prova literatura

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Pergunta 1
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Levando-se em consideração os conteúdos abordados no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, relacione corretamente cada fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira de Souza, com seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
(  ) Hipóteses que o leitor cria com base no conhecimento prévio: leituras e experiência de vida.
(  ) Durante a leitura, o leitor cria imagens mentais tais como: sentimentos, sensações sobre o cenário,  sobre os personagens, sobre o enredo, sobre o tempo em que a história acontece, o que o auxilia na compreensão do texto.
(  ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece relações entre o que está lendo e outras leituras que já realizou.
(  ) O leitor busca a essência do texto, criando critérios para o que é mais ou menos relevante.
(  ) O leitor se questiona sobre o que é apresentado no texto, ponto esse inerente ao processo de leitura.
(  ) O leitor conta com as próprias palavras e relaciona aos conhecimentos prévios que tem sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
  
1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5
 
  
4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6
 
  
5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4
 
  
1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6
 
  
2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4
 
 
Pergunta 2
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Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma demarcação de território, mas apenas na medida em que o objeto necessita alguma delimitação para ser manejável. No entanto, a despeito da instabilidade da infância, o livro para criança pode ser definido em termos do leitor implícito”.
HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify, 2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o que define a literatura infantil e juvenil, enquanto gênero literário, assinale a afirmativa correta:
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as obras que recebem indicação dos professores.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da idade escolar.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a necessidade e a presença de ilustrações nas obras.
 
  
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção de infância se modifica no decorrer da história.
 
 
Pergunta 3
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“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em que deverão ser lançadas as bases para a formação do indivíduo. E, nesse espaço, privilegiamos os estudos literários, pois, de maneira mais abrangente do que quaisquer outros, eles estimulam o exercício da mente [...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000, p.14.
                                                                     
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo sugerido livro-base Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere ao papel do professor no ensino da literatura, marque a alternativa correta:
  
O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de um gabarito.
 
  
As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
  
O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da atividade de leitura.
 
  
As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
  
O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do acesso à variados temas de leitura.
 
 
Pergunta 4
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Leia o fragmento de texto a seguir:
“O texto literário mais do que suas estruturas discursivas, ele extrapola esse universo concreto para adentrar-se nas construções do imaginário de cada leitor, realizado no poético que é da ordem do ontológico. Portanto, o elo que estabelece com a realidade é a possibilidade de sentido que a escritura proporciona”.
CAVALCANTI, J. Caminhos da literatura infantil e juvenil: dinâmicas e vivências na ação pedagógica. São Paulo: Paulus, 2002, p. 13.
 
Considerando os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil no que se refere à relação entre literatura e o que a realidade possibilita ao leitor, marque a afirmativa correta:
 
  
 
  
Não há uma relação da literatura com a realidade. Ao ler uma obra literária, o leitor projeta-se no universo do imaginário, o que possibilita a vivência da fantasia e do maravilhoso, o que o distancia do real.
 
  
A relação entre a literatura e a realidade é que a primeira é determinada pela segunda, pois os autores procuram retratar de forma documental essa realidade, possibilitando ao leitor um registro imparcial e histórico de determinadas épocas.
 
  
A literatura, por meio da linguagem, trata de temas humanos com os quais o leitor se identifica e é capaz de compreender a realidade.
 
  
A literatura estabelece uma relação de distanciamento com o real, uma vez que a ficção legitima a criação, o não verdadeiro.
 
  
A relação entre literatura e realidade e o que ela possibilita ao leitor depende do tipo de abordagem dessa realidade. Obras mais realistas possibilitam ao leitor informações fidedignas do universo real, já obras de cunho mais fantasista, desvirtuam o leitor da realidade, mergulhando-o no faz de conta.
 
 
IncorretaPergunta 5
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Leia a afirmação abaixo:
 
"A Literatura Infantil e Infanto-juvenil tem sua origem relacionadas às mudanças sociais ocorridas no século XVIII, principalmente vinculadas à ascensão da burguesia e o processo de industrialização". 
 
Considerando as reflexões das unidades 1 e 2 sobre a história da literatura infanto-juvenil e os textos de apoio, como Metodologia do ensino da literatura juvenil, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F para as falsas:
 
I. ( ) A literatura infantil e juvenil, originalmente, tinha como função consolidar a ideologia burguesa: propagação do estereótipo familiar, preservação da infância inocente e obrigatoriedade da escola como atividade natural.
II. ( ) Fábulas escolhidas, de La Fontaine, publicado originalmente em 1668, e Contos da mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado originalmente em 1697, são consideradas as primeiras obras publicadas para o público infantil e juvenil.
III. (  ) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm, conhecidos como os irmãos Grimm, são os autores dos Contos da mamãe gansa, obra publicada em 1897.
 
  
V – F – V
 
  
V – V – F
 
  
F – V – V
 
  
F – V – F
 
  
F – F – V
 
 
Pergunta 6
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Considere o trecho de texto:
“Toda narrativa se estrutura sobre cinco elementos, sem os quais ela não existe. Sem os fatos não há história, e quem vive os fatos são os personagens, num determinado tempo e lugar. Mas para ser prosa de ficção é necessária a presença do narrador, pois é ele fundamentalmente que caracteriza a narrativa.”
GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1995, p. 9.
 
Nas videoaulas aprendemos as características dos gêneros narrativos. A partir do que foi estudado, relacione cada gênero às suas especificidades:
1. Mito
2. Lenda
3. Conto
4. Romance
5. Crônica
 
( ) História sem autoria e sem marcação do tempo da escrita, procura explicar o surgimento de algo.
 ( ) Histórias populares que procuram explicar, pelo viés do sobrenatural, da idealização e do exagero, situações ou “causos” vividos ou experimentados.
( ) Narrativa que descreve, normalmente, assuntos do cotidiano e do tempo presente, sua característica é ter uma escrita curta.
(  ) Enredo com muitas personagens, ações simultâneas, tempo geralmente maior e diferentes espaços.
 (  ) Narrativascom uma única ação, poucas personagens, tempo e espaço enxutos e poucos acontecimentos.
 
Agora, selecione a sequência correta:
                       
  
1 – 3 – 4 – 2 – 5
 
  
1 – 2 – 5 – 4 – 3
 
  
4 – 1 – 5 – 2 – 3
 
  
3 – 4 – 2 – 5 – 1
 
  
2 – 1 – 3 – 5 – 4
 
 
Pergunta 7
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“Na escola, a leitura literária tem a função de nos ajudar a ler melhor, não apenas porque possibilita a criação do hábito de leitura ou porque seja prazerosa, mas sim, e sobretudo, porque nos fornece, como nenhum outro tipo de leitura faz, os instrumentos necessários para conhecer e articular com proficiência a mundo feito linguagem”.
COSSON, Rildo. Letramento literário – teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006, p. 30.)
 
Levando-se em consideração os conteúdos abordados no material indicado pela disciplina e no livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o papel do professor, enquanto mediador de leitura junto aos seus alunos, pode-se afirmar que:
  
É papel do professor estipular o tempo em que as obras devem ser lidas e analisadas por cada aluno.
 
  
A literatura infantil, em sala de aula, deve estar vinculada, obrigatoriamente, aos demais conteúdos escolares
 
  
O professor deve estimular e compreender a capacidade leitora do aluno, indicando livros com complexidades distintas. A literatura deve ser levada à escola sem o caráter pedagógico.
 
  
O professor não deve intervir na leitura feita pelo aluno.
 
  
É papel do professor salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor.
 
 
IncorretaPergunta 8
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Atente para a seguinte afirmação:
“Todo ato de linguagem é uma aventura em que o jogo entre a significação explícita e a implícita coloca em risco a eficácia do processo comunicativo. Todavia, os riscos dessa aventura e o prazer dela decorrente são maiores quando o receptor se defronta com um texto em que deve não só identificar possibilidades interpretativas, mas também se situar como responsável pela produção de sentidos”.
ASSMANN, J.; MÜGGE, E. [et al.]. Literatura na escola: propostas para o ensino fundamental. Porto Alegre: Artmed, 2006, p. 29.
 
Levando em consideração a leitura do capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, marque a alternativa correta no que se refere às especificidades do texto literário e da sua leitura:
  
O que caracteriza o texto literário é ausência de literariedade.
 
  
Por sua linguagem específica, são gêneros textuais da literatura: poema, conto, jornal, bula de remédio e receitas culinárias.
 
  
A literatura é um gênero textual específico que envolve a estética da palavra e a emoção, possibilitando ao leitor a experiência com a subjetividade e a imaginação.
 
  
O texto literário tem como uma das suas principais características a objetividade.
 
  
O texto literário tem as funções informativa e comunicativa.
 
 
IncorretaPergunta 9
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Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como prática dotada de um certo índice de especificidade técnica, empreendida por um sujeito que a leva a cabo num contexto cultural a que dificilmente é indiferente e assumindo uma atitude diversa da de outros sujeitos quando enunciam outras linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
 
De acordo com os conteúdos abordados no capítulo do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil sobre o uso que a literatura faz da linguagem, pode-se dizer que está correta a seguinte afirmação:
  
A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos.
 
  
A leitura literária demanda das mesmas ferramentas e conhecimento de leitura que se utiliza para a compreensão de um texto científico.
 
  
Uma das características de um texto literário é a ausência da multissignificação e da liberdade de criação.
 
  
O texto literário é composto de significados diretos, sem o uso da imaginação.
 
  
A utilização das figuras de linguagem é pouco provável em um texto literário.
 
 
Pergunta 10
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“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições.  In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da leitura dos conteúdos abordados e do texto do livro Metodologia do ensino da literatura juvenil, no que se refere às estratégias para um trabalho com o texto literário em sala de aula, marque a alternativa correta:
  
O professor não precisa construir seu próprio repertório de leituras e de estratégia para trabalhar com os alunos, sem vincular-se às discussões teóricas e/ou metodológicas sobre o tema;
 
  
O teatro e a contação de história são as duas modalidades de literatura infantojuvenil que devem ser abordadas na escola.
 
  
O professor deve ter pouco conhecimento do acervo de obras representativas da literatura infantil brasileira.
 
  
O professor deve trabalhar a leitura relacionando-a a demais leituras, estabelecendo reflexões e proposições criticas acerca do texto.
 
  
O professor precisa reconhecer a importância do ensino de literatura pedagogizante, visto que ele é fundamental nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
 
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