Questionário Metodologia do trabalho acadêmico

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Questionário Metodologia do trabalho acadêmico
Questionário I
Q1) “Para Sócrates, assim como para muitos de nós, existe uma sensível diferença entre expressões da forma ‘Eu acho que’ e ‘Eu sei que’” (JR., Heitor Matallo. “A problemática do conhecimento”, 2000).
R: A expressão “eu acho que” exprime opinião; por isso, não é necessário que ela seja acompanhada por uma argumentação sólida que a comprove. O emitir opiniões, da forma como denota a expressão “eu acho que”, representa um processo espontâneo do ser humano, conquistado a partir da experiência pessoal acumulada. Por isso, é um saber assistemático. A expressão “eu acho que” refere-se ao senso comum, valorado por crenças, ações e comportamentos cotidianos.
Q2) É possível entender ser a pesquisa científica “uma investigação metódica acerca de um assunto determinado, com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto de estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é basicamente o seu alcance ou grau. A finalidade das pesquisas em nível de graduação é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos, repensando o mundo.” (BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. “Aprendendo a aprender”. Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 55).
R: O estudante da graduação percorre caminhos já percorridos; esta experiência é somada ao referencial teórico e ao arsenal metodológico oferecidos pelas disciplinas, capacitando-o a produzir conhecimento. A ciência nos da novas formas de conhecimento, mas treina e aprimora as já existente por intermédio da pesquisa ciêntifica.
Q3) CQA UNIP/2012, com modificações) O método indutivo é um processo mental por meio do qual se infere uma verdade geral ou universal não contida nas partes examinadas. O objetivo dos argumentos é levar a conclusões cujo conteúdo é muito mais amplo do que o das premissas nas quais se baseiam. O método dedutivo é um processo mental, contrário à indução, por meio do qual é possível, a partir de uma ou mais premissas aceitas como verdadeiras, a obtenção de uma conclusão necessária e evidente. Com base nos conceitos e na ilustração, qual alternativa constitui um exemplo de método científico indutivo?
R:  O corvo 1 é negro.
O corvo 2 é negro.
O corvo 3 é negro.
O corvo "n" é negro.
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(Todo) corvo é negro.
Q4) (UFRJ/2014, com modificações) O conhecimento científico distingue-se do senso comum sob muitos aspectos. Sob a perspectiva científica, é correto afirmar que:
R: Todo conhecimento é passível de crítica, mesmo aquele que parece o mais bem estabelecido em um dado momento. A tradição e os costumes sustentam o senso comum. A testagem experimental é um dos métodos confiáveis para obtenção do conhecimento. O conhecimento filosófico não é o único no qual se pode confiar. Todo e qualquer conhecimento é passível de crítica e possível de ser negado. Aliás, é justamente por conta disso que há desenvolvimento científico, já que o fato de um determinado conhecimento ser científico não o torna uma verdade definitiva, tampouco o torna imune a críticas.
Q5) Cleverson Bastos e Vicente Keller em “Aprendendo a aprender” (Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 19) dizem assim:
[...] o cotidiano apresenta uma gama quase infinita de fenômenos que se sucedem ininterruptamente, causando nos indivíduos o que se chama dispersão. No entanto, cada indivíduo é dotado de capacidade de, entre este turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considerá-los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atenção – capacidade de concentração da inteligência em um só objeto.
Nesse sentido, pode-se afirmar que:
R: A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite produzir conhecimento. O prestar atenção a um determinado objeto é o primeiro passo para a construção do conhecimento científico. No entanto, esta construção exige mais do que apenas a atenção: ela necessita que seja realizada uma seleção de fatos e que seja testada uma hipótese a respeito destes. A atenção é dispersa, mas pode levar ao conhecimento científico.
Q6) Conforme João Ildebrando Bocchi (“Monografia para economia”. São Paulo: Saraiva, 2004), “o conhecimento científico busca, por meio da formulação de problemas, uma clareza de abordagem da realidade. [...]. Diferentemente dos modos e resultados difusos, vagos e imprecisos das demais formas de conhecimento, como o senso comum, por exemplo, o conhecimento científico procura clareza e precisão, inclusive com relação aos seus limites.” (p.17-18).
R: O sucesso profissional de um médico pode ser medido em função das características do seu signo. Não há quaisquer evidências científicas de que o sucesso profissional esteja associado a características do signo das pessoas. Tal construção é comum no terreno do pensamento religioso e místico, mas não no contexto do conhecimento científico.
Q7) Considere as afirmativas a seguir a respeito do conhecimento popular e do conhecimento científico:
R: O conhecimento popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico por não pretender alcançar certezas e por dirigir-se a objetos que não necessariamente podem ser investigados à luz da ciência. O conhecimento popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do conhecimento científico pela sua falta de sistematicidade e de compromisso com as evidências empíricas.
Q8) Heitor Matallo Jr., em “A problemática do conhecimento” (2000), afirma:
Platão foi o primeiro filósofo a desenvolver uma teoria sobre o mundo utilizando-se da intuição como forma de pensamento superior. A sua Teoria das Formas é um exemplo disso e revela a tentativa de fundamentar um conhecimento certo e verdadeiro para além do cambiante e fugaz mundo dos fenômenos. Para Platão, o mundo sensível está em constante mudança e, neste caso, se torna impossível conhecê-lo por razões óbvias: não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser ela mesma na sucessão do tempo.
Com base no trecho proposto e em seus conhecimentos da disciplina, avalie as afirmativas a seguir:
R: A tentativa de fundamentar e se aproximar de um conhecimento certo e verdadeiro constitui uma preocupação científica. Platão nega a possibilidade de se alcançar a certeza a respeito do mundo sensível, ou seja, do mundo percebido pelos nossos sentidos, já que esta realidade está em constante transformação.
Q9)  bem-estar econômico e social dos seres humanos, apesar dos grandes avanços técnico-tecnológicos observados na alta-modernidade, continua dependendo, em larga medida, de fatores climáticos, sendo bastante provável que esta dependência continue no futuro. Ainda que a lógica social do homem que vive no tempo-veloz pareça suplantar aquela do homem que vive no tempo-lento (SERRES, 2000), a grande maioria dos seres humanos é diretamente influenciada pelos ritmos do tempo e do clima, especialmente no contexto dos países não desenvolvidos. No momento em que as mudanças climáticas são consideradas um fator de risco em face ao destino da humanidade – dentre os vários indicadores da sociedade de risco (BECK, 1998), a compreensão da divulgação científica sobre o aquecimento global torna-se um complexo desafio para se entender as diferentes posturas pessoais e institucionais acerca do tema. Afinal, este fenômeno está realmente ocorrendo? Quais são as bases científicas convincentes para sua compreensão? Se está ocorrendo, seria causado pela ação do homem (contingência antropogênica)? Ou, refletiria ele apenas uma situação natural da atmosfera do planeta Terra (contingência natural)? Há fortes divergências sobre essa temática, pois é típico da comunidade científica reagir com um misto de entusiasmo e de ceticismo quando novas ideias são lançadas (CASAGRANDE; SILVA JÚNIOR; MENDONÇA, 2011, p. 30)
CASAGRANDE, Alessandro; SILVA JUNIOR, Pedro; MENDONÇA, Francisco. Mudanças climáticas e aquecimento global: controvérsias, incertezas e a divulgação científica. Revista Brasileira de Climatologia, [S.l.], v. 8, jun. 2011. ISSN 2237-8642. Disponível em: <https://revistas.ufpr.br/revistaabclima/article/view/25793>.Acesso em: 13 nov. 2019.
Analise as afirmativas a seguir.
R: O fato de um determinado conhecimento ser científico não o torna uma verdade definitiva, tampouco o torna imune a críticas. As controvérsias são comuns no contexto da investigação científica, já que novas evidências e novas interpretações podem surgir ao longo do tempo. As dúvidas e as diferentes narrativas sobre o aquecimento global são, portanto, justificáveis, o que não autoriza tornar equivalentes os métodos de construção do conhecimento comum e o conhecimento científico.
Q10) Um cientista tem um problema bem definido para estudar e, com base em pesquisas bibliográficas, formulou uma hipótese bastante razoável que pode explicar o problema em questão. Para continuar na sua busca de respostas, o cientista deve:
R; A partir da situação-problema e da hipótese formulada, o cientista deverá testar a hipótese. O teste ocorre para verificar se a hipótese é verdadeira ou falsa, ou seja, se ela responde ou não à pergunta formulada.
Questionário unidade 2
Q1) “O trabalho de pesquisa tem como base a consulta a publicações que já abordaram, direta ou indiretamente, o tema que está sendo desenvolvido. É dessa forma que o conhecimento humano foi elaborado e compartilhado, com cada pensador, cada pesquisador, partindo do estado do conhecimento em cada momento, ampliando-o e enriquecendo-o. Assim, o ponto de partida de qualquer pesquisa é a busca de artigos em revistas especializadas, livros e teses que também tratam do mesmo assunto e tema” (BOCCHI, João Ildebrando. Monografia para economia. São Paulo: Editora Saraiva, 2004, p. 139).
R: O bom leitor é aquele que questiona o que está lendo. O leitor é um sujeito ativo e, especialmente na modernidade, e em função do excesso de informações disseminadas pela internet, é fundamental que este sujeito observe e leia o mundo com olhos críticos.
Q2) (IFPB 2011, com modificações) Na redação de trabalhos acadêmicos, a citação das fontes utilizadas na revisão de literatura deve obedecer às normas elaboradas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Com relação às citações, analise as afirmativas que se seguem.
R:  A citação direta com mais de três linhas deve ser feita com recuo de 4 cm da margem esquerda, sem aspas e com fonte menor que a do texto.
Q3) A respeito da prática de plágio acadêmico, considere as afirmativas a seguir.
R: O plágio acadêmico ocorre quando há o uso de texto ou de ideias de outros autores, sem que sejam feitas as devidas referências.
Q4) Com relação à intertextualidade no texto acadêmico, considere as afirmativas a seguir:
R: As citações diretas são trechos escritos por outros autores e que são utilizados integralmente, palavra por palavra, pelo aluno.
Q5) Conforme João Ildebrando Bocchi ( Monografia para economia. São Paulo: Editora Saraiva, 2004), “método designa um caminho pelo qual se obtém certo resultado. Pode designar também um conjunto de procedimentos e de regras utilizadas para atingir um objetivo desejado”. (p. 54). Se o objetivo for o de efetuar a redação de um texto acadêmico:
R:  É imprescindível a realização de um rascunho para, apenas depois das correções e reflexões, elaborar o texto final. Na falta de palavras para expressar a lógica da comunicação, devem ser utilizadas ilustrações como substituição ao texto.
Q6) Considerando as condições do fazer c
ientífico, é importante lembrar que:
R: A curiosidade faz parte da pesquisa, pois estimula o olhar crítico sobre a realidade e a elaboração de perguntas sobre o mundo que nos cerca. A curiosidade é um dos fatores de estímulo à realização de pesquisas. Qualquer pessoa pode realizar uma pesquisa, desde que na posse do conhecimento metodológico adequado. Em várias ocasiões, a pesquisa dialoga com o senso comum, retirando dele elementos que, adaptados, prestam-se à investigação científica. A metodologia de pesquisa não tem como função impedir que outros saberes participem da elaboração de problemas ou de hipóteses de estudo, mas serve para garantir objetividade e racionalidade no trabalho de investigação. Propósitos políticos e ideológicos não garantem a objetividade do pesquisador; ao contrário, costumam contaminar o trabalho de investigação com vieses subjetivos.
Q7) eia o trecho de João Baptista de Almeida Júnior, “O estudo como forma de pesquisa” (in CARVALHO, Maria Cecília M. Metodologia científica: fundamentos e técnicas. Campinas: Editora Papirus, 2000). “Para se iniciar nos estudos superiores e obter um reconhecimento acadêmico, o estudante deve estudar primeiro como aprender. Isto porque as mudanças ocorridas recentemente na sociedade e nas formas de relacionamento humano geraram novas necessidades para as quais a educação é solicitada a atender. [...] Dentro dessa perspectiva educacional, o estudo aparece para o aluno como forma de pesquisa, apresentado comumente por diversos autores nas modalidades de pesquisa bibliográfica e documentação” (pp. 97-99).
Com base no exposto, avalie as assertivas e responda ao solicitado:
R:  A pesquisa científica é uma investigação metódica acerca de um assunto determinado, e é realizada com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto em estudo. Estudar como aprender auxilia o estudante universitário a desenvolver com maior precisão sua pesquisa, pois o estudo do aprender permite conhecimento de métodos de aprendizado.
Q8) Quanto às normas, avalie as assertivas propostas:
R:  A ABNT é o órgão encarregado de estabelecer normas técnicas do país e, nesse sentido, trabalhos acadêmicos devem seguir as normas expedidas por ela. Abreviações, resenhas, seminários e apresentações devem seguir normas específicas de execução.
Q9) Sobre os trabalhos científicos, considere, inicialmente, as assertivas propostas e responda ao solicitado:
R: Os trabalhos científicos devem permitir a outro pesquisador reproduzir as experiências, com a mesma precisão e dentro dos mesmos limites a partir.
Q10) “A ciência se transformou num trabalho regulado por uma série de passos que devem ser cuidadosamente seguidos para que os resultados apareçam com um grau aceitável de segurança. Esses passos representam o método científico. A ciência moderna exige instrumentos muito precisos de observação (de microscópios eletrônicos a telescópios superpotentes), medida e datação que permitam aos cientistas coletar dados para suas pesquisas cada vez mais complexas. Mas também exige, por parte dos cientistas, uma boa dose de ousadia para ir buscar informações onde quer que se escondam. [...] Na Era dos Extremos, a pesquisa científica torna-se uma atividade cada vez mais especializada e solitária. Solitária porque a maior parte das perguntas que poderiam gerar interesse para o grande público já foi respondida. Alguém ainda dúvida, por exemplo, que o homem é parente do macaco? Ou que a gravidade atrai os corpos? Por isso, o cientista de hoje tem que escolher entre dois caminhos: ou se interna num laboratório de pesquisa avançada, como são os que estudam partículas elementares da matéria, abraçando complexos modelos teóricos; ou, então, sai pelo mundo, feito um aventureiro, em busca dos poucos lugares do nosso planeta (e de outros também) que ainda não foram estudados.”
Disponível em: http://super.abril.com.br/ciencia/conhecimento-era-extremos-442671.shtml. Acesso em: 24 mar. 2012)
R: O trabalho de pesquisa requer conhecimento e domínio técnico: esses são requisitos básicos para que novas perguntas possam ser feitas e para que a ciência possa se desenvolver.