1 Orientação e Práticas e Projetos do Ensino Fundamental

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Tele Aula
Pergunta 1
0 em 0 pontos
Correta	A Geometria, como conteúdo particular da Matemática, abrange duas áreas fundamentais. Quais são elas?
Resposta Selecionada:	
Corretae. Espaço e forma.
Respostas:	
a. Formas bidimensionais e tridimensionais.
b. Medidas e formas.
c. Formas regulares e irregulares.
d. Grandezas e medidas.
Corretae. Espaço e forma.
Feedback da resposta:	Resposta :E
Pergunta 2
0 em 0 pontos
Correta	
Coletar, organizar, ler e interpretar informações contidas em tabelas, gráficos e imagens, são objetivos de qual bloco de conteúdo do ensino da Matemática?
Resposta Selecionada:	
Corretac. 
Tratamento da Informação.
Respostas:	
a. 
Números.
b. 
Operações.
Corretac. 
Tratamento da Informação.
d. 
Grandezas e medidas.
e. 
Espaço e forma.
Feedback da resposta:	
Resposta: C
Pergunta 3
0 em 0 pontos
Correta	Leia o enunciado do problema:
Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 em um jogo. Quantas figurinhas Bianca possui agora?
O enunciado está associado a qual ideia do campo aditivo?
Resposta Selecionada:	
Corretac. Transformação negativa.
Respostas:	
a. Composição.
b. Transformação positiva.
Corretac. Transformação negativa.
d. Comparação positiva.
e. Comparação negativa.
Feedback da resposta:	Resposta :C
Pergunta 4
0 em 0 pontos
Correta	
Veja como Tiago, de seis anos, registrou o número 740:
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Tiago:
Resposta Selecionada:	
Corretab. 
Escreve por justaposição, ou seja, de acordo com a fala.
Respostas:	
a. 
Não compreende o sistema de numeração decimal.
Corretab. 
Escreve por justaposição, ou seja, de acordo com a fala.
c. 
Está muito avançado para a idade, pois escreve corretamente os números 700 e 40.
d. 
Apresenta sérias dificuldades na escrita do número.
e. 
Compreende o valor posicional dos algarismos no número.
Feedback da resposta:	
Resposta: B
Tele Aula 2
Pergunta 1
0 em 0 pontos
Correta	Instrumento fundamental em sala de aula, a consulta em revistas específicas da área é de grande importância para o estímulo à pesquisa, confronto e superação do senso comum.
O trecho se refere a qual etapa da aula de Ciências Naturais?
Resposta Selecionada:	
Corretad. Leitura de textos informativos.
Respostas:	
a. Problematização.
b. Observação.
c. Experimentação.
Corretad. Leitura de textos informativos.
e. Sistematização.
Feedback da resposta:	Resposta: D
Pergunta 2
0 em 0 pontos
Correta	
O tema transversal ___________________ traz a discussão a respeito da relação entre os problemas ambientais e fatores econômicos, políticos, sociais e históricos.
Assinale a alternativa que preenche de forma correta a lacuna:
Resposta Selecionada:	
Corretac. 
Meio Ambiente.
Respostas:	
a. 
Ser Humano e Saúde.
b. 
Recursos Tecnológicos.
Corretac. 
Meio Ambiente.
d. 
Terra e Universo.
e. 
Sexualidade.
Feedback da resposta:	
Resposta:C
Pergunta 3
0 em 0 pontos
Correta	Sobre os blocos temáticos do ensino de Ciências Naturais, pode-se afirmar que:
Resposta Selecionada:	
Corretaa. favorecem o tratamento interdisciplinar.
Respostas:	
Corretaa. favorecem o tratamento interdisciplinar.
b. devem ser trabalhados isoladamente.
c. não envolvem assuntos relacionados às Ciências Naturais, mas concentram-se nas necessidades e curiosidades dos alunos.
d. organizam os conteúdos em um padrão rígido.
e. apesar do tratamento interdisciplinar, fica a critério do professor a adoção de um padrão rígido ou não dos conteúdos.
Feedback da resposta:	Resposta:A
Pergunta 4
0 em 0 pontos
Correta	
Suscita a dúvida, estimula a solução e cria a necessidade de ir em busca de informações para que as soluções se apresentem.
O trecho se refere a qual etapa do projeto?
Resposta Selecionada:	
Corretab. 
Escolha do problema.
Respostas:	
a. 
Definição do tema.
Corretab. 
Escolha do problema.
c. 
Conteúdos e atividades.
d. 
Intenções educativas e objetivos.
e. 
Fechamento do projeto.
Feedback da resposta:	
Resposta:B
Atividades 1
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
A professora de uma turma de 2º ano do ensino fundamental propôs um ditado de números aos seus alunos. Durante a avaliação dos registros, observou que para o número oitenta e oito, Juliana, uma aluna de seis anos de idade, representou:
 808
Considerando as hipóteses numéricas infantis, podemos afirmar que Juliana
Resposta Selecionada:	
Corretab. 
registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição.
Respostas:	
a. 
compreende e registra convencionalmente o valor posicional dos algarismos no número.
Corretab. 
registrou o número de acordo com a fala, ou seja, por justaposição.
c. 
não compreende regra alguma do sistema de numeração decimal.
d. 
está muito avançada para a idade, pois registra corretamente o número 80.
e. 
apresenta sérias dificuldades na escrita do número.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa B.
Comentário: a forma oral como o número é enunciado leva a criança a erros construtivos, como o caso de Juliana, que ao representar oitenta e oito – 808 –, faz a grafia o número de maneira decomposta (por justaposição).
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições:
Para muitos professores, a Geometria no ensino fundamental está associada apenas ao trabalho de nomear figuras simples, como quadrado, triângulo, retângulo e círculo. Esse tipo de pensamento é equivocado,
 PORQUE
nos currículos escolares o bloco de conteúdo Geometria, nomeado Espaço e Forma, está associado ao ensino das relações espaciais e às formas geométricas.
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que
Resposta Selecionada:	
Corretaa. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
Respostas:	
Corretaa. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
b. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
d. 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
e. 
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: o ensino de Geometria para crianças deve priorizar, não só a distinção, reconhecimento e representação dos objetivos, mas as relações posicionais e métricas que envolvem noções espaciais.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Associe os blocos de conteúdos apresentados na coluna A com as respectivas afirmativas destacadas na coluna B.
Coluna A
(1) Operações.
(2) Tratamento da informação.
(3) Espaço e Forma.
Coluna B
( ) Neste bloco de conteúdo são ensinados algoritmos e estratégias de cálculo para o domínio das quatro operações (adição, subtração, multiplicação e divisão).
( ) Se refere, basicamente, ao ensino dos conteúdos relacionados à Geometria.
( ) Coletar, organizar, representar e interpretar informações sistematizadas em gráficos e tabelas, são objetivos desse bloco de conteúdo.
A sequência correta dessa associação é:
Resposta Selecionada:	
Corretae. 
(1), (3), (2).
Respostas:	
a. 
(1), (2), (3).
b. 
(3), (2), (1).
c. 
(2), (1), (3).
d. 
(3), (1), (2).
Corretae. 
(1), (3), (2).
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa E.
Comentário: Apenas a alternativa E corresponde corretamente à associação. O bloco de conteúdo operações dedica-se ao ensino dos algoritmos, das estratégias de resolução e aos significados dos problemas que envolvem as quatro operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão). O conteúdo de Geometria, nos currículos escolares, está dividido em duas partes, sendo elas, as noções espaciais e as formas geométricas, por isso, denomina-se Espaço e Forma. O Tratamento da Informação compreendeo ensino das noções básicas da estatística, por isso, coletar, organizar, representar e interpretar informações de gráficos e tabelas são objetivos desse bloco de conteúdo.
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Leia o enunciado do problema a seguir:
Bianca tinha 19 figurinhas. Ela perdeu 6 num jogo. Quantas figurinhas Bianca possui agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo, o enunciado acima está associado à ideia de
Resposta Selecionada:	
Corretad. 
transformar, alterando o estado inicial negativamente.
Respostas:	
a. 
combinar dois estados para obter um terceiro.
b. 
comparar duas grandezas.
c. 
transformar, alterando o estado inicial positivamente.
Corretad. 
transformar, alterando o estado inicial negativamente.
e. 
configuração retangular.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: O problema está associado à ideia de transformação, alterando o estado inicial negativamente. Observa-se que na situação Bianca possuía uma quantidade inicial de figurinhas e como perdeu seis durante o jogo, houve uma transformação negativa do número de figurinhas que tinha no início.
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Leia o trecho abaixo:
A medida é o resultado de ____________, ou seja, só se pode medir o comprimento de um objeto comparando-o com o comprimento de outro objeto que se toma como unidade de medida.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Resposta Selecionada:	
Corretad. 
confronto.
Respostas:	
a. 
experimento.
b. 
ação espontânea.
c. 
operação matemática.
Corretad. 
confronto.
e. 
procedimento
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: a medida é o resultado de um confronto, ou seja, de uma comparação entre grandezas que possuem a mesma unidade de medida.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Leia os objetivos abaixo destinados aos alunos do 1º e 2º anos:
• Analisar, interpretar e resolver situações-problema.
• Compreender significados das operações pelo campo aditivo e subtrativo: combinação, transformação e comparação.
• Fazer uso da multiplicação.
Os objetivos estão associados a qual bloco de conteúdo:
Resposta Selecionada:	
Corretad. 
Operações.
Respostas:	
a. 
Tratamento da Informação.
b. 
Grandezas e Medidas.
c. 
Espaço e Forma.
Corretad. 
Operações.
e. 
Números.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa D.
Comentário: os objetivos estão associados ao ensino das operações.
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Resposta Selecionada:	
Corretac. 
2016.
Respostas:	
a. 
9.
b. 
216.
Corretac. 
2016.
d. 
2106.
e. 
20016.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa C.
Comentário: Apenas a alternativa C corresponde corretamente ao número representado no ábaco, composto por: 2 unidades de milhar + 1 dezena + 6 unidades: 2016.
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
Correta	
Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Matemática em cinco blocos.
Assinale a alternativa que indica o bloco de conteúdo que possui uma característica muito especial: ele á a base dos demais blocos, pois é composto de diversos conceitos-chave.
Resposta Selecionada:	
Corretaa. 
Números.
Respostas:	
Corretaa. 
Números.
b. 
Operações.
c. 
Espaço e Forma.
d. 
Grandezas e Medidas.
e. 
Tratamento da Informação.
Feedback da resposta:	
Resposta correta: alternativa A.
Comentário: o bloco de conteúdo Números é a base dos demais blocos. Ele é composto por diversos conceitos-chave que implicam e são necessários para a compreensão das operações matemáticas e das noções básicas de geometria, medidas e estatística.
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
Correta	Pode-se considerar como regularidades do sistema de numeração decimal, EXCETO:
Resposta Selecionada:	
Corretae. Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no número, não interfere em seu valor e na escrita do número.
Respostas:	
a. É posicional. O valor do algarismo depende do lugar que ele ocupa na escrita numérica.
b. Seu nome é decimal, pois sua base é 10, ou seja, para o seu funcionamento as trocas são realizadas em agrupamentos de 10 em 10.
c. O algarismo 0 (zero) registra a ausência de quantidade dependendo da posição que ocupa no número.
d. É aditivo e multiplicativo.
Corretae. Não é posicional. A posição que o algarismo ocupa no número, não interfere em seu valor e na escrita do número.
Feedback da resposta:	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: O valor representado pelo algarismo depende de sua posição na composição do número, por isso dizemos que o nosso sistema de numeração é posicional.
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
Correta	Tratamento da Informação é o bloco de conteúdo da Matemática que:
Resposta Selecionada:	
Corretab. envolve a compreensão das informações sistematizadas por meio da linguagem estatística, ou seja, da organização de dados em tabelas e gráficos.
Respostas:	
a. lida com medições e grandezas como tempo, comprimento, massa e capacidade.
Corretab. envolve a compreensão das informações sistematizadas por meio da linguagem estatística, ou seja, da organização de dados em tabelas e gráficos.
c. estuda as formas geométricas espaciais como corpos redondos e poliedros.
d. se refere ao ensino dos números naturais e do sistema de numeração decimal.
e. compreende cálculos e algoritmos das operações fundamentais (adição, subtração, multiplicação e divisão).
Feedback da resposta:	Resposta correta: alternativa B.
Comentário: nos currículos do Ensino Fundamental, o foco do conteúdo Tratamento da Informação é o ensino da leitura, interpretação e construção de tabelas e gráficos.
Atividades 2
· 	Pergunta 1
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições:
A propaganda, que também apresenta responsabilidade sobre a educação, possui grande influência nos hábitos alimentares da população.
                              ENTRETANTO, 
os alunos somente poderão fazer uma leitura crítica do que veem na mídia se forem estimulados por informações científicas valiosas e pelo espaço de debate que o professor pode proporcionar na escola.
Sobre as duas asserções, é CORRETO afirmar que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
	Respostas:
	a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma advertência correta da primeira.
	
	b. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma advertência correta da primeira.
	
	c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
	
	d. 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	e. 
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Associe os blocos temáticos apresentados na coluna A com as respectivas afirmativas destacadas na coluna B.
Coluna A
         (1) Ambiente.
         (2) Recursos Tecnológicos.
         (3) Ser Humano e Saúde.
Coluna B
( ) Favorece o desenvolvimento de atitudes de respeito e de apreço pelo próprio copo e pelas diferenças individuais.
( ) O enfoque é dado às transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana, como aparelhos, máquinas, instrumentos e processos que possibilitem as transformações e implicações sociais do desenvolvimento e do uso das tecnologias.
( ) Traz a discussão a respeito da relação entre os problemas ambientais e os fatores econômicos, políticos, sociais e históricos.
A sequência correta dessa associação é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
(3), (2), (1).
	Respostas:
	a. 
(1), (2), (3).
	
	b. 
(3), (2), (1).
	
	c. 
(2), (1), (3).
	
	d. 
(3), (1), (2).
	
	e. 
(1), (3), (2).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa B.
Comentário: Apenas a alternativa B corresponde corretamente à associação de acordo com as definições para cada bloco de conteúdo
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia o trecho abaixo:
Atualmente, a ____________ tem se incumbido de ditar a alimentaçãomediante a veiculação de propagandas. Entretanto, é muito importante estar atento às ciladas que a propaganda prega, pois o consumo é o seu principal objetivo.
A partir de uma postura crítica e investigativa, orientada pelo ensino das Ciências Naturais, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
mídia
	Respostas:
	a. 
mídia
	
	b. 
escola
	
	c. 
instituição hospitalar
	
	d. 
nutrição
	
	e. 
gastronomia
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: Apenas a alternativa A preenche corretamente a lacuna. A mídia, tendo como principal objetivo o consumo, tem se incumbido de ditar a alimentação mediante a veiculação da propaganda.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Na aula de Ciências Naturais, uma professora do 1º ano perguntou aos seus alunos:
Se a estrela-do-mar não cai do céu, de onde ela vem?
De acordo com a situação apresentada, a professora está desenvolvendo qual etapa da aula de Ciências Naturais?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Problematização.
	Respostas:
	a. 
Observação.
	
	b. 
Problematização.
	
	c. 
Sistematização de conhecimentos.
	
	d. 
Leitura de textos informativos.
	
	e. 
Experimentação.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa B.
Comentário: Na vida cotidiana, os alunos desenvolvem uma série de explicações acerca dos fenômenos naturais, essas hipóteses apesar de possuírem uma lógica diferente da lógica das Ciências Naturais devem servir como ponto de partida, ou seja, uma problematização para desestabilizar os conhecimentos prévios dos alunos. Dessa forma, o professor da situação está desenvolvendo a etapa da problematização.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O ______________ é uma estratégia de trabalho em equipe que busca a solução de um dado problema e favorece a articulação entre os diferentes conteúdos da área de Ciências Naturais e desses com os de outras áreas de conhecimento.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
projeto.
	Respostas:
	a. 
estudo do meio.
	
	b. 
experimento.
	
	c. 
projeto.
	
	d. 
problema.
	
	e. 
plano de aula.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa C.
Comentário: O projeto é que preenche adequadamente a lacuna, pois constitui como estratégia de trabalho em equipe, que nasce de um problema compartilhado e que favorece a interdisciplinaridade. Portanto a resposta correta é a alternativa C.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Observe a imagem abaixo que ilustra a cadeia alimentar:
O conteúdo está associado ao bloco temático
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Ecologia.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para fins didáticos, é possível agrupar os conteúdos da disciplina de Ciências Naturais em blocos temáticos.
Assinale a alternativa que indica o bloco temático que é orientado pela concepção de corpo humano como um sistema integrado que interage com o ambiente e reflete a história de vida do sujeito.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa B.
Comentário: o bloco de conteúdo: Ser Humano e Saúde é orientado pela concepção de corpo humano como um sistema integrado que interage com o ambiente e reflete a história de vida do sujeito.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Pode-se considerar como procedimento para o ensino de Ciências Naturais EXCETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Decorar.
	Respostas:
	a. 
Observar.
	
	b. 
Experimentar.
	
	c. 
Pesquisar.
	
	d. 
Sistematizar Conhecimentos.
	
	e. 
Decorar.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: Decorar não é um procedimento previsto para a o processo de aprendizagem dos conteúdos das Ciências Naturais. Considerando as etapas de problematização e busca de informações variadas (observação, experimentação, leitura de textos informativos e sistematização dos conhecimentos), espera-se que o aluno compreenda e desenvolva autonomia de pesquisa.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo os PCN das Ciências Naturais, o ensino da disciplina deverá se organizar de forma que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos tenham as seguintes capacidades:
I. Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.
II. Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida no mundo de hoje e em sua evolução histórica.
III. Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos no aprendizado escolar.
IV. Saber utilizar conceitos científicos básicos associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida.
Considerando (F) para Falso e (V) para Verdadeiro, assinale a alternativa correspondente à sequência CORRETA das afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
V – V – V – V.
	Respostas:
	a. 
V – V – V – F.
	
	b. 
V – V – F – V.
	
	c. 
F – F – V – F.
	
	d. 
F – F – F – F.
	
	e. 
V – V – V – V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: todos os objetivos apresentados no enunciado são propostos para o ensino de Ciências Naturais no Ensino Fundamental.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Todo projeto é desenhado como uma sequência de etapas que conduzem ao produto desejado, sendo elas:
I) Definição do problema.
II) Escolha do problema.
III) Conteúdos e atividades necessárias ao tratamento do problema.
IV) Intenções educativas aos objetivos.
V) Fechamento do projeto.
As etapas que compreendem o desenvolvimento do projeto são apresentadas nas afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
I, II, III e IV.
	
	d. 
II, III, IV e V.
	
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa E.
Comentário: A definição do problema, a escolha do problema, os conteúdos e atividades necessárias ao tratamento do problema, as intenções educativas e o fechamento são etapas que compreendem o desenvolvimento do projeto.
	
	
	
Atividades 3
	Pergunta 1
0 em 0 pontos
Correta	Ao propor uma experiência em que o aluno é desafiado a observar e comparar as características dos objetos com o intuito de dizer se “boiam ou afundam”, que tipo de conceito científico o professor está desenvolvendo?
Resposta Selecionada:	
Corretaa. Físico.
Respostas:	
Corretaa. Físico.
b. Químico.
c. Corporal.
d. Ambiental.
e. Matemático.
Feedback da resposta:	Resposta:A
Pergunta 2
0 em 0 pontos
Correta	De acordo com os PCN (1997), qual a concepção presente quando se adota a Resolução de Problemas como metodologia de ensino?
Resposta Selecionada:	
Corretab. Construtivista.
Respostas:	
a. Tradicional.
Corretab. Construtivista.
c. Empírica.
d. Histórico-cultural.
e. Sócio-interacionista.
Feedback da resposta:	Resposta:B
Pergunta 3
0 em 0 pontos
Correta	Dentre os objetos abaixo, qual pode ser considerado um portador numérico?
Resposta Selecionada:	
Corretac. Relógio.
Respostas:	
a. Carteira.
b. Bolsa.
Corretac. Relógio.
d. Pulseira.
e. Brinco.
Feedback da resposta:	Resposta :C
Pergunta 4
0 em 0 pontos
Correta	
O desenvolvimento das aulas de Ciências, segundo os PCN, consiste em:
Resposta Selecionada:	
Corretad. 
atividades práticas que proporcionam a compreensão da teoria.
Respostas:	
a. 
estudos teóricos e científicos.
b. 
estudos práticos.
c. 
estudos teóricos utilizando a prática como mera ilustração.
Corretad. 
atividades práticas que proporcionam a compreensãoda teoria.
e. 
atividades repetitivas para memorização dos conceitos científicos.
Feedback da resposta:	
Resposta:D
Sexta-feira, 4 de Outubro de 2019 22h17min56s BRT
Atividades 3
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A transformação física se dá quando é possível retornar a substância ao estado físico anterior.
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação física.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	Respostas:
	a. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	
	b. 
Quando os ingredientes de um pudim são misturados e cozidos, não é possível separá-los.
	
	c. 
Depois de assado, não é possível separar os ingredientes do bolo.
	
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	
	e. 
Quando as frutas são trituradas no liquidificador para fazer uma vitamina, não se pode recuperar ou separá-las.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: A resposta correta é a alternativa A, pois conforme descrito no enunciado a transformação física ocorre quando a mudança de uma substância é reversível, ou seja, que apesar de uma transformação retoma o seu estado inicial.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,4 pontos
	
	
	
	A transformação química se dá quando a substância se torna outra.
Assinale a alternativa que CONDIZ com o conceito de transformação química.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Com a reciclagem é possível que o papel já usado, seja reaproveitado, transformando-se em um novo papel.
	Respostas:
	a. 
Com a reciclagem é possível que o papel já usado, seja reaproveitado, transformando-se em um novo papel.
	
	b. 
O gelo depois de derretido é possível congelá-lo novamente, retornando ao seu estado inicial.
	
	c. 
O sorvete, depois de derretido, é possível congelá-lo novamente, mantendo o mesmo sorvete.
	
	d. 
Ao queimar o açúcar para fazer um caramelo, é irreversível o seu estado inicial.
	
	e. 
Ao rasgar o papel em diversas partes, apesar da transformação, sua substância continua a mesma.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Analise as asserções abaixo quanto à veracidade das proposições acerca do Estudo do Meio:
Não envolva grupos de faixas etárias muito diferentes na mesma atividade,
                                                                                   POIS,
dificilmente todos os alunos aproveitarão da mesma maneira.
Sobre as duas asserções é CORRETO afirmar que
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
	Respostas:
	a. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda, uma justificativa correta da primeira.
	
	b. 
as duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	c. 
a primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
	
	d. 
a primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	e. 
tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos, portanto, as duas asserções são proposições verdadeiras e a palavra “pois” se refere a uma justificativa correta da primeira.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Associe os conceitos científicos apresentados na coluna A com as respectivas experiências destacadas na coluna B.
Coluna A
         (1) Conceito físico.
         (2) Conceito químico.
         (3) Conceito ambiental.
Coluna B
( ) Pena, pelo ou Escamas? – O intuito dessa experiência é ajudar os alunos a separar os animais e suas espécies a partir de características peculiares.
( ) Cata-vento – Com essa experiência é possível comprovar que o cata-vento gira porque ele direciona o vento com as suas “hélices”. Esse conceito é aplicado em usinas eólicas, que utilizam a força do vento para girar grandes hélices e com isso gerar energia.
( ) Bolo de laranja maluco – A receita evidencia que os ingredientes do bolo se transformam e não é possível separá-los retornando ao seu estado inicial.
A sequência correta dessa associação é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
(3), (1), (2).
	Respostas:
	a. 
(1), (2), (3).
	
	b. 
(3), (2), (1).
	
	c. 
(2), (1), (3).
	
	d. 
(3), (1), (2).
	
	e. 
(1), (3), (2).
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: Apenas a alternativa D corresponde corretamente à associação de acordo com as explicações de cada experiência.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Leia atentamente o experimento abaixo:
Experimento: Relógio de Sol
Materiais:
• Bússola.
• Palito de churrasco.
• Disco de cartolina.
Descrição do experimento:
No pátio do colégio, espete o palito em um local com terra ou em uma bolinha de massinha, em um local onde haja luz do sol. No começo do dia, marque onde a sombra do pátio está e, passadas algumas horas, faça uma nova marcação.
Para aprimorar a ideia, localize o leste e o oeste e mostre que o sol nasce a leste e se põe a oeste.
Assinale a alternativa que justifica o desenvolvimento da atividade:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos.
	Respostas:
	a. 
Desenvolver habilidade artística e vivenciar o trabalho em grupo.
	
	b. 
Levantar hipóteses e conjecturas sobre os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos.
	
	c. 
Conviver em grupo e respeitar as ideias e os conhecimentos dos colegas de classe.
	
	d. 
Brincar de adivinhar as horas.
	
	e. 
Compreender a importância das horas para o nosso cotidiano.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa B.
Comentário: Neste tipo de experimento, os alunos devem levantar suas justificativas em relação os movimentos de rotação e translação, comprovando que não temos sombra ao meio-dia, pois o sol está posicionado exatamente em cima dos nossos corpos, desta forma, a resposta correta é a B. As demais priorizam o trabalho em grupo e a experiência como simples brincadeira.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 0,4 pontos
	
	
	
	Metodologia valiosa, importante para o ensino de Ciências Naturais, pois amplia a visão do aluno e as suas experiências para além dos muros da escola.
O trecho se refere à qual metodologia?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Projeto.
	Respostas:
	a. 
Estudo do Meio.
	
	b. 
Experimento.
	
	c. 
Projeto.
	
	d. 
Sequência Didática.
	
	e. 
Atividade Permanente.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	No ensino de Ciências é de suma importância relacionar os conceitos ensinados com o ambiente ___________ e ____________ onde os alunos vivem.
Assinale a alternativa que preenche adequadamente o trecho acima.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
físico e social.
	Respostas:
	a. 
físico e social.
	
	b. 
químico e social.
	
	c. 
tecnológico e social.
	
	d. 
escolar e social.
	
	e. 
escolar e psicossocial.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: as palavras que preenchem corretamente as lacunas são: físico e social.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Pode-se considerar como procedimento para o Estudo do Meio, EXCETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
	Respostas:
	a. 
Fazer uma visita prévia ao local.
	
	b. 
Calcular o tempo necessário para a visita.
	
	c. 
Conversar previamente com os monitores.
	
	d. 
Planejar a visita com um grupo heterogêneo de diferentes idades e classes.
	
	e. 
Planejar previamente as questões relacionadas ao transporte, alimentação, instalações higiênicas e condições climáticas.Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa D.
Comentário: para o estudo do meio é recomendado o trabalho com grupos homogêneos, portanto, a alternativa D é uma exceção das demais, pois prevê o planejamento com grupo heterogêneo.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Um professor de 1º ano que pergunta e estimula a pesquisa sobre a diferença entre sapo, rã e perereca, propõe a reflexão sobre qual área temática?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Meio Ambiente.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa A.
Comentário: a atividade compreende a área temática, Meio Ambiente, especificamente, seres vivos.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Um professor de 3º ano propôs aos alunos que num ambiente escuro observem os olhos de sua dupla para perceber se a pupila está ou não dilatada e que, posteriormente, com uma lanterna acesa, observem a contração que a pupila faz na presença da luz.
Qual área temática o professor desenvolve na situação acima?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	Respostas:
	a. 
Meio Ambiente.
	
	b. 
Ser Humano e Saúde.
	
	c. 
Recursos Tecnológicos.
	
	d. 
Terra e Universo.
	
	e. 
Ecologia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: alternativa B.
Comentário: a experiência compreende a área temática, Ser Humano e Saúde, especificamente, corpo humano.
	
	
	
Questionário I
· Pergunta 1
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), julgue os itens como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e, em seguida, assinale a opção correta.
I. O objetivo dos PCNs é propiciar subsídios à elaboração e reelaboração do currículo, tendo em vista um projeto pedagógico em função da cidadania do aluno e uma escola em que se aprende mais e melhor.
II. Os PCNs expressam o empenho em criar novos laços entre ensino e sociedade e apresentar idéias “do que se quer ensinar” e “para que se quer ensinar”.
III. Os PCNs são uma coleção de disposições do MEC para uniformização das práticas de sala de aula de todo o país.
IV. A função dos PCNs é impor os conteúdos mínimos a serem abordados no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, V, F
	Respostas:
	a. 
F, F, V, V
	
	b. 
V, V, V, F
	
	c. 
V, V, F, F
	
	d. 
V, F, F, V
	
	e. 
F, F, V, F
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Estágio é para se observar como os alunos são, para avaliar a nossa capacidade de observar a sala de aula e transformar essa observação em relatório.
Questionamentos como esse e outros do tipo são comuns e apontados por estagiários que já estão participando de um estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam um misto de insegurança e medo entre os futuros professores. Nesse sentido, os estágios supervisionados são uma boa oportunidade para:  
I- Ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo que acontece só para elaborar o relatório final.
II- Estimular a elaboração de propostas de intervenção ou mesmo a elaboração de projetos de pesquisa durante e/ou após esse momento.
III- Auxiliar o professor da classe na correção de pilhas de cadernos e contribuir na produção e na confecção de materiais.
IV- Apresentar uma aula sob o olhar crítico, avaliativo e rigoroso do professor da classe.
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do curso com as vivências durante o estágio e ainda discutir com os professores supervisores dos estágios sobre as dúvidas e observações feitas.  
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II e V
	Respostas:
	a. 
II, III e IV
	
	b. 
I e II
	
	c. 
IV e V
	
	d. 
II e V
	
	e. 
III e V
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: a formação inicial é o ponto de partida na construção de saberes necessários à atuação profissional e na constituição de um professor crítico e reflexivo. Dessa feita, os estágios, como possibilidade de reflexão e pesquisa, devem oferecer uma ampliação para o acadêmico melhor compreender a realidade observada nas escolas, e a partir dessas vivências espera-se estimulá-los para a elaboração de propostas de intervenção ou mesmo na elaboração de projetos de pesquisa durante e após esse momento. Executar atividades que desviam o futuro professor da observação ou ainda solicitar a realização de tarefas repetitivas pouco contribuirão para a formação de um professor reflexivo e autor.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia a poesia e, em seguida, reflita sobre a questão apresentada:
“É bom ser criança
É bom ser criança,
Isso às vezes nos convém.
Nós temos direitos
Que gente grande não tem.
Só brincar, brincar, brincar,
Sem pensar no boletim
Bem que isso podia nunca mais ter fim.”
(Toquinho)
Podemos dizer que as concepções de criança:
I- São construções históricas.
II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família.
III- No entendimento que criança tem o direito de viver a especificidade da infância.
IV- No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião.
V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião, no entanto, está muito difícil educá-la.
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o que é ser criança, hoje, para ter uma prática condizente com as mudanças necessárias para este século XXI.
Nesse sentido, escolha os itens que definem uma concepção de criança para os tempos atuais:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, III e IV.
	
	b. 
I e V.
	
	c. 
II e V.
	
	d. 
I e IV.
	
	e. 
II, III e IV
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: o primeiro direito da infância é o de viver a especificidade desses tempos de vida, viver seu tempo humano. A concepção de criança é uma noção histórica que foi se modificando ao longo do tempo. Família e escola têm uma função compartilhada. A criança do século XXI não é a mesma, ela adquiriu direitos. Pensar criticamente algumas concepções que fundamentam a prática pedagógica é entender e saber colocar em prática o que é ser criança, seus direitos. A criança de hoje mudou, tem voz e sabe se colocar. Seja o professor da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental é preciso considerar que em ambos os casos precisamos do profissional que conheça a criança, as fases de seu desenvolvimento, suas necessidades e potencialidades, um profissional da educação.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Mariana está fazendo estágio em uma escola pública de Ensino Fundamental próximo à sua residência. Ela já conhecia a fama dessa instituição, pois no bairro todos se reportam a mesma como uma escola de qualidade. E isso se confirmou logo que ela apresentou a carta de apresentação de estágio. Após atender as formalidades, ela pôde conhecer a equipe gestora, as suas dependências e organizou junto a coordenadora pedagógica os dias e horários que faria a observação e acompanhamento das turmas. As atividades foram momentos de encontros reflexivos, envolvendo até os docentes nos horários coletivos. A direção criou oportunidade para ela conhecer toda a documentação pedagógica da escola a fim de subsidiar suas atividades acadêmicas.
Esse tipo de estágio que favorece a integração do acadêmico a uma prática real chama-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Aprendizagem através de uma prática investigativa.
	Respostas:
	a. 
Aprendizagem pela observação e imitação.
	
	b. 
Aprendizagem pelo uso de técnicas.
	
	c. 
Treinamento.
	
	d. 
Aprendizagem através de uma prática investigativa.
	
	e. 
Formação em continuidade.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: as autoras explicam que o movimento de valorizaçãodos estágios como prática investigativa tem suas origens no Brasil a partir dos anos 1990, compreendendo o estágio como uma investigação das práticas pedagógicas nas escolas. Essa proposta vai além da instrumentalização técnica, na medida em que se assume que a observação está acompanhada de pesquisa. O profissional deve atuar refletindo durante a ação, vivenciando as situações e construindo a partir delas formas de agir e novos modos de enfrentá-las.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa e de sociedade. Muitos são os autores que defendem que é preciso entender quais são os princípios que alicerçam o ensino. Dessa feita é imprescindível:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a elaboração do projeto político-pedagógico da escola, qual concepção de educação, visão de homem e visão de mundo que irá adotar em sala de aula, no desenvolvimento de sua prática educativa.
	Respostas:
	a. 
O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a elaboração do projeto político-pedagógico da escola, qual concepção de educação, visão de homem e visão de mundo que irá adotar em sala de aula, no desenvolvimento de sua prática educativa.
	
	b. 
A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos na escola através das diferentes práticas educativas, a reflexão sobre os valores que transmitem e sua revisão a partir da tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de pessoa que se pretende alcançar.
	
	c. 
A definição da linha de atuação dos educadores no projeto político-pedagógico da escola que deve ser elaborada pelo seu coletivo e estar em consonância com as diretrizes políticas da Secretaria de Educação.
	
	d. 
A realização de um trabalho padronizado para que se alcance um ensino de qualidade para todas as classes de uma escola; para tanto, é necessário que a coordenação pedagógica defina coletivamente as regras de atuação para todos os professores.
	
	e. 
O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de forma a prever qual deve ser a atuação dos professores e demais profissionais da unidade escolar para que se mantenha a uniformidade necessária para um ensino democrático.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O curso de Pedagogia, além de propiciar a instrumentação pedagógica específica para a docência, precisa favorecer a necessária formação teórica do pedagogo. A amplitude dessa formação aponta para outro questionamento que emerge deste estudo. Que concepção conduzirá o curso de Pedagogia, hoje, diante de tamanha abrangência? O curso de Pedagogia, ao formar o professor, não pode abster-se de formar o pedagogo.
Tendo em vista as reflexões propostas e os indicadores da Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, um dos eixos da formação do pedagogo é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o conhecimento acadêmico e a situação da realidade na produção do conhecimento.
	Respostas:
	a. 
A força teórica do curso que perdeu a sua consistência desde os anos 1970.
	
	b. 
A estruturação do curso em torno da prática educativa.
	
	c. 
Nem só prática e nem só teoria, mas fundamentalmente o conhecimento científico.
	
	d. 
Teoria e prática articulando-se em um diálogo entre o conhecimento acadêmico e a situação da realidade na produção do conhecimento.
	
	e. 
Apresentação de bases plurais reunindo diversos campos conceituais.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: o professor é um profissional que se confronta com situações singulares no seu cotidiano e para superá-las precisa articular conhecimentos teóricos e científicos sobre a prática, com vistas a intervir em toda a sua totalidade através da pesquisa e do trabalho coletivo.
	
	
	
· Pergunta 7
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	O estudante de Pedagogia trabalhará com um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética”. (Resolução CNE/CP nº 01/ 2006, Art. 3º). De acordo com essas orientações, deverá ser central na formação do
licenciado em Pedagogia:
I- O conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania.
II- O espaço de criação e a formação específica no campo da psicologia.
III- A organização social vigente e conhecimento dos anseios da população carente.
IV- A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional.
V- A participação na gestão de processos educativos e na organização e no funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
	Respostas:
	a. 
Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
	
	b. 
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
	
	c. 
Somente as afirmativas I, IV e V são corretas.
	
	d. 
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
	
	e. 
Somente as afirmativas I e V são corretas.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para Madalena Freire (2010), alfabetizar o educador significa torná-lo:   
I- Escritor de sua prática pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças, sentimentos e vivências.
II- Um estudioso da prática, que nada mais é senão um estudo das vivências do cotidiano, desarticulado da teoria.
III- Um decifrador da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o que está por trás daquilo que está vendo, fundamentando e registrando.
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
Somente o I
	
	b. 
Somente o II
	
	c. 
Somente o III
	
	d. 
I e II
	
	e. 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: a autora sugere que o professor pode iniciar a sua “realfabetização” pelo registro da sua própria história, ao reavivar suas lembranças, sentimentos e vivências e, com isso, poderá recriar e refazer suas experiências, associando-as aos contextos sociais, pessoais e profissionais do momento. Ela explica que essa proposta de alfabetizar o educador significa torná-lo um leitor da prática pedagógica, exercitando sua capacidade de entender o que está por trás daquilo que está vendo. O professor torna-se um decifrador do mundo, dando significados ao que ouve e ao que vê, ao registrar e tomar seu registro como um exercício de estudo teórico e prático, em um processo contínuo e reflexivo do seu cotidiano.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para Madalena Freire (2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o desenvolvimento de sua capacidade de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Transformar a realidade.
	Respostas:
	a. 
Estudar a teoria.
	
	b. 
Reflexão.
	
	c. 
Se relacionar.
	
	d. 
Questionar.
	
	e. 
Transformar a realidade.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Uma estudante do curso de Pedagogia observa durante o estágio um grupo de crianças do terceiro ano durante uma atividade de construção de um texto coletivo. Ela observou que eles estavam em fases da escrita diferentes, mas a interação era facilitadora na constituição da aprendizagem. O diálogo entre eles no confronto das hipóteses estimulava-os à reflexão. No seu caderno de registro de acompanhamento e observação, ela se lembrou de pesquisar mais sobre.............., teórico interacionista que poderia contribui na fundamentação de suas reflexões.
O nome desse teórico é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Vygotsky.
	Respostas:
	a. 
Wallon.
	
	b. 
Piaget.
	
	c. 
Vygotsky.
	
	d. 
Freud.
	
	e. 
Luquet.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: os estudos de Vygotsky se fundamentam na importância das relaçõessociais do aluno com o seu meio histórico. A interação social não é apenas facilitadora, mas a forma de promover o aprendizado. Para ele, a fonte de aprendizagem está justamente na interação com o meio. As relações sociais constituem uma aprendizagem em si mesma, por promover a construção de sistemas simbólicos, compreendidas como a linguagem propriamente dita, como também os sinais, a memorização, o pensamento abstrato, o comportamento, entre outros.
	
	
	
Questionário II
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	“De acordo com Hernandez,1988, os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção que dá importância não só à aquisição de estratégias cognitivas, mas também ao papel do estudante como o responsável por sua própria aprendizagem.”
Analise as características abaixo e que correspondem ao proposto pelo autor.
I. Valorização para o aluno curioso e autônomo e pesquisador.
II. Conversão em matéria de estudo aos conteúdos que os alunos demonstram interesse.
III. Objetivos e metas curriculares prescritas.
IV. Intolerância para conhecimentos que vão além do currículo básico.
Poderiam fazer parte de um projeto de trabalho, segundo o autor
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Apenas I e II;
	Respostas:
	a. 
Apenas I e II;
	
	b. 
Apenas I e IV
	
	c. 
Apenas I, II e IV;
	
	d. 
Apenas II e III;
	
	e. 
Apenas II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa a  
Comentário: Entendendo que a função da escola não é só ”transmitir conteúdos”, mas também facilitar a construção da subjetividade para as crianças e adolescentes, de maneira que tenham estratégias e recursos para interpretar o mundo no qual vivem e sintamse parte dele, precisamos com urgência rever a forma como estamos ensinando. Para tanto é preciso instrumentalizar o aluno ser capaz de ampliar seu repertório de conhecimentos de forma autônoma.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação da identidade cultural. Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos.
	Respostas:
	a. 
Promover narrativas sobre o outro numa ótica universalista.
	
	b. 
Valorizar o enfoque prescritivo do conhecimento, organizando um rol de conteúdos a serem cumpridos rigidamente.
	
	c. 
Organizar conteúdos, disciplinas, métodos, e objetivos.
	
	d. 
As experiências escolares que se relacionam com o conhecimento e contribuem para a construção da identidade dos alunos,
	
	e. 
Privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	A professora Ana Maria era considerada por muitos pais de alunos uma ótima educadora. Ela acreditava que a aprendizagem acontecia com cópias exaustivas dos conteúdos propostos. Ela considerava a criança um ser adaptável a qualquer meio e só precisava de um adulto para moldar seu comportamento. Suas atividades eram prontas, mas segundo a mesma seus alunos aprendiam, pois ela os via como um recipiente vazio a ser preenchido.
Escolha a concepção de desenvolvimento que Ana Maria está se apoiando:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Maturacionista,
	Respostas:
	a. 
Inatista,
	
	b. 
Maturacionista,
	
	c. 
Ambientalista,
	
	d. 
Construtivista
	
	e. 
Sociointeracionista.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A professora Regina toda semana organiza um dia onde os alunos são convidados a apresentar relatos sejam orais, escritos, imagéticos, jornalísticos sobre um tema vinculado a um projeto desenvolvido. Seja de história, geografia ou outra disciplina. Esse tipo de atividade se inscreve numa modalidade organizativa do tempo que tem como marca a regularidade. Essa atividade é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Atividade permanente,
	Respostas:
	a. 
Atividade ocasional,
	
	b. 
Atividade sequenciada,
	
	c. 
Atividade permanente,
	
	d. 
Projeto,
	
	e. 
Ateliê ou oficina.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: c 
Comentário: Atividades permanentes são situações que ocorrem de forma sistemática, de modo que as crianças percebam sua regularidade. Podem ocorrer diariamente, uma vez por quinzena, durante vários meses ou ao longo de todo o ano escolar. As atividades permanentes visam familiarizar, aproximar as crianças de conhecimentos da sociedade e da cultura que por elas mesmas talvez não fossem acessados. A marca principal é a regularidade, o que permite criar uma expectativa por parte dos alunos para
essa vivencia.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Ao realizar um estudo sobre um mesmo gênero e subgênero (poemas, conto de aventuras, contos fantásticos, entre outros); diferentes obras de um mesmo autor ou diferentes textos sobre um mesmo tema. Esse tipo de atividade tem um único propósito explícito para cumprir objetivos didáticos variados. Em cada etapa se inclui atividades coletivas, grupais e individuais com níveis de dificuldade cada vez mais aprofundados. Essas são características das atividades:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Sequenciadas,
	Respostas:
	a. 
Ocasionais,
	
	b. 
Sequenciadas,
	
	c. 
Permanentes,
	
	d. 
Independentes,
	
	e. 
Significativas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b
Comentário: Tratase de um conjunto de atividades planejadas e orientadas com o objetivo de promover aprendizagens específicas que o professor tenha avaliado como necessárias em dado momento do percurso de um trabalho. O critério é o nível de dificuldade, pois prevê uma progressão de desafios a serem vivenciados pelos alunos. A sequência apresenta problemas que a criança deverá resolver de diferentes modos: fazendo, pensando, experimentado, afirmado, perguntando etc.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Complete com o conceito correto:
Para Fazenda (1993) é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende...............
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação.
	Respostas:
	a. 
De um conteúdo com bases sólidas e bem estruturado,
	
	b. 
De um currículo estruturado em disciplinas que deixem claro seus fundamentos,
	
	c. 
Da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação.
	
	d. 
Da ação pessoal do professor ao dialogar com as famílias,
	
	e. 
Da conexão entre as disciplinas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c
Comentário: Desta feita, é importante considerar a necessidade de se assumir uma nova postura diante do conhecimento, ou seja, o ponto de partida e chegada de uma prática interdisciplinar depende da ação do diálogo que acontece entre as disciplinas e os sujeitos da ação (FAZENDA, 1993).Em outras palavras, podese dizer que a interdisciplinaridade integra horizontalmente os conteúdos, superando a fragmentação deles e aponta para a construção de um currículo mais vivo, articulado e participativo.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Entender que trabalhar com projetos não significa abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los,
	Respostas:
	a. 
Entenderque trabalhar com projetos não significa abandonar os conteúdo e sim saber integrá-los,
	
	b. 
Diagnosticar permanentemente a realidade escolar com registro dos dados e das discussões
	
	c. 
Utilizar técnicas e metodologias específicas para a elaboração de pequenos projetos.
	
	d. 
Planejar metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	e. 
Divulgar de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: Alternativa A
Comentário: Para implementar um projeto precisamos, além de conhecer seus fundamentos, entender que trabalhar com essa metodologia não significa abandonar os conteúdos específicos estabelecidos no currículo. Significa articular os conhecimentos específicos e integralos aos conteúdos diversos (aqueles que emergem no cotidiano,os interesses do grupo classe, questões sociais urgentes, entre outros) numa unidade mais unificada. Em outras palavras, o professor deve saber com o quê e como trabalhar.
	
	
	
· Pergunta 8
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os Projetos são uma boa forma de organizar o tempo de aprender com os alunos porque supõem uma forma diferenciada de conexão, produção, apropriação e socialização de conhecimentos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros e relevantes
	Respostas:
	a. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam claros e relevantes
	
	b. 
Na qual os limites entre as áreas curriculares se tornam menos relevantes.
	
	c. 
A responsabilidade fica mais a cargo do professor.
	
	d. 
A responsabilidade fica mais a cargo dos alunos.
	
	e. 
As áreas curriculares ganham a interdisciplinaridade entre si.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para Ferreira (2001) é possível comparar a interdisciplinaridade a uma sinfonia, isso porque:
I- É necessário para executar uma sinfonia, a integração de muitos elementos: os instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o público, os equipamentos eletrônicos, entre outros;
II- Na orquestra cada talento é naturalmente especial, formando um corpo individual estrelar.
III- Cada uma das partes de um projeto tem sua marca, sua individualidade, assim também, para a sinfonia. Se concretizar é preciso contar com a participação de seus envolvidos.
IV- A interdisciplinaridade tem a característica de integrar todos os elementos do conhecimento, assim como para a execução de uma sinfonia que não termina, ela se recria, se transforma combinando cada um dos seus elementos.
Estão corretos os itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I,III e IV.
	Respostas:
	a. 
Somente I e II
	
	b. 
Somente II e IV
	
	c. 
Apenas III e IV
	
	d. 
I,II e IV
	
	e. 
I,III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e
Comentário: Ferreira (2001) compara a compreensão de interdisciplinaridade ao conhecimento de uma sinfonia. Com objetivo de executala é necessária a integração de muitos elementos: os instrumentos, as partituras, os músicos, o maestro, o público e os equipamentos eletrônicos, entre outros. Organizada a orquestra, todos os elementos são igualmente importantes, pois eles se ligam num todo, num movimento contínuo, equilibrado. O projeto é o mesmo para todos, ou seja, o foco é a execução da música.Todavia, cada uma das partes desse projeto tem sua marca, sua individualidade. Para a sinfonia se concretizar é preciso contar com a participação de seus envolvidos, da harmonia do maestro e a expectativa dos que a assistem para a composição de um todo integrado.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Sobre o início do projeto, de acordo com nossos estudos:
I – o projeto começa a sê-lo na medida em que se torna material.
II – o projeto inicia-se a partir de uma ordem do coordenador pedagógico.
III – o projeto existe a partir de um sonho, de um desejo ou de uma necessidade.
IV – o projeto só pode ser concebido se representar o modismo de um determinado contexto social, político e histórico.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e IV.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: e   
Comentário: O projeto precisa vir de um sonho, de um desenho. A partir do momento que surge a ideia e ele vai se concretizando, podemos chamá-lo de projeto.
	
	
	
PERGUNTA 1
1. “Quando desembarcar hoje em Israel, o presidente Lula mergulhará numa realidade política a anos-luz da encontrada por D. Pedro 2º em 1876, na única visita até hoje de um governante brasileiro à região. 
Mas quem se aventurar a repetir os passos do imperador na Terra Santa, se surpreenderá com as marcas que resistiram ao tempo e aos conflitos nos locais percorridos pela comitiva real”. ( Diário reconstitui viagem de D. Pedro 2º- Folha de São Paulo, 14/03/10). 
Segundo (Nemi e Martins, 1996:81) no ensino de história, “todas essas questões, precisam ser localizadas no tempo cronológico. A linha do tempo não é um fim em si mesma, mas é um meio para a organização dos estudos em história e para a conceituação de tempo e cultura”. Assim, podemos afirmar que trabalhar história com datas é:
	
	a.
	Uma prática imprescindível para o trabalho para desenvolver os conhecimentos históricos.
	
	b.
	Uma contextualização do fato com suas questões contraditórias e conflitantes para que o aluno compreenda o contexto e o associe ao calendário que sistematiza dos fatos cronologicamente.
	
	c.
	Um trabalho não muito relevante, pois não leva os alunos à aquisição do aprendizado, somente à memorização do calendário.
	
	d.
	Uma forma de levar o aluno a memorizar datas com fatos do contexto associando que o calendário sistematiza fatos cronologicamente.
	
	e.
	Uma prática tradicional de ensino que está pautada na linha de educação bancária onde o conhecimento é depositado no educando e ele é o receptor.
0,4 pontos   
PERGUNTA 2
1. A seguinte questão fez parte da prova de conhecimentos de Metodologia de História e Geografia de um concurso público para professores de Ensino Fundamental (primeiro ciclo) de um município do estado do Rio de Janeiro. 
“De acordo com os autores do livro Didática da Geografia – Memórias da Terra, Kozel e Filizola, em Geografia, o espaço geográfico tem dois aspectos intimamente ligados: ________________ e ______________. Assim, ele é resultado da dinâmica da sociedade e da dinâmica da natureza. 
Que palavras completam as lacunas acima?” 
A prova apresentava as alternativas abaixo. Como você responderia à questão de modo a completar corretamente as lacunas?
	
	a.
	Social e histórico.
	
	b.
	Geográfico e histórico.
	
	c.
	Cultural e natural.
	
	d.
	cultural e geográfico.
	
	e.
	Social e individual
0,4 pontos   
PERGUNTA 3
1. Ao iniciar o estudo das Regiões Brasileiras, o professor de Geografia do 4º ano procurou integrar o conteúdo da sua disciplina com o de Língua Portuguesa. Para isso escolheu os seguintes textos: 
  
Trecho A: “Desembarca meio estonteado, de mãos dadas com a mulher: Hansel e Gretel, coitados, perdidos na floresta. Num batelão, com as outras famílias de imigrantes, sobem o rio de águas barrentas e margens baixas, rio sem história, sem castelos. Tornam a tocar terra firme. 
- Este é o lote que te toca, Willy. Agora não passarás mais fome, como em tua terra natal. 
Willy olha a mata. É preciso derrubar árvores, virar a terra e, antes de mais nada, fazer uma casa. Mas o alfaiate Willy não sabe construir casas. Senta-se numa pedra e fica olhando as nuvens”. 
(Érico Veríssimo. O Tempo e o Vento.) 
  
Trecho B: “Lá um dia, para as nascentes do Paraíba, via-se, quase rente do horizonte, um abrir longínquo e espaçado de relâmpagos: era inverno na certa no alto sertão. As experiências confirmavam que com duas semanas de inverno o rio apontaria na várzea com a sua primeira cabeça d’água. 
A notícia corria de boca em boca. No engenho era no que se falava. 
E numa tarde um moleque chegou às carreiras, gritando: 
⎯ A cheia vem no engenho do seu Lula! 
Todos correram para a beira do rio– os moleques, os meninos, os trabalhadores do engenho, o meu avô. E começava-se a ouvir a gritaria da gente que ficava pelas margens: 
⎯ Olha a cheia! Olha a cheia!” 
(José Lins do Rego. Menino de Engenho.) 
  
Trecho C: “Ali na beira do rio Pará, deixaram largado um povoado inteiro: casas, sobradinho, capela; três vendinhas, o chalé e o cemitério; e a rua, sozinha e comprida, que agora nem mais é uma estrada, de tanto que o mato a entupiu. 
Ao redor, bons pastos, boa gente, terra boa para o arroz. E o lugar já esteve nos mapas, muito antes da malária chegar. 
Ela veio de longe, do São Francisco. Um dia, tomou caminho, entrou na boca aberta do Pará, e pegou a subir. Cada ano avançava um punhado de léguas, mais perto, mais perto, mais pertinho, fazendo medo no povo, porque era “da tremedeira que não desmontava”, matando muita gente”. 
(Guimarães Rosa. Obras Completas.)
  
Os textos foram usados para estudar temas regionais. Com eles, o professor de Geografia (e de História, também) tem a possibilidade de ampliar a visão que os alunos têm de que Geografia é só trabalho com mapas, o que ainda assola as mentes dos alunos. 
Desta forma, desenvolvendo um trabalho interdisciplinar, é possível que o professor de Geografia, portanto, trabalhe com seus alunos conceitos como os de:
	
	a.
	Colonização do Brasil; importância da agricultura; ocupação agrícola.
	
	b.
	A ocupação do meio urbano; questões oriundas da agricultura; extrativismo mineral.
	
	c.
	colonização do Brasil; desenvolvimento da pecuária; desenvolvimento da agricultura.
	
	d.
	Migração em grandes centros urbanos; importância da agricultura; desenvolvimento da pecuária.
	
	e.
	Imigração; importância da agricultura; o desenvolvimento da agropecuária.
0,4 pontos   
PERGUNTA 4
1. Complete a frase a partir dos conceitos que foram apresentados em aula sobre o que ensinar em História.
A apresentação dos conteúdos curriculares a serem trabalhados no Ensino Fundamental obedece a uma conectividade vertical de forma que o professor de uma série continua o que a anterior estava desenvolvendo. Há também uma conexão horizontal de forma que se proporcione a interdisciplinaridade. Respeitando-se a faixa etária de cada aluno em sua série ou ano, os conteúdos, de um modo geral, devem caminhar dentro de um conceito que vai do mais simples para o mais complexo.
Esse princípio se alicerça ..........
	
	a.
	No desenvolvimento de projetos gerais e específicos.
	
	b.
	Na progressiva ampliação do estudo dos conceitos.
	
	c.
	Na curiosidade da criança e no acolhimento das suas necessidades.
	
	d.
	Na necessidade de se trabalhar de forma interdisciplinar.
	
	e.
	No planejamento centrado apenas uma série
0,4 pontos   
PERGUNTA 5
1. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino fundamental, propõe-se, para o ensino de História, conteúdos e situações de aprendizagem que possibilitem aos alunos refletir criticamente sobre as convivências e as obras humanas, ultrapassando explicações organizadas a partir unicamente de informações obtidas no presente e a partir unicamente de dados parciais. Analise as afirmativas abaixo, que tratam das orientações didáticas propostas no documento acima citado. 
I - As orientações didáticas sugerem que os alunos conheçam e debatam as contradições, os conflitos, as mudanças, as permanências, as diferenças e as semelhanças existentes no interior das coletividades e entre elas, considerando que estão organizadas a partir de uma multiplicidade de sujeitos, grupos e classes, de uma multiplicidade de acontecimentos e de uma multiplicidade de legados históricos. 
II - Nas dinâmicas das atividades, propõe-se que o professor selecione materiais de fontes de informação similares para que sejam estudados em sala de aula, facilitando assim a compreensão dos alunos. 
III - Para que os alunos dimensionem a sua realidade historicamente é importante que o professor crie situações de aprendizagem escolares para instigá-los a estabelecer relações entre o presente e o passado, o específico e o geral, as ações individuais e as coletivas, os interesses específicos de grupos e os acordos coletivos, as particularidades e os contextos, etc. 
Estão corretas as afirmativas contidas em:
	
	a.
	I e II;
	
	b.
	I e III;
	
	c.
	II e III;
	
	d.
	I, II e III.
	
	e.
	II
0,4 pontos   
PERGUNTA 6
1. Hernández e Ventura (1998) nos apresentam um quadro síntese, no qual eles comparam modalidades organizativas do tempo de aprender. Muitos educadores demonstram dificuldade para entender as diferenças entre tema gerador, uma unidade didática um centro de interesse e os projetos . Desta feita leia com atenção os nomes dessas modalidades, identificadas com as letras (A,B,C,D)e as relacione com seus respectivos conceitos e características identificados pelos números ( 1,2,3,4).
Nomes das modalidades, identificado pelas letras: 
A-TEMA GERADOR 
B- UNIDADE DIDÁTICA 
C- CENTRO DE INTERESSE 
D- PROJETOS
Conceitos e Características, identificados pelos números: 
1-Nessa proposta os temas diversos e são aqueles que envolvem a resolução de problemas,dificuldades, necessidades ou mesmo curiosidades, a aprendizagem se dá Por meio de relações significativas e por conteúdos tratados de forma interdisciplinar e o aluno é um coparticipe um planejador.   
2-Nessa proposta os temas coletados na realidade dos educandos, a aprendizagem se dá através das trocas sociais e a estrutura didática se sustenta pelas vivências e pesquisa,seleção de temas, 
problematização por meio do diálogo,da conscientização e da ação social o aluno é visto como um Sujeito da sua aprendizagem e da sua história. 
3- Nessa proposta os temas são previamente definidos, extraídos da listagem de conteúdos, a aprendizagem por meio da assimilação em uma sequência linear e repetitiva de etapa e o aluno é um ouvinte um executor de tarefas. 
4- Nessa proposta os temas definidos levando-se em consideração as necessidades e os interesses observados nas crianças, a aprendizagem se dá por meio da descoberta e a estrutura didática se norteia pela observação, associação e expressão e o papel do aluno é um executor de tarefas.  
Relacione cada modalidade ao seu conceito, partindo da letra A.
	
	a.
	A-1;B-2;C-3;D-4
	
	b.
	A-2;B-4.C-1,D-4
	
	c.
	A-4.B-3,C-2,D-1
	
	d.
	A-2.B-3,C-4,D-1
	
	e.
	A-3,B-1,C-2;D-3
0,4 pontos   
PERGUNTA 7
1. Leia com atenção a Poesia de João Cabral de Melo Neto: “Pregão turístico do Nordeste” 
"Aqui o mar é uma montanha 
regular redonda e azul, 
mais alta que os arrecifes 
e os mangues rasos ao sul.
Do mar podeis extrair, 
do mar deste litoral, 
um fio de luz precisa, 
matemática ou metal.
Na cidade propriamente 
velhos sobrados esguios 
apertam ombros calcários 
de cada lado de um rio.
Com os sobrados podeis 
aprender lição madura: 
um certo equilíbrio leve, 
na escrita, da arquitetura.
E neste rio indigente, 
sangue-lama que circula 
entre cimento e esclerose 
com sua marcha quase nula,
e na gente que se estagna 
nas mucosas deste rio, 
morrendo de apodrecer 
vidas inteiras a fio,
podeis aprender que o homem 
é sempre a melhor medida. 
Mais: que a medida do homem 
não é a morte mas a vida. 
  
João Cabral de Melo Neto, poeta pernambucano comprometido com a realidade ,está sempre com os pés na terra a fim de ficar mais próximo do seu sujeito regional e dos severinos retirantes ou a pobreza do seu Recife.O autor abordou a realidade, os canaviais de hoje ( e de ontem),da caatinga,do sol de Pernambuco e da urbanização do Nordeste. 
Considerando os eixos metodológicos estudados em História e Geografia e a utilização da presente poesia para desencadear um trabalho com uma turma do 4º ano, pode-se pensar que as reflexões permitem :
	
	a.
	No entendimento que o homem do nordeste é um sofredor.
	
	b.
	Na compreensão que o cidadão miserável do nordeste está ligado ao desenvolvimento do Brasil.
	
	c.
	Que homem apresentado no texto é um simples representante de uma classe social
	
	d.
	Na ideia de que realidade geográfica é decisiva para determinar a vida das pessoas.
	
	e.No entendimento que o homem não é só um agente do espaço, mas um agente transformador.
0,4 pontos   
PERGUNTA 8
1. Na organização de sua rotina, a professora Ana Lúcia, do 1º ano, dedica um tempo para o trabalho com o calendário junto ao grupo. Para cada dia, propõe uma situação diferente, como: descobrir quantos dias faltam para determinado evento da escola, marcar uma data importante, pesquisar quantos são os aniversariantes do mês, descobrir quantos dias tem a semana, o mês, o semestre etc. Essa atuação da professora é:
	
	a.
	Equivocada, pois as crianças precisam realizar todos os dias o mesmo tipo de ação com o calendário para aprender a efetividade do seu uso.
	
	b.
	Equivocada, pois as crianças não precisam da interferência do professor, visto que o calendário foi um trabalhado realizado diariamente com elas desde os 3 anos de idade.
	
	c.
	Adequada, pois as crianças irão ter um contato sistemático com o calendário e aprender com as tentativas de erro e acerto.
	
	d.
	Adequada, pois as crianças precisam aprender sobre a função social desse recurso, bem como construir a noção de tempo gradativamente, mediados por um parceiro experiente que ajudará na construção dessa noção e com foco nesses objetivos.
	
	e.
	Inadequada esse conceito é muito fácil e inadequado para o 1º ano.
0,4 pontos   
PERGUNTA 9
1. O aluno do Ensino Fundamental, assim como todos nós, vive o mundo em tempo real. Por meio da tecnologia, temos informações simultâneas sobre o que acontece em todos os lugares do mundo e, para nos situarmos de modo criativo e responsável em relação a elas, a geografia pode nos auxiliar na organização do espaço, bem como na percepção das relações pessoais que aí ocorrem. Sobre essa ideia, assinale F (falso) ou V (verdadeiro) para as seguintes afirmativas:
I. ( ) O aluno vive o seu espaço e compreende as relações que nele acontecem conforme a estimulação que recebe e as condições pessoais de desenvolvimento.
II. ( ) Contribuir para a construção das relações geográficas é uma tarefa a ser desempenhada por professores competentes e criativos que levem em conta o protagonismo do aluno.
III. ( ) Escola e professores não precisam compartilhar as mesmas concepções sobre aluno, conteúdo e processo de aprendizagem, nem concordar com as mesmas ações pedagógicas.
IV. ( ) A partir do conhecimento que o aluno já tem, a escola precisa se planejar para a imposição de atitudes e procedimentos mais adequados em relação à sociedade em que vive.
V. ( ) O aluno reelabora os conhecimentos que já tem sobre o mundo a sua volta por meio de atividades que se tornam significativas, porque atendem aos seus interesses.
A sequência correta de respostas está na alternativa:
	
	a.
	V-V-F-V-V.
	
	b.
	V-F-F-V-V.
	
	c.
	F-F-V-V-V.
	
	d.
	V-V-F-F-V.
	
	e.
	F-V-V-V-F.
0,4 pontos   
PERGUNTA 10
1. Uma professora do primeiro ano do ensino fundamental preparou uma atividade para seus alunos para a primeira semana de aula entregando-lhes uma folha com o mapa do Brasil conforme imagem abaixo: 
 
Em seguida encaminhou a atividade da seguinte forma: 
“O que é isso? Um mapa. O mapa do nosso país, do Brasil. 
Bonito, não acham? 
Bem, vocês vão pintá-lo com diferentes cores. Cada pedacinho desses (mostrando nas folhas) é um estado brasileiro. Prestem atenção que vou dizendo as cores que usarão para deixar este mapa tão bonito quanto o nosso país.” 
  
Esta professora trabalhou com seus alunos levando em consideração:
	
	a.
	As observações deles dos meios mais próximos.
	
	b.
	O valor das informações levadas para a aula pelas crianças.
	
	c.
	Que o ponto inicial com o trabalho de Geografia no Ensino Fundamental pode ser o ambiente da escola.
	
	d.
	Um trabalho de “alfabetização para o mapa”.
	
	e.
	Uma atividade descontextualizada e impossível de ser interpretada por crianças desta faixa etária.
0,4 pontos