EXE 9ª AULA

Prévia do material em texto

1.
		Defina a Ecopedagogia.
	
	
	
	Um processo, uma reflexão e uma prática de Educação Ambiental nas escolas.
	
	
	Propostas de ONGs que possuem uma preocupação ambiental.
	
	
	Uma proposta ilusória em um mundo globalizado.
	
	
	Uma reflexão estritamente teórica sobre a questão ambiental mundial.
	
	
	Uma proposta sem êxitos já que não possue ajuda governamental.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Dentre as Estratégias de Ensino para a Prática da Educação Ambiental, podemos citar e caracterizar:
	
	
	
	Projeto: os alunos, supervisionados, planejam, executam, avaliam e redirecionam um projeto sobre um tema específico.
	
	
	Exploração do ambiente local: estimula os estudantes a criar a sua própria versão dos jornais, dos programas de rádio e TV.
	
	
	Debate: desenvolvimento de um conjunto de questões ordenadas a ser submetido a um determinado público.
	
	
	Imitação: prevê a utilização/exploração dos recursos locais próximo para estudos, observações, caminhadas etc.
	
	
	Questionário: requer a participação de dois grupos para apresentar ideias e argumentos de pontos de vista opostos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Era início do ano letivo e a escola Bento Gonçalves recebeu uma programação da Secretaria Municipal de Educação para se inscrever num concurso que elegeria o melhor projeto sobre a utilização dos recursos naturais e incentivo à reciclagem de materiais. Depois de pensar sobre qual recurso natural trabalhar, a comunidade escolar decidiu que trabalharia com um projeto de conscientização sobre a água e as reservas hidrográficas. Pensaram em várias atividades que deveriam ter como fio condutor um objetivo que promovesse a compreensão sobre o tema e levasse a elaboração de propostas concretas que mudassem a relação daquela comunidade com o meio ambiente. Dos objetivos abaixo indique aquele  que prioriza  o caráter  econômico em detrimento do ambiental e do social.
	
	
	
	Compreender a relação entre o impacto das transformações ambientais na produção de água potável para o planeta
	
	
	Conhecer o valor da comercialização da água mineral e compreender que ela é um bem de consumo inacessível a todas as pessoas da comunidade.
	
	
	Compreender o processo de formação da água nas nascentes e os fatores que interferem na sua produção
	
	
	Conhecer o valor financeiro da água mineral e as possibilidades de lucro com a sua comercialização
	
	
	Todas as alternativas anteriores apresentam objetivos que não se enquadram nos objetivos acadêmicos em questão.
	
Explicação:
Embora o caráter econômico esteja presente em projetos ambientais sustentáveis eles não devem ser priorizados em detrimento da sáude do planeta.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Segundo Sato (2002), um programa de educação ambiental para ser efetivo deve promover simultaneamente:
	
	
	
	o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e o envolvimento da família e da vizinhança
	
	
	o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à preservação e melhoria da qualidade ambiental
	
	
	a melhoria da qualidade ambiental da escola e dos estudantes
	
	
	a melhoria da qualidade ambiental da escola e da vizinhança
	
	
	a educação formal e a educação informal
	
Explicação:
 Conhecimentos, atitudes e  habilidades necessárias à preservação e melhoria da qualidade ambiental.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Qual das afirmações abaixo se refere a concepção naturalista da Educação Ambiental?
	
	
	
	Meio ambiente são as relações sociais e naturais, englobando desde a família até o planeta.
	
	
	A natureza deve servir ao homem.
	
	
	Meio ambiente é o conjunto de elementos da natureza e pode ser considerado sinônimo de natureza. Podem ser os elementos bióticos (seres vivos) e os elementos abióticos (água, solo etc), e dentro desta visão o ser humano está incluso.
	
	
	Meio ambiente é o conjunto de elementos da natureza e pode ser considerado sinônimo de natureza. Podem ser os elementos bióticos (seres vivos) e os elementos abióticos (água, solo etc), e dentro desta visão o ser humano não está incluso.
	
	
	O homem deve prestar atenção na natureza.
	
Explicação:
 
O meio ambiente é o conjunto de   elementos da natureza e deve ser considerado sinônimo de natureza.
O meio ambiente é tanto o meio físico natural como o meio construído, incluindo-se também o homem e sua relação com esse meio.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Explorando o tema solo, uma professora do Ensino Fundamental I, fez com seus alunos o seguinte experimento:
 
O solo etiquetado por A contém argila, enquanto o B contém areia. Enchemos um copo com água, jogamos lentamente essa água sobre a amostra, com cuidado para não derramar. Depois, colocamos a mesma quantidade em A e B. Qual o objetivo que a professora pretende alcançar com a turma a partir da observação e discussão do experimento pelos alunos?
	
	
	
	Análise da porosidade dos componentes sólidos do solo.
	
	
	Observação da presença de minérios nos solos.
	
	
	Verificação da necessidade de irrigação dos diferentes tipos de solo.
	
	
	Verificação da formação das rochas, observando como sua decomposição forma os diferentes tipos de solos.
	
	
	Análise dos recursos renováveis do meio ambiente, presentes no solo.
	
Explicação:
A diferença entre os componentes dos solos observados..
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Leia o fragmento a seguir sobre Ética Ambiental: "Quando o ecossistema não é entendido, ou mesmo reconhecido ou apreciado como um sistema, quando a terra e seus rios foram considerados muito vastos para serem danificados pelas escolhas humana voluntárias, não existia nenhuma ética ambiental, mas agora, em nosso próprio tempo, temos que reavaliar o mito da Gênese, pois com o conhecimento vem o poder, e com ambos nós perdemos a inocência. [...] Nossa responsabilidade moral para com a natureza e para com o futuro é de uma urgência sem precedente, é uma responsabilidade da qual não podemos escapar. Em nossas mãos, antes descuidadas, repousa o destino de nosso meio ambiente natural, das espécies que partilham o planeta conosco e das gerações que estão por vir". (SILVA, 2000, p. 26).  Refletindo sobre o texto apresentado, qual alternativa demonstra como o professor deve trabalhar para "formar sujeitos ecológicos" ?
	
	
	
	Plantando árvores e ensinando os alunos a separarem o lixo, fazendo palestras para os alunos, que não envolvam a comunidade local e confeccionando cartazes para exposições na escola.
	
	
	No ambiente escolar deve haver ênfase nos comportamentos individuais de defesa da natureza. Apenas fazendo a reciclagem de lixo e economizando água em suas residências, os alunos já estarão fazendo a sua parte. Não é necessária a participação de governos e comunidade nessas ações.
	
	
	Separando o lixo da escola junto com os estudantes e fazendo pesquisa nos livros didáticos sobre o conteúdo do meio ambiente, sem o envolvimento de membros da sociedade e comunidade nessas atividades.
	
	
	Realizando projetos apenas nas datas comemorativas, como o dia da árvore, dia do meio ambiente e dia do índio, envolvendo somente professores de ciências, estaremos estimulando as crianças a serem sujeitos ecológicos.
	
	
	Abordando em sala de aula temas da atualidade, de forma transdisciplinar, em projetos duradouros que mexam com a comunidade. Estimulando o envolvimento de professores, comunidade e outros órgãos da sociedade e governo nas questões do meio ambiente.
	
Explicação:
Os professores devem ter metodologias diferenciadas, contextualizadas e transdisciplinar levando a transformação social do aluno.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	bordando em sala de aula temas da atualidade, de forma transdisciplinar, em projetos duradouros que mexam com a comunidade. Estimulando o envolvimento de professores, comunidade e outros órgãos da sociedade e governo nas questões do meio ambiente.
	 
	
Explicação
		Insira aqui o texto da justificativa,explicação e/ou feedback .
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Dentre as Estratégias de Ensino para a Prática da Educação Ambiental, podemos citar e caracterizar:
	
	
	
	Exploração do ambiente local: estimula os estudantes a criar a sua própria versão dos jornais, dos programas de rádio e Tv.
	
	
	Projeto: os alunos, supervisionados, planejam, executam, avaliam e redirecionam um projeto sobre um tema específico.
	
	
	Questionário: requer a participação de dois grupos para apresentar idéias e argumentos de pontos de vista opostos.
	
	
	Debate: desenvolvimento de um conjunto de questões ordenadas a ser submetido a um determinado público.
	
	
	Imitação: prevê a utilização/exploração dos recursos locais próximo para estudos, observações, caminhadas etc.