SEQUÊNCIA DIDÁTICA - Educação Infantil

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NOME DO ALUNO:
Patrícia Ribeiro Lourenço - RGM 21096538
POLO:
Jacareí
Curso:
 Pedagogia (Licenciatura)
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A mudança começa
por cada um de nós!
TEMA QUE SERÁ DESENVOLVIDO:
Meio Ambiente – Horta Alfabetização Ecológica
NÍVEL SE ENSINO QUE SERÁ DESENVOLVIDO:
Educação Infantil – Pré-escola
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
- Conscientizar as crianças sobre a importância da preservação do meio ambiente para manter o equilíbrio natural do planeta;
- Ensinar a identificar as diferenças nas espécies animais e vegetais;
- Ensinar sobre as principais causas para os desequilíbrios e problemas ambientais atualmente;
- Explicar através de atividades sobre a importância da prática de atitudes ecologicamente corretas;
- Incentivar o uso consciente da água;
- Ensinar sobre as práticas de reaproveitamento e reciclagem de matérias (como papel, garrafas plásticas e outros materiais).
CONTEÚDOS QUE SERÃO DESENVOLVIDOS:
Linguagem m oral e escrita:
- Realizar pesquisas em livros e revistas;
- Participar de variadas situações de comunicação oral;
- Interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos;
- Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária;
- O contato do cotidiano com os livros, revistas, histórias, rótulos, embalagens e painéis;
- Identificar letras e família silábica; 
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Linha Matemática:
- Sequencia de fatos;
- Estabelecer aproximações e algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.
- Manipular e explorar objetos e brincadeiras, em situações organizadas de forma a existirem quantidades suficientes para que cada criança possa descobrir as 
 características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: 
- Empilhar, rolar, transvasar, encaixar, etc.;
- Reconhecer cores e formas;
Natureza e Sociedade:
- Explorar o ambiente para que possa se relacionar com outras crianças;
- Estabelecer contato com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;
- Aprimorar os cinco sentidos através de atividades com matérias concretas e lúdicas;
- Estabelecer relações entre fenômenos da natureza;
- Desenvolver progressivamente hábitos de higiene e social (quando a jogar o lixo no lixo e preservar o ambiente);
Artes:
- Observar o limite disponível para os desenhos, pintura e colagens;
- Fazer uso dos pincéis do tipo grosso, de maneira adequada;
- Manipular materiais diversos para colagens;
- Iniciar recortes livre com tesoura;
- Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e mátrias, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;
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Movimento:
- Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;
- Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;
- Reconhecer as suas próprias capacidades motoras e possibilidades cinéticas;
- Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para o uso de objetos diversos. 
TEMPO DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA )DE 3 A 4 AULAS):
1º Momento: 
 Explorando o ambiente escolar, visitando a Horta.
2º Momento:
 Coleta Seletiva.
3º Momento:
 Plantio e manutenção.
4º Momento:
 Preparação para a exposição dos trabalhos.
AULA 1:
Duração das atividades: Aproximadamente 01h40 minutos ( 02 atividades de 50 minutos cada).
ORGANIZAÇÃO DA TURMA:
Organizar as crianças em rodinha de forma que todas possam olhar e interagir; 
De forma lúdica falaremos para as crianças sobre o tema da aula, fazendo assim o levantamento prévio. 
INTRODUÇÃO DA AULA:
1º Momento - Faremos um momento de exploração no ambiente que circunda a escola, que é nossa Horta. Durante esse momento ir dialogando com as crianças.
2º Momento: - Sala de multimídia, onde apresentaremos um vídeo educativo, que trate a questão de reaproveitar e da preservação do meio ambiente.
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
Conversar sobre a Preservação do meio ambiente; Não jogar lixo nas ruas, nem nos rios; Discutir a ideia da seleção do lixo e o reaproveitamento de embalagens;
RECURSOS UTILIZADOS:
DVD; Internet.
CONCLUSÃO DA AULA:
Reconhecer a importância das plantas para a vida dos seres humanos; 
Identificar as plantas em seus diversos ambientes, suas diversas utilidades;
Apresentar tudo o que foi estudado durante o processo de criação dos trabalhos
AVALIAÇÃO DA AULA:
A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno.
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AULA 2:
Duração das atividades: Aproximadamente 2 a 3 aulas ( 01h40 minutos cada aula).
ORGANIZAÇÃO DA TURMA:
Organize-os em um círculo, afaste as carteiras da sala de aula, assim o espaço será suficiente para que todos possam assentar um ao lado do outro.
INTRODUÇÃO DA AULA:
Discutir sobre o percurso do lixo na escola:
1º Momento: 
Levantar os conhecimentos prévios das crianças sobre como deve ser feita a coleta seletiva na escola. 
Conversar sobre o que é o lixo escolar, como ele é coletado e quais os lugares onde são guardados.
2º Momento:
 Após a conversa em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  e enviem para a escola. 
Esperar dois ou três dias,  até que todos ou a maioria consiga procurar e trazer os materiais para a escola. 
Quando a turma trouxer o material solicitado, coloque toda a sucata em um espaço visível e discuta com os alunos como foi o processo de recolher a sucata, quem ajudou etc. Valorizar o envolvimento dos pais e dos alunos também;
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DESENVOLVIMENTO DA AULA:
Realizar uma aula passeio pela escola e observar locais dos coletores de lixo, se a escola encontra-se limpa, qual a atitude das pessoas com o lixo etc. 
Na volta à sala, produzir desenhos representando o percurso realizado no passeio. 
Discutir com o grupo partindo das percepções do mesmo sobre os cuidados com a higiene na escola. 
Fazer o desenho das lixeiras em papel pardo e organizá-los em grupo nas mesas; 
Fazer um mural com as lixeiras, explicar o porquê das cores das lixeiras e pintar com tinta guache as lixeiras. 
Orientá-los que de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo, procede assim: 
 Coletor amarelo – metal Coletor azul – papel Coletor vermelho-plástico Coletor Verde – vidro
Fazer a classificação dos materiais trazidos pelos alunos juntos a eles e organizar que eles coloquem nas lixeiras corretas que estarão no interior da sala;
RECURSOS UTILIZADOS
Cartazes, canetão;
Guache, pincel, papel pardo, sulfite;
Materiais recicláveis; 
Caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  
CONCLUSÃO DA AULA::
Verificar se os alunos identificam as ações do processo coletivo na escola, conseguem separar o lixo escolar de acordo com a origem do material e se ampliaram as noções sobre ambiente e coleta seletiva na escola.
AVALIAÇÃO DA AULA:
A avaliação deverá ser contínua, através de observação e registro da participação e envolvimento de cada aluno.
AULA 3:
Duração das atividades: Aproximadamente 2 a 3 aulas ( 01h40 minutos cada aula).
ORGANIZAÇÃO DA TURMA:
Em uma roda de conversa com os educandos foi pedido aos alunos que contassem que tipo de alimentos eles estavam acostumados a comer, e depois veio a explicação sobre a importância dos alimentos saudáveis.
Para uma melhor absorção dos alunos sobre o tema foi passado desenhos sobre o assunto, e por último a parte prática, muito importante para o desenvolvimento do aluno que foi o plantio.
INTRODUÇÃO DA AULA:
Após a escolha das variedades, é hora de preparar os canteiros, vasos, caixas ou qualquer outro tipo de local onde será feita a plantação. Vamos fazer uma horta? 
Com algumas sementes levar os alunos até o local escolhido para a horta e auxiliá-los a plantar e sentir a importância deste momento porque desta forma eles vão entender como os alimentossão cultivados;
 As crianças são instruídas a aproveitar as sobras orgânicas na produção de adubo para a utilização da hortas;
Lembrar a turma todo dia que a planta precisa de água!
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
Registro fotográfico das atividades;
Confecção de plantas com materiais reciclados;
Plantação de frutas, verduras, legumes e flores que serão expostos durante a culminância do projeto;
Terminada a etapa do plantio, os alunos, junto com os professores e funcionários encarregados, se responsabilizarão pelos cuidados necessários e pelo acompanhamento da horta.
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RECURSOS UTILIZADOS:
Materiais recicláveis; 
Mudas; 
Sementes; 
Terra; 
Água; 
Pazinhas.
CONCLUSÃO DA AULA:
Os trabalhos serão expostos na área externa da escola, com a visitação dos pais, familiares e moradores próximos da comunidade escolar, no intuito de mostrar o trabalho realizado pelos alunos.
AVALIAÇÃO DA AULA:
Durante o desenvolvimento deste projeto, será avaliado como foi a evolução pessoal no processo de conscientização em relação à importância das plantas para os seres humanos. através de relatório ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas e crescimento individual do aluno.
AULA 4:
Duração das atividades: Aproximadamente 3 horas.
ORGANIZAÇÃO DA TURMA:
Exposição e apresentação do Projetos Horta Alfabetização Orgânica, elaborada pelos alunos, funcionários, estagiários e criança; com a orientação dos professores da escola.
INTRODUÇÃO DA AULA:
Preparação para a exposição dos trabalhos;
Abertura dos portões as 15h00;
Encerramento aproximadamente as 18h00.
 
DESENVOLVIMENTO DA AULA:
A culminância do projeto será uma exposição de cartazes com o tempo de decomposição do lixo, cartão de papel reciclado;
Apresentação de como e feita a coleta seletiva e a apresentação de uma peça teatral. 
Será feita uma exposição de vídeos para a comunidade escolar demonstrando o passo a passo das oficinas de reciclagem e do plantio do Projeto Horta Alfabetização Ecológica.
RECURSOS UTILIZADOS:
Todos descritos nas aulas anteriores.
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CONCLUSÃO DA AULA:
A escola desempenhará bem o seu papel quando partir daquilo que a criança já sabe, do conhecimento que ela traz de seu cotidiano, suas ideias a respeito dos objetos, fatos e fenômenos, suas “teorias” acerca do que observa no mundo. 
Criando uma aproximação da comunidade escolar, estimulando a participação de todos os envolvidos nas atividades propostas, trazendo resultados positivos para a organização escolar e estimulando o desenvolvimento de projetos de ensino na escola.
AVALIAÇÃO DA AULA:
Os alunos entenderam que alimentos saudáveis são importantes para a saúde e que devemos comer hortaliças todos os dias.
Através do projeto a criança terá contato com a terra, e aprenderá os valores dos alimentos e sua importância de forma prazerosa. A formação da consciência critica, e reflexiva sobre as necessidades de bons hábitos alimentares e de higiene será trabalhada em todo processo e ajudará na formação pessoal e interpessoal. Promovendo socialização entre os alunos.
Essa experiência pode gerar maiores resultados, pois o aluno será propagador entre a comunidade e os familiares.
SEMEANDO CONHECIMENTO: PROJETO HORTA ALFABETIZAÇÃO ECOLÓGICA
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS:
http://www.ufrgs.br/revistabemlegal/edicoes-anteriores/vol.3-no-1-2013/3.1-educacao-infantil-e-meio-ambiente-dialogo-que-gera-conscientizacao
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental.  — Brasília: MEC/SEF, 1998.
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/construindo-uma-horta-na-escola.htm
https://escolaeducacao.com.br/projeto-horta-na-escola/
http://www.educacao.go.gov.br/documentos/nucleomeioambiente/Caderno_horta.pdf
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