Prova Eletrônica_ Literatura Infanto- Juvenil 1

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16/04/2022 13:52 Prova Eletrônica: Literatura Infanto- Juvenil
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Prova Eletrônica
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Perguntas 10
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3 / 3 ptsPergunta 1
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Levando-se em consideração os conteúdos
abordados no livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil, relacione corretamente cada
fase da leitura, sugerida por Renata Junqueira
de Souza, com seus encaminhamentos:
 
1. Conexões
2. Inferência
3. Visualização
4. Síntese
5. Perguntas
6. Sumarização
 
( ) Hipóteses que o leitor cria com base no
conhecimento prévio: leituras e experiência de
vida.
( ) Durante a leitura, o leitor cria imagens
mentais tais como: sentimentos, sensações
sobre o cenário, sobre os personagens, sobre
o enredo, sobre o tempo em que a história
acontece, o que o auxilia na compreensão do
texto.
( ) O leitor, ao fazer a leitura, estabelece
relações entre o que está lendo e outras
leituras que já realizou.
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( ) O leitor busca a essência do texto, criando
critérios para o que é mais ou menos
relevante.
( ) O leitor se questiona sobre o que é
apresentado no texto, ponto esse inerente ao
processo de leitura.
( ) O leitor conta com as próprias palavras e
relaciona aos conhecimentos prévios que tem
sobre o mundo e sobre leituras já feitas
 
Agora, selecione a sequência correta:
 4 – 2 – 3 – 1 – 5 – 6 
 5 – 3 – 1 – 6 – 2 – 4 
 1 – 3 – 5 – 4 – 2 – 6 
 2 – 3 – 1 – 6 – 5 – 4 Correto!Correto!
 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 5 
3 / 3 ptsPergunta 2
“[...] a escola é, hoje, o espaço privilegiado, em
que deverão ser lançadas as bases para a
formação do indivíduo. E, nesse espaço,
privilegiamos os estudos literários, pois, de
maneira mais abrangente do que quaisquer
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outros, eles estimulam o exercício da mente
[...]”.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São
Paulo: Moderna, 2000, p.14.
 
A partir dos conteúdos abordados e do capítulo
sugerido livro-base Metodologia do ensino da
literatura juvenil, no que se refere ao papel do
professor no ensino da literatura, marque a
alternativa correta:
 
O professor deve corrigir os processos de leitura a partir da criação de
um gabarito.
 
O professor deve sempre exigir a elaboração de um resumo, ao final da
atividade de leitura.
 
As leituras na escola devem ser sempre coletivas, cabendo ao
professor o papel de interventor no processo de leitura.
 
O professor deve promover o desenvolvimento do leitor por meio do
acesso à variados temas de leitura.
Correto!Correto!
 
As leituras devem ser individuais, cabendo ao professor o papel de
interventor no processo de leitura.
3 / 3 ptsPergunta 3
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Leia a afirmação abaixo:
 
"A Literatura Infantil e Infanto-juvenil tem sua
origem relacionadas às mudanças sociais
ocorridas no século XVIII, principalmente
vinculadas à ascensão da burguesia e o
processo de industrialização". 
 
Considerando as reflexões das unidades 1 e 2
sobre a história da literatura infanto-juvenil e os
textos de apoio, como Metodologia do ensino
da literatura juvenil, analise as afirmativas a
seguir, assinalando V para as verdadeiras, e F
para as falsas:
 
I. ( ) A literatura infantil e juvenil, originalmente,
tinha como função consolidar a ideologia
burguesa: propagação do estereótipo familiar,
preservação da infância inocente e
obrigatoriedade da escola como atividade
natural.
II. ( ) Fábulas escolhidas, de La Fontaine,
publicado originalmente em 1668, e Contos da
mamãe gansa, de Charles Perrault, publicado
originalmente em 1697, são consideradas as
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primeiras obras publicadas para o público
infantil e juvenil.
III. ( ) Jacob Grimm e Wilhelm Grimm,
conhecidos como os irmãos Grimm, são os
autores dos Contos da mamãe gansa, obra
publicada em 1897.
 
 V – F – V 
 F – V – V 
 V – V – F Correto!Correto!
 F – V – F 
 F – F – V 
3 / 3 ptsPergunta 4
Considere o trecho de texto:
“Toda narrativa se estrutura sobre cinco
elementos, sem os quais ela não existe. Sem
os fatos não há história, e quem vive os fatos
são os personagens, num determinado tempo
e lugar. Mas para ser prosa de ficção é
necessária a presença do narrador, pois é ele
fundamentalmente que caracteriza a narrativa.”
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GANCHO, C. V. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1995, p.
9.
 
Nas videoaulas aprendemos as características
dos gêneros narrativos. A partir do que foi
estudado, relacione cada gênero às suas
especificidades:
1. Mito
2. Lenda
3. Conto
4. Romance
5. Crônica
 
( ) História sem autoria e sem marcação do
tempo da escrita, procura explicar o
surgimento de algo.
 ( ) Histórias populares que procuram explicar,
pelo viés do sobrenatural, da idealização e do
exagero, situações ou “causos” vividos ou
experimentados.
( ) Narrativa que descreve, normalmente,
assuntos do cotidiano e do tempo presente,
sua característica é ter uma escrita curta.
( ) Enredo com muitas personagens, ações
simultâneas, tempo geralmente maior e
diferentes espaços.
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 ( ) Narrativas com uma única ação, poucas
personagens, tempo e espaço enxutos e
poucos acontecimentos.
 
Agora, selecione a sequência correta:
 
 2 – 1 – 3 – 5 – 4 
 3 – 4 – 2 – 5 – 1 
 1 – 3 – 4 – 2 – 5 
 4 – 1 – 5 – 2 – 3 
 1 – 2 – 5 – 4 – 3 Correto!Correto!
3 / 3 ptsPergunta 5
“Uma biblioteca escolar como mediadora da
informação deve ser vista como um espaço
público no interior da escola [...].”.
MORAES, F.; VALADARES, E.; AMORIM, M. M. Alfabetizar letrando
na biblioteca escolar. São Paulo:.Cortez, 2013, p. 54-55).
 
Sobre as ações que precisam ser feitas para
organizar uma biblioteca, pode-se afirmar que:
 
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I.Os livros devem ser organizados por séries e
faixa etária, facilitando o acesso das obras
para os diferentes níveis de leitor.
II.Os livros devem ser organizados de forma
que estejam visíveis aos alunos/leitores.
III.Os livros devem estar dispostos em ordem
alfabética.
IV.O ambiente deve ser acolhedor e
aconchegante, utilizando almofadas e tapetes,
para deixar as crianças mais a vontade e com
desejo de estar naquele espaço.
 
São corretas as afirmativas:
 
 I e IV apenas. 
 III e IVapenas. 
 I e III apenas. 
 II e IV apenas. Correto!Correto!
 II, III e VI apenas. 
3 / 3 ptsPergunta 6
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Para que haja amadurecimento nos processos
de leitura, são necessárias algumas práticas
pedagógicas encaminhadas pelo professor.
Tendo em vista as videoaulas da disciplina e o
capítulo estudado no livro Metodologia do
ensino da literatura juvenil, pode-se afirmar
que:
 
É papel do professor escolher e impor as obras a serem lidas pelo
aluno.
 
O professor de intervir constantemente no processo de leitura do aluno.
 
O professor deve deixar os alunos livres para escolherem o que
desejam ler, sem fazer qualquer tipo de intervenção.
 
O docente precisa estar atento à capacidade leitora do aluno, indicando
livros com grau de complexidade adequado.
Correto!Correto!
 
O professor não deve aceitar sugestões de leituras trazidas pelos
alunos, uma vez que eles não têm capacidade de escolha de obras que
sejam relevantes.
3 / 3 ptsPergunta 7
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Leia o fragmento a seguir:
“A escrita literária pode ser entendida como
prática dotada de um certo índice de
especificidade técnica, empreendida por um
sujeito que a leva a cabo num contexto cultural
a que dificilmente é indiferente e assumindo
uma atitude diversa da de outros sujeitos
quando enunciam outras linguagens”.
REIS, C. O conhecimento da literatura: introdução aos estudos
literários. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003, p.105.
 
De acordo com os conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil sobre o uso que a literatura
faz da linguagem, pode-se dizer que está
correta a seguinte afirmação:
 
Uma das características de um texto literário é a ausência da
multissignificação e da liberdade de criação.
 
A leitura literária demanda das mesmas ferramentas e conhecimento
de leitura que se utiliza para a compreensão de um texto científico.
 A literatura se utiliza da linguagem com fins estéticos. Correto!Correto!
 
A utilização das figuras de linguagem é pouco provável em um texto
literário.
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O texto literário é composto de significados diretos, sem o uso da
imaginação.
3 / 3 ptsPergunta 8
“Importa perguntar qual o papel da escola na
formação do leitor. Não o leitor obediente que
preenche devidamente fichas de livros ou
reproduz com propriedade enunciados
textuais. Mas o leitor que, instigado pelo texto,
produz sentidos, dialoga com o texto que lê,
seus intertextos e seu contexto, ativando sua
biblioteca interna, jamais em repouso”.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto
integralmente, ele está disponível em:
WALTY, I. L. C. Literatura e escola: antilições. In: EVANGELISTA,
A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, M.Z.V. (Orgs.) A
escolarização da leitura literária – O jogo do livro infantil e juvenil. Belo
Horizonte: Autêntica, 2011, p. 52.
 
A partir da videoaula e dos conteúdos
abordados no capítulo do livro Metodologia do
ensino da literatura juvenil, avalie as
seguintes afirmações sobre as estratégias de
leitura utilizadas em sala de aula e marque a
alternativa correta:
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Promover a leitura oral e a elaboração de questionários com perguntas
diretivas sobre o texto.
 
Valorizar os estudos e análises da norma culta padrão da língua
português, a partir do texto literário.
 
O repertório de leitura do aluno não precisa ser levado em
consideração.
 
Utilizar os textos literários e analisar, a partir deles, as classes
gramaticais.
 
Considerar o aspecto transdisciplinar da leitura e conhecer o estágio de
leitura do aluno para tomá-lo como ponto de partida.
Correto!Correto!
3 / 3 ptsPergunta 9
Analisando os conteúdos abordados no
capítulo do livro Metodologia do ensino da
literatura juvenil sobre a Literatura Brasileira
e características da obra de Monteiro Lobato,
autor que inovou a literatura brasileira
direcionada ao público infantil, assinale a
afirmativa correta:
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Monteiro Lobato propôs mudanças insignificantes na estrutura da obra
literária, preocupando-se em manter o caráter didatizante da literatura
infantil.
 
Na obra de Lobato verifica-se um enaltecimento fantasioso e ufanista
do Brasil.
 
O espaço do Sítio do Picapau Amarelo, criado na obra lobatiana, tem
por objetivo como afastar o leitor dos problemas da realidade.
 
As personagens infantis, embora inteligentes e cheias de iniciativa,
embora ainda continuam dependentes dos adultos para articular o
conhecimento de mundo.
 
Lobato renova a literatura infantil brasileira por meio de novas
temáticas. No plano da linguagem, aproxima-se do coloquialismo,
distanciando-se do excessivo referencial da gramática.
Correto!Correto!
3 / 3 ptsPergunta 10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Definir literatura infantil pode parecer uma
demarcação de território, mas apenas na
medida em que o objeto necessita alguma
delimitação para ser manejável. No entanto, a
despeito da instabilidade da infância, o livro
para criança pode ser definido em termos do
leitor implícito”.
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HUNT, P. Crítica, teoria e literatura infantil. São Paulo: Cosac Naify,
2010, p. 100.
 
Considerando o fragmento acima e os
conteúdos abordados no capítulo do livro
Metodologia do ensino da literatura juvenil
sobre o que define a literatura infantil e juvenil,
enquanto gênero literário, assinale a afirmativa
correta:
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é a
necessidade e a presença de ilustrações nas obras.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário é o
público a que se destina, definição não estável, uma vez que a noção
de infância se modifica no decorrer da história.
Correto!Correto!
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são
obras cuja tema sempre opta pelo universo da fantasia e do
maravilhoso, ou seja, das fadas e duendes.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são
as estruturas simples que facilitam a leitura para crianças no início da
idade escolar.
 
O que define a literatura infantil e juvenil enquanto gênero literário são
as obras que recebem indicação dos professores.
Pontuação do teste: 30 de 30