AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE - APOL 2

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o texto a seguir:
O processo educativo envolve relações, portanto, se faz necessário aprender a trabalhar em nível colaborativo, fortalecendo vínculos e processos de empatia e alteridade.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a forma de analisar o instrumento trabalho em grupo, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base, quadro 2.1. Principais instrumentos de avaliação de desempenho. 
(livro-base, p. 90).
	
	B
	Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra.
	
	C
	Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já realiza com autonomia.
	
	D
	Usar esse resultado como forma de intervir no processo de ensino-aprendizagem.
	
	E
	Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos conteúdos.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de contribuição do aluno em sua ação formativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a função do conselho de classe assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Averiguar se o aluno, de forma personalizada, adquiriu conhecimento e se conhece a estrutura e organização das atividades proposta no semestre.
	
	B
	Permitir que os alunos, transmitam, oralmente, as informações que adquiriram após a realização dos trabalhos coletivos.
	
	C
	Permitir que professores compartilhem informações sobre os alunos, de forma coletiva e individualizada, para então tomar decisões.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois a função do conselho de classe é compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões. (livro-base, p. 89).
	
	D
	Analisar o real nível de apreensão do conhecimento e dos conteúdos, adquiridos pelos alunos, por meio de fórmulas aritméticas.
	
	E
	Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendida pelo aluno.
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:
 
1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa
 
(    ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
(   ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
(    ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	3, 2, 1
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da  aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50'').
	
	D
	2, 1, 3
	
	E
	2, 3, 1
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto:
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está embasado.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas progressistas com suas características:
1. Pedagogia libertadora
2. Pedagogia libertária
3. Pedagogia histórico-crítica
    (   ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão.
    (   ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade.
    (   ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto-professor.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2-3-1
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo a Aula 1, vídeo 3, tema 2:  A tendência libertadora é embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação sujeito-objeto- professor; a tendência libertária é embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão e a tendência histórico-crítica é embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vincula nos critérios estabelecidos, visando à transformação da sociedade ( Aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 03´54 ´´ a 05´11´´).
	
	B
	1-2-3
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-1-3
	
	E
	3-1-2
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
Nota: 10.0
	
	A
	mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só, mas sempre em função de um bem acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).
	
	B
	mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
	
	C
	pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
	
	D
	pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
	
	E
	pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o texto a seguir:
O conselho de classe é um espaço democrático de estudo e análise do processo de ensino–aprendizagem, onde são refletidos caminhos e estratégias para o aprimoramento do contexto educativo.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a atenção que se deve ter ao participar de um conselho de classe, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0
	
	A
	Utilize relatos de alunos como argumentos para fazer a avaliaçãodeste no conselho. 
	
	B
	Compartilhe sua experiência com os demais professores, assim é possível tomar a melhor decisão. 
	
	C
	Faça sempre observações concretas e não rotule o aluno.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base, quadro 2.1 - principais instrumentos de avaliação de desempenho. 
	
	D
	Aumente sua integração com os demais professores, para que sua decisão prevaleça.
	
	E
	Deve-se observar o objetivo da coordenação pedagógica, para que a decisão seja favorável a escola. 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto a seguir:
“Um processo avaliativo representa para o docente e para o aluno, na mesma proporção, uma oportunidade ímpar de obtenção de elementos para reflexão sobre a prática pedagógica docente e sobre a construção da aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 37. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre as concepções de avaliação, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O sistema de ensino considera a avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
	
	B
	Se não houver a aprendizagem esperada, pode-se dizer que o ensino não cumpriu sua finalidade.
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] se não houver a aprendizagem esperada, estamos diante de uma certeza – o ensino não cumpriu a sua finalidade – a de fazer aprender" (livro-base, p.32).
	
	C
	Ensino, avaliação e aprendizagem são termos interligados. 
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Não é possível encontrar uma relação entre a avaliação da aprendizagem do aluno e o ensino oferecido.
	
	E
	A partir da avaliação é possível concluir que, se e o aluno não aprendeu, significa que ele não estudou.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir:
“A avaliação merece ter seu sentido e seus objetivos nos meios acadêmico e profissional investidos de trabalho pedagógico de desmi(s)tificação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 81. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona o conceito de avaliação da aprendizagem, na abordagem moderna, objetiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a avaliação da aprendizagem pode ser conceituada como processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão" (livro-base, p.66).
	
	B
	Processo de classificação do conhecimento médio do aluno.
	
	C
	Processo de verificação e quantificação dos conteúdos trabalhados.
	
	D
	Processo de transmissão de conhecimento de maneira vertical e não participativo.
	
	E
	Processo quantitativo e metafísico de ensino–aprendizagem.
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“Somente a partir de 1990 [...] passou-se a avaliar, por meio de provas, os ciclos de alfabetização, a cada três anos. E, a partir de 2005, a Prova Brasil passou a ser realizada a cada dois anos na educação básica [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 3. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 2.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 3 de Avaliação, educação e sociedade, responda: qual sistema foi utilizado para avaliação dos ciclos de alfabetização? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “Somente a partir de 1990, com o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), passou-se a avaliar, por meio de provas, os ciclos de alfabetização, a cada três anos.”. (Rota de aprendizagem 3, p.2).
	
	B
	Provinha Brasil.
	
	C
	Sistema de Avaliação Nacional do Rendimento Escolar – Anresc.
	
	D
	Sistema de Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA).
	
	E
	Sistema de Seleção Unificado.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“A avaliação pode ser uma forma de incluir o aluno, atender aos seus anseios e auxiliá-lo na superação de suas dificuldades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 4.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, como a avaliação torna-se uma possibilidade de incluir o aluno? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Isso se torna possível a partir de práticas pedagógicas que considerem as dificuldades do aluno retomando os conteúdos do currículo.
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois, “A avaliação pode ser uma forma de incluir o aluno, atender aos seus anseios e auxiliá-lo na superação de suas dificuldades. Isso se torna possível a partir de práticas pedagógicas que levem em conta as dificuldades do aluno com a retomada dos conteúdos do currículo.”. (Rota de aprendizagem 2, p.4).
	
	B
	Considera possível a partir de práticas pedagógicas que levem em conta o que os alunos conseguiram aprender em determinado período.
	
	C
	Isso se torna possível a partir de avaliações, de cunho classificatório, que levem em conta o que os alunos conseguiram aprender.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A partir de interação ativa entre escola, comunidade e pais, assim todos saem ganhando.
	
	E
	Utilizando práticas avaliativas classificatórias que incluam em provas e exames conteúdos que os alunos não conseguiram aprender.
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