TEMA_03

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Educação Infantil
Ludicidade, Currículo e 
Avaliação na Educação 
Infantil
Tema 03 - Currículo e Proposta Pedagógica na Educação
Infantil: Diálogos Entre Lóczi e Reggio Emilia
Bloco 01
Prof. Marilene Sales de Melo
Introdução ao tema
• Organização coletiva das Propostas
Pedagógicas.
• Articulação com as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil.
• Proposta Pedagógica e os príncipios éticos,
estéticos e políticos.
• Concepção de currículo na educação
infantil.
Contextualizando aprendizagens
De acordo com as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil – Res.
05/2009:
Proposta pedagógica ou projeto político-
pedagógico é o plano orientador das ações da
instituição e define as metas que se pretende
para a aprendizagem e o desenvolvimento das
crianças que nela são educados e cuidados. É
elaborado num processo coletivo, com a
participação da direção, dos professores e da
comunidade escolar.
Contextualizando aprendizagens
Princípios 
estéticos
Princípios 
políticos
Princípios 
éticos
Contextualizando aprendizagens
Princípios éticos:
• da autonomia, da responsabilidade, da
solidariedade e do respeito ao bem
comum, ao meio ambiente e às diferentes
culturas, identidades e singularidades.
Contextualizando aprendizagens
Princípios políticos:
• Políticos: dos direitos de cidadania, do
exercício da criticidade e do respeito à
ordem democrática.
Contextualizando aprendizagens
Princípios estéticos:
• da sensibilidade, da criatividade, da
ludicidade e da liberdade de expressão nas
diferentes manifestações artísticas e
culturais.
Contextualizando aprendizagens
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil – Res. 05/2009:
O currículo se constitui em um conjunto de
práticas que buscam articular as experiências
e os saberes das crianças com os
conhecimentos que fazem parte do
patrimônio cultural, artístico, ambiental,
científico e tecnológico, de modo a promover
o desenvolvimento integral de crianças de 0 a
5 anos de idade.
O que aprendemos
• Que a proposta pedagógica deve ser
organizada de forma coletiva.
• Sua construção deve estar articulada com
as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil e seguir princípios éticos,
estéticos e políticos.
• Que o currículo da Educação Infantil é um
conjunto de práticas que buscam articular
os saberes das crianças com saberes
socialmente construídos.
No próximo bloco
• Reggio Emilia: uma experiência
inspiradora.
• A experiência de Lóczi: abordagem Emmi
Pikler.
Educação Infantil
Ludicidade, Currículo e 
Avaliação na Educação 
Infantil
Tema 03 - Currículo e Proposta Pedagógica na Educação
Infantil: Diálogos Entre Lóczi e Reggio Emilia
Bloco 02
Prof. Marilene Sales de Melo
Introdução ao tema
• Reggio Emilia e a experiência inspiradora
com as múltiplas linguagens, pedagogia da
escuta, documentação pedagógica e
participação das famílias.
• A experiência de Lózci realizada por meio
da abordagem Emmi Pikler.
Contextualizando o tema
Reggio Emilia:
• Cidade italiana.
• Contexto histórico: pós-guerra.
• Parceria com as famílias.
• Rede pública de Educação Infantil
reconhecida mundialmente pela qualidade
social do seu trabalho.
Contextualizando aprendizagens
Reggio Emilia
Múltiplas 
linguagens
Cem 
linguagens
Contextualizando Aprendizagens
Pedagogia da Escuta
Curiosidade Interesse Emoção
Contextualizando aprendizagens
Documentação Pedagógica
Visibilidade Processo
Significações 
e 
intervenções
Contextualizando aprendizagens
A abordagem Emmi Pikler (conhecida como
experiência de Lóczi):
• Instituto Emmi Pikler – Budapeste, na
Hungria.
• Experiência de práticas de cuidados com os
bebês, reconhecida mundialmente.
• Rompimento da concepção de criança
incapaz.
O que aprendemos
• Que Reggio Emilia tem um trabalho
reconhecido mundialmente por conta da
pedagogia da escuta, múltiplas linguagens,
documentação pedagógica e parceria com as
famílias.
• Que a experiência de Lóczi dá visibilidade aos
bebês como atores sociais e produtores de
cultura.
• Que o diálogo com Reggio Emilia e a
experiência de Lóczi não são modelos, mas
inspirações para o trabalho na Educação
Infantil.