Didática- Unidade 4

Prévia do material em texto

Questão 1
Apesar das diferenças entre esses métodos, o objetivo é sempre o mesmo: promover uma formação de qualidade por meio de conhecimentos sólidos repassados para os alunos. Cada método de ensino é adequado para cada tipo de situação, perfil discente e conteúdo a ser ministrado, mas o ideal é que não haja limitação a apenas um método. O importante é manter uma abertura para novas abordagens em sala de aula e adequar detalhes conforme os resultados.(Disponível em: https://www.somospar.com.br/qual-o-melhor-metodo-de-ensino/)
Podemos afirmar que metodologia está diretamente ligados as ideias de:
I- Epistemologia do conhecimento.
II- Caminho escolhido para ensinar.
III- Processo intelectual que analisa, reflete e questiona um fenômeno estudado.
São corretas as seguintes afirmações:
Escolha uma:
a. I, II e III 
b. somente II 
c. I e II 
d. somente III 
e. somente I 
Questão 2
Uma coisa é procedimento e outra coisa é método. Sem essa efetiva distinção, sempre estaremos confundindo os dois elementos, desde que a distância entre um e outro parece ser tênue na medida em que, no cotidiano, se usa indiscriminadamente o termo “metodologia” para indicar várias coisas, tais como o modo de produzir conhecimento, um modo de atingir um objetivo que se deseja, o modo de desenvolver uma ação qualquer.(Disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Após ler o texto acima, considere as situações abaixo:
I) O professor escolheu uma forma de conduzir sua aula onde os alunos participam, refletem e emitem suas opiniões, mediados pelo professor.
II) O professor apresentou o conteúdo e solicitou que os alunos copiassem e respondessem o questionário com base nas evidências do texto oferecido. 
III) O professor organizou os alunos em grupo e solicitou que organizassem cartazes que demonstrassem seus posicionamentos em relação a um momento histórico.
IV) O professor solicitou que os alunos pesquisassem sobre determinado conteúdo e depois encenassem suas conclusões.
Considerando M para método e P para procedimentos, a opção que corresponde as situações acima são:
Escolha uma:
a. P-M-P-M 
b. M-P-M-P 
c. P-P-M-M 
d. M-M-P-M 
e. M-M-P-P 
Questão 3
Como se vê, cada finalidade exige um procedimento específico, como sua mediação, de tal forma que possa ser efetivamente alcançada. Não é qualquer procedimento que serva a qualquer finalidade. Os procedimentos necessitam estar alinhados com os fins.(disponível em: http://didaticageraluece.blogspot.com/2011/10/texto-10-metodos-e-procedimentos-de.html)
Considerando o texto é correto afirmar:
Escolha uma:
a. Não existe procedimento sem que exista uma finalidade. 
b. Os fins são alcançados através da metodologia escolhida. 
c. Que o procedimento deve atender ao objetivo estabelecido para a aula. 
d. Um procedimento deve estar ligado diretamente ao conceito. 
e. Os fins são os procedimentos que usamos para atingir os objetivos. 
Questão 4
As avaliações são tidas como prêmio ou punição. As notas altas merecem prêmios, e as notas baixas merecem punições. Essa é uma forma de adestramento, e a avaliação nos dias de hoje não é vista dessa forma. 
Essa forma tradicional e tão usada até os dias de hoje foi amplamente defendida por:
Escolha uma:
a. Ausubell 
b. Skinner 
c. Freire 
d. Vigotsky 
e. Piaget 
Questão 5
As tabelas S-I-A-R podem ser usadas em todo o currículo e em qualquer ano, série ou ciclo.  Elas podem ser usadas para iniciar uma nova unidade de estudo e como consulta durante toda a aula.  Geralmente, elas não são documentos para nota, mas sim, um auxílio para os alunos registrarem suas ideias e perguntas sem o medo de serem avaliados.  Além disso, tais tabelas ajudam na organização do aluno e podem ser o ponto de partida para um debate entre colegas ou com a classe toda.(disponível em: http://opnorte1.blogspot.com/2013/05/aperfeicoando-o-protagonismo-do-aluno.html)
 O significado das letras que representam a tabela SIAR são respectivamente:
Escolha uma:
a. Saber, Indagar, Aprender e Refazer 
b. Solicitar, Indagar, Aprender e Refletir. 
c. Saber, Interpelar, Aprender e Refazer 
d. Solicitar, Indagar, Aprender e refazer 
e. Saber, Indagar, Aprender e Refletir