Atividade 4

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Pergunta 1
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Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] Ao introduzir a gestão participativa, Adriane fez com que direção e educadores
trabalhassem em sintonia, na mesma proposta pedagógica. E criou ainda um projeto de
qualificação continuada para os docentes. Tais esforços melhoraram a convivência social, a
frequência e o desempenho dos alunos já em 2016, seu primeiro ano à frente da instituição
de ensino. ‘No trabalho horizontal prevalece o que é bom para o coletivo, e a escola é
composta de vários atores. Acredito no papel do diretor como motivador dessa cadeia. Se ele
encoraja o professor, impacta na sala de aula’, afirma”.
TIUSSU, B. Quando o diretor acredita nos professores e nos alunos todos vencem. Nova
Escola, n. 371, 25/10/2018. Disponível em:
<https://novaescola.org.br/conteudo/12911/quando-o-diretor-acredita-nos-professores-e-nos-
alunos-todos-vencem>. Acesso em: 25/01/2020.
De acordo com a experiência relatada acima, assinale com V as afirmações verdadeiras e F
as falsas.
( ) Promover um trabalho integrado e participativo faz parte da gestão democrática e
participativa.
( ) Um gestor que encoraja os professores a trabalharem coletivamente contribui para
qualificar a escola.
( ) A gestão da escola deve controlar o trabalho dos docentes.
( ) Uma gestão centrada na figura do diretor faz com que a escola se organize melhor.
( ) Inexiste relação entre o tipo de trabalho da gestão e o ensino na sala de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
V, V, F, F, F.
V, V, F, F, F.
A resposta está correta! O trabalho bem organizado e direcionado para a prática
docente contribui para qualificar os processos de ensino-aprendizagem para
além de motivar a criação de novas propostas pedagógicas. A direção tem
papel central na promoção de um ambiente qualificado e participativo na
escola.
Pergunta 2
Leia com atenção o trecho a seguir.
“Os objetivos, as diretrizes e as ações do processo educativo de uma escola estão detalhados
no seu Projeto Político-Pedagógico (PPP), que deve ser elaborado e revisado anualmente
pela comunidade escolar. O documento expressa não só as exigências legais do sistema
educacional como também necessidades, propósitos, expectativas e metas da instituição de
ensino. Não dá, portanto, para o professor planejar seu trabalho do ano considerando apenas
interesses individuais e sem levar em conta o PPP”.
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I. Os professores devem trabalhar de forma coletiva, pois isso contribui para
um currículo integrado e para o alcance de metas planejadas em conjunto.
II. É a revisão anual e coletiva do PPP que garante a sua atualidade e eficácia
para a gestão escolar.
III. O PPP é um instrumento poderoso de gestão escolar, pois serve como
referência para todas as práticas escolares.
IV. O PPP requer atualizações decenais, pois é preciso que de dez em dez anos
sejam avaliados os objetivos educacionais dele.
RAMOS, H. Planejar o ano sem levar em conta o PPP. Nova Escola, 01/03/2013.
Disponível em:<https://novaescola.org.br/conteudo/1830/planejar-o-ano-sem-levar-em-cont
a-o-ppp>. Acesso em: 25/01/2020.
Com base nesse texto e nos estudos realizados no capítulo, analise as seguintes afirmações:
É correto o que se afirma em:
I, II e III.
I, II e III.
A resposta está correta! O PPP deve ser atualizado todos anos como forma de
incorporar no planejamento escolar as mudanças que possam ter ocorrido nesse
período. Também é importante esse cuidado, pois é comum as escolas
receberem novos professores todos os anos em função de trocas de escolas por
docentes ou por necessitar ampliar o quadro dos profissionais da escola, e eles
também poderão participar das revisões do Projeto Político Pedagógico.
Pergunta 3
Resposta
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Leia com atenção o trecho a seguir.
“O líder autocrático centraliza as decisões e impõe seus pontos de vista, preferindo errar
sozinho a acertar com a ajuda dos outros. O líder democrático, ao contrário, sem renunciar a
posição de principal responsável, valoriza a participação dos liderados na tomada de
decisões, procurando apreender as aspirações do grupo e dando-lhe oportunidade de
expressar-se livremente. A liderança laissez-faire abre mão de qualquer tipo de controle
sobre o grupo, deixando-o à vontade para decidir por conta própria sobre os assuntos do seu
interesse”.
DIAS, J. Gestão da escola. In.: MENESES, J. C. et.al. Estrutura e funcionamento da
educação básica. São Paulo: Pioneira, 1998, p. 278.
Diante da classificação de liderança apresentada por Dias (1988) no excerto acima, assinale
a alternativa correta.
O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas de
decisão escolares.
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O tipo mais adequado de liderança para a gestão escolar é o líder
democrático, pois valoriza e encoraja a participação coletiva nas tomadas de
decisão escolares.
A resposta está correta! O melhor perfil de líder para assumir a gestão escolar é
aquele que não concentra o poder de decisão nas próprias mãos, mas redistribui
responsabilidades e trabalha de maneira democrática e participativa. Exercer o
papel de liderança não significa dar ordens, mas sim motivar com vistas ao
trabalho individual e coletivo de forma a agregar pessoas para qualificar a
resolução de problemas ou a criação de novos projetos.
Pergunta 4
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Leia com atenção o trecho a seguir.
De acordo com Azevedo et al. (2000, p. 35), “a conquista da cidadania vai para além do
jurídico; é uma questão política que implica a conquista de legitimidade social para um
conjunto de direitos, valores e de relações socioculturais. Cidadania é incompatível com
exclusão social”.
AZEVEDO, J. C. et al. Utopia e democracia na educação cidadã. Porto Alegre: Ed.
Universidade /UFRGS, 2000, p. 35.
Assim, os autores fazem uma correlação entre o exercício da cidadania e a prática da
inclusão. Pensando essas relações no campo da educação, pode-se afirmar que um professor
que exerce a cidadania tem o compromisso político e social de enfrentar toda e qualquer
situação em que a exclusão de pessoas possa estar presente. 
De acordo com o excerto acima e com os estudos realizados no capítulo, assinale V para as
afirmações verdadeiras e F para as falsas.
( ) Pouco resolve apenas ter leis que contemplem a inclusão, pois é necessário práticas
sociais inclusivas.
( ) Uma escola com uma prática de gestão autoritária deixa de consolidar o previsto nas
normas jurídicas quando propõe a participação comunitária.
( ) As leis pouco favorecem a inclusão social e também o exercício da cidadania.
( ) É preciso ter um controle federal sobre as escolas públicas como forma de garantir que
elas sejam inclusivas.
( ) A cidadania só se efetiva por intermédio da prática sociocultural.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
V, V, F, F, V.
V, V, F, F, V.
A resposta está correta! O Brasil possui uma boa legislação educacional. As
leis preveem a participação comunitária nas escolas, assegurando o exercício
da cidadania. No entanto, se no cotidiano escolar não houver adesão a essas
normas, pouco resolve a legislação.
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Pergunta 5
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O financiamento da EducaçãoBásica no Brasil é estabelecido, especialmente, pelo Fundo
Nacional de Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb). Trata-se de recursos
descentralizados para os sistemas de ensino nos âmbitos municipais e estaduais. Para além
desse Fundo, o Ministério da Educação financia programas específicos para a Educação
Básica.
De acordo com essas informações e os estudos feitos, associe cada programa a seguir com
seus respectivos investimentos.
I. Programa Dinheiro Direto na Escola – PDDE
II. Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE
III. Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar – PNATE
IV. Programa Nacional Biblioteca da Escola – PNBE
V. Programa Nacional do Livro Didático – PNLD
( ) Garante que a escola possa ter acervo literário, didático e científico.
( ) Visa a assegurar a merenda escolar e outras medidas voltadas à melhoria da alimentação
dos estudantes.
( ) Objetiva financiar transporte escolar gratuito para todos os estudantes.
( ) Garante a escolha e a utilização de livros didáticos para os estudantes.
( ) Contribui para manutenção e melhoria da infraestrutura física e pedagógica das escolas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
 
IV, II, III, V, I.
IV, II, III, V, I.
A resposta está correta! O financiamento da educação básica pública no Brasil,
para além de contar com fundo próprio, possui também programas específicos,
financiados pelo MEC, com o objetivo de criar condições favoráveis ao acesso
e ao sucesso da educação nas redes públicas de ensino.
Pergunta 6
Sobre o financiamento da educação no Brasil, a Constituição de 1988, em seu art. 212,
estabelece percentuais mínimos de recursos a serem investidos por municípios, estados e
Distrito Federal na Educação Básica dos respectivos sistemas de ensino – no caso, 18% para
a União, e 25% para os estados.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, Poder
Legislativo, Brasília, DF, 23/12/1996. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 25/01/2020.
Com base nas informações acima, analise as seguintes proposições e a relação entre elas.
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I. O texto constitucional referente aos percentuais de recursos a serem aplicados pela União
e pelos estados e municípios não contempla as instituições de ensino da rede
privada. PORQUE II. As redes privadas de ensino são financiadas por intermédio da
cobrança de mensalidades dos estudantes nela matriculados.
Assinale a alternativa correta.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é justificativa da I.
A resposta está correta! Os recursos arrecadados pelos municípios, estados e
União são aplicados nas redes públicas de ensino como forma de cumprir a
prescrição legal que assegura o direito à educação em caráter obrigatório e
gratuito. Nesse sentido, para que os estudantes possam ter acesso e condições
de permanência, conforme preceitos legais, é preciso que haja investimentos
públicos no setor.
Pergunta 7
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A gestão participativa na escola é um dos temas desafiadores para quem se debruça para
analisar a educação. A esse respeito, Lück chama a atenção para o envolvimento dos pais.
Sobre isso, leia o trecho a seguir.
“A participação dos pais na vida da escola tem sido observada em pesquisas, como um dos
indicadores mais significativos na determinação da qualidade do ensino, isto é, aprendem
mais os alunos cujos pais participam mais da vida da escola”.
LUCK, H. A Gestão participativa da Escola. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 86.
Considerando-se o texto apresentado, assinale a alternativa correta.
A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens mais
significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da criança na escola.
A integração escola-família fortalece as bases para aprendizagens mais
significativas, pois valoriza os laços de pertencimento da criança na escola.
A resposta está correta! Como bem apontou Heloisa Lück, a literatura
educacional brasileira vem mostrando que a relação família-comunidade
contribui para o desenvolvimento das aprendizagens escolares. Esse dado é
interessante quando pensado na perspectiva da gestão democrática, pois a
participação contribui tanto para a consolidação de uma administração escolar
democrática quanto favorece as aprendizagens dos estudantes. 
Pergunta 8
De acordo com a compreensão de Dalben, “o Conselho de Classe, como uma instância
coletiva de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, reflete as diferentes concepções
de avaliação e de ensino incorporadas pelos docentes em suas práticas, assim como as
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limitações e contradições próprias a elas e presentes no posicionamento político pedagógico
desses profissionais [...]”.
DALBEN, A.I.L.F. Verbete. Conselho de classe. In: OLIVEIRA, D.; DUARTE, A.;
VIEIRA, L. Dicionário: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte:
UFMG/Faculdade de Educação, 2010. Disponível em:
<http://www.gestrado.net.br/pdf/103.pdf>. Acesso em: 25/01/2020.
Com base no texto acima e nos estudos realizados na unidade, assinale com V as afirmações
verdadeiras e F as falsas.
( ) Há um caráter multidisciplinar no Conselho de Classe, pois reúne professores de várias
disciplinas do currículo escolar, qualificando assim uma avaliação mais sistêmica do
estudante.
( ) A instância do Conselho de Classe diz muito mais a respeito das concepções político-
pedagógicas dos professores do que propriamente dos estudantes.
( ) O Conselho de Classe pode se constituir em um excelente momento de discussão coletiva
sobre os processos de avaliação.
( ) Pelo fato de contribuir muito pouco para qualificar os processos de ensino-aprendizagem,
o Conselho de Classe deveria ser extinto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
V, V, V, F.
V, V, V, F.
A resposta está correta! O Conselho de Classe é um dispositivo de participação
democrática que reúne o coletivo de professores de uma série e a representação
estudantil eleita para esses fins. O objetivo é fazer a avaliação dos processos de
ensino-aprendizagem decorridos em determinado período letivo. Os
professores analisam, atribuem notas e justificam suas decisões, por isso
evidenciam diversas compreensões a respeito dos processos de avaliação e da
educação no geral. 
Pergunta 9
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/96 – atribuiu autonomia
pedagógica, administrativa e financeira para as instituições de ensino e previu ainda a
participação da comunidade escolar nas tomadas de decisões. Isso inclui profissionais da
educação, estudantes, pais e/ou responsáveis e comunidade externa pertencente ao entorno
da escola.
Libâneo lembra que “[...] para atingir os objetivos de uma gestão democrática e participativa
e o cumprimento de metas e responsabilidades decididas de forma colaborativa e
compartilhada, é preciso uma mínima divisão de tarefas e a exigência de alto grau de
profissionalismo de todos”.
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LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: MF
Livros, 2008, p. 105.
De acordo com as palavras de Libâneo e os estudos realizados, associe cada título a seguir
com o respectivo fundamento.
I. Projeto Político Pedagógico
II. Conselho de Classe
III. Conselho Escolar
IV.Grêmio Estudantil
V. Profissionais da educação
( ) Atuamno ambiente escolar e devem participar das tomadas de decisões na escola:
docentes, técnicos, merendeiras, auxiliares de faxina e outros
( ) Órgão fiscalizador das práticas de gestão
( ) Órgão que discute de forma coletiva os processos de avaliação do rendimento escolar
( ) Organização de caráter representativo dos estudantes
( ) Instrumento de gestão de todas as práticas escolares 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas.
V, III, II, IV, I.
V, III, II, IV, I.
A resposta está correta! É importante que você saiba que todos esses
instrumentos visam a democratizar a gestão escolar a partir da participação dos
segmentos que fazem parte das rotinas das escolas. Inclui estudantes,
profissionais da educação, pais e responsáveis e representantes comunitários. 
Pergunta 10
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É responsabilidade do MEC a coordenação geral das políticas educacionais no Brasil em
regime de cooperação com os demais entes federados. No entanto, no que diz respeito ao
financiamento da Educação Básica, a participação do governo federal é irrisória, posto que
os recursos para a manutenção dos sistemas de ensino são arrecadados pelos estados e
municípios.
Considerando essas informações e os estudos realizados no capítulo, analise as proposições
a seguir e a relação entre elas.
I. A principal fonte de arrecadação da Educação Básica é feita pelos estados e municípios
sem a participação da União. PORQUE II. O Fundeb é um fundo constituído por recursos
arrecadados no âmbito das instituições filantrópicas. 
Assinale a alternativa correta.
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa.
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A resposta está correta! O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação
Básica (Fundeb) é majoritariamente formado a partir de impostos arrecadados
no âmbito do Estado e do município. Dessa forma, é um recurso
descentralizado, cabendo aos entes federados responsáveis pelos respectivos
sistemas de ensino fazer sua arrecadação, distribuição e gestão. Cabe frisar que
as instituições filantrópicas não arrecadam recursos para o Fundeb nem dele
participam.