gabarito 4 sistema

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Questão 1/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto:
“Consoante aos marcos legais anteriores, o PNE reitera a importância de uma base nacional comum curricular para o Brasil, com o foco na aprendizagem como estratégia para fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – BNCC 2ª versão. Brasília, DF, 2016.. p. 10.<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCCpublicacao.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2017.
Considerando as informações contidas no fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto às etapas da educação básica, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a educação escolar indígena é uma etapa da educação básica.
	
	B
	a educação do campo é uma etapa da educação básica.
	
	C
	a educação especial é uma etapa da educação básica.
	
	D
	a educação infantil é uma etapa da educação básica.
Você acertou!
Está correta a alternativa D, pois as etapas da educação básica são: “educação infantil, ensino fundamental e ensino médio” (livro-base, p. 150); educação escolar indígena, educação do campo, educação especial e educação escolar quilombola não são etapas da educação básica, são “modalidades de ensino da educação básica” (livro-base, p. 150).
	
	E
	a educação escolar quilombola é uma etapa da educação básica.
Questão 2/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Essas fórmulas de financiamento representam um avanço para a superação dos problemas relativos à qualidade do ensino, visto que levar em conta as desigualdades entre os alunos e as escolas, bem como as suas diferentes necessidades educativas, para distribuição de recursos, implica especificação da qualidade da educação financiada pelo Estado e debate sobre quanto é possível gastar para atingir a qualidade especificada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Oliveira, Romualdo Portela de, & Araujo, Gilda Cardoso de. (2005). OLIVEIRA, Romualdo Portela de; ARAUJO, Gilda Cardoso de. Qualidade do ensino: uma nova dimensão da luta pelo direito à educação. Rev. Bras. Educ.,  Rio de Janeiro, n. 28, p. 5-23,  Abr.  2005 . p. 20. <http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n28/a02n28.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017.
Conforme as informações contidas no fragmento acima e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos referentes ao financiamento da educação, leia as seguintes afirmativas:
I. O financiamento da educação sempre esteve presente na história do Brasil.
II. O financiamento da educação é um importante fator a ser considerado no processo de elaboração da legislação e das políticas públicas.
III. Os recursos destinados ao financiamento da educação foram sempre suficientes para promover uma educação de qualidade.
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I e III.
	
	C
	II e III.
	
	D
	I.
	
	E
	II.
Você acertou!
As afirmativas I e III são falsas, pois “No decorrer da história do nosso país, podemos afirmar que o financiamento não esteve sempre presente no desenvolvimento do processo educacional, muito pelo contrário; mesmo em períodos em que ocorreu a vinculação orçamentária de recursos financeiros, eles não foram suficientes para promover uma educação que atendesse a toda a demanda quantitativa, muito menos qualitativa ”. (livro-base, p. 38). A afirmativa II é verdadeira: “Outro fator importante a ser destacado no processo de elaboração da legislação e das políticas públicas é a questão do financiamento da educação, uma vez que é fundamental para a ampliação do acesso e da melhoria da qualidade de ensino”. (livro-base, p. 38).
Questão 3/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O PNE surge de uma discussão ampla da sociedade em torno dos debates realizados pelas duas Conferências Nacionais de Educação (CONAE), que envolveram inúmeros atores sociais, tais como educadores, sindicalistas, pais, estudantes, representantes de comunidades, dentre outros setores sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HYPOLITO, A. L. M.  Trabalho docente e o novo  Plano Nacional de Educação: valorização, formação e condições de trabalho. Cad. Cedes, Campinas, v. 35, n. 97, p. 517-534, set.-dez., 2015.  p. 517, 534..  p. 520, 521. <http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n97/1678-7110-ccedes-35-97-00517.pdf>.  Acesso em: 11 jul. 2017.
Conforme as informações contidas no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos em relação às metas do PNE, leia as seguintes afirmativas:
I. O PNE tem como meta oferecer educação em tempo integral em, no mínimo 75% das escolas públicas.
II. Uma das metas do PNE é alfabetizar todas as crianças, até o final do 3° ano do ensino fundamental.
III. É meta do PNE universalizar o ensino fundamental de 10 anos para toda a população entre 6 e 14 anos de idade.
Está correto apenas o que se afirma em: 
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	II e III.
	
	D
	II.
Você acertou!
As afirmativas I e III estão incorretas, pois entre as metas do PNE estão “oferecer educação em tempo integral em, no mínimo 50% (cinquenta por cento) das escolas públicas” (livro-base, p. 110); e “universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos” (livro-base, p. 110). A afirmativa II está correta, pois entre as metas do PNE está “alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3° (terceiro) ano do ensino fundamental” (livro-base, p. 110).
	
	E
	III.
Questão 4/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte trecho de texto:
“Na realidade educacional cotidiana, a conquista da obrigatoriedade e gratuidade do ensino médio como preceito constitucional, efetivada pela Emenda Constitucional n. 59/2009, terá reflexos diretos, no curto, médio e longo prazos, na questão da oferta e do atendimento do ensino médio, entre tantas outras consequências a serem verificadas, a posteriori”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRANDAO, Carlos da Fonseca. O ensino médio no contexto do Plano Nacional de Educação: o que ainda precisa ser feito. Cad. CEDES,  Campinas ,  v. 31, n. 84, p. 195-208,  ago.  2011. p. 198.<http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v31n84/a03v31n84.pdf>. Acesso em: 18 jul. 2017.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos, com respeito à responsabilidade pela oferta do ensino médio, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas estaduais.
Você acertou!
está correta a alternativa A, pois, segundo o livro-base, “no campo do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas estaduais” (livro-base, p. 137).
	
	B
	A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais e municipais.
	
	C
	A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas distritais.
	
	D
	A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas federais.
	
	E
	A responsabilidade pela oferta do ensino médio ficou principalmente a cargo dos sistemas municipais.
Questão 5/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte trecho de texto:
“Creche e pré-escola são, em geral, diferenciadas ora pela idade das crianças incluídas nos programas [...] ora pelo seu tipo de funcionamento e pela sua extensão em termos sociais”.
Após esta avaliação, casoqueira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KAPPEL, Maria Dolores Bombardelli; CARVALHO, Maria Cristina; KRAMER, Sonia. Perfil das crianças de 0 a 6 anos que freqüentam creches, pré-escolas e escolas: uma análise dos resultados da Pesquisa sobre Padrões de Vida/IBGE. Rev. Bras. Educ.,  Rio de Janeiro ,  n. 16, p. 35-47,  Abr.  2001. p. 35. < http://www.scielo.br/pdf/rbedu/n16/n16a04>. Acesso em: 22 jul. 2017.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito do ensino infantil brasileiro, assinale a alternativa que designa a informação correta sobre ele:
Nota: 10.0
	
	A
	A creche deve atender crianças de 4 e 5 anos de idade.
	
	B
	A pré-escola deve atender crianças de 8 a 10 anos de idade.
	
	C
	A pré-escola deve atender crianças de 0 a 3 anos de idade.
	
	D
	A creche deve atender crianças de 0 a 3 anos de idade.
Você acertou!
está correta a alternativa D, pois, segundo o livro-base, a “educação infantil [...] é dividida em creche para crianças de 0 a 3 anos de idade, e pré-escola, para crianças de 4 e 5 anos de idade” (livro-base, p. 62)
	
	E
	A pré-escola deve atender crianças de 6 e 7 anos de idade.
Questão 6/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Considere a seguinte citação: 
“Com o objetivo de aprimorar as informações disponíveis sobre as diferentes modalidades de ensino e preencher as lacunas existentes, o Inep realiza levantamentos especiais, sempre em parceria com as instituições públicas e organizações não-governamentais diretamente envolvidas com as políticas públicas das respectivas áreas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, MARIA HELENA GUIMARÃES DE. Sistemas nacionais de avaliação e de informações educacionais. São Paulo em Perspectiva,  São Paulo ,  v. 14, n. 1, p. 121-128,  Mar.  2000. p. 123. <http://www.scielo.br/pdf/spp/v14n1/9809.pdf>. Acesso em: 11 Jul. 2017.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito das modalidades da educação básica no Brasil, relacione corretamente os elementos às suas respectivas características: 
1. Educação especial
2. Educação de Jovens e Adultos
3. Educação do campo
4. Educação escolar quilombola
( ) Atende prioritariamente a população que mora e trabalha na área rural.
( ) Atende alunos com deficiências diversas.
( ) Destina-se às pessoas acima de 18 anos que não completaram ainda 12 anos de estudos.
( ) É resultado, em grande parte, das lutas dos movimentos sociais negros e pode ser considerada uma conquista na educação brasileira. 
Agora, selecione a sequência correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	3 – 2 – 1 – 4
	
	C
	1 – 2 – 3 – 4
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	3 – 1 – 2 – 4
Você acertou!
está correta a alternativa E, a sequência correta é 3 – 1 – 2 – 4. Segundo o livro-base: 1. Educação especial – Por meio da educação especial são atendidos alunos com deficiências diversas” (livro-base, p. 151). 2. Educação de jovens e adultos – “destina-se ao atendimento educacional de todos aqueles que, por algum motivo, não puderam estudar na idade prevista pela LDBEN para a realização do ensino fundamental ou do ensino médio: ‘o público jovem e adulto em defasagem idade-série, portanto os trabalhadores que acima de 18 anos, não completaram ainda 12 anos de estudos’(Machado, Rodrigues [...])” (livro-base, p. 163). 3. Educação do campo – “destina-se à educação para a população que mora e trabalha no espaço rural” (livro-base, p. 171). 4. Educação escolar quilombola – “o conhecimento de uma orientação educacional voltada para as comunidades quilombolas é resultado, em grande medida, das lutas dos movimentos sociais negros e pode ser considerado uma grande conquista da educação brasileira” (livro-base, p. 168).
Questão 7/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte trecho de texto:
“É na educação infantil que a maioria de nossas crianças terá o seu primeiro contato com uma educação formal, que pretende complementar a educação recebida no seio familiar e na sociedade. Por isso, esse nível de educação requer profissionais competentes que possuam as habilidades necessárias para lidar com as especificidades dessa faixa etária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Maria Izete de. Educação infantil: legislação e prática pedagógica. Psicologia e Educação,  São Paulo,  n. 27, p. 53-70, dez.  2008. p. 54.<http://www.scielo.br/pdf/es/v31n112/04.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos sobre regras comuns da educação infantil segundo a LDBEN n. 9.394/1996, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	a carga horária mínima anual é de 1000 (mil) horas, distribuída por um mínimo de 300 (trezentos) dias de trabalho educacional.
	
	B
	o atendimento à criança deve ser de no mínimo 8 (oito) horas diárias para o turno parcial e de 10 (dez) horas para a jornada integral.
	
	C
	a avaliação deve ser feita mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, a fim de promover o acesso ao ensino fundamental.
	
	D
	a instituição pré-escolar exige a frequência mínima de 90% (noventa por cento) do total de horas.
	
	E
	a expedição de documentação é feita de modo que se permita atestar os processos de desenvolvimento da aprendizagem da criança.
Você acertou!
A resposta correta é a alternativa E, pois a LDBEN 9.394/1996 afirma ser uma regra geral a “Expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento da aprendizagem da criança” (livro-base, p 68). São incorretas as alternativas: A – a LDBEN prevê “carga horária mínima anual de 800 (oitocentos) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional” (livro-base, p.68); B – a LDBEN estabelece como regra geral “atendimento à criança de no mínimo 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial  e de 7 (sete) horas para a jornada integral” (livro-base, p.68); C – segundo a LDBEN prescreve “avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção para o acesso ao ensino fundamental” (livro-base, p.68); D – a LDBEN coloca como regra o “controle de frequência pela instituição pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas” (livro-base, p.68).
Questão 8/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Considere o seguinte excerto:
“Com um Ensino Médio sem qualidade, condenamos a universidade a receber jovens ainda não preparados. O bom desempenho das universidades de outros países não acontece porque eles são mais inteligentes, mas sim porque têm a probabilidade maior de ter bons alunos, pois é possível escolher entre todos e não apenas entre poucos de seus jovens.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BUARQUE, C. Reforma de conceito. Jornal do Commercio, Recife, p. 3, 4 mar. 2005. <http://www.administradores.com.br/noticias/academico/reforma-de-conceito/3227/>. Acesso em: 11 de jul. 2017.
Segundo as informações do excerto e dos conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos quanto aos níveis da educação nacional (educação básica e educação superior), relacione corretamente os elementos às suas respectivas características:
1. Educação básica
2. Educação superior
(  ) Graduação
(  ) Ensino Fundamental
(  ) Educação Infantil
(  ) Extensão
(  ) Ensino Médio
Agora marque a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 1 – 2 – 2
	
	B
	2 – 1 – 1 – 1 – 2
	
	C
	1 – 1 – 1 – 2 – 1
	
	D
	1 – 1 – 1 – 2 – 1  
	
	E
	2 – 1 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
A alternativa correta é a E, pois, educação infantil, ensino fundamentale o ensino médio são partes da educação básica, enquanto que graduação e extensão são partes da educação superior, como afirma o livro-base: “No campo da escolarização formal, de acordo com a LDBEN existem dois níveis na educação nacional: educação básica e educação superior. Esses níveis constituem-se da seguinte maneira: I) A educação básica é organizada em três etapas sucessivas – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. II) A educação superior, por sua vez, é organizada [...] em cursos sequenciais por campo de saber: graduação, pós-graduação e extensão”. (livro-base, p. 34).
Questão 9/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Considere o seguinte excerto:
“É possível ao homem sistematizar porque ele é capaz de assumir perante a realidade uma postura tematizadamente consciente. Portanto, a condição de possibilidade da atividade sistematizadora é a consciência refletida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAVIANI, Dermeval. Sistema de educação: subsídios para a Conferência Nacional de Educação, Brasília, 2009. p. 2. <http://conae.mec.gov.br/images/stories/pdf/conae_dermevalsaviani.pdf>. Acesso em: 11 jul. 2017.
Considerando estas informações e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos a respeito das características apresentadas pelos sistemas, leia as assertivas que seguem e marque V para as assertivas verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I.  ( ) Os sistemas apresentam coerência interna mas não externa.
II. ( ) Os sistemas portam uma intencionalidade.
III.( ) Os sistemas têm como característica a unidade-variedade.
IV. ( ) Os sistemas apresentam coerência interna e externa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V
Você acertou!
Apenas a assertiva I é falsa, pois “Sistemas são organizados intencionalmente pelos homens e apresentam, de acordo com Saviani (2009), as seguintes características: intencionalidade, unidade-variedade e coerência (interna e externa)”. (livro-base, p. 26-27).
	
	E
	V – F – V – F
Questão 10/10 - Sistema de Ensino e Legislação Educacional
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Nas regiões mais carentes, ainda é comum a mentalidade de que a escola é algo que o governo dá para a população e não um direito desta. Muito recentemente, com o surgimento da mentalidade dos ‘direitos do consumidor’ a comunidade vem acordando para a qualidade daquilo que lhe é oferecido, inclusive a educação formal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Regina Maria Leme Lopes. A violência na educação formal. Psicol. Esc. Educ. (Impr.),  Campinas ,  v. 2, n. 3, p. 257-264,    1998. p. 262. <http://www.scielo.br/pdf/pee/v2n3/v2n3a05.pdf>.  Acesso em: 22 de jul. 2017.
Levando em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Sistemas de ensino: legislação e política educacional para a educação básica sobre processos educativos sobre como se desenvolvem os processos educativos formais, analise as afirmativas que seguem e marque (V) para as afirmativas verdadeiras, e (F) para as afirmativas falsas.
I.  ( ) Os processos educativos formais correm com base em leis. 
II. ( ) Os processos educativos formais não apresentam intencionalidade.
III.( ) Os processos educativos formais baseiam-se em regras e métodos.
IV. ( ) Os processos educativos formais são organizados intencionalmente.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
Apenas a afirmativa II é falsa, pois se relaciona aos processos educativos informais, segundo o livro-base: “Os processos educativos informais ocorrem na sociedade por meio das relações entre pais e filhos, familiares, vizinhos, pessoas que trabalham juntas, mas não exigem necessariamente uma intencionalidade. Os processos educativos formais desenvolvem-se com base em leis, regras, métodos e são organizados intencionalmente” (livro-base, p. 22-23).
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	F – V – F – F