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Funções Executivas no 
Processo de Aprendizagem
Tema 08 – Lesões cerebrais e síndromes 
disexecutivas
Bloco 1
Tamires Araujo Zanão
W
BA0250_V1.0
Nesta aula:
OBJETIVOS
• Apresentar lesões cerebrais do lobo 
frontal.
• Apresentar a síndrome disexecutiva.
• Relacionar lesões cerebrais com 
síndromes disexecutivas.
• Funções executivas (FE) englobam 
grande número de habilidades cognitivas 
de grande importância para realização de 
atividades frequentes no nosso dia-a-dia;
§ Atenção, autocontrole, planejamento, 
análise de riscos, tomada de decisões 
e memória operacional;
§ Realização de metas e objetivos 
futuros.
Lesões associadas ao lobo frontal:
• Lesões nessa região poderão causar 
déficits das funções executivas;
• Pobre julgamento, com tomada de 
decisões desvantajosas para o 
cumprimento de metas, desatenção, 
déficits de memória operacional, 
alterações comportamentais, entre outros.
Funções executivas:
• Habilidades de direcionar o 
comportamento para atingir objetivos, 
balanceando o que se quer fazer no 
momento e benefício a longo prazo.
• Importante marco na evolução.
• Humanos: modo mais complexo e 
avançado.
• Comportamentos humanos importantes 
para a vida social, como o altruísmo e as 
capacidades de imitar e aprender.
• Desenvolvimento lento: inicia-se no 
primeiro ano de vida, desenvolvem-se 
intensamente entre 6-8 anos, 
continuando até o início da vida adulta.
• Maestro para Goldberg.
• Diferentes modelos para explicar como as
FE ocorrem e se relacionam.
Lobo frontal:
• Etapas sequenciais e interdependentes 
entre quatro componentes, que são:
1. Volição (a vontade e o engajamento na 
tarefa);
2. Planejamento; 
3. Ação proposital;
4. Desempenho efetivo.
Lezak:
• Memória operacional - memória de 
trabalho, memória de curto prazo. 
Manutenção de informações na memória 
por tempo suficiente para serem 
manipuladas;
• Fala internalizada - consiste na fala 
“apenas para si”, pensamento. Auxilia na 
autoinstrução, orientação a partir de 
regras, raciocínio moral e reflexão.
Barkley:
• Reconstituição: fluência, criatividade, 
ensaios mentais e avaliação do 
comportamento.
• Auto-regulação: regulação própria, 
envolve controle, possibilita que objetivos 
sejam atendidos.
• Não há definição única para FE e os 
diferentes aspectos destas estão 
bastante interligados.
Funções Executivas no 
Processo de Aprendizagem
Tema 08 – Lesões cerebrais e síndromes 
disexecutivas
Bloco 2
Tamires Araujo Zanão
• Circuito dorsolateral: faz ligações com 
muitas áreas.
§ Planejamento;
§ Solução de problemas;
§ Estabelecimento de metas;
§ Memória operacional;
§ Flexibilidade cognitiva;
§ Julgamento;
§ Tomada de decisões, entre outros.
• Via muito importante para as FE.
• Processamento emocional e cognitivo;
• Áreas límbicas, incluindo amigdalas, 
hipotálamo e tronco cerebral;
• Comportamentos sociais, como a empatia 
(capacidade de se colocar no lugar do 
outro) e o controle inibitório, necessário 
para se adequar as regras sociais.
Circuito lateral orbitofrontal: 
• Está envolvido com a motivação, 
controle da atenção, seleção e controle 
de respostas.
Circuito do cíngulo anterior:
• Prejuízos e alterações nas funções 
executivas, ocasionadas por lesões 
cerebrais, especificamente no lobo 
frontal, região responsável pelas Fes.
• Manifestações diversas das síndromes 
disexecutivas.
• Uma ou várias dificuldades prejudiciais 
as atividades cotidianas.
Síndrome disexecutiva:
• Alteração de comportamentos para maior 
frequência em envolvimento em 
atividades de risco.
• Alterações de personalidade 
principalmente com desobediências às 
regras sociais, infantilização e baixa 
tolerância a frustração.
Circuito orbitofrontal lateral: 
• Ecolalia: repetição das últimas palavras 
ou sons também pode ocorrer.
• Ecopraxia: consiste na repetição ou 
imitação de movimentos.
• Comprometimento cerebral atinge 
porções do circuito do cíngulo anterior -
dificuldade na realização de atividades, 
motivação prejudicada.
• Avaliações neuropsicológicas.
Avaliação das síndromes 
disexecutivas:
• Simulação de situações do dia-a-dia;
• Flexibilidade de respostas, avaliação de 
escolhas e como estas são selecionadas;
• Capacidade de estimar o tempo;
• Planejamentos de ações e 
automonitorização. 
Behavioral Assessment of the
Dysexecutive System:
• Torre de Londres: avalia a capacidade 
de decisão estratégica e de resolução de 
problemas para crianças.
• Teste de Stroop: cor que as palavras 
estão pintadas e não as ler.