
inseri-la no mundo sonoro, fazendo-a experimentar diferentes sensações auditivas e produzir música, levando-a ao
conhecimento dos termos musicais corretos, proporcionando o manuseio de instrumentos musicais e a livre
expressão musical. Em outras palavras, um trabalho voltado à formação de um indivíduo sensível e receptivo ao
efeito sonoro. Sobre as práticas com a musicalidade que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser
sensível, analise o caso a seguir:
Nas aulas de música voltadas à Educação Infantil, a professora trazia diferentes objetos que emitiam sons
diferentes. Sentavam todos em roda e brincavam de jogo de memória sonora. 
Sobre essa prática com a Educação Infantil, analise a afirmativas a seguir:
I- Essa prática permite, através da brincadeira, que o aluno identifique os sons dos objetos, estimulando uma
formação sensível para musicalização.
II- Essa prática desvaloriza os instrumentos musicais, uma vez que objetos não permitem o som real.
III- Essa prática estimula a memória auditiva, uma vez que o aluno identifica, além do som de cada objeto, a sua
sequência num composto de vários objetos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
4. Pesquisas sobre o desenvolvimento de crianças apresentaram que as transformações de objetos em momentos de
brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme seu o contexto. De acordo com esse entendimento,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os brinquedos e objetos são ressignificados apenas quando trocam de ambiente, pois independem da
imaginação da criança, e sim do local.
 b) Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a
brincadeira imaginativa.
 c) Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrem qualquer
alteração.
 d) Os brinquedos não sofrem nenhuma transformação durante a brincadeira, somente os objetos.
5. A inteligência musical contribui não só para aplicá-la ou entendê-la, mas analisar o mundo que nos cerca. As várias
dimensões do mundo e da sociedade que nos cercam podem ser interpretadas e explicadas a partir da inteligência
musical ou podem ser comentadas mediante letras de músicas. Sobre a inteligência musical, analise as sentenças
a seguir:
I- As inteligências não estão vinculadas à herança genética.
II- Todas inteligências se apresentam em algum grau em todas as crianças.
III- As pessoas que estão sempre cantarolando, assobiando possuem uma forte inteligência musical.
IV- Os músicos demonstram elevado nível de inteligência musical.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
23/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/4
6. O professor pode fazer uso dos mais diversos recursos no que tange à aprendizagem, e a música é um deles.
Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A música deve ser usada apenas como recreação, pois não é uma fonte de conhecimentos.
II- Na música, passos e gestos se transformam em instrumentos de comunicação e expressão.
III- Atividades envolvendo a dança provocam, nas crianças, desinteresse pela aprendizagem.
IV- Uma das formas de o professor incentivar seus alunos no processo de musicalização de forma lúdica é
incentivar a confecção de seus próprios instrumentos (com recicláveis).
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
7. O lúdico apresenta-se como possibilidade para a criança estar em contato com o mundo, com as pessoas e
objetos, e, dessa forma, contribui para a constituição da sua personalidade. Os jogos, brinquedos e as brincadeiras
podem causar experiências lúdicas fundamentais para o desenvolvimento da criança. Leia o caso a seguir e
analise a qual área do desenvolvimento se refere:
João frequenta a Educação Infantil e a ludicidade está presente em muitos projetos da escola. É uma criança que
demorou para se ambientar. No início das aulas, demonstrava insegurança ao entrar sem a companhia da mãe.
Quando a mãe se retirava, a criança chorava por um longo tempo. A professora trocou sua rotina, introduziu as
brincadeiras, os jogos e as músicas no início das atividades. Aos poucos, foi perdendo o medo e controlando o
choro. Hoje, despede-se da mãe com facilidade e logo integra-se num grupo para brincar.
Sobre o caso do João, o fato de a professora alterar a rotina trazendo a ludicidade no início das aulas proporcionou
melhor desenvolvimento de quais áreas?
 a) Desenvolvimento social e motor.
 b) Desenvolvimento cognitivo e social.
 c) Desenvolvimento motor e emocional.
 d) Desenvolvimento emocional e social.
8. Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o tema InteligênciasMúltiplas entra
em pauta. Sobre as Inteligências Múltiplas, analise as seguintes afirmativas:
I- Inteligências Múltiplas remetem-se somente ao armazenamento e memorização de informações.
II- A ciência nega que as inteligências múltiplas tenham qualquer relação com traços genéticos.
III- A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada indivíduo as manifesta de diferentes
formas.
IV- A capacidade de resolver problemas é desconsiderada quando trata-se de quantificar a inteligência. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
23/03/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/4
9. As atividades musicais na escola podem colaborar para o desenvolvimento do indivíduo em muitos aspectos, como
a criatividade, a sensibilidade e a integração dos alunos. Nesse contexto, associe os itens, utilizando o código a
seguir:
I- Físicos.
II- Psíquicos.
III- Mentais.
( ) Proporcionam situações que estimulam a ordem, a harmonia, a organização e a compreensão.
( ) Oferecem atividades que aliviam as tensões devido à fadiga.
( ) Promovem a comunicação e a descarga emocional através do estímulo sonoro e musical.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) I - III - II.
10. A inteligência musical é a habilidade de reconhecimento do ritmo, da melodia e reprodução do tom. Uma
inteligência não necessariamente nasce com a criança, é possível ser desenvolvida no contexto em que ela vive
dependendo dos estímulos do meio. Diante dessa informação, qual é a melhor forma de estimular a habilidade
musical em sala de aula, em especial com a Educação Infantil?
 a) Para estimular a habilidade musical, aconselha-se partir dos ritmos encontrados nos elementos da natureza, no
corpo humano, nos objetos de pertences.
 b) Para estimular a habilidade musical, deve-se conhecer cada instrumento musical e é desnecessário conhecer
ritmos.
 c) Para explorar a habilidade musical, é necessário já desde a infância o conhecimento das notas.
 d) Para explorar a habilidade musical, deve-se deixar a criança manipular espontaneamente os instrumentos, sem
necessidade da mediação do professor.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.