questionario 1

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ATIVIDADE 1 - LPED - METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA - 2019D
Período:07/10/2019 08:00 a 06/12/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 07/12/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,80
1ª QUESTÃO
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, de modo geral, enfatizam a necessidade de o professor trabalhar com
a realidade próxima do aluno no processo de construção do conhecimento em sala de aula. No caso da
Geografia, por exemplo, pode-se trabalhar com:
I. A construção de mapas mentais, para conhecer o nível de consciência espacial dos alunos.
II. A introdução de elementos da linguagem cartográfica, como escala, legenda intuitiva e orientação.
III. A exposição de conceitos fundamentais, como espaço, lugar e território, de forma abstrata, para
desenvolver nos alunos a capacidade de realizar análises complexas.
 
É correto o que se lê em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
2ª QUESTÃO
A história da Geografia passou por diferentes momentos produzindo não apenas a sua própria história,
sobretudo, gerando reflexões acerca da metodologia e das práticas do fazer pedagógico.
Sobre a história da Geografia é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
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Os egípcios colaboraram com a Geografia que conhecemos hoje, pois eram críticos diante dos outros povos com
quem se relacionavam comercialmente.
Com relação aos registros sistematizados de Geografia, podemos afirmar que foram os romanos os primeiros a fazer
tal registro por meio de sua intensa atividade comercial.
Os gregos, além de não privilegiar as suas atividades comerciais, tinham como finalidade explorar e conhecer
diferentes povos e lugares muito além da Costa do Mar Mediterrâneo.
Somente no fim do século XIX os dados e informações ficaram registrados em obras de estudos históricos e
filosóficos em que eram encontrados relatos estatísticos, relatos de viagens e catálogos sobre continentes e países.
Os gregos foram significativos para a coleta de dados e informações com relação aos espaços e formas da Terra,
assim como as relações dos homens nesse meio e para o desenvolvimento geográfico desenvolvido posteriormente.
3ª QUESTÃO
Considere o excerto:
 
O conhecimento geográfico surge nos primórdios da humanidade, desde o momento em que, vivendo em
pequenos grupos, o homem se desloca em busca de meios de subsistência, em atividades de caça, pesca e
coleta e, também, para reconhecimento, defesa e conquista de território. Era importante conservar
informações sobre os caminhos percorridos, os locais de suprimentos de alimentação e os territórios de
domínio, necessidade à sobrevivência. Assim, era um conhecimento, inicialmente, produto de experiências
vividas e repassadas de geração a geração entre indivíduos e povos (RODRIGUES, 2008, p. 35).
 
                         RODRIGUES, Auro de Jesus. Geografia: introdução á ciência geográfica. São Paulo:
Avereamp. 2008.
 
Contudo somente no século XIX é que os conhecimentos geográficos estavam sistematizados, dentre eles
podemos destacar:
I. O conhecimento do planeta para dominar a dimensão e a forma dos continentes.
II. Domínio de técnicas como o GPS para localização terrestre, marítima e/ou aérea.
III. Informações sobre a superfície terrestre, a fim de estudar e comparar os diferentes lugares.
IV. Aprimoramento de técnicas cartográficas, que eram fundamentais para a representação dos fenômenos,
dos elementos observados e a localização dos lugares.
É correto o que se lê em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
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Para Tuan (1983), este conceito geográfico tem muitos significados que são atribuídos pelas pessoas e
traduz os espaços com os quais as pessoas têm vínculos mais afetivos e subjetivos que racionais e objetivos:
uma praça ou uma rua onde se brinca desde a sua infância, o alto de um morro de onde se observa a
cidade.
 
                         TUAN, Y. F. Espaço e Lugar: a perspectiva da experiência. São Paulo: DIFEL, 1983.
 
O conceito geográfico no fragmento acima é:
ALTERNATIVAS
Região.
Lugar.
Território.
Natureza.
Paisagem.
5ª QUESTÃO
O aluno é um sujeito que chega à escola com um conhecimento prévio de mundo adquirido em outros
espaços e vivências fora do espaço escolar. Esse aluno é também um sujeito sociocultural inserido em um
determinado espaço e tempo.
Sobre o assunto, leia as afirmações a seguir:
I. O confronto com o saber sistematizado ofertado pela escola e por meio da mediação pedagógica
proporciona ao aluno um novo olhar sobre a realidade que o circunda. 
II. A visão dos alunos é muito relativa porque, apesar dos conhecimentos que esses possuem sobre o
assunto ainda não o realizaram formalmente, portanto, não servem de partida.
III. É por meio da mediação pedagógica e dos conteúdos escolares sistematizados que o aluno abandonará
ou ampliará progressivamente o conhecimento prévio e cotidiano ascendendo ao conhecimento científico.
IV. Conceber o aluno como sujeito sociocultural é levar em consideração que os seus conhecimentos são
fruto de uma história cultural vivida em parceria com sua família, amigos, comunidade e outras instituições
sociais.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III, apenas. 
I, II e IV, apenas. 
I, III e IV, apenas. 
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV. 
6ª QUESTÃO
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A partir da LDB 9.394 (BRASIL, 1996) a Geografia consolidou-se como uma disciplina escolar independente
de outras e por isto mesmo foi reconhecida sua relevância social. 
BRASIL. Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília: DF, 1966.
Sobre a importância do ensino da geografia, considere as asserções a seguir.
I. O ensino de geografia é mais do que a observação e descrição de lugares, pois pressupõe investigações
históricas, sociais, econômicas, políticas e culturais para que os alunos compreendam, além de sua
materialidade, as dinâmicas sociais que produzem e usam esses espaços.
PORQUE
II. Essa disciplina escolar, inserida nos currículos da Educação Básica, enfoca conhecimentos exclusivos sobre
os elementos naturais do espaço geográfico, pois são eles a base para a construção dos lugares.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições falsas. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
7ª QUESTÃO
A Geografia é uma ciência que vai muito além do estudo da Terra. Isso equivale a dizer que essa ciência não
se ocupa apenas com a construção do espaço, assim como não basta saber como vivem os homens de
forma isolada.
De acordo com o exposto, considere as afirmações abaixo:
I. Na atualidade, valoriza-se uma geografia crítica, que questiona a ação do homem sobre o espaço.
II. O objeto de estudo da Geografia privilegia as relações entre os homens, no espaço em que esses estão
situados.
III. A geografia deve ser estudada considerando a geografia física, a geografia humana, acrescida do fator
econômico.
IV. A análise desse estudo privilegia, exclusivamente, a independência da geografia física sobre qualquer
outra geografia.
V. O estudo da Geografia está apoiado na transversalidade, quando faz uso de um conhecimento produzido
por outras áreas do conhecimento.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
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II, III, IV e V, apenas.I, III, IV e V, apenas. 
I, II, IV e V, apenas. 
I, II, III e V, apenas. 
I, II, III, IV e V. 
8ª QUESTÃO
A geografia escolar trabalha com conceitos e subconceitos que devem permear a ação dos professores junto
a seus alunos.
Sobre o objeto de estudo e de ensino da geografia escolar, é correto afirmar que:
ALTERNATIVAS
O único objeto de estudo da geografia é o lugar, pois o principal objetivo que norteia o pensamento geográfico é:
onde?
Pelo fato de ensinar apenas crianças, o objeto de estudo da geografia é o espaço regional, cujas características são
similares em qualquer parte do Brasil.
O objeto de estudo da geografia é a localização espacial, pois se as crianças souberem se locomover com segurança,
cumprimos com nosso propósito pedagógico.
Desde tempos mais remotos a sociedade sempre foi objeto de estudo da geografia, pois ela que constrói os lugares
e se apropria deles conforme seus interesses pessoais.
O principal objeto de estudo da geografia é o espaço geográfico, composto pela materialidade natural e construída
pela sociedade e pelas ações e relações sociais, políticas, econômicas e culturais.
9ª QUESTÃO
Ensinar uma disciplina escolar remete a compreensão do seu papel no currículo, seus objetivos e sua
importância na formação do alunado.
Assim, considerando a Geografia enquanto ciência e disciplina escolar, analise as afirmativas a seguir e
considere V para as verdadeiras e F para as falsas:
I) A geografia é uma disciplina escolar importante para a formação da cidadania em nossos alunos. 
II) A geografia é uma ciência e disciplina escolar marcada pela dicotomia dos estudos dos elementos físicos
e humanos. 
III) A geografia é a única disciplina escolar que sempre esteve, e ainda está, vinculada a formação leitora dos
alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. 
IV) Atualmente, a geografia vem alcançando certa identidade ao abranger no seu objeto de estudo,
elementos físicos e sociais de forma articulada e interdependente.
As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente: 
ALTERNATIVAS
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V, F, V, V.
F, V, V, F.
V, V, F, V. 
F, V, F, V.
V, V, V, V.
10ª QUESTÃO
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Geografia (BRASIL, 2000), um dos seus objetivos se
converge para a escola e o professor que deve oportunizar para as crianças condições de crescerem como
cidadãos conscientes de seu papel na sociedade.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História e Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. 2
ed. Rio de Janeiro, DP&A, 2000.
Com relação aos objetivos dos PCN's, leia as afirmações que seguem:
I. A geografia deve oferecer instrumentos a fim de que os alunos possam compreender e intervir na
realidade social.
II. O perfil do professor não deve ser apenas o de transmissor do conhecimento como se o aluno fosse um
mero depositário do conhecimento.
III. Os alunos devem compreender que para crescerem como cidadãos conscientes é preciso uma
participação social e políticae que os levem ao exercício diário de direitos e deveres.
IV. Para que o aluno compreenda a cidadania é preciso que ele internalize atitudes de negação às injustiças,
de cooperação, de solidariedade, respeito, exigindo para si o mesmo respeito.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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