Trabalho Lovani FINAL ok (7)

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CURSO DE PEDAGOGIA
 
LOUVANI KICH BORDER
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Três de Maio/RS
2019
LOUVANI KICH BORDER
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR PEDAGOGIA I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Educação Infantil no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Cláudia Gamba do Nascimento
Tutor de Sala: Marcelo G. Wisbistcki
Três de Maio/RS
2019
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	7
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	13
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	15
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	19
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	33
CONSIDERAÇÕES FINAIS	36
REFERÊNCIAS	37
INTRODUÇÃO
O estágio em educação infantil, tendo como orientador o professor Marcelo G. Wisbistcki foi realizado numa instituição municipal, situada na cidade de Três de Maio, que atende crianças de Educação Infantil. A instituição conta com uma completa infraestrutura. Há um ambiente de afetividade e respeito entre todos, que proporciona às crianças acolhimento e segurança ao se sentirem amadas e respeitadas.
A realização do estágio teve como objetivo a higiene corporal sugerido pela professora regente, contando com o apoio da mesma e com a colaboração da dentista e da enfermeira que contribuíram brilhantemente com as falas sobre saúde bucal e corporal. As aulas foram ministradas na Escola Municipal de Educação Infantil Santa Rita, a escola integra desde o berçário até o maternal B, em turno integral.
De acordo com a proximidade do educandário favoreceu a execução do trabalho contando com a preferência do turno matutino. O trabalho foi realizado com aulas expositivas e dialogadas, se fez uso de livros, figuras, música, passeio, palestra, desenho, pintura, dramatização, histórias e jogos. O período de trabalho aconteceu no dia 09/04/19 à 16/04/19 iniciando as 7 horas até as 11 horas, totalizando 4 horas diárias.
O resultado do trabalho realizado tem sido satisfatório, tendo alcançado todos os objetivos, o mesmo foi executado com afinco para não alterar as normas da escola, sendo seguido à risca com respeito e total integração com o grupo.
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CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal de Educação Infantil Santa Rita, segundo o Projeto Político Pedagógico (PPP) é uma escola identificada com o processo de construção acerca da realidade da escola que temos e a escola que desejamos.
Ao revisar a construção histórica da Educação Infantil pode-se verificar que mudanças significativas ocorreram nessa modalidade educativa, e a mais drástica foi a passagem do caráter assistencialista vigente até 1995 para o enfoque educacional, tornando a Educação Infantil a primeira etapa da Educação Básica, sendo reconhecida como tal pela LDB 9394-96.
A escola tem como finalidade complementar a ação da família no desenvolvimento integral da criança buscando uma escola humanizadora, acolhedora, autônoma, construtiva, responsável, atuante e capaz de fortalecer a cultura e a compreensão da sociedade em que vivemos, entendendo a educação como um direito de todos.
A escola deve ser um espaço de formação, de construção de conhecimento, valorizando a bagagem de conhecimento da criança, descobrindo seus valores e anseios.
A Escola Municipal de Educação Infantil Santa Rita está localizada à rua Assis Brasil, nº 177, no Bairro Santa Rita, no município de Três de Maio, Rio Grande do Sul. É mantida pela prefeitura municipal de Três de Maio e foi criada de acordo com o Decreto de Criação nº 030/92 de 22 de abril de 1992, com o nome patronímico de Creche Santa Rita. O Decreto nº 031/92 reconhece de utilidade pública as creches do município de Três de Maio. O Decreto nº 084/99 de 14 de dezembro de 1999 dá nova designação à Creche Municipal Santa Rita, para Escola Municipal de Educação Infantil Santa Rita.
A escola está instalada em prédio próprio construído pelo poder público municipal. Já passou por adaptações e ampliações contando hoje com 7 salas para educação infantil, mais um dormitório, refeitório, cozinha, lavanderia, secretaria, sala de alimentação para o berçário, 3 banheiros, sala de planejamento e área de convívio. Possui também um parque infantil (pracinha).
A escola atende de segunda-feira a sexta-feira, em turno integral crianças de 04 meses a 3 anos e 11 meses, distribuídos em: berçário I, berçário II, maternal A e maternal B.
As crianças que frequentam esta escola vêm de uma realidade socioeconômica média baixa, são filhos de trabalhadores moradores da zona urbana e rural.
O espaço físico da escola para atividades ao ar livre é amplo, com gramado, caixa de areia e pracinha.
As salas de aula são bem ventiladas com espaço adequado ao número de crianças atendidas. Os berçários possuem sala de alimentação e de higienização própria. A escola possui também: amplo material didático pedagógico, equipamentos de TV e DVD em cada sala, brinquedos diversificados e livros literários, três banheiros infantis, um banheiro para os funcionários, uma secretaria, um almoxarifado, um refeitório onde é servido o café, almoço e lanche, uma cozinha e uma lavanderia.
A equipe da escola é composta por 18 funcionários, que acompanham as crianças em seu processo de crescimento pessoal e intelectual para que desenvolvam suas potencialidades. Destas, 3 serventes, 6 atendentes, 8 professores, a diretora e uma coordenadora.
A tomada de decisões na escola caminha num processo de democratização buscando o diálogo e a participação de todos através de:
- Reuniões com professores, pais e funcionários;
- Planejamento coletivo;
- Pesquisa.
A escola, entre todas de Educação Infantil foi a primeira a conquistar uma coordenadora pedagógica para acompanhar as práticas educativas.
Para melhor atender os alunos e oferecer uma educação de qualidade, sente-se a necessidade de investimentos na formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil. O programa de formação continuada oferecida pela Secretaria Municipal de Educação é uma oportunidade de profissionalização para o redimensionamento das práticas educativas.
O currículo da educação infantil conforme as Referências Curriculares Nacionais contempla o cuidar e educar de forma indissociada, sendo necessário nos diferentes eixos a serem desenvolvidos: formação pessoal e social – Identidade e autonomia; conhecimento do mundo: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita; Natureza e Sociedade, matemática.
Os projetos desenvolvidos na escola sugerem atividades que visam o desenvolvimento da criança através do lúdico, brincadeira no espaço interno e externo, rede de histórias, hora do conto, roda de conversa, desenho, modelagem, pintura e música, cuidados com o corpo, atividades diversificadas em ambientes organizados por temas ou matérias de escolha da criança.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO Nº 1
ESCOLA: EMEI/Santa Rita
DATA:29/03/2019
LOCAL: Sala
HORÁRIO: 7h às 11h
PROFESSOR REGENTE: Caroline Massoco
TURMA: Berçário I
ESTAGIÁRIO: Lovani 
As crianças chegam na escola e são recebidas pela professora. Como são bebês de 4 meses à 1 ano alguns ainda estão em fase de adaptação. Um total de 14 crianças que são atendidas pela professora e mais duas auxiliares. A sala é bastante ampla e confortável, com boa iluminação, climatizador, TV, DVD, cadeiras para alimentação, uma outra sala com berços com som ambiente para hora do soninho. A professora possui uma lista com os nomes dos responsáveis por cada criança, qualquer situação que acontece com a criança, a professora pode entrar em contato rapidamente com os responsáveis.
Para distrair os pequenos a professora junto com os atendentes, cantam canções com gestos e danças para chamar a atenção deles, brincam, conversam e dão muito carinho para elas. É uma fase em que eles necessitam de muita atenção, pois dependem das profissionais para tudo, mas é uma fase muito linda onde eles descobrem coisasnovas todos os dias. Foi maravilhoso estar com os pequenos.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO Nº 2
ESCOLA: EMEI/Santa Rita
DATA:01/04/2019
LOCAL: Sala
HORÁRIO: 7h às 11h
PROFESSOR REGENTE: Caroline Massoco
TURMA: Berçário II
ESTAGIÁRIO: Lovani 
As crianças chegam trazidas pelos pais e recebidos pela professora com um abraço. Enquanto esperam os coleguinhas chegarem brincam com brinquedos diversos, (carrinhos, bonecas, panelinhas).
Nessa sala frequentam 16 crianças com idade entre 1 a 2 anos. A sala possui uma estrutura ampla, bem organizada, um climatizador, TV, DVD, tapete de borracha.
A professora desenvolveu uma rotina depois do acolhimento. Vão para o refeitório onde é servido o café da manhã, depois voltam para sala e a professora faz algumas atividades com as crianças como cantar, brincar de roda, para a integração das crianças. Se percebe que nem todas participam ativamente das brincadeiras, alguns preferem brincar sozinhas.
As professoras são muito atenciosas e carinhosas com as crianças e também valorizam muito o brincar permitindo que os alunos evoluam a cada dia.
Procurei participar ativamente auxiliando as professoras e interagindo com as crianças.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO Nº 3
ESCOLA: EMEI/Santa Rita
DATA:02/04/2019
LOCAL: Sala
HORÁRIO: 14 às 18h
PROFESSOR REGENTE: Caroline Massoco
TURMA: Berçário II
ESTAGIÁRIO: Lovani 
Após o soninho da tarde tomam leite, em seguida é feito a higienização e troca de roupa se necessário conforme a temperatura, para entreter as crianças até a hora do lanche foi dado brinquedos diversos (carrinhos, bonecas). As 15 horas vão para o refeitório para o lanche da tarde.
Após o lanche a professora faz uma roda de conversa e conta uma história. As 16 horas vão brincar no solário com brinquedos diversos (carrinhos, bonecas, bolas) onde também é servido o segundo lanche que é frutas diversas. 
Pude observar que não é fácil controlar todas as crianças, onde as vezes se estranham umas com as outras, geralmente pela disputa de brinquedos.
As 17 horas voltam para sala para nova higienização. Enquanto esperam os pais chegarem assistem filme e brincam com legos. 
A professora sempre informa os pais sobre os acontecimentos ocorridos durante o dia.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO Nº 04
ESCOLA: EMEI/Santa Rita
DATA:03/04/2019
LOCAL: Sala
HORÁRIO: 14 às 18h
PROFESSOR REGENTE: Caroline Massoco
TURMA: Maternal A
ESTAGIÁRIO: Lovani 
Uma sala bem ampla com boa iluminação, acolhedora. Na sua estrutura possui um banheiro com fraldário, pia, tanque com chuveirinho. É equipada também com climatizador, TV,DVD, mesas, cadeiras e tapete de borracha.
Nesta sala frequentam 18 crianças com idade entre 2 a 3 anos.
Após o descanso as crianças tomam leite na mamadeira, depois é feito a troca de fralda para os que usam e o restante é incentivado a micção.
Até a hora do lanche da tarde a professora canta canções com gestos com a participação das crianças e faz a roda de conversa.
Às 15 horas vão para o refeitório para o lanche, enquanto vão indo cantam a canção do lanchinho. Após o lanche voltam para a sala para algumas atividades, depois são liberados para brincar na pracinha.
É uma fase onde as crianças testam a paciência das professoras, não gostam muito de regras. Pude notar que algumas crianças ainda tem dificuldade para se comunicar, não falam muito, gostam de colo, carinho e atenção.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO Nº 05
ESCOLA: EMEI/Santa Rita
DATA:04/04/2019
LOCAL: Sala
HORÁRIO: 7 às 11h
PROFESSOR REGENTE: Caroline Massoco
TURMA: Maternal B
ESTAGIÁRIO: Lovani 
Uma sala ampla e acolhedora, nela tem climatizador, ventilador, TV, DVD, tapete, mesas e cadeiras.
Os alunos desta sala tem entre 3 à 4 anos de idade, num total de 18 alunos frequentando. 
O dia começa com a recepção das crianças com um abraço carinhoso da professora, assistem filme até a hora do café.
Após o café fazem a higienização das mãos e escovação dental, voltam para a sala onde a professora realiza atividades com eles. Primeiro é feito a roda de conversa, depois as outras atividades.
Durante todo o momento a professora demonstrou ser profissional. Disponibilizou materiais adequados para as atividades explicando de forma carinhosa e eficaz.
Depois das atividades são liberados para brincadeiras diversas (carrinhos, bonecas, panelinhas).
Às 9:30 horas é servido a fruta e as 11 horas vão para o refeitório onde é servido o almoço.
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO Nº 06
ESCOLA: EMEI/Santa Rita
DATA:05/04/2019
LOCAL: Sala
HORÁRIO: 14 às 18h
PROFESSOR REGENTE: Caroline Massoco
TURMA: Maternal B
ESTAGIÁRIO: Lovani 
Após a hora do descanso são incentivados a irem no banheiro. Enquanto esperam a hora do lanche assistem filme. Depois do lanche voltam para a sala para fazer atividades.
Começam com a roda de conversa, após a professora conduz a aula com organização e promove atividades que favorecem o aprendizado, busca forma diferenciada de ensinar promovendo o lúdico e tornando a aula prazerosa.
As atividades em sala são bastante tranquilas e observei que a maioria tem muito interesse em aprender.
Gostam muito de histórias contadas pela professora.
Após a atividade são liberados para brincar na praça. É servido o segundo lanche a base de frutas diversas. As 17:30 horas voltam para a sala para aguardar a hora de ir para casa.
A forma de aprendizagem que observei faz com que o aluno obtenha conhecimentos e descobertas de forma prazerosa, facilitando seu aprendizado. 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
A professora regente é formada em Licenciatura em Pedagogia com Especialização em Educação Infantil. Utiliza o Plano de Trabalho da turma, o Projeto Político Pedagógico da escola, projeto maior que norteia o trabalho anual, neste ano, com o tema: Família, Escola, Comunidade. A organização dos planos de aula são feitos por dia baseando-se no projeto da escola que possibilita a elaboração de outro menores que viabilizam o desenvolvimento de habilidades consideradas necessárias para a faixa etária.
As formações continuadas acontecem por meio de palestras, seminários, encontros de professores para discussão e elaboração dos documentos orientadores. O processo de avaliação acontece por meio de pareceres descritivos orientados através de encontros e conversas, bem como sugestões da Coordenação e Direção.
A interação é boa, as conversas acontecem durante as brincadeiras e também nas rodas de conversas.
A família é convidada para reuniões, conversas na entrega de pareceres, palestras com temas pertinentes/relevantes a faixa etária, bem como o encontro anual para interação: piquenique.
Os desafios são diários, principalmente no que diz respeito ao número de alunos e espaço físico. São inúmeras as formas de trabalhar, brincadeiras, atividades motoras, materiais diversificados, brinquedos e jogos pedagógicos, que possibilitam o desenvolvimento neuropsicomotor das crianças.
O trabalho desenvolvido na escola prima pela participação efetiva dos pais ou responsáveis, tanto que o projeto desenvolvido e aprimorado a três anos na escola é sobre a família na escola.
 Neste ano estamos trabalhando com a família e comunidade no cuidado do meio em que vivemos.
O tema sugerido pela professora regente para meu estágio foi saúde corporal.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Os primeiros anos da infância compõe uma fase repleta de novos aprendizados, descobertas e de um intenso desenvolvimento cognitivo, intelectual e motor. É também a época ideal para ensinar e incentivar os hábitos de higiene para crianças, destacando a importância de cuidar da saúde e do bem estar.
A escola de educação infantil tem um papel essencial, junto a família, ao transmitir os primeiros ensinamentos e os costumes que permanecerão durante toda a vida dos alunos incluindo os cuidados com o próprio corpo.
O ambiente escolar tem uma grande contribuição no que diz respeito à formação dos alunos e à adesão de hábitos de higiene para crianças.
A família deve servir de exemplo para que as crianças reconheçam a necessidade de cuidar da higiene, além de incentivar ações diárias, tais como lavar as mãos antes das refeições, tomar banho,escovar os dentes, os educadores têm uma função primordial ao buscar ferramentas pedagógicas para ensinar os pequenos como respeitar, conhecer e cuidar de seu corpo.
Ao serem apresentados a cada hábito de higiene de forma didática e lúdica, os alunos também darão maior atenção a essas atividades e, aos poucos vão incorporá-las ao seu dia a dia.Com isso, eles passarão a ver essas atividades com naturalidade em vez de obrigação e momentos desagradáveis.
A música possui um papel muito importante na educação infantil ao estimular a atenção, a memória, a coordenação motora e facilitar o processo de aprendizagem das crianças.
Vários pesquisadores defendem a importância da musicalização infantil para o amadurecimento do indivíduo. Por meio dela a criança se torna sensível e receptiva ao material sonoro disposto ao seu redor, tornando-se capaz de produzir respostas de caráter musical bem elaboradas. (SUGAHARA, 2005).
As rodas de conversas são momentos importantes de aprendizagem e troca de informações entre professore e alunos. Elas são dinâmicas e atendem a agradar os pequenos, constituindo uma oportunidade excelente para que o educador possa ressaltar a importância que os hábitos de higiene devem ter no dia a dia das crianças. Além disso, o momento também serve para incentivá-las a falar sobre os costumes já adquiridos, tirar dúvidas e avaliar o aprendizado delas sobre o tema.
A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 205, reconhece a educação como direito fundamental entre Estado, família e sociedade ao determinar que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovido e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 1988).
Em 2014, a lei nº 13.005/2014 promulgou o Plano Nacional de Educação – PNE, que reitera a necessidade de estabelecer e implantar, mediante pactuação Inter federativa [União, Estados, Distrito Federal e Municípios], diretrizes pedagógicas para educação básica e a base nacional comum dos currículos, com direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos (as) alunos (as) para cada ano do Ensino Fundamental e Médio, respeitadas as diversidades regionais, estadual e local (BRASIL, 2014).
Na Educação Infantil, a criança é obrigada a adentrar ao espaço escolar, com isso ela precisa aprender a lidar com situações novas. A escola representa, nessa fase, uma ruptura da rotina infantil. Sendo assim, o aprender precisa se tornar interessante. Desse modo, é fundamental que os educadores busquem caminhos capazes de facilitar esse processo.
Rousseau foi o primeiro autor a perceber claramente a diferença entre a mente da criança e a do adulto, a importância de respeitar e conhecer as peculiaridades da criança, não a considerando um adulto em miniatura.
A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (Lei nº 9394/96) estabeleceu a Educação Infantil como a primeira etapa da educação básica (título V, capítulo II, seção II, artigo 29), assim como afirmam as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil, delineando diretrizes voltadas a esse nível de ensino.
Ainda hoje, as creches e pré-escolas buscam uma ação educativa que englobe tanto os cuidados com as crianças, quanto a sua educação.
Conforme o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) (1988, p.23), 
na instituição de Educação Infantil, pode-se oferecer às crianças condição para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos. É importante ressaltar, porém, que essas aprendizagens, de natureza diversa, ocorrem de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil.
Portanto, esse documento defende o uso de práticas que possam dar condições aos discentes de se sentirem seguros para possibilitar experiências instigantes, momentos de descobertas. Com efeito, é possível dizer que as aprendizagens que ocorrem durante o desenvolvimento da criança são construídos durante as interações, por isso é fundamental a mediação e interação com um adulto, nesse caso, o professor.
Ainda de acordo com o RCNEI (1998, p.31), 
[...] cabe ao professor propiciar situações de conversa, brincadeiras ou de aprendizagens orientadas que garantam a troca entre as crianças, de forma a que possam comunicar-se e expressar-se, demonstrando seus medos de agir, de pensar e de sentir, em um ambiente acolhedor e que propicie a confiança e a autoestima.
Aprendizagem infantil se sustenta na promoção da imaginação que é proporcionada pela atividade lúdica, pois o brincar ajuda a produzir, reproduzir, criar e recriar momentos do cotidiano da criança, ajudando-a a alcançar progresso em seu desenvolvimento.
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
PROJETO: SAÚDE CORPORAL
	TEMA: Higiene Corporal e Bucal
SUGESTÕES:
	- Por que manter o corpo e a boca limpos?
	- A importância da higiene física.
	- Rituais de higiene.
	- Cartaz com materiais usados na higiene.
PERÍODO DE REGÊNCIA DO ESTÁGIO
 Início 09/04/2019 à 16/04/2019, seis dias letivos.
OBJETIVO GERAL
Oportunizar as crianças o ensino aprendizado no desenvolvimento e /ou reforço dos hábitos higiênicos bucal e corporal, para o seu bem estar e na boa convivência em grupo, através das aulas expositivas e dialogadas, motivando com recursos diversos, despertando a atenção e interesse dos mesmos na linguagem visual, auditiva e prática, envolvendo através do conhecimento a literatura, história, arte, ciência e matemática.
JUSTIFICATIVA
Considerando a importância da manutenção de bons hábitos de higiene para garantir uma boa saúde, buscaremos propor situações e vivências significativas, que estimulem melhoras neste aspecto.
METODOLOGIA
Nas aulas iremos despertar a curiosidade e interesse pelo tema proposto através do diálogo e do respeito. Iremos utilizar como estratégias: histórias, jogos, palestras com dentista e enfermeira, comunicação verbal e não verbal, atividades de encenação, recorte, colagem, pintura, canções.
CONTEÚDO
- Respeito
- Hábitos de higiene corporal e bucal.
- Histórias infantis.
- Números e quantidades até 10(dez).
- Coordenação motora fina.
- Oralidade
- Raciocínio Lógico
- Jogos e brincadeiras.
PRODUTO FINAL
Montagem de painel sobre os hábitos de higiene corporal e bucal.
PLANO DE AULA Nº 1
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
NOME DA ESCOLA: EMEI Santa Rita
PROFESSORA: Lovani
NIVEL/ANO: Maternal B
PERIODO: Matutino
NÚMERO DE ALUNOS: 18 alunos
DATA: 09/04/2019
TEMA
Higiene Corporal e Bucal
OBJETIVO
- Apresentação da professora e alunos.
- Contação de histórias.
ROTINA
- Acolhida das crianças entregues pelos pais ou responsáveis.
- Guardar a mochila nos lugares identificados.
- Durante a acolhida acomodá-los na roda de brinquedos.
- Encaminhar ao refeitório e acomodá-los para o café.
- Acompanhar e auxiliar as crianças na prática da higiene bucal.
METODOLOGIA
No primeiro momento após o retorno a sala de aula, acomodar as crianças em círculo para apresentação da professora e alunos e assim identificar a todos com uso de crachás, na sequência contar a história do Cascão utilizando gravuras com imagens relacionadas aos fatos.
No segundo momento motivar as crianças a brincar livremente com material de higiene como: bonecas, banheiras, esponjas, toalhas, escovinhas, sabonete...
Terceiro momento encaminhar as crianças ao refeitório para o almoço.
RECURSOS
- Crachás
- Livro de história
- Gravuras de material de higiene.
AVALIAÇÃO
A aula de hoje transcorreu dentro do previsto.
PLANO DE AULA Nº 2
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
NOME DA ESCOLA: EMEI Santa Rita
PROFESSORA: Lovani
NIVEL/ANO: Maternal B
PERIODO: Matutino
NÚMERO DE ALUNOS: 18 alunos
DATA: 10/04/2019
TEMA
Higiene Corporal e Bucal
ROTINA
- Acolhida das crianças entregues pelos pais ou responsáveis.
- Guardar a mochila nos lugares identificados.
- Durante a acolhida acomodá-los na roda de brinquedos.
- Encaminhar ao refeitório e acomodá-los para o café.
- Acompanhar e auxiliar ascrianças na prática da higiene bucal.
OBJETIVOS
- Relatar a forma correte de higienizar o corpo.
- Enumerar objetos de higiene.
METODOLOGIA
No primeiro momento, nesse dia teremos a visita de uma enfermeira que é Especialista em saúde da família. Acomodar todas as crianças identificadas com o crachá para explicar sobre a visita da profissional. A enfermeira falará sobre a higiene corporal, necessidade do banho, cabelo, corpo, unhas das mãos e pés. Fará demonstração dos objetos utilizados para o banho. Por fim será dado um muito obrigado em grupo com uma salva de palmas.
No segundo momento liberar as crianças para brincar livremente sob nossa supervisão (minha e da professora regente) no pátio.
Terceiro momento auxiliar na higiene das mãos e encaminhá-los para o almoço.
RECURSOS
- Visita da enfermeira.
- Objetos de higiene pessoal (sabonete, shampoo, escovinha, esponja, pente...)
AVALIAÇÃO
A aula ocorreu CONFORME PLANEJADO.
PLANO DE AULA Nº 3
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
NOME DA ESCOLA: EMEI Santa Rita
PROFESSORA: Lovani
NIVEL/ANO: Maternal B
PERIODO: Matutino
NÚMERO DE ALUNOS: 18 alunos
DATA: 11/04/2019
TEMA
Higiene Corporal e Bucal
ROTINA
- Acolhida das crianças entregues pelos pais ou responsáveis.
- Guardar a mochila nos lugares identificados.
- Durante a acolhida acomodá-los na roda de brinquedos.
- Encaminhar ao refeitório e acomodá-los para o café.
- Acompanhar e auxiliar as crianças na prática da higiene bucal.
OBJETIVOS
- Desenvolver a motricidade fina.
- Desenvolver o raciocínio.
METODOLOGIA
 
Primeiro momento: encaminhar as crianças para a sala e fornecer material de pintura para colorir o desenho que lhes será entregue. Depois de pronto será exposto no mural da sala.
Segundo momento: Fazer um passeio no pátio da escola observando diferentes plantas enumerando algumas, contando quantos balanços tem na praça, quantas gangorras.
Terceiro momento: Falar sobre a necessidade de sempre lavar as mãozinhas antes de se alimentar e encaminhá-las para o refeitório após a higienização das mãos para o almoço.
RECURSOS
- Atividade impressa
- Folhas A4
- Lápis de cor
- Giz de Cera
- Alfinetes
AVALIAÇÃO
Hoje encerro mais uma aula com os objetivos atingidos.
PLANO DE AULA Nº 4
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
NOME DA ESCOLA: EMEI Santa Rita
PROFESSORA: Lovani
NIVEL/ANO: Maternal B
PERIODO: Matutino
NÚMERO DE ALUNOS: 18 alunos
DATA: 12/04/2019
TEMA
Higiene Corporal e Bucal
ROTINA
- Acolhida das crianças entregues pelos pais ou responsáveis.
- Guardar a mochila nos lugares identificados.
- Durante a acolhida acomodá-los na roda de brinquedos.
- Encaminhar ao refeitório e acomodá-los para o café.
- Acompanhar e auxiliar as crianças na prática da higiene bucal.
OBJETIVOS
- Explanar a correta higiene bucal.
- Desenvolver a função motora.
- Desenvolver a atenção.
METODOLOGIA
Primeiro momento: Acomodar as crianças e falar sobre a visita da dentista. Apresentar a profissional aos alunos que irá explicar a forma correta, bem como a necessidade de fazer a higiene bucal e também esclarecer os malefícios causados pela falta de uma escovação correta dos dentes. Agradecer a visita.
Segundo momento: Distribuir revistas para os alunos recortarem figuras de objetos de higiene bucal, colar em folha de ofício e expor no mural da sala.
Terceiro momento: Convidar os alunos para ajudar a guardar os materiais e em seguida encaminhá-las para o almoço.
RECURSOS
- Revista
- Tesourinha
- Cola
- Folha de ofício
AVALIAÇÃO
A aula transcorreu conforme o planejado.
PLANO DE AULA Nº 5
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
NOME DA ESCOLA: EMEI Santa Rita
PROFESSORA: Lovani
NIVEL/ANO: Maternal B
PERIODO: Matutino
NÚMERO DE ALUNOS: 18 alunos
DATA: 11/04/2019
TEMA
Higiene Corporal e Bucal
ROTINA
- Acolhida das crianças entregues pelos pais ou responsáveis.
- Guardar a mochila nos lugares identificados.
- Durante a acolhida acomodá-los na roda de brinquedos.
- Encaminhar ao refeitório e acomodá-los para o café.
- Acompanhar e auxiliar as crianças na prática da higiene bucal.
OBJETIVOS
- Trabalhar a motricidade ampla.
- Despertar a atenção.
METODOLOGIA
Primeiro momento: Acomodar as crianças numa roda propondo um diálogo, relembrando das falas da enfermeira e da dentista, como o trabalho resultou um bom efeito pois todas as crianças estão comparecendo à escola bem asseadas.
 Segundo momento: acomodar as crianças sentadas em meio círculo e brincar de espelho, a professora se posiciona a frente executando gestos e movimentos e as crianças imitam.
Terceiro momento: As crianças brincam em grupos com jogos de montar.
RECURSOS
- Legos
AVALIAÇÃO
Mais uma aula encerrada conforme planejado.
PLANO DE AULA Nº 6
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:
NOME DA ESCOLA: EMEI Santa Rita
PROFESSORA: Lovani
NIVEL/ANO: Maternal B
PERIODO: Matutino
NÚMERO DE ALUNOS: 18 alunos
DATA: 16/04/2019
TEMA
Higiene Corporal e Bucal
ROTINA
- Acolhida das crianças entregues pelos pais ou responsáveis.
- Guardar a mochila nos lugares identificados.
- Durante a acolhida acomodá-los na roda de brinquedos.
- Encaminhar ao refeitório e acomodá-los para o café.
- Acompanhar e auxiliar as crianças na prática da higiene bucal.
OBJETIVOS
- Desenvolver a coordenação motora e visual.
- Trabalhar em grupo.
METODOLOGIA
Primeiro momento: Acomodar as crianças e explicar a elas como colocar os mini objetos de higiene corporal e bucal em um cartaz, previamente identificado os espaços para efetuar a colagem de cada mini objeto em seu devido lugar. Os objetos distribuídos para os alunos são miniaturas. Após o cartaz será exposto na sala. 
Segundo momento: Brincadeiras livre com sucata.
Terceiro momento: Despedida com as crianças acomodadas no tapete. Será entregue um mimo para cada criança e para a professora regente em agradecimento pela oportunidade de realizar o estágio, bem como pelo carinho das crianças.
RECURSOS
- Papel pardo
- Cola
- Mini objetos de higiene
AVALIAÇÃO
Encerrando a última aula do meu estágio com muita emoção e alegria por ter atingido meu propósito.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
DIÁRIO REGÊNCIA Nº 1
Hoje meu primeiro dia. No início me senti meio insegura, mas conforme fui conhecendo os alunos comecei a me sentir melhor. As crianças foram bem receptivas e consegui realizar as atividades com bastante tranquilidade.
Comecei a aula contando a história do Cascão que não gostava de tomar banho já que o tema é sobre higiene corporal.
Num segundo momento brincaram livremente com brinquedos.
As crianças nessa fase são muito carinhosas, algumas adoram um colo. Me senti feliz ao término da aula por ter tido êxito na primeira aula.
DIÁRIO REGÊNCIA Nº 2
Aula nº2 desenvolvida no dia 01/04 dirigi uma atenção especial pois nesse dia em especial havia a fala da enfermeira sobre a higiene, felizmente durante a conversa as crianças se portaram bem. Nessa manhã algumas crianças estavam inquietas exigindo mais empenho da nossa parte para mantê-los mais interessados nas atividades do dia.
DIÁRIO REGÊNCIA Nº 3
Nesta aula as crianças de modo geral se portaram bem em todos os momentos, ou seja em todas as atividades, ocorrendo pequenos episódios, pois são crianças e como tal não veem malícia na inquietude e logicamente dificuldade em se concentrar por curtos períodos, mas trabalhei com afinco buscando atrair a todos dentro do possível para realizar as atividades propostas.
DIÁRIO REGÊNCIA Nº 4
Essa aula foi muito especial, a dentista conseguiu atrair um olhar curioso de todos, principalmente ao material apresentado pela profissional explicando a necessidade e a forma correta de higienização. Muitas crianças fizeram questionamentos, o espantoso aconteceu quando a mesma explicou e demonstrou as consequências da não escovação correta dos dentes, gostaram muito de realizar o trabalhinho de recortar e colar as figuras. Nesse dia me senti muito feliz, pois as crianças já estavam bem enturmadas não mais havendo o isolamento de algumas crianças.
DIÁRIO REGÊNCIA Nº 5
A aula cinco tem sido muito produtiva, ao retomar as falas das profissionais tive um feedback positivo, gostaram muitoda brincadeira do espelho, estavam todos felizes, ao brincar com os jogos se divertiram muito, estavam bem dispostos quando os convidei a ajudar guardar os brinquedos. Nessa aula pude me certificar que sempre há momentos de tensão, como também dias de alegria, os desafios nos preparam para buscar caminhos e propostas mais apuradas, quando o assunto é criança todo o esforço vale a pena.
DIÁRIO REGÊNCIA Nº 6
Último dia do meu estágio, nesta aula propus um desafio às crianças, onde apresentei um papel pardo com identificação para colagem de mini objetos utilizados no banho e escovação bucal, foi tranquilo, souberam identificar todos os objetos e sua finalidade, proporcionei brincadeiras livres. Momento de emoção quando na despedida presenteei cada aluno com um mimo abraçando e agradecendo individualmente a cada menina e menino pela boa convivência daqueles seis dias, como também abracei, agradeci e presenteei a professora regente.
Vivi uma experiência fantástica.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A realização do Estágio na Educação Infantil me proporcionou muito encantamento ao ter contato com a realidade escolar, pude conhecer a conviver com a Educação Infantil com a rotina da escola, tornei-me agregada do trabalho como todos os demais envolvidos no processo de ensino aprendizagem. 
A etapa que mais me aproximou das crianças aconteceu nos momentos lúdicos, com o contato na interação professor/ aluno na execução do projeto, ver a alegria dos pequeninos ao cantar, dançar, colorir, recortar e colar, nesses momentos sempre tive o apoio da professora regente.
Fui muito bem recebida pela Direção, corpo docente, discente e funcionários, sempre tive o apoio de todos os trabalhadores da escola em especial da professora regente e coordenadora pedagógica. A escola por ser humanista acolhe com amor a todos que a ela chegam, superando minhas expectativas, aprimorando minha formação acadêmica e profissional.
REFERÊNCIAS
Texto 1
Base Nacional Comum Curricular. Acesso: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ wp- content/uploads/2018/06/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Disponível em: 06/04/2019
Texto 2
JUNIOR, Inaldo Mendes de Mattos. As Contribuições da Música para o Desenvolvimento Intelectual e Social da Criança. Acesso: http://abemeducacaomusical.com.br/conferencias/index.php/regional_nordeste/nordeste/paper/viewFile/620/144. Disponível em: 01/04/2019
Texto 3
MELO, Gilcerlandia Pinheiro Almeida Nunes. A ludicidade como recurso pedagógico na educação infantil. Acesso: http://periodicos.ufes.br/PRODISCENTE/ article/viewFile/20405/13655. Disponível em: 01/04/2019
Texto 4
Hábitos de higiene para crianças: Você sabe como...-Educação Infantil. Acesso:
http://educacaoinfantil.aix.com.br/como_estimular_habitos_de_higiene_para_criancas/. Disponível em: 22/04/2019
Texto 5
VILA, Gladys B. de; MULLER, Marina. Brincadeiras e atividades recreativas para crianças de 6 meses a 6 anos. 10ª ed. São Paulo: Paulinas, 1992.