INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO (1)

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INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO
Exercício 1
Para entender o significado de uma frase, é preciso considerar também o que fica implícito, e não apenas ler a superfície da informação. Desse modo, observe o que fica implícito nesta frase: “Jim disse que as abelhas não picariam idiotas; mas eu não acreditei nisso, porque eu mesmo já tentei muitas vezes, e elas não me picaram.” (Mark Twain. The adventures of Huckleberry Finn)
A)O personagem se considera inteligente, pois não foi picado.
B)O personagem não é inteligente por ter insistido em ser picado pelas abelhas.
C)Jim testou a inteligência de Huckle e afirmou que ele era idiota.
D)O personagem se considera idiota, mesmo não tendo sido picado pelas abelhas.
E)Jim sabia que as abelhas somente picariam Huckle se ele fosse inteligente.
Justificativa: O autor da tira utilizou os princípios de composição de um conhecido movimento artístico para representar a necessidade de um mesmo observador aprender a considerar, simultaneamente, diferentes pontos de vista.
Exercício 2 (ENADE)  
                        INDICADORES DE FRACASSO ESCOLAR NO BRASIL
Observando os dados fornecidos no quadro, percebe-se:
A)um avanço nos índices gerais da educação no País, graças ao investimento aplicado nas escolas.
B)um crescimento do Ensino Médio, com índices superiores aos de países com desenvolvimento semelhante.
C)um aumento da evasão escolar, devido à necessidade de inserção profissional no mercado de trabalho.
D)um incremento do tempo médio de formação, sustentado pelo índice de aprovação no Ensino Fundamental.
E)uma melhoria na qualificação da força de trabalho, incentivada pelo aumento da escolaridade média.
Justificativa: Os dados fornecidos no quadro permitem que aferir que houve uma melhoria na qualificação da força de trabalho, incentivada pelo aumento da escolaridade média. O aumento da escolaridade no Brasil inteirou permitiu que a força de trabalho se tornasse mais qualificada, porém, o ensino brasileiro é muito focado em níveis mais altos, bastando analisar os valores gastos com educação básica e superior.
Exercício 3
O tema que domina os fragmentos poéticos abaixo é o mar.
Identifique, entre eles, aquele que mais se aproxima do quadro de Pancetti. 
A)Os homens e as mulheres
adormecidos na praia
que nuvens procuram
agarrar?
(MELO NETO, João Cabral de. Marinha. Os melhores poemas. São Paulo: Global, 1985. p. 14.)
B)Um barco singra o peito
rosado do mar.
A manhã sacode as ondas
e os coqueiros.
(ESPÍNOLA, Adriano. Pesca. Beira-sol. Rio de Janeiro: TopBooks, 1997. p. 13.)
C)Na melancolia de teus olhos
Eu sinto a noite se inclinar
E ouço as cantigas antigas
Do mar.
(MORAES, Vinícius de. Mar. Antologia poética. 25 ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1984. p. 93.)
D)E olhamos a ilha assinalada
pelo gosto de abril que o mar trazia
e galgamos nosso sono sobre a areia
num barco só de vento e maresia.
(SECCHIN, Antônio Carlos. A ilha. Todos os ventos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2002. p. 148.)
E)As ondas vêm deitar-se no estertor da praia larga...
No vento a vir do mar ouvem-se avisos naufragados...
Cabeças coroadas de algas magras e de estrados...
Gargantas engolindo grossos goles de água amarga...
(BUENO, Alexei. Maresia. Poesia reunida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003. p. 19.)
 
Justificativa: Giuseppe "José" Pancetti (1902 – 1958) foi um importante pintor do movimento modernista brasileiro. Sendo considerado um dos maiores paisagistas da pintura no contexto nacional. Tendo como destaque suas numerosas e belas obras que retratam aspectos marinhos. José Pancetti era filho de imigrantes e nascido na cidade de Campinas, em São Paulo. Sua carreira sempre esteve relacionada à retratos, em sua maioria, composições simplificadas com a presença de poucos elementos.
Exercício 4
Leia o trecho abaixo e responda corretamente ao que será perguntado:
“Alguns estudos mostram que os alunos não são seres passivos. Assistem à TV apreendendo as mensagens que mais se adaptam ao seu modo de ser e de ver as coisas, utilizando-se das representações sociais para compor sua leitura: tornam-se ‘operadores das mensagens”. Tânia Esperon
Do texto é possível fazer a seguinte inferência:
A)Um dos aspectos negativos da televisão é que, diante dela, os jovens em idade escolar perdem a capacidade de interagir com as mensagens veiculadas.
B)Como “operadores de mensagens” os alunos ficam totalmente presos aos sentidos gerados pela televisão.
C)Apreendendo as mensagens geradas pela televisão, os alunos acabam não aprendendo os sentidos que os programas colocam em circulação.
D)Os alunos têm como superar as condições impositivas das mensagens televisivas, pois como seres históricos e marcados por variáveis culturais possuem, também, maneiras de ampliar os sentidos e significados que lhes tentam impor.
E)Os alunos não se utilizam das representações sociais para compor sua leitura.
Justificativa: Os alunos têm como superar as condições impositivas das mensagens televisivas, pois comoseres históricos e marcados por variáveis culturais possuem, também, maneiras de ampliar os sentidos esignificados que lhes tentam impor.
Exercício 5
 Leia atentamente o poema que segue:
Mar português
Ó mar salgado, quanto de teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram, 
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 
Mas nele é que espelhou o céu.
    
(Fernando Pessoa)
Pela leitura do poema de Fernando Pessoa, pode-se afirmar que:
A)o mar que banha Portugal tem as águas salgadas por causa das lágrimas de mães e de viúvas dos guerreiros portugueses que morreram em batalhas.
B)o mar que banha Portugal tem as águas salgadas por causa das lágrimas dos navegadores que morreram afogados e chorando em suas águas.
C)o mar que banha Portugal tem as águas salgadas por causa das lágrimas de mães, filhos e noivas que esperavam chorando a volta de seus entes queridos durante as viagens dos navegadores portugueses.
D)o mar que banha Portugal tem as águas salgadas por causa das lágrimas de mães, filhos e noivas que morreram em suas águas quando viajavam de volta ao país.
E)o mar que banha Portugal tem as águas salgadas por causa das lágrimas de mães, filhos e noivas que perdiam seus entes queridos nas viagens que os navegadores portugueses empreendiam pelo mundo – sem voltar.
Justificativa: No desenvolvimento do poema o Autor desfia um rosário de sentimentos e dores provocados pelos cruzados (no caso navegadores, marinheiros e tripulações); cita as mães que ficaram a chorar por seus filhos engolidos pelo Mar Tenebroso, os filhos que rezaram em vão por seus pais perdidos, as que na ausência dos noivos, ficaram sem casar.
Mesmo assim, os portugueses tornaram-se senhores do mar e do além-mar também, construindo um império de primeira grandeza (África, Ásia, Oceania e América) e tudo isso, previsto no “refrão” do sétimo verso.
Exercício 6
Leia atentamente o poema que segue:
Mar português
Ó mar salgado, quanto de teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram, 
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 
Mas nele é que espelhou o céu.
    
(Fernando Pessoa)
O significado dos dois últimos versos da segunda estrofe é:
A)Deus premiou os portugueses, dando-lhes o céu e o mar.
B)Deus deu-lhes o mar cheio de perigos, mas lhes deu também o céu.
C)Deus deu aos portugueses a beleza e os perigos do mar, mas lhes deu a beleza do céu.
D)Deus deu-lhes apenas as belezas do céu e do mar.
E)Deus deu-lhes as belezas do céu e os perigos do mar.
Justificativa: Ou seja, para vencer os desafios impostos pela vida devemos vencer grandes sofrimentos, no caso,a nação portuguesa para vencer o Oceano (Atlântico) foi necessário superar muitas dores.
No majestoso final...
Com a lembrança dos perigos do Mar...
A contradição do perigoso abismo...
Espelhar a beleza do Céu
Exercício 7
Leia o texto abaixo. A seguir, responda a questão. 
            “A maneira como o consumo é visto no Brasil explica um bocado de coisas.
(2)                    Muita gente no Brasil vê o consumismo como um gesto um pouco nobre. Atribuem-se à sua lógica coisas como depauperação dos valores e acirramento de desigualdades sociais. Essa postura está refletida já no nosso léxico. O verbo ‘consumir’, segundoAurélio, significa ‘1. gastar ou corroer até a destruição; devorar, destruir, extinguir [...] 2. gastar, aniquilar, anular [...] 3. enfraquecer, abater [...] 4. desgostar, afligir, mortificar [...] 5. fazer esquecer, apagar[...] 6. gastar, esgotar [...]’. Os sentidos são negativos; as conotações, pejorativas. Não há uma única referencia à idéia de comprar ou adquirir. Muito menos uma associação com o ato de satisfazer uma necessidade ou saciar um desejo. Um marciano de boa índole, que tivesse chegado à Terra pelo Brasil e estivesse estudando a humanidade munido da língua portuguesa, certamente anotaria na agenda que ‘consumir’ é uma das coisas ruins que se fazem por aqui (...). Mas então, por que, enfim, tantas reservas em relação ao consumo?
(15)                 O primeiro foco de explicação para essa antipatia reside no fato de que a nossa economia fechada sempre encurralou os consumidores no país. A falta de um leque efetivo de opções de compra tem deixado os consumidores à mercê dos produtores no Brasil. Não por acaso, os apologistas do consumo entre nós têm sido basicamente aqueles que podem exercer seu inchado poder de compra sem tomar conhecimento das fronteiras nacionais. O resto da população, mantida em situação vulnerável, ignora os benefícios de uma economia baseada no consumo. Mais do que isso, o entrincheiramento de consumidores no mercado doméstico fez, ao longo dos anos, com que a própria imagem do cliente se deturpasse no país. No capitalismo avançado, a oferta corre atrás da demanda – o vendedor lisonjeia o comprador, trata-o bem, estende à sua frente o tapete vermelho.
(25)              No Brasil, ao contrário, os clientes servem às empresas docilmente. É como se o capital    no país, ao produzir e vender, fizesse um favor aos consumidores. Quem tem chiliques para ter seus caprichos, desejos e necessidades atendidos por aqui são os produtores, e não os clientes – um disparate (...)
(29)                 Só se pode falar efetivamente em sociedade de consumo se a competição entre os produtores for aberta, aguda e justa. Essa é a alavanca que coloca o consumidor no camarote, no centro e acima da arena econômica.
Silva, Adriano – Revista Exame, adaptado 
Com relação às definições do verbo “consumir”, o autor pretende:
A)Demonstrar o cuidado que se deve ter quando do uso inadequado de certas palavras;
B)Enfatizar a idéia de que o consumo excessivo pode ser prejudicial à sociedade;
C)Esclarecer algumas dúvidas que o leitor tem a respeito do significado do termo;
D)Mostrar a incoerência entre o significado do termo e o comportamento das pessoas.
E)Explicar o comportamento preconceituoso de muita gente quanto ao ato de consumir;
Justificativa: O texto faz uma associação entre as definições de caráter negativo do consumismo e as idéias que as pessoas fazem dele. Para o autor, as definições do verbo levam as pessoas a ver o consumismo, num ato de preconceito, como um gesto pouco nobre
Exercício 8
Leia as afirmações a seguir:
I-O leitor que corresponde ao modelo ascendente de leitura é aquele que analisa cuidadosamente a superfície lingüística do texto.
II- O leitor imaturo é aquele que sempre e só faz leitura ascendente.
III- O leitor que corresponde ao modelo descendente de leitura é aquele que se apóia principalmente em seus conhecimentos prévios.
Assinale a alternativa CORRETA em relação a essas afirmações:
A) I e III estão corretas;
B) I e II estão corretas;
C) II e III estão corretas;
D) todas estão corretas;
E) só III está correta.
Justificativa: A leitura ascendente é aquela na qual o leitor faz apenas a decodificação dos signos em uma ordem crescente, decodificando as letras, depois as palavras, frases e assim por diante, fazendo a extração do significado, tornando-se assim, no leitor passivo. Lembrando que esse leitor enxerga somente o significado global do texto lido. A leitura descendente é aquela feita pelo leitor ativo, no qual o sentido é construído por meio do conhecimento prévio do leitor juntamente com o texto. Já a leitura interativa o leitor toma uma posição mais interativa propriamente dita, unindo o conhecimento linguístico ao seu conhecimento de mundo, possibilitando fazer análises mais profundas conseguindo resolver ambiguidades do texto e escolhendo a melhor interpretação possível
Exercício 9
Responda a questão abaixo com base neste texto:
 “Essa ideia serve também para desviar as atenções das necessidades básicas da vida humana – alimentação, saúde, habitação, educação etc. – para cuja satisfação devem orientar-se os esforços de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos.”
 
Assinale a opção que está de acordo com as ideias do trecho acima:
A)Os esforços de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos devem ser satisfeitos.
B)As necessidades básicas de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos devem ser satisfeitas.
C)Os esforços de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos devem orientar-se para a satisfação das necessidades básicas da vida humana.
D)As necessidades básicas da vida humana são desviadas pelos esforços de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos.
E)A idéia de que a vida humana tem necessidades básicas é desviada a fim de que os interesses de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos sejam satisfeitos.
Justificativa: Para que haja desenvolvimento é necessário que se verifiquem alterações profundas na distribuição de renda, nas condições de higiene e saúde da população, nas condições de emprego, na propriedade da terra, no acesso à educação, etc. Enfim, é necessário que exista uma participação de todos na riqueza produzida, e não apenas o crescimento dessa riqueza por si mesma.
Exercício 10
A arte brasileira dos anos 1960 começa com um movimento aparentemente conservador. A volta à figura depois do domínio dos abstratos na década de 1950. Mas estava ali a senha para uma revolução. A pop arte não incorpora só os símbolos do consumo, tirados da propaganda, dos quadrinhos e das placas de trânsito. Tenta incorporar os objetos do mundo.
      E o mundo não se reduz a quadros, esculturas e gravuras - suporte tradicional da arte.
 
Assinale o trecho que corresponde a uma conclusão coerente com a ideia central do texto:
 A)Além disso, a reação à arte abstrata busca pintar imagens do inconsciente.
B)Assim, a arte brasileira dos anos 60 termina com a instalação da "Tropicália".
C)Dessa maneira, participação é a palavra chave para se entender a pop arte.
D)Enfim, a revolução da linguagem artística dessa década não é nem conservadora nem inovadora.
E)Começa, a partir daí, uma explosão de nova linguagem nas artes.
Justificativa: Não se trata de um conceito simples e ao longo dos anos, vários artistas, pensadores e críticos de artes se dedicam na busca de tal definição. Arte está presente na história da humanidade, desde os primórdios em praticamente todas as manifestações culturais, os conhecimentos e descobertas apreendidos vão sendo passados de geração a geração, independentemente de se fazer parte de um ensino formal ou informal, assim segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais a Arte tem uma função tão importante quanto a dos outros conhecimentos no processo.