HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL EXERCÍCIOS AULAS 1 A 10

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Exercício: CEL0242_EX_A1_V1 
	19/03/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	I - Lutero condenou os dogmas da Igreja Católica, a venda de indulgências e defendeu a ideia de que a salvação do homem ocorria pelos atos praticados em vida e pela fé. II - Para Lutero, romper com o Papa significava para a nobreza alemã maior autonomia política e o controle sobre as terras que pertenciam à Igreja.
		
	
	Só a primeira afirmativa está correta.
	
	As duas afirmativas estão erradas.
	
	As duas afirmativas falam de outro homem.
	
	A segunda afirmativa é contrária à primeira.
	 
	A segunda afirmativa complementa a informação anterior.
	Respondido em 01/04/2020 15:44:32
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode ser entendida:
		
	
	como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus, todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.
	
	pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.
	
	como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
	 
	pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.
	
	pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.
	Respondido em 01/04/2020 15:48:30
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A única forma de ocupação do Brasil por Portugal era através da colonização. Era necessário colonizar simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:
		
	
	criação e distribuição de sesmarias;
	
	criação do sistema de governo geral;
	
	sistema de parceria.
	
	doação de terras a colonos;
	 
	criação das capitanias hereditárias;
	Respondido em 01/04/2020 15:49:35
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto. A língua de que [os índios] usam, toda pela costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere em algumas partes; mas não de maneira que se deixem de entender. (...) Carece de três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente (...). (GANDAVO, Pero de Magalhães, História da Província de Santa Cruz, 1578.). A partir do texto, pode-se afirmar que todas as alternativas expressam a relação dos portugueses com a cultura indígena, exceto:
		
	
	A desorganização social dos indígenas se refletia no idioma.
	
	A diferença cultural entre nativos e colonos era atribuída à inferioridade do indígena.
	
	A língua dos nativos era caracterizada pela limitação vocabular.
	 
	A busca de compreensão da cultura indígena era uma preocupação do colonizador.
	
	Os signos e símbolos dos nativos da costa marítima eram homogêneos.
	Respondido em 01/04/2020 15:48:54
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As alternativas abaixo apresentam características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América entre os séculos XVI e XVIII, com exceção de:
		
	
	vigência do exclusivo comercial;
	
	caráter profundamente excludente da estrutura social;
	 
	inexistência de instituições universitárias de ensino.
	
	proibição à prática das religiões protestantes;
	
	predominância de relações de trabalho compulsórias;
	Respondido em 01/04/2020 15:52:34
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando-se muitas vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte:
		
	
	os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos.
	
	a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial;
	
	a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu-se para o Brasil por decisão Papal;
	 
	a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à Administração;
	
	pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos assuntos temporais;
	Respondido em 01/04/2020 15:46:05
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No contexto dos diversos conflitos religiosos que eclodiram na Europa, ao longo do século XVI, identificamos a convocação pela Igreja Católica, a partir de 1545, do Concílio de Trento. Dentre suas determinações, destacamos corretamente o (a):
		
	
	submissão da Igreja católica aos Estados imperiais laicos e a validade da livre interpretação da Bíblia.
	
	fim do clero regular como solução para conter os abusos cometidos pela Igreja, tais como a venda de indulgências e sacramentos.
	 
	reafirmação da hierarquia eclesiástica católica e a reativação do tribunal do Santo Ofício da Inquisição.
	
	reconhecimento da autoridade política e teológica da Igreja anglicana frente ao papado, encerrando os conflitos provocados na Inglaterra devido à luta de Henrique VIII contra o Vaticano.
	
	oficialização da doutrina calvinista que admitia o lucro comercial como uma dádiva divina e não mais como um pecado usurário, como um novo dogma católico.
	Respondido em 01/04/2020 15:50:25
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre as relações estabelecidas entre europeus e povos nativos do continente americano por ocasião da conquista e colonização das terras do Novo Mundo, estão corretas as afirmativas. À exceção de:
		
	
	Entre as imagens que os europeus construíram acerca do Novo Mundo, destacavam-se as visões que ressaltavam a pureza dos povos nativos e a fertilidade da terra.
	
	O estabelecimento de alianças bélicas, favorecidas pelas rivalidades entre os povos nativos, contribuiu para a conquista européia.
	 
	A catequese das populações nativas, fundamentada no princípio da tolerância religiosa, viabilizou o enraizamento dos valores cristãos.
	
	A ocorrência de guerras e a propagação de epidemias contribuíram de modo significativo para a drástica redução demográfica das populações nativas.
	
	Os conquistadores europeus valeram-se de práticas de escambo e formas de trabalho compulsório, já existentes entre os povos nativos da América, para consolidarem novas relações de dominação.
		Exercício: CEL0242_EX_A2_V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As origens das instituições escolares no Brasil podem ser localizadas no século XVI com a chegada dos:
		
	
	Carmelitas
	
	Beneditinos
	
	Invasores franceses
	 
	Jesuítas
	
	Missionários presbiterianos
	Respondido em 01/04/2020 15:54:38
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a educação de mulheres podemos afirmar que:
		
	
	Teve relação com a proliferação de casamentos ilegítimos permitos pela Igreja.
	
	Independia da condição étnico - social, poistodas mulheres precisavam ser educadas.
	 
	Variava de acordo com a condição étnico - social.
	
	Havia isonomia entre gêneros.
	
	Ela um modelo igualitário para todas as mulheres da colônia.
	Respondido em 01/04/2020 15:57:15
	
Explicação:
	Variava de acordo com a condição étnico - social.
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais idéias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
		
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	Respondido em 01/04/2020 15:58:41
	
Explicação:
	Inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Os Jesuítas chegaram ao Brasil em 1549 e durante 210 anos assumiram as atividades relacionadas ao setor da educação no país. Nesse período, promovem uma ação maciça na catequese dos índios, educação dos filhos dos colonos, formação de sacerdotes e da elite intelectual além do controle da fé e da moral dos habitantes da nova terra. Quando foram expulsos do Brasil, deixaram uma estrutura composta de 25 residências, 36 missões e 17 colégios e seminários, sem contar os seminários menores e as escolas de ler e escrever, instaladas em quase todas as aldeias onde existiam casas da Companhia de Jesus. Sobre esses missionários e seus feitos, podemos afirmar que:
		
	
	Eles promoveram o que podemos considerar como o início da educação pública no Brasil, financiados pelo Estado português que tinha todo interesse em transformar a colônia num novo Portugal
	
	Embora tenham produzido ações de significativo impacto no campo educacional, não podemos vincular as atividades dos Jesuítas à estruturação da educação pública no Brasil; a educação só se tornará direito do cidadão e dever do Estado em meados do século XXI.
	
	Os Jesuítas iniciaram a educação pública no Brasil e, desde o início do processo, cuidaram para que todos os habitantes do país, não importante se eram índios ou gente da elite, pudessem ter acesso a uma educação de qualidade.
	 
	As atividades dos Jesuítas faziam parte da empresa colonialista e o tipo de educação que produziam visava domesticar os indígenas para facilitar sua dominação pelo colonizador. Por esse motivo, podemos caracterizá-las mais como ação política do que como ação educacional.
	
	O trabalho realizado pelos Jesuítas no Brasil foi muito importante para que o Brasil, mesmo na condição de colônia, começasse a estruturar as bases culturais e tecnológicas que hoje sustentam o desenvolvimento do país.
	Respondido em 01/04/2020 16:02:23
	
Explicação:
Nessa época as atividades dos Jesuítas faziam parte da empresa colonialista e o tipo de educação que produziam visava domesticar os indígenas para facilitar sua dominação pelo colonizador. Por esse motivo, podemos caracterizá-las mais como ação política do que como ação educacional.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período colonial.
		
	
	A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
	
	A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.
	
	A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
	
	A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
	 
	A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.
	Respondido em 01/04/2020 16:05:27
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre a educação jesuítica no Brasil colonial é correto afirmar que:
		
	
	Os jesuítas seguiam os preceitos da educação pombalina.
	
	Os jesuítas eram favoráveis ao respeito pelas culturas e religiões indígenas.
	 
	Os jesuítas foram responsáveis pela condução da educação no Brasil colonial durante 210 anos.
	
	Os jesuítas eram desorganizados e despreparados para condução da educação.
	
	Os jesuítas consideravam índios e negros africanos sob o mesmo preceito, ou seja, considerava que ambos possuíam alma e deveriam ser convertidos.
	Respondido em 01/04/2020 16:02:51
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(Mackenzie,1996) "Pouco fruto se pode obter deles se a força do braço secular não acudir para domá-los. Para esse gênero de gente, não há melhor pregação do que a espada e a vara de ferro." (José de Anchieta. Pedro Casaldáliga in "Na Procura do Reino") O fragmento de texto anterior, escrito nos primórdios da colonização do Brasil, refere-se: 
		
	 
	à catequização do índio pelos jesuítas e a utilização dos silvícolas como mão-de-obra nas propriedades da Companhia de Jesus.
	
	à evangelização do negro e o apresamento de escravos pelos bandeirantes.
	
	à inadaptação do índio para o trabalho e a escravização do negro pelos jesuítas em suas reduções de ouro.
	
	à expansão da cana-de-açúcar para o interior de Mato Grosso e a utilização de mão-de-obra indígena.
	
	à determinação dos jesuítas em pregar o Evangelho junto aos índios e negros, ampliando os horizontes da fé.
	Respondido em 01/04/2020 16:13:26
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Com relação à importância da Companhia de Jesus (jesuítas) no processo da colonização portuguesa no Brasil, leia, com atenção, as afirmativas abaixo.
I. A Companhia de Jesus, nos primeiros anos de atuação no Brasil, voltou-se para a catequese e o ensino de ler e escrever para índios e filhos de colonos.
II. Um dos objetivos da Companhia de Jesus ao chegar ao Brasil era conquistar um maior número de fiéis e seguidores, a fim de expandir a fé cristã e o poder de Roma.
III. A Companhia de Jesus, procurou adaptar os seus ensinamentos à cultura dos gentios que aqui viviam, criando uma educação peculiar e dissociada da cultura civilizatória européia.
IV. O Estado português se atribuiu a função de garantir a unidade política da colônia brasileira deixando a cargo da Companhia de Jesus apenas a tarefa da educação e catequese.
Assinale, abaixo, a opção que contém as afirmativas corretas.
		
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	Respondido em 01/04/2020 16:32:49
	
Explicação:
A resposta correta é a da opção e, ou seja, as afirmativas I e II estão corretas, como pode ser visto nas telas 3 (clicando no ponto de interrogação) e 4, da aula online 2. afirmativa III não está correta, como pode ser visto na tela 6 da aula online 2, no texto que é exibido quando se arrastam as duas folhas de papel em branco para a máquina de escrever. A afirmativa IV não está correta como pode serverificado na tela 3 da aula online 2, no texto que aparece quando se clica no ponto de interrogação.
		Exercício: CEL0242_EX_A3_V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O Período Pombalino na educação do Brasil Colonial foi o período da presença do PRIMEIRO MINISTRO D. José I e foi o processo de expulsão dos Jesuítas do Brasil. O período Pombalino correspondente a esta época marcou um processo de construção de uma série de reformas na educação pública. Indique a opção que caracteriza fielmente este período na educação brasileira.
		
	
	O período pombalino significou , na prática a retirada do Estado do processo de instrução na colônia.
	
	As reformas pombalinas reforçam o papel da educação na versão jesuítica.
	 
	O Subsídio Literário foi criado com o objetivo de manter as Aulas régias.
	
	As Aulas Régias foram introduzidas no nosso país para dar continuidade ao ensino jesuíta.
	
	O período Pombalino procurou desvincular o ensino do pensamento iluminista.
	Respondido em 01/04/2020 16:37:04
	
Explicação:
Visando maior interferência da Coroa, e menos da Igreja, o ensino pombalino no Brasil contou com o afastamento da ação jesuítica e da inserção (via aulas régias) de limitadas estratégias iluministas de ensino.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
		
	
	adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
	 
	redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
	
	valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
	
	distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
	
	aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
	Respondido em 01/04/2020 16:38:21
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Iluminismo, movimento intelectual do século XVIII, representou o (a);
		
	
	revolução ideológica da aristocracia;
	 
	afirmação das ideias revolucionárias da burguesia;
	
	expansão do pensamento religioso protestante;
	
	fortalecimento do Estado absolutista.
	
	renascer do pensamento clássico greco-romano;
	Respondido em 01/04/2020 16:47:01
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Indique a origem das ideias postas em prática pelo Marquês de Pombal em sua administração no Brasil:
		
	
	Neoliberalismo.
	
	Recrudescimento do colonialismo.
	
	Reforma Religiosa.
	 
	Despotismo Esclarecido.
	 
	Renascimento Cultural.
	Respondido em 01/04/2020 16:49:51
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar Exceto:
		
	
	A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário.
	
	A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
	
	A expulsão dos jesuítas da colônia
	
	A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia
	 
	A formação de Universidades na Colônia.
	Respondido em 01/04/2020 16:51:34
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O primeiro ministro Marques de Pombal procura através de uma reorganização administrativa e econômica superar o atraso de Portugal frente às potencias européias no século XVIII. Como metas da Reforma Pombalina no Brasil temos:
		
	
	a formação de Universidades na Colônia.
	
	o incentivo a escolas de ofícios na Colônia .
	 
	a criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas.
	
	a possibilidade do uso da língua tupi em detrimento do ensino da gramática da língua portuguesa.
	
	o fortalecimento da aliança do Estado Português e a Companhia de Jesus.
	Respondido em 01/04/2020 16:54:16
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O Marquês de Pombal, ministro do rei D. José I (1750-1777), foi o responsável por uma série de reformas na economia, educação e administração do Estado e do império português, inspiradas na filosofia iluminista e na política econômica do mercantilismo, cabendo a ele a expulsão dos padres jesuítas da Companhia de Jesus dos domínios de Portugal. O Marquês de Pombal foi um dos representantes do chamado:
		
	
	Socialismo Utópico.
	
	Parlamentarismo Monárquico.
	
	Liberalismo.
	
	Socialismo Científico.
	 
	Despotismo Esclarecido.
	Respondido em 01/04/2020 16:56:52
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No século XVIII, a Europa vivia um momento de grande efervescência cultural e ideológica: o Iluminismo. Assinale, a seguir, a opção correta sobre o pensamento iluminista com relação ao Antigo Regime
		
	
	Os iluministas, apesar de defenderem a separação do Estado da Igreja, apoiavam o ensino ministrado pelos jesuítas.
	
	Defendia a Companhia de Jesus e criticava as tentativas de expulsão dos estados europeus onde atuavam.
	 
	Os iluministas centravam suas críticas na sociedade do Antigo Regime e suas estruturas políticas (o Absolutismo), econômicas (o Mercantilismo) e religiosas (o dogmatismo da igreja Católica).
	
	A adesão do iluminismo às idéias da Companhia de Jesus aceleraram a decisão de Pombal de expulsar os jesuítas do reino português.
	
	Defendia as estruturas de pensamento políticas, econômicas e religiosas do Antigo Regime.
 
	Respondido em 01/04/2020 16:59:38
	
Explicação:
A resposta correta está indicada pela letra c, conforme pode ser visto na tela 5 da aula online 3. As demais opções estão incorretas: os iluministas não defendiam as estruturas políticas, econômicas e religiosas do Antigo Regime (tela 5, aula online 3). Também não defendiam a Companhia de Jesus porque, como pode ser visto na tela 5 da aula online 3, os iluministas criticavam, entre outras coisas, as estruturas religiosas do Antigo Regime (isto é, o dogmatismo da Igreja Católica e os jesuítas eram ferrenhos defensores desse dogmatismo). Por esse mesmo motivo, as opções d e e estão erradas.
		Exercício: CEL0242_EX_A4_V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	D. João VI promoveu diversas melhorias no ensino brasileiro com a chegada da Família Real em nosso país. Indique a ação que não corresponde a esta fase:
		
	 
	Alfabetização dos pobres.
	
	Jardim Botânico.
	
	Ensino de ofícios para os órfãos.
	
	Escola de Medicina.
	
	Construção da Biblioteca Real.
	Respondido em 01/04/2020 17:35:42
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A vinda da Corte para o Brasil marca a primeira ruptura definitiva do Antigo Sistema Colonial. (Fernando A Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. São Paulo: Hucitec, 1981. p. 298) A ruptura a que o autor se refere estava intimamente relacionada, dentre outros fatores, à decisão da Coroa portuguesa de:
		
	
	conceder liberdade para o estabelecimento de fábricas nas cidades brasileiras.
	
	proibir o comércio de manufaturas feito entre a colônia e a burguesia inglesa.
	
	romper os laços comerciais com a Inglaterra por exigência dos franceses.
	
	interromper o comércio de escravos praticado entre a colônia e a Inglaterra.
	 
	abrir os portos brasileiros ao livre-comércio com as ¿nações amigas¿.
	Respondido em 01/04/2020 17:37:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Napoleão Bonaparte decretou o chamado Bloqueio Continental, que proibia os países do continente europeu de comercializarem com a :
		
	
	Holanda
	
	Espanha
	 
	Inglaterra
	
	Itália
	
	França
	Respondido em 01/04/2020 17:38:05
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A vinda da Família Real para o Brasil foi responsável por uma série de transformaçõeseconômicas e políticas que, por sua vez, vieram acompanhadas de uma série de iniciativas no campo da cultura e da educação. Com relação a essas iniciativas, assinale, abaixo, a opção que corresponde a uma iniciativa cultural que NÃO ESTÁ ligada à vinda da Familia Real ou não é resultado das transformações econômicas e políticas ligadas à essa vinda.
		
	
	Vinda da Missão Cultural Francesa (1816).
	
	Criação do Jardim Botânico (1810).
	
	Criação de uma biblioteca (na verdade, a Biblioteca Real, criada em 1810, daria origem à Biblioteca Nacional).
	 
	Criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB-1838).
	
	Criação da Imprensa Régia (1808).
	Respondido em 01/04/2020 17:40:22
	
Explicação:
A opção correta é a da letra e, porque o IHGB, por ser criado em 1838, foi uma iniciativa de D. Pedro II, no Segundo Reinado, não tendo, portanto, nenhuma ligação direta com a vinda da Família Real para o Brasil. As afirmativas dos demais itens estão diretamente relacionadas com a vinda da Família Real, como pode ser verificado na tela 7 da aula online 4.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em 1808, toda Coroa Portuguesa bateu-se em retirada de sua terra natal por causa das invasões militares de Napoleão Bonaparte. Para que isso fosse possível, o rei português Dom João VI foi obrigado a firmar um acordo com a Inglaterra para que os súditos lusitanos pudessem escapar ilesos à ameaça do intempestivo exército francês. Nesse acordo, Dom João prometeu:
		
	
	Levar para morar em Portugal todos os comerciantes brasileiros
	
	Doar terras brasileiras aos espanhóis
	 
	Abrir os portos brasileiros a todas as nações do mundo.
	
	Doar terras brasileiras aos franceses
	
	Doar terras portuguesas aos franceses
	Respondido em 01/04/2020 17:41:31
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em 1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:
		
	
	O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
	 
	D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e, sua iniciativa mais marcante em termos de mudança, a Imprensa Régia.
	
	D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
	
	D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
	
	Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas universidades indígenas.
	Respondido em 01/04/2020 17:43:52
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. O acontecimento pode ser visto como:
		
	
	exigência diplomática apresentada por Napoleão Bonaparte, então primeiro cônsul da França.
	 
	execução de um velho projeto de mudança do centro político do Império português, invocado em épocas de crise.
	
	busca da metrópole por um maior e melhor controle da colonia, afinal de contas, os ideias separatistas estão aflorados.
	
	ato desesperado do Príncipe Regente, pressionado pela rainha-mãe, Dona Maria I.
	
	incapacidade dos Bragança de resistirem à pressão da Espanha para impedir a anexação de Portugal.
	Respondido em 01/04/2020 17:46:11
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De tudo trouxeram os ingleses desde as primeiras viagens: fazendas de algodão, lã e seda; peças de vestuário, alimentos, artigos de armarinho, móveis, vidros, cristais, louças, porcelanas, panelas de ferro, cutelaria, quinquilharias, carruagens, etc. O mercado brasileiro abria-se no momento em que a maioria dos outros mercados tradicionais estavam fechados para a Grã-Bretanha, de modo que os comerciantes ingleses logo exportaram quantidades enormes de mercadoria, acima da capacidade de absorção do mercado brasileiro. O desejo de solucionar esse problema (...) é responsável pelo aspecto que tomaram as exportações para o Brasil em 1808-1809. Olga Pantaleão, A presença inglesa. As referências presentes no trecho acima permitem relacioná-lo com a seguinte situação histórica:
		
	 
	a ampliação das relações comerciais entre Inglaterra e Brasil, resultado imediato da assinatura do Alvará de Abertura dos Portos pelo regente D. João;
	
	o comércio que piratas ingleses realizavam com os índios, ao longo do litoral brasileiro, nas décadas que se seguiram à descoberta do Brasil;
	
	a necessidade crescente de abastecimento da população das cidades mineiras, ao longo do período de auge da economia mineradora;
	
	a carência brasileira de produtos industrializados, em decorrência da estagnação da produção nacional durante os anos da guerra contra o Paraguai;
	
	o estreitamento das relações entre Inglaterra e Brasil, depois de este romper com a Coroa portuguesa, em virtude do impasse político criado pela Revolução do Porto.
		Exercício: CEL0242_EX_A5__V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Apenas em 1827 foram determinadas as aulas regulares. A educação tinha por objetivo o melhor exercício das funções domésticas e maternais que haveriam um dia de exercer. Esse texto refere-se educação das:
		
	
	indígenas
	
	operárias
	
	escravas
	
	classes populares
	 
	mulheres
	Respondido em 01/04/2020 17:47:38
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta descentralização foi desrespeitada com a criação:
		
	 
	do Colégio Pedro II
	
	dos cursos normais
	
	das escolas de primeiras letras
	
	da Universidade do Rio de Janeiro
	
	das escolas paroquiais com professores régios
	Respondido em 01/04/2020 17:48:05
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Identifique nas opções abaixo aquela que é CONTRÁRIA ao pensamento vigente no início do século XIX, sobre a relação das mulheres com a educação:
		
	
	A educação relegaria as funções domésticas e maternais ao segundo plano
	
	Com a educação haveria o desmantelamento do sistema patriarcal
	 
	Com o estudo as mulheres educariam melhor os filhos
	
	A educação provocaria a dissolução da família.
	
	As mulheres possuíam uma natureza inferior de inteligência
	Respondido em 01/04/2020 17:49:40
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	São características da Educação Feminina no período do Império brasileiro, EXCETO:
		
	
	Recebiam um ¿verniz¿ para o convívio social: ensino de piano e línguas estrangeiras (francês).
	
	As matérias visavam o aprendizado da a leitura da escrita, da contagem além de , bordar e cozinhar.
	
	Em famílias mais abastadas recebiam as primeiras noções de ler e escrever (preceptoras).
	
	O objetivo principal da educação era a preparação para o casamento.
	 
	Eram ensinadas somente em conventos ou colégios internos
	Respondido em 01/04/2020 17:51:54
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
		
	
	Colégio Antonio Viera
	
	Colégio Leopoldo
	
	Colégio Jesuíta
	 
	Colégio Pedro II
	
	Colégio Rui Barbosa
	Respondido em 01/04/2020 17:54:11
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No Império Brasileiro, era exigido dos professores que eles complementassema sua formação. Essa complementação seria feita com os custos pagos:
		
	
	Por mensalidades cobradas aos alunos
	
	Por impostos indiretos
	 
	Pelos professores
	
	Por bônus incluídos nos salários
	
	Pelo Estado
	Respondido em 01/04/2020 17:52:13
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No período do Império , com a criação da seção feminina na Escola Normal da Província as moças puderam se profissionalizar na carreira do magistério. No final do século, a classe docente começou a se tornar predominantemente:
		
	
	mista (homens e mulheres)
	
	de freiras
	
	masculina
	 
	feminina
	
	de professoras portuguesas
	Respondido em 01/04/2020 17:49:13
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	No Império brasileiro, a primeira lei específica sobre matéria educacional, foi decretada em 15 de outubro de 1827. Ela indicava que :
		
	
	o ensino religioso incorporaria as religiões indígenas e africanas
	
	o estado pagaria a formação dos professores com estudos de longo prazo
	
	os padres jesuítas seriam contratados para suprir a falta de professores
	
	as meninas e meninos a partir dos 12 anos teriam acesso obrigatório à escola
	 
	as escolas de primeiras letras seriam criadas em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos
		Exercício: CEL0242_EX_A6__V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A segunda metade do século XIX representou para a história brasileira um período de grandes mudanças. Com relação a essas mudanças, analise, com atenção, as afirmativas abaixo:
I. Verificaram-se significativos surtos industriais.
II. Graças aos surtos industriais, houve um significativo crescimento de empregos para os brasileiros, o que dispensou a necessidade da vinda de imigrantes para o Brasil.
III. A escravidão foi, finalmente, abolida.
IV. Houve o fortalecimento da monarquia no Brasil, afastando a possibilidade de proclamação de uma República.
Assinale, abaixo, a opção correspondente às afirmativas corretas.
		
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas II, III e IV estão corretas
	
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 
	As afirmativas I e III estão corretas.
	Respondido em 01/04/2020 17:57:32
	
Explicação:
Como pode ser verificado na tela 2 da aula online 6, as afirmativas I e III estão corretas. Portanto, a opção correta é a da letra d. Da mesma forma, pela leitura do que está exibido na tela 2 da aula online 6, podemos ver que as afirmativas II e IV não estão corretas.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre a história da educação no Brasil durante a Primeira República leia as alternativas a seguir:
 
 
I-Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira.
 
II-Uma das características deste período foi tentar transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica.
 
III-A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e a religiosidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária e secundária.
 
IV-Durante a primeira república defendeu-se a predominância literária, já que ocorreu o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
 
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	
	As alternativas I e III estão corretas.
	 
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a II está correta.
	
	Apenas a IV está correta.
	
	Apenas a III está correta.
	Respondido em 01/04/2020 17:59:16
	
Explicação:
A reforma de Benjamin Constant é uma reforma educacional de caráter elitista e liberal ocorrida no final do século XIX, cujas determinações legais foram importantes para organização dos conteúdos ministrados na educação básica, assim como a organização do método adotado no processo ensino aprendizagem, que tinha como objetivo maior a inserção dos alunos no Ensino Superior. O currículo acadêmico foi, gradativamente, sendo substituído pelo enciclopedismo de viés positivista: o cientificismo.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A Semana de Arte Moderna.
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	Respondido em 01/04/2020 18:03:04
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema de ensino, EXCETO:
		
	
	instituiu o ensino primário público gratuito.
	
	favoreceu o acesso de todos à educação.
	 
	enfatizava o ensino através da fé católica.
	
	teve foco na pedagogia positivista.
	
	implantou o ensino laico, descolado da religião.
	Respondido em 01/04/2020 18:02:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:
		
	
	Privada, Financiada e Leiga.
	
	Pùblica, Religiosa e Gratuita.
	 
	Pública, Leiga e Gratuita.
	
	De mentalidade agrária e escravocrata.
	Respondido em 01/04/2020 18:05:44
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No início do século XX, principalmente na década de 1920, o Brasil experimentou um período que começa a discutir mudanças naquele quadro republicano de ausência de estruturas sociais, econômicas, políticas e culturais. Essas discussões não poderiam deixar de atingir, direta ou indiretamente, a educação brasileira. Então, começam a surgir novas propostas expressas através de correntes pedagógicas que circulavam nesse contexto de discussões que buscavam mudanças. Assinale, abaixo, qual das corrente pedagógica NÃO pertence ao pensamento pedagógico daquela época.
		
	 
	Pedagogia do Oprimido (alimentada pela critica à educação tradicional).
	
	Pedagogia positivista (implantada com as idéias republicanas).
	 
	Pedagogia cristã-protestante (principalmente após a ruptura entre o Estado e a Igreja Católica Romana).
	
	Pedagogia cristã-católica (já tradicional em nossas terras desde os jesuítas).
	
	Pedagogia escolanovista (alimentada pelo otimismo pedagógico, desde os anos vinte).
	Respondido em 01/04/2020 18:12:42
	
Explicação:
A Pedagogia do Oprimido não pertence às discussões sobre mudanças na educação brasileira. A Pedagogia do Oprimido foi uma idéia desenvolvida pelo educar Paulo Freire, na década de 1960. A resposta correta é a da c, como pode ser verificado na tela 7 da aula online 6 onde essa corrente pedagógica não é mencionada.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
		
	
	Crescimento da burguesia urbana
	
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	 
	Expulsão dos Jesuítas do Brasil
	
	Abolição da escravatura.
	
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	Respondido em 01/04/2020 18:04:14
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
		
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	 
	uma forte influência do ideáriopositivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	Respondido em 01/04/2020 18:03:43
	
Explicação:
No Brasil a influência positivista aparece no início da República e na década de 70, com a escola tecnicista. Foi muito divulgado por intermédio do Apostolado Positivista que se incorporou ao movimento pela proclamação da república e da elaboração da constituição de 1891. O movimento republicano apoiou-se em idéias positivistas para formular sua ideologia da ordem e do progresso, graças particularmente à atuação de Benjamim Constant (1836-1891).
		Exercício: CEL0242_EX_A7__V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	O movimento da Escola Nova no Brasil, iniciado nos anos 20, teve o seu maior divulgador entre nós na figura de Anísio Teixeira. Sobre este movimento, podemos afirmar que:
		
	
	Na verdade o enunciado está incorreto, pois o grande divulgador do movimento no Brasil foi Fernando de Azevedo.
	 
	Tinha suas raízes no pensamento de John Dewey e pensava a educação como instrumento da democracia, através da difusão da ciência e do espírito crítico e cuja relação pedagógica estava centrada no aluno.
	
	Teve seu maior momento com a publicação do Libelo Contra a Educação Bancária, co-assinado por Paulo Freire.
	
	Este movimento não exerceu nenhuma influência no pensamento de Paulo Freire, que sempre o combateu em nome da Pedagogia do Oprimido.
	
	O Movimento nunca se implantou no Brasil por causa das sucessivas ditaduras políticas e após a ditadura militar implantada em 64, ele foi rapidamente ultrapassado pedagogicamente pelo sócio-construtivismo
	Respondido em 01/04/2020 18:15:53
	
Explicação:
Após deixar a Inspetoria de Ensino na Bahia, Anísio foi cursar Ciências da Educação na Columbia University nos Estados Unidos da América, onde entrou em contato com as ideias de Dewey pela primeira vez. Para Pagni (2000, p. 232) ¿Nesse curso, Anísio Teixeira pôde fazer um estudo mais sistemático sobre as teorias da educação e teve a oportunidade de conhecer a filosofia e ser aluno do próprio John Dewey¿.  Ao voltar para o Brasil, entusiasmado com a filosofia deweyana, Anísio Teixeira procura empreender uma reforma educacional dentro do país. Para isso, ele contará com a ajuda de outros pensadores como Lourenço Filho (1897-1970) e Fernando de Azevedo (1894 -1974). Juntos eles dividiram a história do Manifesto dos pioneiros da Escola Nova de 1932.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas sobre o Movimento da Escola Nova:
I- Enfatizou os métodos ativos de ensino-aprendizagem, deu importância substancial à liberdade da criança e ao interesse do educando;
 II- Adotou métodos de trabalhos em grupos e incentivou a prática de trabalhos manuais nas escolas;
 III- Valorizou os estudos da psicologia experimental e, finalmente, procurou colocar a criança (não mais o professor) no centro do processo pedagógico.
Marque a opção que analisa corretamente as afirmativas:
		
	
	A afirmativa I está incorreta.
	
	A afirmativa II está correta mas a III está incorreta.
	 
	As três afirmativas estão corretas.
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas
	
	A afirmativa I está correta e a II está incorreta.
	Respondido em 01/04/2020 18:20:39
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sobre a educação durante o Estado Novo, marque a alternativa correta:
		
	
	O ensino primário, após 1937, deixou de ser oferecido pelo Estado
	 
	Durante esse período a educação assumiu o papel de controle e difusão da ideologia oficial.
	
	Houve, após o Estado NOv a prioridade na educação voltada para uma política democrática
	
	a política educacional após 1937 estava voltada para a consolidação dos ideais d manifesto dos pioneiros.
	
	Após 1937 houve pouca valorização do ensino Técnico-profissionalizante.
	Respondido em 01/04/2020 18:19:58
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O Escolanovismo, presente nos anos de 1920 e 1930 do século XX no cenário educacional brasileiro, marca a passagem de uma mentalidade tradicional a uma mentalidade inovadora em termos de oferecimento da escola pública a todos.
Indique o autor que influenciou os intelectuais brasileiros adeptos a Escola Nova:
		
	
	Immanuel Kant
	 
	John Dewey
	
	Augusto Comte
	
	Louis Althusser
	
	Friedrich Froebel
	Respondido em 01/04/2020 18:21:59
	
Explicação:
O pragmatismo de Dewey, [...] estrelou com grande presença, especialmente através de Anísio Teixeira, intelectual atuante no movimento da Escola Nova; este, já a partir da década de 20, se constituindo em um conjunto de medidas e ações para o enfrentamento do tradicionalismo educacional e o estabelecimento de um novo modelo renovador mais consoante com os novos tempos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(IPAD / PE / 2006 / adaptada) O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), publicado em um momento de transição política profunda no Brasil, tinha como principal questão:
		
	
	A higienização moral e urbana que a educação moderna deveria promover.
	
	A escola única, federal, confessional e redutora das desigualdades sociais.
	
	O levantamento das necessidades educacionais no Brasil e a criação do Conselho Interamericano de Desenvolvimento Educacional.
	
	Pressionar Getúlio Vargas a aceitar a participação de educadores americanos na elaboração do primeiro projeto de lei educacional do país.
	 
	A relação entre democracia, desenvolvimento econômico e uma educação renovada.
	Respondido em 01/04/2020 18:16:09
	
Explicação:
Mais que discussões sobre os esforços para administrar o sistema educacional, o Manifesto apresenta uma reflexão importante sobre o pensamento arcaico que segrega a educação das demais articulações sociais de relevância para o desenvolvimento do país, por exemplo, a economia. Com a proposta de renovar a escola tradicional, objetivava-se a aplicação da verdadeira função social da escola, pautadas na democracia e na hierarchia das capacidades. O documento enaltece o exercício dos direitos dos cidadãos brasileiros no que se refere à educação, dentre eles podemos destacar: a educação pública, a escola única, a laicidade, gratuidade e obrigatoriedade da educação.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	(IPAD / PE / 2006 / adaptada) Em 1932, com o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, os signatários daquele documento chamavam a atenção da sociedade para a necessidade de articulação entre educação, desenvolvimento econômico e democracia. Assinale a resposta correta:
		
	
	Cada uma destas instâncias (educação, democracia e desenvolvimento) exige uma política pública própria e independente umas das outras.
	 
	O Manifesto mostrou, acertadamente, que esta relação é pertinente: embora a educação não crie a democracia, ela pode formar a sensibilidade democrática e preparar quadros para o arranque industrial.
	
	O Manifesto não teve nenhuma repercussão, sobretudo porque vivíamos numa ditadura e seu conteúdo só foi conhecido após a queda de Vargas, em 1945.
	
	A Alemanha, país mais ¿educado¿ e desenvolvido da Europa nos anos 30 se tornou um regime totalitário. Logo, não há relação entre educação e democracia, que pertencem a campos institucionais completamente diferentes.
	
	Esta relação não é comprovada, pois o Brasil é a 14° potência industrial e possui 15 milhões de adultos analfabetos.
	Respondido em 01/04/2020 18:20:13
	
Explicação:
Trechos do Manifesto:
¿(...)é só pela educação que a doutrina democrática, utilizada como um princípio de desagregação moral e de indisciplina, poderá transformar-se numa fonte de esforço moral, de energia criadora, de solidariedade social e de espírito de cooperação(...) o dever mais alto, mais penoso e mais grave é, de certo, o da educação que, dando ao povo a consciência de si mesmo e de seus destinos e a força para afirmar-se e realizá-los, entretém, cultiva e perpetua a identidade da consciência nacional, na sua comunhão íntima com a consciência humana.¿
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento considera que:
		
	
	apenas as alternativas ¿a¿ e ¿d¿ estão corretas
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e outra para os pobres e, ainda, baseada na formação cristã
	
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, única para todos, gratuita e baseada na formação cristã.
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e outra para os pobres e, ainda, baseada na formação laica.
	 
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, pública, gratuita e laica.
	Respondido em 01/04/2020 18:17:41
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	
	A academicismo da escola tradicional.
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	Respondido em 01/04/2020 18:19:27
	
Explicação:
O grupo de manifestantes defendia novos ideais de educação e lutavam contra o empirismo dominante. Para tanto, defendiam ¿transferir do terreno administrativo para os planos político-sociais a solução dos problemas escolares¿. Segundo o documento, a causa principal dos problemas na educação está na ¿na falta, em quase todos os planos e iniciativas, da determinação dos fins de educação (aspecto filosófico e social) e da aplicação (aspecto técnico) dos métodos científicos aos problemas de educação¿. Os 26 educadores entendiam que ¿nunca chegamos a possuir uma cultura própria, nem mesmo uma cultura geral que nos convencesse da existência de um problema sobre objetivos e fins da educação¿.
		Exercício: CEL0242_EX_A8__V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Tivemos muitas reformas educacionais na história da educação brasileira. Uma delas foi a Reforma Capanema. Sobre essa reforma, é correto afirmar:
		
	 
	Tratava das transformações no sistema educacional brasileiro em 1942, conduzidas pelo ministro Gustavo Capanema, com foco no ensino secundário e no grande projeto de mudanças no ensino superior, com a criação da Universidade do Brasil.
	
	Visava o planejamento educacional brasileiro, e foi com este objetivo que a reforma aprovou o primeiro Plano Nacional de Educação, em 1960, o qual foi relatado no Conselho Federal de Educação pelo conselheiro Arthur Capanema Lima.
	
	Foi um ciclo de mudanças promovido pelo governo de Getúlio Vargas, em 1951, com foco na ampliação da obrigatoriedade escolar e na criação das primeiras escolas técnicas do Brasil.
	
	Tinha por objetivo a criação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971, que, uma vez aprovada, foi sancionada pelo Presidente da República, no palácio Capanema, no Rio de Janeiro.
	
	O objeto dessa reforma foi a transformação do ensino de 2º grau em ensino propedêutico, com a finalização da obrigatoriedade da educação profissional no Brasil, em 1983.
	Respondido em 01/04/2020 18:23:42
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale, abaixo, a Constituição brasileira que dedicou, pela primeira vez, um capítulo inteiro à Educação.
		
	 
	Constituição de 1934.
	
	Constituição de 1937.
	
	Constituição de 1967.
	
	Constituição de 1946.
	
	Constituição de 1891.
	Respondido em 01/04/2020 18:27:02
	
Explicação:
A primeira Constituição brasileira que dedicou um capítulo inteiro à Educação, foi a constituição de 1934. A resposta correta é a da letra b, como pode ser conferido na tela 3 da aula online 8.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	No ano de 1932, um grupo de educadores apresentou ao Governo um documento que apresentava várias propostas e defendia algumas posições com relação à Educação no Brasil.
Esse documento foi o:
		
	
	Manifesto Comunista.
	
	Manifesto dos Educadores.
	
	Manifesto Antropofágico.
	
	Manifesto dos Mineiros.
	 
	Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
	Respondido em 01/04/2020 18:28:03
	
Explicação:
O Manifesto entregue ao governo por um grupo de educadores, em 1932, foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. A resposta correta é a da letra b, como pode ser verificado na tela 4 da aula online 8.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ainda no regime do Estado Novo, reformas educacionais foram implementadas e o Ministro Gustavo Capanema foi um dos mais importantes nesse período, criando as chamadas Leis Orgânicas do Ensino. Dentre estas estavam os decreto-lei 4.048, de 22 de janeiro, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), e o Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro, regulamentando o ensino industrial. Sendo assim é possível inferir que o Estado Novo desejou:
		
	 
	Manter a dicotomia entre trabalho intelectual e o trabalho manual.
	
	Descolar o ensino do mundo do trabalho.
	
	Elevação da educação baseada no trabalho manual.
	
	Proporcionar a unidade de teoria e prática no ensino.
	
	Acabar com a distinção de formação entre classes sociais.
	Respondido em 01/04/2020 18:24:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Uma das características mais marcantes da Lei de Diretrizes e Bases 5692/72 foi:
		
	
	Permitir a abertura das primeiras Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina
	 
	Tentar dar a formação educacional um cunho profissionalizante.
	
	Associar educação, moral e religiosidade.
	
	Traçar diretrizes para a criação das primeiras universidades no Brasil.
	
	Tira do Estado o dever da educação, mas mantém ainda a gratuidade e a obrigatoriedade do ensino primário.
	Respondido em 01/04/2020 18:29:28
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	No campo da política educacional, o ¿Estado Novo¿ pode ser apresentado como criador de uma legislação derivada da nova Constituição pela nova Constituição e por uma série de leis definidas pelo Ministro da Educação Gustavo Capanema, as chamadas
		
	
	reformas do estado novo.
	
	Constituições Estaduais.
	 
	Leis Orgânicas do Ensino.
	
	reformas de ensino
	
	Leis de Diretrizes e Bases da Educação.
	Respondido em 01/04/2020 18:32:05
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A criação do Conselho Nacional de Educação durante o período Vargas, foi ação realizada por qual personagem da nossa história da educação?
		
	
	Paulo Freire
	
	Gustavo Capanema
	
	Marques de Pombal
	 
	Francisco Campos
	
	D. Pedro II
	Respondido em 01/04/2020 18:32:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Qual dessas ações foi tomada por Francisco Campos durante o período Vargas?
		
	
	Criação da Imprensa Régia.
	
	Criação do ensino para a educação especial
	
	Criação da Biblioteca Nacional
	 
	Criação do Conselho de Nacional de Educação
	
	Criação do ensino supletivo de dois anos
		Exercício: CEL0242_EX_A9__V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre os movimentos educacionais da década de 1950, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Surgiu no Recife (Pernambuco) o Método Paulo Freire que orientou a campanha De pé no chão também se aprende a ler.
	
	Surgiu a Campanha de Aperfeiçoamento e Difusão do Ensino Secundário (CADES).
	
	Houve o desenvolvimento da Campanha de Aperfeiçoamento e Expansão do EnsinoComercial (CAEC).
	 
	Não houve o incentivo para a educação de jovens e adultos que só aconteceu na década de 1990.
	
	Em 1961 foi lançada a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	Respondido em 01/04/2020 18:37:35
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Sobre os período históricos da educação brasileira considere as caracterísitcas abaixo:
I- Aula Régia
II- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB
III- Ratio Studiorum
IV- Primeiros cursos superiores no país de Medicina, Direito, Matemática e Agricultura
V- Método Lancaster
 
Enumere os períodos abaixo de acordo com as características apresentadas acima.
(    ) Período Jesuítico
(    ) Período Pombalino
(    ) Período Joanino
(    ) Período Imperial
(    ) Período Republicano
 
Assinale a alternativa que indica corretamente a sequência numérica encontrada na coluna acima:
		
	
	III, IV, V, I e II.
	
	V, II, IV, I e III.
	
	III, V, I, IV e II.
	 
	III, I, IV, V e II.
	
	I, II, V, IV e III.
	Respondido em 01/04/2020 18:41:37
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O HOMEM TEM VOCAÇÃO PARA SUJEITO DA HISTÓRIA, E NÃO PARA OBJETO E, NO CASO BRASILEIRO, ESSA VOCAÇÃO NÃO SE EXPLICITAVA, POIS O POVO TERIA SIDO VÍTIMA DE AUTORITARISMO E PATERNALISMO. SERIA NECESSÁRIO ROMPER COM ISSO, LIBERTAR O HOMEM DO POVO, FORJAR UMA NOVA MENTALIDADE, TRABALHAR A SUA CONSCIENTIZAÇÃO E ENGAJÁ-LO NA LUTA POLÍTICA. NAS OPÇÕES ABAIXO IDENTIFIQUE O AUTOR DESSE TEXTO E A LINHA PEDAGÓGICA CORRESPONDENTE:
		
	
	FRANCISCO FERRER- PEDAGOGIA LIBERTÁRIA
	 
	PAULO FREIRE- PEDAGOGIA LIBERTADORA
	
	LOURENÇO FILHO- PEDAGOGIA ESCOLANOVISTA
	
	MANOEL DA NÓBREGA- PEDAGOGIA JESUÍTICA
	
	MARQUES DE POMBAL- PEDAGOGIA POMBALINA
	Respondido em 01/04/2020 18:38:20
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende
		
	
	o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
	
	a discussão indisciplinada em sala de aula.
	
	o desdenho e a humildade da prática docente.
	 
	o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
	Respondido em 01/04/2020 18:47:50
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Paulo Freire, em Pedagogia da Autonomia (1999), desenvolveu uma temática rica sobre a formação dos professores, defendendo reflexões a respeito de uma prática dialógica como uma exigência de humanização docente. Para tal, o professor deve
		
	
	dominar o conteúdo.
	
	manter um bom nível de avaliação entre os alunos.
	 
	desenvolver uma docência crítica.
	
	alcançar alto padrão de produtividade dos seus alunos.
	
	criar um ambiente agradável e sem conflito.
	Respondido em 01/04/2020 18:47:16
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O paradigma da educação popular, inspirado originalmente no trabalho de Paulo Freire nos anos 60, encontrava na conscientização sua categoria fundamental. A prática e a reflexão sobre a prática levaram a incorporar outra categoria não menos importante: a da organização. Paulo Freire e Adriano Nogueira (1989) afirmaram-na: "Como o esforço de mobilização, organização e capacitação das classes populares; capacitação científica e técnica. Entendo que esse esforço não se esquece, que é preciso poder, ou seja, é preciso transformar essa organização do poder burguês que está aí, para que se possa fazer escola de outro jeito." (Freire & Nogueira, 1989, p. 19).
Sobre Educação Popular, é correto afirmar:
I. A educação popular surgiu na margem da sociedade, muitas vezes francamente contra a educação formal. Nas discussões das décadas de 1970 e 1980 era muito corriqueiro depararmo-nos com argumentos contra e a favor da possibilidade de uma autêntica educação popular dentro do sistema escolar, uma vez que o caráter controlador era visto como inerente à ordem institucional da qual a escola faz parte.
II. Talvez uma característica definidora da educação popular seja exatamente a busca de alternativas, a partir de lugares sociais e espaços pedagógicos distintos, que têm em comum a existência de necessidades que levam a querer mudanças na sociedade.
III. De início pela polissemia do conceito popular, que incorpora conotações muito distintas entre si, tais como: classe social, classes subalternas, pobres, marginalizados, oprimidos e excluídos, teve em Paulo Freire um dos seus grandes expoentes teóricos.
		
	
	I e III estão corretas.
	 
	I, II e III estão corretas.
	
	I e II estão corretas.
	
	I está correta.
	
	II está correta.
	Respondido em 01/04/2020 18:42:02
	
Explicação:
A Educação popular nasceu fora da escola, no seio das organizações populares, mas seus princípios e sua metodologia, com bases emancipatórias, tiveram uma repercussão tão grande na sociedade que acabaram cruzando fronteiras e os muros das escolas, influenciando práticas educativas, tanto as que acontecem nos espaços escolares, como as que ocorrem em outros espaços educativos. A Educação popular tem como princípio a participação popular, a solidariedade rumo à construção de um projeto político de sociedade mais justo, mais humano e mais fraterno. Falar em Educação popular é falar do conflito que move a ação humana em um campo de disputas de forças de poder. É falar da forma como o capitalismo neoliberal vem atuando de forma perversa, causando dor e sofrimento humanos. É uma possibilidade de retomarmos o debate proposto por Paulo Freire acerca da conscientização, da compreensão da realidade e de nossa ação no mundo. É falar de uma práxiseducativa cujo ponto de partida é a realidade social.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire lista uma série de ¿exigências¿ inerentes ao ato de ensinar. Uma delas afirma que ¿Ensinar exige curiosidade¿.Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que
		
	
	um docente consciente do seu papel no processo educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são úteis para as etapas escolares seguintes.
	 
	se há uma prática exemplar como negação da experiência formadora é a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequência, a do educador.
	
	a memorização mecânica do perfil do objeto é o aprendizado verdadeiro do objeto ou do conteúdo.
	
	a atividade docente para ser dialógica deve estar centrada unicamente na promoção da curiosidade dos educandos.
	Respondido em 01/04/2020 18:46:53
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas idéias pedagógicas e a instauração de um paradigma de educação popular, quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste ganham projeção no cenário nacional da educação. O intelectual brasileiro que influencia tais idéias pedagógicas é:
		
	
	Lourenço Filho.
	
	Fernando de Azevedo.
	
	Francisco Campo.
	
	Anísio Teixeira.
	 
	Paulo Freire.
	Respondido em 01/04/2020 18:37:46
	
Explicação:
O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida, para Freire não se tratava de conscientizar, moralizar, mas de reconhecer como sujeitos de uma outra pedagogia, capaz de dialogar com essas culturas, identidades e histórias. .
		Exercício: CEL0242_EX_A10_V1 
	01/04/2020
	Aluno(a): MARCELO 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0242 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Foi no governo Fernando Henrique Cardoso que o ensino fundamental conseguiu absorver 97,4% dos alunosnesta faixa de idade escolar, praticamente resolvendo o problema, neste nível de ensino, da chamada quantidade. No entanto, luta-se agora pela questão da qualidade de ensino, entendida como:
		
	
	o domínio dos conteúdos elementares: ler, escrever e contar.
	
	a exigência de qualificação do professor.
	
	a aquisição de competências técnicas e profissionais.
	
	a reprodução do modelo da escola privada.
	 
	o apropriar-se de competências intelectuais, morais e profissionais.
	Respondido em 01/04/2020 18:49:29
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(ESAG / 2004 - adaptada) Investindo na consolidação de uma escola pública inclusiva, o Presidente da República sancionou a lei n.° 10.639/03, que altera a lei n° 9394/96 em seu artigo 26. Sobre essa lei é correto afirmar:
		
	
	Estabelece as metas do Plano Nacional de Educação.
	
	Institui a década da educação e fixa metas para a habilitação do magistério do ensino fundamental.
	
	Estabelece a inclusão, no currículo oficial dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, da obrigatoriedade da temática da Educação Ambiental.
	
	Institui a criação do Programa Bolsa Família.
	 
	Estabelece a inclusão, no currículo oficial dos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, da obrigatoriedade da temática ¿História e Cultura Afro-Brasileira¿.
	Respondido em 01/04/2020 18:51:42
	
Explicação:
LEI No 10.639, DE 9 DE JANEIRO DE 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(ENADE 2008 / adaptada) A imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio de uma estrutura gradeada e parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em detrimento da arte de educar e da teoria pedagógica. A concepção de educação que corrobora para essa tendência é a:
		
	
	Educação pragmática
	
	Educação técnica
	
	Educação libertária
	 
	Educação tecnicista
	
	Educação popular
	Respondido em 01/04/2020 18:54:48
	
Explicação:
O período tecnicista foi uma linha de ensino, adotada por volta de 1970 e reforçado pela lei 5692/71, que privilegiava excessivamente a tecnologia educacional e transformava professores e alunos em meros executores e receptores de projetos elaborados de forma autoritária e sem qualquer vínculo com o contexto social a que se destinavam.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e 1996. Baseada no princípio do direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores. Dentre as alternativas abaixo marqeu aquela que NÃO corresponde a uma mudança trazida por essa lei:
		
	
	Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
	
	Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica.
	
	A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica.
	 
	Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo.
	
	Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais.
	Respondido em 01/04/2020 18:53:08
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	(UFPE/2006 / adaptada) Dentre as mudanças advindas com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, destaca-se a educação infantil como primeira etapa da educação básica, que tem como finalidade:
		
	
	O desenvolvimento de uma sistemática de avaliação como condição de promoção para o ensino fundamental.
	
	O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, em que se assenta a vida social.
	 
	O desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	O desenvolvimento de currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender as suas necessidades.
	
	O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
	Respondido em 01/04/2020 19:01:14
	
Explicação:
Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	República proclamada adotou o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira. Uma das intenções desta Reforma era transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores e não apenas preparador. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica. Esta Reforma foi bastante criticada: pelos positivistas, pois:
		
	
	respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino marxista.
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Hegel; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias literárias e artísticas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	 
	não respeitava os princípios pedagógicos de Comte; pelos que defendiam a predominância literária, já que o que ocorreu foi o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
	Respondido em 01/04/2020 19:00:10
	
Explicação:
	As críticas dos positivistas baseavam-se no fato dos princípios pedagógicos de Comte não serem respeitados. Período em que o ensino acaba por se tornar enciclopédico.
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	É no período mais cruel da ditadura militar, onde qualquer expressão popular contrária aos interesses do governo era abafada, muitas vezes pela violência física, que é instituída a Lei 5.692, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971. A característica mais marcante desta Lei era
		
	
	tentar dar um cunho moralizante à formação educacional, sem se importar com a formação específica.
	
	tentar dar um cunho cultural e artístico à formação educacional .
	 
	tentar dar um cunho profissionalizante à formação educacional.
	
	tentar dar a formação educacional básica, impedindo os estudos em níveis superiores.
	
	tentar dar um cunho universitário à formação educacional, ampliando o número de vagas.
	Respondido em 01/04/2020 18:57:21
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	(ENADE 2008 / adaptada) Do período de 1964 a 1984 o Brasil viveu sob o controle de uma Ditadura Militar e passou por profundas alterações no seu panorama educacional. Nesse cenário destaca-se a Reforma Universitária (Lei 5540), de1968, que procurava:
 
I. Institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução.
II. Promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas mãos dos reitores.
III. Assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do regime.
		
	
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	Somente a opção I está correta.
	
	Somente a opção III está correta.
	
	Somente as opções II e III estão corretas.
	 
	Somente as opções I e III estão corretas.