PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO 1_cruzeirodosul

Prévia do material em texto

PENSAMENTO, LINGUAGEM E DESENVOLVIMENTO HUMANO
PERGUNTA 1
Segundo a teoria de Piaget, um dos mais importantes interacionista no campo da Psicologia e que muito influencia as práticas pedagógicas da atualidade, o desenvolvimento do pensamento da criança é caracterizado como:
	
	a.
	egocêntrico;
	
	b.
	excêntrico;
	
	c.
	epicêntrico;
	
	d.
	centralizado;
	
	e.
	caótico.
PERGUNTA 2
Complete a lacuna com uma das alternativas a seguir.
Paulo Freire (1989) vê a alfabetização como um ato político, que enfrenta e supera a __________________ de uma leitura não crítica da palavra. É a dimensão social do pensamento e da linguagem, natural do ser humano.
	
	a.
	Ingenuidade;
	
	b.
	Criticidade;
	
	c.
	Lateralidade;
	
	d.
	Irmandade;
	
	e.
	Mediação.
PERGUNTA 3
Conhecemos a importância da língua ou de um sistema de comunicação e expressão verbal ou não verbal dos indivíduos para a construção de conhecimentos.
Das afirmativas a seguir, quais delas podemos dizer que estão corretas?
I. O importante da comunicação dentro da escola é decifrarmos os signos da linguagem oral e escrita; a linguagem não verbal deve ser desconsiderada, pois sua decodificação não é científica ou pedagógica.
II. A língua ou o sistema de comunicação e expressão verbal ou não verbal é o que permite que os indivíduos expressem suas ideias, seus pensamentos e suas emoções.
III. A linguagem humana é pouco simbólica e necessita de treinamento para se estabelecer; a escola apenas irá reforçar a linguagem que já é estabelecida em família.
Contempla uma visão interacionista APENAS o que se afirma em:
	
	a.
	II
	
	b.
	III
	
	c.
	I e II
	
	d.
	I e III
	
	e.
	II e III
PERGUNTA 4
Ao lermos o RCNEI, vol. 3, na sessão linguagem oral e escrita, e o conteúdo teórico da disciplina, observamos quatro competências linguísticas básicas a serem trabalhadas na escola. Quais são elas?
	
	a.
	Ler, escrever, falar e brincar;
	
	b.
	Falar, escrever, ler e jogar;
	
	c.
	Brincar, jogar, escrever e ler;
	
	d.
	Escutar, falar, ler e escrever;
	
	e.
	Escutar, falar, brincar e jogar.