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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Quais eram as principais frentes da educação durante o período do regime militar brasileiro?
a )
 A extinção de quaisquer ideias moralizantes do currículo era aliada à educação tecnicista, em prol da modernização do estado.
b )
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo a arte e a criação, refletida nas músicas de protesto, por exemplo.
 
c )
 O uso de fortes políticas repressivas era aliado ao estímulo de princípios que sustentavam o desenvolvimento econômico e a modernização do estado.
d )
 O ensino propedêutico era combinado à formação técnica, de modo a atender os anseios estadunidenses no território brasileiro.
e )
 O alinhamento do Brasil à política estadunidense era aliado a um padrão educacional progressista e crítico, que visava o desenvolvimento econômico e a modernização do estado.
QUESTÃO 2
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
a )
 Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
b )
 Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade com o meio ambiente.
 
c )
 Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
d )
 Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse quebrada.
e )
 O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma.
QUESTÃO 3
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil. Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, assinale a alternativa correta:
a )
 O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
b )
 A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do indivíduo.
c )
 A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a partir de 1996.
 
d )
 A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
e )
 Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade.
QUESTÃO 4
Quais eram os três estágios pelos quais os positivistas acreditavam que o ser humano deveria passar a fim de atingir a plenitude de seu desenvolvimento?
a )
 Teológico, lógico e positivo.
b )
 Lógico, racional e positivo.
c )
 Primitivo, religioso e positivo.
d )
 Teológico, lógico-matemático e positivo.
 
e )
 Teológico, racional e positivo.
QUESTÃO 5
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta.
 
a )
 Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores e os hábitos dos europeus.
b )
 Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia eram educados de forma igual.
c )
 Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas.
d )
 Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial.
e )
 Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes escravizadores.
QUESTÃO 6
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a emergência do pensamento dos pioneiros da educação nova?
a )
 O pensamento de Jan Amos Comênio.
b )
 Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
 
c )
 A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
d )
 O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
e )
 O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
QUESTÃO 7
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso ocorria?
 
a )
 As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
b )
 Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o que tornava o processo lento e caro.
c )
 A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
d )
 Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
e )
 Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os professores possuíam naquela época.
QUESTÃO 8
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O que caracterizou o Renascimento?
a )
 A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências matemáticas.
b )
 A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias.
c )
 Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião.
d )
 O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o aprendizado estritamente científico.
 
e )
 Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do comércio.
QUESTÃO 9
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer:
a )
 A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido.
b )
 Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas.
c )
 Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
d )
 Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas.
 
e )
 O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar.
QUESTÃO 10
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta.
a )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
b )
 O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
c )
 O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
d )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
 
e )
 O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico ou científico.
QUESTÃO 11
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
a )
 Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
 
b )
 Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana nos alunos.c )
 Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
d )
 Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
e )
 Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos brasileiros.
QUESTÃO 12
Na colonização da América, a atuação dos jesuítas desempenhou um papel decisivo. Atuavam como uma "milícia" católica, porque:
a )
 Organizavam-se em regimentos e possuíam uma cadeia de comando semelhante à de uma milícia.
b )
 Seus membros utilizavam fardas militares em vez de hábitos eclesiásticos.
 
c )
 Suas palavras eram "como as espadas e lanças dos guerreiros".
d )
 Andavam armados para garantir sua segurança no território colonial.
e )
 Eram utilizados como uma poderosa arma para catequizar e adequar a cultura dos nativos ao projeto de administração colonial.
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